Ismerjük meg a fontos olvasási mérföldköveket gyermeked jó olvasókká válásának útján.

Ahogy a kicsi felnő, új dolgokat tanul az életben, nem igaz? A betűk olvasása és a könyvek olvasása is nagyon fontos. Azonban nem minden baba tanulja meg ezeket a dolgokat egyforma sebességgel. Vannak kicsik, akik nagyon gyorsan megértik a betűket, míg másoknak egy kicsit több időre van szükségük. Ez teljesen normális. A legfontosabb, hogy ha bármilyen kétséged vagy kérdésed van gyermeked olvasási folyamatával kapcsolatban, kérdezd meg orvosodat, a gyermek tanárát vagy egy olvasási szakembert az iskolában. Mert az olvasási nehézségekkel küzdő gyermekek korai életkorban történő segítése nagy erőt jelent a jövőjük szempontjából.

A szülők és a tanárok forrásokat találhatnak gyermekeik megsegítésére. Ez néha már az óvodában elkezdődhet. A jó napközik, a jó óvodai programok és a nyelvi és olvasási készségekkel teli otthoni környezet nagyban hozzájárulhat ahhoz, hogy a gyerekek sikeresen elérjék ezeket az olvasási mérföldköveket.

Hogyan kezdi el egy gyermek az útját afelé, hogy jó olvasóvá váljon?

Egyszerűen fogalmazva, az olvasás elsajátítása nem egyik napról a másikra történik. Olyan, mint egy létra mászása, lépésről lépésre. Ezek a mérföldkövek apró megállók, amelyeket gyermeke elér útközben. De ne feledje, ezek tipikus mérföldkövek az ebben a korban lévő gyermekek számára . Lehet, hogy gyermeke egy kicsit előrébb van ennél. Ne hagyja, hogy ez problémát jelentsen.

A legfontosabb, hogy szeretettel és türelemmel támogassuk a gyermeket, és segítsünk neki jó kapcsolatot kialakítani a könyvekkel.

Most pedig nézzük meg, milyen dolgokat mutatnak be a gyerekek az olvasási folyamat során, ahogy öregszenek.

Születéstől körülbelül egy éves korig: A kicsi első bepillantása az olvasás világába! (Csecsemőkor - 1 éves korig)

Ekkor teszik meg a babák az első lépéseket a körülöttük lévőkkel való kommunikáció felé. Ezeket a dolgokat figyelheted meg a kicsinél:

• Megpróbálják egyesével, kezükkel és lábukkal elmondani, amit akarnak. Ez azt jelenti , hogy fokozatosan rájönnek, hogy gesztusokkal és hangokkal is kifejezhetik magukat.
• Amikor beszélsz hozzá, válaszol. Talán rád néz, mosolyog, vagy hangot ad ki.
• Elkezdik valakire vagy valamilyen játékra összpontosítani a figyelmüket .
• Körülbelül 50 egyszerű szót értenek meg, például az „anya”, „apa”, „baba” és „tej”.
• Amikor gyönyörű, színes képekkel teli könyveket látok, nyúlok értük, és megpróbálom lapozni a segítségeddel.
• Amikor történetet mesélsz, képeket mutatsz a könyvben, apró hangokkal reagálnak, néha finoman megkopogtatják a képeket a kezükkel. Nagy érdeklődéssel hallgatják.

Habár ebben a korban még nem „olvasnak” könyveket, így alakul ki bennük az első kapcsolat a könyvekkel és a történetekkel.

Hogyan barátkoztassuk meg a csintalan kisgyerekeket (1-3 évesek) könyvekkel (Kisgyermekek - 1-3 évesek)

Ebben a korban a kicsik már egy kicsit idősebbek. Egyre nagyobb a világuk. A könyvek kezdenek egyre szórakoztatóbbak lenni számukra. Nézd meg, mit csinálnak:

• Ha mutatsz egy képet egy könyvből, és megkérdezed: „Hol van a macska?”, akkor a macskára fognak mutatni. Ha megkérdezed: „Mit csinál a kutya?”, akkor is megpróbálják azt mondani, hogy „bú-bú”. Ez azt jelenti, hogy képesek válaszolni a könyvekben található dolgokkal kapcsolatos kérdésekre, és azonosítani az állatokat és a dolgokat a képeken .
• Elkezdenek megnevezni dolgokat képeken, amiket gyakran látnak.
• Ha azt mondod nekik, hogy mutassanak valamire a könyvben, akkor az ujjukkal fognak rámutatni.
• Fognak egy könyvet, és úgy tesznek, mintha olvasnának, pont mint a felnőttek. Olyan aranyos látvány!
• Ha rendszeresen olvasol könyvet, akkor az utolsó szavakat fogják mondani, miközben te olvasol egy mondatot.
• Fognak egy darab papírt és firkálni kezdenek. Ez lehet az ő „írásmódjuk”!
• Emlékszem a könyvek címére, és felismerem őket a borítón lévő képek alapján.
• A vastag lapokú kartonkönyvek lapjai elkezdenek maguktól lapozni.
• Lehet, hogy van egy kedvenc könyvük , és újra meg újra megkérik majd, hogy olvasd el.

Mivel ebben az időszakban sok időt töltenek könyvekkel, ez sokat segít a szókincsük és a nyelvi készségeik fejlesztésében.

3 éves korban: Az óvodás olvasási készségei (korai óvoda - 3 éves kor)

Mostanra a kicsi már hozzászokott ahhoz, hogy más dolgokat is egyedül csináljon. A könyvek sem kivételek.

• Szeretnek könyveket felvenni és maguktól lapozgatni .
• Figyelmesen hallgatom, még akkor is, ha a történetek kicsit hosszabbak, mint korábban.
• Ha gyakran hallod a történetet, megpróbálom újra elmesélni. Talán a szavak kicsit furcsák, de megpróbálom átadni a történet lényegét.
• Az "ABC" című dal egy kicsit tikkké fog hangzani a segítségeddel.
• Olyan szimbólumokat rajzolnak, amelyek úgy néznek ki, mintha írnának.
• Felismeri a nevük első betűjét.
• Értem, hogy az írás más, mint a rajzolás.
• Olyan, mintha egy könyv hangos felolvasását utánoznánk.

4 éves korban: Hogyan tanul többet gyermeke az óvoda utolsó éveiben (késő óvoda - 4 éves kor)

Ebben a korban a kicsik jobban érdeklődni kezdenek a betűk és a szavak iránt. Emellett elkezdenek figyelni a világukban lévő jelekre és szimbólumokra is.

• Felismerik a gyakori táblákat és feliratokat, például az utcatáblákat és az üzletek nevét.
• Felismeri a rímelő szavakat, például a „ge”, „be” és „le”. Ez nagyon fontos az olvasási készségek szempontjából.
• Tudj megnevezni az ábécé több betűjét (általában jó lenne, ha körülbelül 15-18 nagybetűt tudnál megnevezni).
• Felismeri a nevükben található betűket.
• Megpróbálják leírni a nevüket.
• Megpróbáljuk szavakkal kimondani, hogy mi az első hang.
• Néhány betű elkezd egyezni a hozzájuk tartozó hangokkal.
• Tudatossá válik benned a szavak hangzásszintje, azaz a szótagok, amelyekből egy szó felépíthető.
• Megpróbálnak szavakat írni az általuk ismert betűkkel.
• Értik, hogy a betűket balról jobbra, fentről lefelé kell írni.
• Megpróbálják a saját szavaikkal újra elmesélni a hallott történeteket.

5 éves korban: Egy nagy iskolára készülő gyermek olvasási készségei (Óvoda - 5 éves kor)

Mostanra a kicsik már sokat tanultak. Ahogy készülődnek az iskolára, az olvasási készségeik még jobban fejlődni fognak.

• Képesek rímelő szavakat kitalálni és kimondani, amelyek ugyanazzal a hanggal végződnek.
• Néhány kimondott szót össze lehet hasonlítani az írott szavakkal.
• Tudsz írni néhány betűt, számot és egyszerű szavakat.
• Ha meglátnak egy helyet, ahol néhány olyan szó van leírva, amit ismernek és gyakran látnak, akkor felismerik őket.
• Miközben olvasunk egy történetet, megpróbáljuk kitalálni, mi fog történni a továbbiakban .
• Azonosítsd a rövid szavak első, középső és utolsó hangját.
• Beszéd közben megpróbálják felismerni a szavakban található legkisebb hangtöredékeket is, és megváltoztatni azokat, hogy kimondhassák őket.
• Megérti egyes szavak konkrét jelentését.
• Egyszerű szavakat tudnak önállóan elolvasni (pl. a „kutya” szót, miután meglátták), és ezeket a szavakat akkor is el tudják olvasni, amikor egy mondatban szerepelnek.
• El tudják mondani egy történet fő gondolatát, részleteket tudnak adni a történetről (ki, mit, mikor, hol, miért, hogyan stb.), és sorban el tudják mondani a történet eseményeit .

Első és második osztályban (6–7 éves korig): A könyvolvasás még szórakoztatóbb! (Első és második osztály - 6–7 éves korig)

Az iskola első és második osztályában a gyerekek ügyesebben olvasnak könyveket. Ez egy nagyon élvezetes élmény számukra.

• Szeretnek olyan történeteket olvasni, amiket már olvastak és ismernek.
• Az ismeretlen betűket tartalmazó szavakat összefűzik, majd felolvassák („kiejtik”) vagy dekódolják.
• Használd a könyvben található képeket és a mondatban (kontextusban) található más szavakat az ismeretlen szavak megértéséhez.
• Fokozatosan tanulom meg és használom az olyan dolgokat, mint az írásjelek és a nagybetűk használata írás közben.
• Ha hibázol egy könyv hangos olvasása közben, megpróbálod magad kijavítani a hibát.
• Miután elolvastak egy történetet, rajzolással mutatják be, hogyan értették meg azt.
• Íráskor a részleteket rendezett módon írod le, mint egy történetet, amelynek van eleje, közepe és vége .

Második és harmadik osztályban (7–8 éves korig): Hogyan lássuk a világot olvasáson keresztül (második és harmadik osztály - 7–8 éves korig)

Ebben a korban a gyerekek ügyesebben olvasnak önállóan. Sokat tanulnak a világról az olvasmányaikból.

• Még hosszabb könyveket is képesek önállóan elolvasni .
• Hangos olvasáskor megfelelő hangsúllyal és kifejezéssel olvass, a történet kontextusához igazodva.
• Használd a történet kontextusát és a képeket az ismeretlen szavak azonosításához.
• Értsd meg, mik a bekezdések, és kezdd el használni őket írás közben.
• Az írásjeleket helyesen használják.
• Sok szót tud helyesen leírni.
• Elkezdek írni dolgokat, például kis üzeneteket, telefonüzeneteket és e-maileket.
• Megértheted a dokumentumban rejlő humort .
• A mindennapi beszédükben használják az új szavakat és kifejezéseket, amiket hallanak és olvasnak.
• Visszanézik, amit írtak, átdolgozzák, saját történeteket alkotnak, sőt, képeket is rajzolnak hozzájuk.

Negyediktől nyolcadik osztályig (9–13 évesek): A tudás és a szórakozás világa a fiatalok számára az olvasáson keresztül (Negyediktől nyolcadik osztályig - 9–13 évesek)

A gyerekek ekkorra már a serdülőkorhoz közelednek. Az olvasás révén szereznek tudást és szórakoznak.

• Különböző szövegek, például életrajzok, versek és szépirodalom olvasása, megértése és felfedezése.
• Megpróbáljuk megérteni a leíró szövegeket, a narratív szövegeket és a meggyőző szövegeket.
• Mint egy tudományos könyvet, azért olvasod, hogy megtudj belőle valami konkrét információt.
• Érti a tárgyak közötti kapcsolatokat.
• Felismeri a beszéd nyelvtani részeit és a nyelvi jellemzőket, például a hasonlatokat és a metaforákat.
• Helyesen azonosítják a történet fő elemeit, mint például az időt, a helyszínt, a cselekményt, a problémát és a megoldást.
• Szórakozásból olvasnak és írnak egy adott témáról. Azt is megértik, hogy milyen írásmód illik az adott alkalomhoz.
• Elemezze a szövegeket jelentés szempontjából.

Mi van, ha a gyermeked késik ezeknek a mérföldköveknek az elérésével?

Képzeld el, hogy szerinted a gyermeked egy kicsit később éri el ezeket a mérföldköveket, mint mások. Ne aggódj. Először is, ne feledd, hogy minden gyermek más. Ha azonban komoly aggályaid vagy félelmeid vannak, a legjobb, ha orvossal, gyermeked tanárával vagy egy olvasási szakemberrel beszélsz róla.

Képesek lesznek pontosan felmérni gyermeke állapotát, és útmutatást adni Önnek, hogy milyen segítséget kell nyújtani, ha szükséges. Minél hamarabb érkezik segítség, annál jobb az eredmény.

Ha ezeket a beszélgetéseket összeillesztjük (Hazavihető üzenet)

Most már világos elképzelésed van arról, hogy milyen egy gyermek olvasástanulási folyamata. Hosszú, de gyönyörű út.

• Minden gyerek más: Ne hasonlítsd a gyerekedet más gyerekekhez. Ezeket a dolgokat a saját tempójukban tanulják meg.
• Bátorítsd, ne erőltesd: Teremts otthon olyan környezetet, amelyben gyermeked szívesen olvas és tanul betűket. Ez sokkal hatékonyabb, mint az erőltetés.
• Olvassatok együtt könyveket: A közös olvasás és a képek nézegetése már kiskortól kezdve nagyszerű módja annak, hogy megszeressük a könyveket.
• Kétség esetén kérjen segítséget: Ha bármilyen aggálya merül fel gyermeke olvasási képességeivel kapcsolatban, ne habozzon orvoshoz vagy tanárhoz fordulni. Fontos, hogy időben felismerje és segítsen.
• Tedd szórakoztatóvá az olvasást: Tedd úgy, hogy a gyermeked számára az olvasás szórakoztató, ne teher legyen.

Szereteteddel, támogatásoddal és türelmeddel a kicsidből egy nap nagyszerű olvasó lesz. Sok sikert az utazásodhoz!

` Olvasási mérföldkövek, gyermekek olvasása, írás-olvasás, nyelvi fejlődés, kisgyermekkori nevelés, szülői tanácsadás, Olvasási mérföldkövek