Ydych chi'n cael anhawster cyfathrebu â'ch plentyn yn ei arddegau? (Cyfathrebu yn y Glasoed) Gadewch i ni siarad am hyn!

Helô! Mae eich plentyn a oedd yn blentyn yn eich tŷ bellach wedi tyfu i fyny ac wedi dod yn arddegwr, iawn? Mae'r cyfnod rhwng tair ar ddeg a deunaw oed yn gyfnod o newidiadau mawr yn eu bywydau, ac yn wir ym mywydau ein rhieni. Nid yw fel o'r blaen, gall siarad â nhw, eu deall fod yn dipyn o her weithiau. Ond peidiwch â phoeni, mae hyn yn rhywbeth y mae llawer o rieni yn ei brofi. Gadewch i ni siarad am hyn yn fanylach heddiw, sut i wella ein perthynas â'n plant yn ystod yr amser hwn.

Pam mae sgwrs mor bwysig yn yr oedran hwn?

Efallai eich bod chi'n cofio, pan oedden nhw'n fach, byddai eich plentyn yn gofyn am bopeth i chi. Ond nawr maen nhw ychydig yn hŷn. Maen nhw'n treulio'r rhan fwyaf o'u hamser y tu allan i'r cartref – yn yr ysgol, mewn gweithgareddau allgyrsiol, efallai'n gwneud swyddi bach, neu gyda ffrindiau. Dyma natur yr oedran hwn. Maen nhw'n dechrau gweld y byd ar eu pen eu hunain yn araf ac yn ffurfio eu barn eu hunain.

Ond, dyma pryd maen nhw angen eich cefnogaeth a'ch sylw fwyaf. Mae'n bwysig iawn dod o hyd i amser i siarad â nhw ychydig drwy gydol y dydd. Dyna pryd y gallant rannu eu meddyliau, eu problemau a'u llawenydd gyda chi. Meddyliwch amdano, roedd problem yn yr ysgol, anghytundeb bach gyda ffrind, neu fe ddysgon nhw rywbeth newydd a daethant yn ymddiddori'n fawr ynddo - mae angen rhywun arnyn nhw y gallant ymddiried ynddo i siarad ag ef ac i leddfu eu beichiau. Po fwyaf chi yw'r person hwnnw, y mwyaf o gryfder fydd ganddyn nhw yn eu bywyd.

"Mae fel pe bai ein plant yn cael adenydd pan fyddan nhw'n tyfu i fyny. Ond nes bod yr adenydd hynny'n gryf, mae angen i ni fod yno i ddangos iddyn nhw'r ffordd gywir i hedfan."

Sut ydym ni'n cyfathrebu'n llwyddiannus â'n plant ifanc?

Dyma'r broblem sydd gan lawer o bobl. Efallai eich bod chi hefyd yn meddwl pethau fel, "Dydy e ddim yn gwrando arna i," "Dydy e ddim yn ateb pan fydda i'n gofyn rhywbeth iddo." Gadewch i ni edrych ar rai awgrymiadau ar gyfer hyn.

1. Neilltuwch amser i siarad.

Hyd yn oed os ydych chi'n brysur drwy'r dydd, neilltuwch ychydig o amser i'ch plentyn. Efallai yn ystod cinio, neu ddeg i bymtheg munud cyn i'ch plentyn fynd i'r gwely. Y peth pwysicaf yw gwneud iddyn nhw deimlo eich bod chi wir yn ymddiddori ac yn gwrando ar yr hyn sydd ganddyn nhw i'w ddweud. Rhowch y ffôn i ffwrdd, diffoddwch y teledu, a rhowch eich sylw llawn i'ch plentyn.

2. Siaradwch â'r plentyn, nid pregethu wrtho.

Dyma lle rydyn ni'n aml yn mynd o'i le. Rydyn ni'n meddwl ein bod ni'n dysgu pethau da iddyn nhw. Ond yn anymwybodol, rydyn ni'n dechrau pregethu iddyn nhw, gan roi cyngor cyson iddyn nhw. Pan fydd hynny'n digwydd, mae plant yn amharod i siarad. Mae sgwrs yn stryd ddwyffordd. Gwrandewch ar eu barn, gadewch iddyn nhw gael yr hyn sydd ganddyn nhw i'w ddweud. Yn lle dweud, "Gwrandewch arna i," gofynnwch, "Beth yw eich barn chi am hyn?"

3. Gofynnwch gwestiynau sy'n mynd y tu hwnt i "ie" neu "na"

Os gofynnwch, "Ydy'r ysgol yn dda?" dim ond "ydw" neu "na" all fod yn ateb. Nid yw'r sgwrs yn mynd ymhellach na hynny. Yn lle hynny, gofynnwch gwestiynau agored.

• "Dywedwch wrthyf beth oedd y peth gorau/gwaethaf a ddigwyddodd yn yr ysgol heddiw?"
• "Beth yw eich barn chi am y ffrind newydd?"
• "Allwch chi ddweud ychydig wrthyf am eich gobeithion ar gyfer y dyfodol?"

Pan ofynnir cwestiynau fel hyn iddyn nhw, mae'n rhaid iddyn nhw feddwl, egluro ac ateb. Yna bydd y sgwrs yn datblygu'n awtomatig.

4. Manteisiwch ar bob eiliad sydd gennych gyda'ch gilydd, yn ystod teithiau car.

Weithiau mae'n haws i blant siarad tra maen nhw'n gwneud rhywbeth arall nag wyneb yn wyneb. Siaradwch yn y car pan fyddwch chi'n gyrru i'r ysgol neu'n mynd â nhw i'r dosbarth. Fel 'na, fyddan nhw ddim yn teimlo cymaint o bwysau. Hefyd, gallwch chi greu cyfleoedd i sgwrsio wrth chwarae gêm gyda'ch gilydd neu wneud gwaith cartref.

5. Cymerwch ran a diddordeb yn eu pethau nhw hefyd.

Os yw eich plentyn yn dda mewn camp, ewch i wylio eu gemau. Mynychwch ddigwyddiad ysgol. Siaradwch am eu hoff ganeuon a ffilmiau. Gofynnwch iddynt am yr hyn sy'n digwydd yn y byd neu beth maen nhw'n ei feddwl am stori newyddion yn y papur newydd. Pan fyddwch chi'n siarad am bethau cyffredin fel hyn, bydd y cysylltiad rhyngoch chi'n cryfhau.

Sut mae'r defnydd o iaith a chyfathrebu mewn plant o'r oedran hwn?

Yn yr oedran hwn, rhwng 13 a 18 oed, mae sgiliau iaith ac arddulliau cyfathrebu plant yn agosáu at rai oedolion. Mae eu geirfa, eu strwythur brawddegau a'u dealltwriaeth yn dod yn fwy cymhleth.

Geiriau a dealltwriaeth

• Deall metafforau: Gallant ddeall nid yn unig ystyr uniongyrchol geiriau, ond hefyd yr ystyr ymhlyg, cymariaethau, a metafforau.
• Yn syml, rydyn ni'n dweud wrth y stori, "Mae fel taflu crwban i'r dŵr." Nid yw'n golygu bod crwban wedi'i daflu i'r dŵr, mae'n golygu ei fod yn hapus iawn ac yn rhydd. Yn yr un modd, mae gan Saesneg idiomau hefyd. Er enghraifft, os dywedwch chi "hit the nail on the head," mae'n golygu "dywedoch chi'r peth iawn." Os dywedwch chi "on thin ice," mae'n golygu "rydych chi mewn sefyllfa beryglus." Maen nhw'n deall pethau fel 'na.
• Mae'r un peth yn wir am gymhariaethau . Rydyn ni'n dweud "mor gryf â chraig." Maen nhw'n deall pethau fel "mor galed â hoelion" a "mor lân â chwiban."
• Mae trosiadau yr un peth. Pan ddywedwn ni "mae e'n dylluan nos," rydyn ni'n golygu ei fod e'n cysgu yn y nos. Gallan nhw ddeall pethau fel "mae hi'n dylluan nos," "roedd y lle hwnnw'n sw," ac ati.
• Brawddegau cymhleth: Gallant ddeall a defnyddio strwythurau cystrawennol cymhleth. Maent hefyd yn deall pwysigrwydd pethau fel atalnodi.

Cyfathrebu y tu hwnt i eiriau

Nid geiriau yn unig yw cyfathrebu. Mae hefyd yn adlewyrchu sut mae plentyn yn meddwl amdano'i hun, ei berthnasoedd â ffrindiau, a sut mae'n gweld oedolion a ffigurau awdurdod.

Yn ystod y cyfnod hwn, maen nhw'n chwilio am eu hunaniaeth eu hunain. Maen nhw'n ceisio datblygu eu syniadau eu hunain, eu byd eu hunain, i ffwrdd o'u teulu. Maen nhw'n dechrau meddwl yn ddwfn am yr hyn sy'n iawn ac yn anghywir, ac am faterion moesol. Mae hyn i gyd yn effeithio ar y ffordd maen nhw'n siarad ac yn rhyngweithio ag eraill.

Pryd ddylem ni geisio cymorth gan feddyg neu arbenigwr?

Yn aml, caiff problemau iaith neu gyfathrebu plentyn eu nodi cyn yr oedran hwn. Fodd bynnag, weithiau gall problemau newydd godi yn yr oedran hwn, neu gall problem sy'n bodoli eisoes ddod yn amlwg.

• Cadwch mewn cysylltiad rheolaidd ag athrawon yr ysgol: Siaradwch ag athrawon am alluoedd iaith a chynnydd dysgu eich plentyn. Os yw athrawon yn amau ​​anabledd dysgu sy'n seiliedig ar iaith , efallai y bydd angen iddynt gynnal profion ffurfiol i ymchwilio.
• Gall y profion hyn gynnwys prawf clyw , asesiad seicoaddysgol (prawf arbennig sy'n edrych ar sut mae'r plentyn yn dysgu a sut mae ei brosesau deallusol), ac asesiad lleferydd-iaith .
• Problemau cyfathrebu penodol:
• Os yw'ch plentyn yn atal dweud wrth siarad, dylech ei gyfeirio at batholegydd lleferydd ac iaith yn yr ysgol (arbenigwr mewn anhwylderau lleferydd ac iaith).
• Os oes gennych chi broblemau gydag ansawdd y lleisiau, fel crygni, anadlu , neu gracio, mae'n syniad da gweld otolaryngolegydd .

"Ai dyma sut mae hi yn yr oedran hwn? Neu a yw'n rhywbeth mwy?" - Sut ydych chi'n ei adnabod?

Fel rhieni, efallai y byddwn yn teimlo ei bod hi'n anodd iawn siarad â'n plant a'u rheoli y dyddiau hyn. Mewn gwirionedd, mae'n normal i blant yn yr oedran hwn herio eu rhieni ychydig, ceisio cael eu barn eu hunain, a gwrthwynebu ffigurau awdurdod. Mae'n rhan o "wrthryfel pobl ifanc," hynny yw, natur wrthryfelgar ieuenctid.

Fodd bynnag, os yw ymddygiad y plentyn yn achosi aflonyddwch difrifol i weithgareddau arferol y cartref , neu os oes ymladd a gwrthdaro mynych, gall fod yn fwy na dim ond ymddygiad arferol yn eu harddegau.

Os ydych chi'n teimlo bod eich perthynas â'ch plentyn yn mynd yn annioddefol ac, ni waeth pa mor galed y ceisiwch, nad yw pethau'n gwella, gwnewch yn siŵr eich bod chi'n siarad â'ch meddyg teulu neu gwnselydd cymwys am hyn. Peidiwch byth ag oedi cyn gofyn am help.

Y pethau pwysicaf i'w cofio (Neges i'w Chwilio Adref)

Gobeithio eich bod wedi cael rhywfaint o fewnwelediad o'r hyn rydym wedi'i drafod. I gloi, mae gennyf hyn i'w ddweud:

• Amynedd yw'r allwedd: Mae'r rhain yn gyfnodau heriol. Ond byddwch yn amyneddgar.
• Gwrandewch: Gwrandewch ar yr hyn mae eich plentyn yn ei ddweud a'r hyn nad yw'n ei ddweud. Ceisiwch eu deall.
• Cadwch y llinellau cyfathrebu ar agor:Ni waeth beth yw'r broblem, dylech chi siarad â nhw a meithrin ymddiriedaeth y gallant siarad â chi.
• Ni fydd yr amser hwn yn para am byth: Bydd yr amser heriol hwn yn mynd heibio mewn ychydig ddyddiau. Ond bydd y perthnasoedd cryf rydych chi'n eu hadeiladu yn ystod yr amser hwn yn para am oes.
• Dydych chi ddim ar eich pen eich hun: Dydych chi ddim ar eich pen eich hun i gael y mathau hyn o broblemau. Os oes angen, ceisiwch gymorth gan feddyg, cwnselydd, neu ffrind dibynadwy.
• Cariad a dealltwriaeth: Yn anad dim, rhowch eich cariad, eich cefnogaeth a'ch dealltwriaeth gyson i'ch plentyn. Dyna'r cryfder mwyaf sydd ganddyn nhw i oresgyn yr amser cymhleth hwn.

Gobeithio bod yr erthygl hon wedi eich helpu i gryfhau eich cysylltiad â'ch plentyn ifanc!

Plant ifanc, cyfathrebu, rhieni, datblygiad iaith, sgwrs, llencyndod, iechyd meddwl