का राउर बच्चा टेंपर टैंट्रम फेंकेला? चलीं एह बारे में बात कइल जाव!

एगो महतारी भा बाप का रूप में रउरा कबो कबो सोचत होखब कि ‘हमार लइका अईसन व्यवहार काहे कर रहल बा?’ जब अचानक आपके छोट बच्चा रोवे, चिल्लाए, चाहे फर्श प लुढ़क जाए लागे त इ बहुत निराशाजनक हो सकता, अवुरी कबो-कबो नाराज भी हो सकता। ई त बहुते सामान्य बा. बाकिर एह ‘परेशान’ के खाली उपद्रव भा लइका के खराब व्यवहार के रूप में देखे के बजाय अगर हमनी के एकरा के अपना लइकन के कुछ सिखावे आ समझे के बढ़िया मौका के रूप में देखल जाव त का होई?

छोट लइका अईसन संघर्ष काहे करेले? टेम्पर टैंट्रम का होला?

सीधा-सीधा कहल जाव त ई टेम्पर टैंट्रम , भा जइसे कि हमनी का एकरा के अंगरेजी में कहेनी जा, लइकन खातिर एगो मजबूत भावना, जइसे कि उदासी, गुस्सा, कुंठा, भा डर, छोड़े के तरीका ह जवन ओह लोग का भीतर बा. ई एगो छोट ज्वालामुखी जइसन बा। एकरा के भीतर ना रोकल जा सके आ अचानक विस्फोट हो जाला. आमतौर पर ई एक से तीन साल के बीच के बच्चा में देखल जाला, कबो-कबो चार साल के भी । लईकी होखे भा लईका, एकरा से कवनो फर्क नईखे पड़त, ए उमर में दुनो लोग एकही निहन व्यवहार देखाई दे सकतारे।

कुछ बच्चा बार-बार लुढ़क जाले, उहो दिन में कई बेर। दोसरा लोग के ई काम बहुते कम होला, जइसे कि महीना में एक बेर. हालांकि हमनी के सब केहू के सबसे पहिले इ समझे के जरूरत बा कि इ बच्चा के विकास के बहुत सामान्य चरण ह . मतलब कि इ सोच के बुरा मत लागे कि आपके बच्चा ही अयीसन करेला। इहे बात दुनिया के हर छोट बच्चा के कवनो ना कवनो हद तक अनुभव होखेला।

लइका-लइकी काहे विद्रोह करेले? आईं कुछ कारणन के देखल जाव.

ठीक बा अब देखल जाव कि ई छोटका लइका अचानक अइसहीं काहे काम करे लागेलें. एकर खाली एगो कारण नइखे, एकर कई गो कारण हो सकेला.

का ई ओह लोग के विकास खातिर सामान्य बा?

हँ, बिल्कुल बा. ई सुन के अचरज मत करीं. जईसे कि हमनी के पहिले कहले बानी जा कि टेंटर टैंट्रम बच्चा के भावनात्मक विकास के हिस्सा होखेला . ई सब दुनिया के समझे, अपना भावना के पहचाने, आ ओकरा के संभाले के तरीका सीखे के सफर के हिस्सा ह. जइसे तनी पौधा उगत बा आ ओकर डाढ़ टूटत बा. ऊ लोग सचहूँ ई कहे के कोशिश करत बा कि 'हमरा त अबहीं बहुते दर्द होखत बा, अब ई नइखीं ले सकत, मदद करऽ!'

एगो क्रांति के छोट-छोट कारण

अब देखल जाव कि एगो छोट लइका के क्रांति शुरू करे के अउरी कवन छोट-छोट, रोजमर्रा के कारण हो सकेला.

• थकान : जब उ लोग दिन भर खेलत, दौड़त-दौड़त अवुरी नया-नया चीज़ सीखला से थक जाले त छोट-छोट बात भी उनुका खाती बड़ महसूस क सकता। ठीक ओसही जइसे हमनी के बहुत थकल दिन में छोट-छोट बात प नाराज हो जानी जा।
• भूख : समय पर खाना के इंतजाम ना भईला पर लईकन के धैर्य कम हो जाई, उहो भूख से। "शैतान भूखे रहला पर नाचेला" कहावत साँच नइखे।
• एगो असुविधा : 1.1.अगर रउरा जवन कपड़ा पहिनले बानी ऊ टाइट बा, भा डायपर भींजल बा, भा रउरा पसीना आवत बा आ परेशान महसूस करत बानी त अइसन छोट असुविधा भी एगो बड़हन बदलाव के शुरुआत हो सकेला. सोचीं, हमनी खातिर भी इहे बा ना? चूँकि शिशु के एकरा के शब्द से व्यक्त करे के तरीका ना आवेला एहसे उ हमनी के रोवत बतावेले।
• जवन चाहत बा उ ना मिलल: कई बेर छोट बच्चा के कवनो खिलौना, कवनो स्टोर में देखल कैंडी, चाहे कार्टून देखे के चाही। अगर तुरंत ना मिले त परेशान होखे लागेले। ऊ लोग चिल्ला के रोवेला, 'हमरा त उहे चाहीं! हमरा अब चाहीं!'
• ध्यान दिहल : कबो-कबो, जब मम्मी-पापा फोन प होखेले चाहे अवुरी काम में व्यस्त होखेले, अवुरी जल्दी-जल्दी उनुकर ध्यान अपना ओर खींचे के जरूरत होखे त छोट-छोट बच्चा के अभिनय शुरू क सकतारे। जब ओह लोग के "मम्मी, हमरा के देखऽ!"
• दोसरा के जवन चाहत बा ऊ ना कर पावत: कल्पना करीं, राउर बहिन अपना हाथ में गोली पकड़ले बाड़ी, आ राउर भाई अभी चाहत बा. तोहार बहिन तोहरा के ना दिही। तबहूँ हो सकेला कि राउर भाई नाराज हो जाव आ ओकरा में पिघलना हो जाव. भा, अगर राउर माई कवनो बात के ‘ना’ कहेले, आ रउरा ओकरा से ‘हाँ’ ना कह पवनी त अइसन हो सकेला.

एह तरह के समय में जवन कुंठा महसूस होला ओकरा से निपटे के सीखल एगो कौशल ह जवना के ऊ लोग समय का साथे विकसित करेला. मतलब कि रातों रात ना होई। हमनी के धैर्य राखे के जरूरत बा अवुरी ओ लोग के मदद करे के जरूरत बा।

जब उ लोग ठीक से उहे ना कह पावेले जवन उ लोग चाहतारे...

इ फटकार या टेंपर टैंट्रम , बच्चा के जीवन के दूसरा साल में सबसे ज्यादा होला . मने कि आमतौर पर एक से कुछ महीना से दू साल के बीच के उमिर में देखल जालें। का रउवा जानत बानी कि ओह घरी अइसन काहे होला? एकर मुख्य कारण ई बा कि ओह घरी ओह लोग के भाषा कौशल के विकास होखे लागल बा. उ लोग कुछ शब्द समझेले अवुरी कुछ शब्द तक कह सकतारे। ई लोग "मम्मी", "पापा", "बेबी", "खाना", "पानी" जइसन साधारण शब्दन के इस्तेमाल कर सकेला.

हालाँकि, इनहन के शब्दावली एतना बड़ ना होला कि ऊ लोग के हर सोच, हर चाहत, आ महसूस कइल भावना (उदासी, गुस्सा, खुशी, आ डर जइसन जटिल भावना) के पूरा वाक्य में व्यक्त कर सके। इनकर भाषा कौशल अभी बहुत शुरुआती दौर में बा।

कल्पना करीं, रउरा बहुते भूखल बानी, बाकिर रउरा नइखीं जानत कि ‘हमरा भूख लागल बा, हमरा के खियाईं’. भा, अगर रउरा कवनो बात से बहुते परेशान बानी बाकिर ऊ उदासी रउरा केहू से शब्दन में ना बता सकीलें त रउरा कइसन लागी? छोट-छोट बच्चा के संगे अयीसन होखेला। ओह लोग के कुछ दिक्कत होला, कुछ जरूरत होला बाकिर दोसरा से कइसे चहुँपावल जाव, शब्दन में कहल जाव. तबे ऊ भाव ओह लोग के दिल में जमा होखे वाला कुंठा का साथे मोड़ का रूप में सामने आवेला. ई त ओह लोग के भाषा, ऊ व्यवहार जइसन बा. जइसे-जइसे इनकर भाषा कौशल में धीरे-धीरे सुधार होई, रउआ खुदे देख पाईब कि ई मोड़ भी धीरे-धीरे कम हो जाई।

"हमरा चाहीं, हम खुदे कइल चाहत बानी!" - छोट-छोट लइकन के बड़का सपना

डेढ़ दू साल के उमिर के आसपास छोट बच्चा में सबकुछ अपना बलबूते (आजादी) करे के प्रबल इच्छा पैदा हो जाला। उ लोग अपना पर्यावरण के नियंत्रित कईल चाहतारे। ऊ लोग अइसन चीज सोचेला जइसे कि ‘हम आपन जूता खुदे पहिरब’, ‘हम आपन खाना खुदे खाइब’, ‘हमरा ऊ खिलौना चाहीं’, ‘हम खुदे सीढ़ी चढ़ब’. असल में ई ओह लोग के विकास के बढ़िया संकेत बा. धीरे-धीरे दुनिया के बारे में जान रहल बाड़े अवुरी अपना क्षमता के परख रहल बाड़े।

लेकिन तब, उ लोग अयीसन चीज़ चाहतारे जवन कि असल में उनुका से जादे बड़ होखे। माने कि ओह लोग के शारीरिक आ मानसिक क्षमता से अधिका उम्मीद होला. जब ऊ लोग सोचेला कि 'हम अकेले ई काम कर सकेनी!' आ ना कर सके, भा जब ऊ लोग सोचेला कि 'हमरा अब ऊहे चाहीं!' आ ना मिलेला, ऊ लोग बहुते खिसिया जाला आ कुंठित हो जाला. तबे ऊ उलटफेर फेर से शुरू हो जाला. ई त अपना आ ओह लोग के सीमा का बीच ' सत्ता संघर्ष ' जइसन बा. दुनिया के जीते के कोशिश करेले, जवन चाहत बाड़े, उहे पावे के कोशिश करेले, लेकिन जब ना हो पावेले त रोवत चाहे पलट के ओकरा के जीते के कोशिश करेले।

जब बदलाव होला त लइका कवना तरह के काम करेलें?

अब बात कइल जाव कि छोट लइका जब टेंपर टैंट्रम होखे त कवना तरह के चीज आ व्यवहार देखावेलें . ई अलग-अलग व्यक्ति में अलग-अलग हो सकेला। सभ लइकन के टैंट्रम एके जइसन ना होला। कुछ टैंट्रम बहुत छोट होखेला, जबकि कुछ काफी गंभीर होखेला।

• कुछ लोग कुहुक रहल बा , बस खींचत-खींचत बा, कोमा में अइसे रोवत बा।
• दोसरा लोग जोर से रोवत बा , लोर बहावत बा।
• कुछ लोग चिल्ला रहल बा , एतना जोर से कि पूरा खेल में सुनल जा सकेला, शायद बगल के घर से भी।
• अगर ई अउरी खराब हो जाला त ऊ लोग लात मार सकेला, मार सकेला , भा अपना माई-बाबूजी के भी मार सकेला, भा हाथ में जवन कुछ बा ओकरा के फेंक सकेला.
• ऊ जमीन पर लेट जाला, इधर-उधर लुढ़कत बा , हाथ-गोड़ फड़फड़ावत बा।
• कुछ लइकन के, ई देखल तनी मुश्किल बा, आ कुछ अइसन जवन माई-बाप के सचमुच डेरावेला, उ बा ओह लोग के सांस रोकल (Breath-Holding Spells) . अचानक उ लोग के सांस बंद हो जाला, कबो-कबो जब तक कि उनुकर चेहरा नीला ना हो जाला। कुछ देर बाद फेर से साँस लेवे लागेला, त कबो-कबो बेहोश हो जाला। ई देख के महतारी लोग बहुत डेरा जाले। लेकिन इ (Breath-Holding Spells) भी एगो लक्षण ह जवन कुछ बच्चा संक्रमण के दौरान देखावेले, खास तौर प जब उनुका जवन चाही उ ना मिलेला। इ एगो अयीसन बात बा जवना प हमनी के अलग-अलग बात करे के जरूरत बा, काहेंकी इ तनी खास बा, अवुरी कबो-कबो चिकित्सक से सलाह लेवे के जरूरत पड़ सकता।

त हमनी के एह बदलाव के कइसे देखे के चाहीं?

त ई सब सुनला के बाद रउरा शायद समझ में आ जाई कि ई छोट लइकन के टैंट्रम कवनो अइसन काम ना ह जवन ऊ लोग एहसे करेला कि ऊ लोग खराब लइका ह, भा ऊ लोग खाली रउरा के नाराज करे भा चिढ़ावे के कोशिश करेला.

इ ओह लोग के विकास के हिस्सा ह। ई ओह लोग खातिर दुनिया के बारे में जाने के तरीका ह, अपना भावना के समझे के, ओकरा से निपटे के आ कवनो तरह से ओह भावना के बाहर निकाले के कोशिश करे के.

एह से जब कवनो बच्चा गलती करेला त हमनी के ओकरा के खाली 'आपदा' भा 'मुसीबत' के रूप में ना देखे के चाहीं, बलुक हमनी खातिर एगो बढ़िया मौका के रूप में देखे के चाहीं कि हमनी के ओह बच्चा के कुछ सिखावे के चाहीं, ओकरा के समझे के चाहीं, आ ओकरा के ओकरा भावना से निपटे में मदद करे के चाहीं . ई ओतना आसान नइखे जतना लागत बा, आ जब लइका चिल्लात बा भा फर्श पर लुढ़कत बा त हमनी खातिर एकरा के बर्दाश्त कइल मुश्किल बा. हालांकि एह समझ से हमनी के स्थिति के सामना करे में तनिका आसान हो जाई।

घर ले जाए के संदेश

ठीक बा, त आज हमनी के जवन बात कईनी जा ओकरा से रउआ सभे के याद राखे खातिर कुछ सबसे जरूरी बात के संक्षेप में बतावत बानी:

• टेम्पर टैंट्रम 1-3 साल (कबो-कबो 4) साल के बीच के बच्चा के विकास के बहुत सामान्य हिस्सा ह। एकरा बारे में जादा डेराए भा शर्मिंदा ना होखे के चाही।
• हो सकेला कि कवनो बच्चा एहसे अभिनय करत होखे कि ऊ थक गइल होखे, भूखल होखे, असहज होखे, जवन चाहत होखे ओकरा के ना मिल पावे, ध्यान देबे के चाहत होखे, भा कुंठा भा दोसरा नकारात्मक भावना के उजागर करे खातिर .
• खासकर जबले ओह लोग के भाषा कौशल विकसित ना होखे तबले ओह लोग के एह तरह के बदलाव के अनुभव होखे के संभावना अधिका होला काहे कि ऊ लोग जवन चाहत बा भा जवन महसूस करत बा ओकरा के शब्दन में ठीक से ना बता सके.
• टॉडलर के बहुत इच्छा होखेला कि उ अपना दम प काम करे (आजादी) अवुरी अपना पर्यावरण के नियंत्रित करे (नियंत्रण) . जब ई ओह लोग के क्षमता से अधिका हो जाला आ ऊ उम्मीद चकनाचूर हो जाला त उथल-पुथल हो जाला.
• जब बच्चा के टैंट्रम होखेला त उ कई तरह के व्यवहार के प्रदर्शन क सकता, रोवे से लेके चिल्लाए तक, फर्श प लुढ़क जाए, अंग के चकनाचूर करे, अवुरी सांस तक रोके (सांस रोके वाला मंत्र) तक।
• सबसे जरूरी बात इ बा कि एह बदलाव के बच्चा में कवनो बुराई के रूप में ना देखल जाव , बल्कि बच्चा के मदद करे के मौका के रूप में देखल जाव , ओकरा के समझल जाव , आ ओकरा के अपना भावना के प्रबंधन करे के सिखावल जाव .

त अगिला बेर जब रउरा छोट बच्चा के टैंट्रम होखे लागी त रउरा खिसियाए से पहिले एक पल निकाल के सोची कि ‘हमार लइका हमरा के का बतावे के कोशिश करत बा? अभी उनुका का चाहत बा?' ओह बात के समझल एह चुनौतीपूर्ण, बाकिर सुन्दर सफर में सबसे बड़ कदम बा. अगर रउरा एह बारे में अउरी कवनो सवाल बा त रउरा अपना परिवार के डाक्टर भा बाल रोग विशेषज्ञ से बात कर सकीलें.

` लइकन के फटकार, आपाधापी, लइकन के व्यवहार, माता-पिता, बच्चा के विकास, साँस, बाल मनोविज्ञान