كىچىك بالىڭىزنىڭ سۆزلىشى كېچىكىپ قالدىمۇ؟ تىل كېچىكىشى توغرىسىدا پاراڭلىشايلى!

سىزنىڭچە ئىككى يېرىم ياشلىق قىزىڭىز بۇ ياشتا چوڭ ئاچىسىدىن ئاز سۆزلەيدۇ؟ بەلكىم كىچىك بالىلارنىڭ تىل ماھارىتى، يەنى سۆزلەش ۋە چۈشىنىش ئىقتىدارىنىڭ ھەر خىل ۋاقىت ۋە ھەر خىل سۈرئەتلەردە تەرەققىي قىلىدىغانلىقىنى بىلىسىز. بۇ ھەتتا بىر ئائىلىدىكى قېرىنداشلار ئۈچۈنمۇ شۇنداق. شۇڭا، ئانا ياكى ئاتا بولۇش سۈپىتىڭىز بىلەن، سىزنىڭ ئازراق قورقۇش ۋە گۇمانلىنىشىڭىز ئىنتايىن مۇۋاپىق. «بالامنىڭ سۆزلەش سۈرئىتى ئۇنىڭ يېشىغا ماس كېلەمدۇ؟» بۇ نۇرغۇن ئاتا-ئانىلارنىڭ سورىغان سوئالى. شۇڭا، بۈگۈن بىز بۇ تىل كېچىكىشى ياكى «(تىل كېچىكىشى)» توغرىسىدا سۆزلەيمىز. بۇ ياش ئۈچۈن نېمىنىڭ «نورمال» ئىكەنلىكى ۋە قاچان ئازراق ئېھتىيات قىلىشىمىز كېرەكلىكى توغرىسىدا ئېنىق سۆزلەشەيلى.

ئىككى ياشلىق بالىدىن نېمىلەرنى كۈتسەك بولىدۇ؟

ئەمدى ئىككى ياشلىق بالىڭىزدىن تىل، يەنى سۆزلەش ئىقتىدارى جەھەتتە نېمىلەرنى كۈتسەك بولىدىغانلىقىنى كۆرۈپ باقايلى. ئەمما بۇلارنىڭ پەقەت ئادەتتىكى كۆرسەتمىلەر ئىكەنلىكىنى ئېسىڭىزدە تۇتۇشىڭىز كېرەك. ھەممە بالىلار ئوخشاش ئەمەس. بەزى بالىلار بۇ ئىشلاردىن سەل يىراقراق بولۇشى مۇمكىن. بەزىلىرى سەل بالدۇرراق، بەزىلىرى سەل كېيىنرەك سۆزلەيدۇ. بۇ كۆپىنچە ئەھۋاللاردا نورمال ئەھۋال. قانداقلا بولمىسۇن، سىز ۋە بالىڭىز ئۈچۈن بۇ ئىشلارغا سەل دىققەت قىلىش ناھايىتى مۇھىم.

• ئىككى سۆزدىن تەركىب تاپقان قىسقا جۈملىلەرنى ئېيتىشقا باشلاڭ: بۇ ياشتا، بوۋاقنىڭ «ئانا، گۈرۈچ»، «سۇ ئىستەيمەن»، «ماڭا توپنى بەر»، «تاتا، ماڭ» ۋە «بالام، ياق» قاتارلىق ئىككى سۆزنى بىرلەشتۈرۈپ قىسقا جۈملىلەرنى ئېيتىشقا ئۇرۇنۇۋاتقانلىقىنى كۆرۈشىڭىز مۇمكىن. تەسەۋۋۇر قىلىپ بېقىڭ، ئەگەر ئۇ بىرەر نەرسىنى ئىستەيدىغان بولسا، ئۇنى ئىككى سۆز بىلەن ياكى قىيىنلىق بىلەن ئېيتىشقا ئۇرۇنسا، بۇ بالىنىڭ تىل تەرەققىياتىنىڭ ياخشى بەلگىسى. ئۇنىڭ ئېھتىياجى، ئارزۇسى ۋە ياقتۇرمايدىغان نەرسىلىرىنى ئىپادىلەيدىغان «مەن تېخىمۇ كۆپ ئىستەيمەن»، «ياق، شۇ» ۋە «مېنىڭ توپۇم» قاتارلىق كىچىك جۈملىلەر بۇ تۈرگە كىرىدۇ.

• ئىككى باسقۇچلۇق ئاددىي كۆرسەتمىلەرنى چۈشىنىپ، ئۇلارغا ئەمەل قىلىڭ: بالىڭىز ئارقا-ئارقىدىن ئىككى ئاددىي كۆرسەتمىنى چۈشىنىپ، ئۇلارغا ئەمەل قىلالايدىغان بولۇشى كېرەك. مەسىلەن، ئەگەر سىز «ئويۇنچۇق ماشىنىڭىزنى ئېلىپ، قۇتىسىغا سېلىڭ» دېسىڭىز، ئۇنىڭ ماشىنىنى ئېلىپ، قۇتىسىغا سېلىشنى چۈشىنىپ، ئىككى قەدەمنى قىلىشقا تىرىشىدىغان-قىلمايدىغانلىقىنى كۆرۈڭ. يەنە بىر مىسال، «ئاياغىڭىزنى كىيىپ چىقىڭ» دېگەندەك. دەسلەپتە سىزگە ئازراق ياردەم كېرەك بولۇشى مۇمكىن، ئەمما مۇھىمى، ئۇ چۈشىنىپ، قىلىشقا تىرىشىدۇ. بۇ ئۇنىڭ سىزنىڭ سۆزلىرىڭىزنى ئاڭلىيالايدىغان-ئاڭلىيالمايدىغانلىقىنى، چۈشىنەلەيدىغانلىقىنى ۋە ئېسىڭىزدە ساقلىيالايدىغان-قىلمايدىغانلىقىنى كۆرسىتىپ بېرىدۇ. بۇ ئىقتىدار تىل ئۆگىنىشنى داۋاملاشتۇرۇش ئۈچۈن ناھايىتى مۇھىم.

• ئۇلار ئاددىي نەرسىلەرنى پەرقلەندۈرۈپ ئاتايالايدىغان بولۇشى كېرەك: سىز ئۇلارنىڭ ئۆيدە دائىم كۆرۈپ تۇرىدىغان ۋە ئىشلىتىدىغان ئويۇنچۇقلىرىغا ئوخشاش ئاددىي نەرسىلەرنى كۆرسىتىپ «بۇ نېمە، ئوغلۇم/قىزىم؟» دەپ سورىغاندا، ئۇلار كەم دېگەندە بىر قانچە سۆزنى، مەسىلەن «توپ»، «ماشىنا»، «ئىت»، «ئورۇندۇق» ۋە «سۈت بوتۇلكىسى» دېگەندەك سۆزلەرنى ئېيتالايدىغان بولۇشى كېرەك. ئۇلارنى كۆرگەن ۋە ياقتۇرىدىغان نەرسىلەر ھەققىدە سۆزلەشكە ۋە ئۇلارغا ئىسىم قويۇشقا ئىلھاملاندۇرۇڭ. بۇ ئۇلارنىڭ سۆزلۈك بايلىقىنى كېڭەيتىشكە ياردەم بېرىدۇ.

• سۆزلۈك كەم دېگەندە 50 سۆزدىن تەركىب تاپىشى كېرەك:ھازىرغا قەدەر، ئۇنىڭ كىچىك كاللىسىدا كەم دېگەندە 50 سۆز ساقلانغان بولۇشى كېرەك. بۇنى توغرا ساناش تەس، شۇنداق ئەمەسمۇ؟ ئەمما ئەگەر سىز ئۇنىڭ دائىم ئىشلىتىدىغان سۆزلىرىگە ۋە ئۇنىڭ سۆزىدە قوشىدىغان يېڭى سۆزلىرىگە دىققەت قىلسىڭىز، بۇنى تەخمىنەن چۈشىنىۋالالايسىز. بەلكىم ئۇنىڭ ئېيتقان سۆزلىرى بىر ئاز ئېنىق ئەمەس، تەلەپپۇزى ئانچە توغرا بولماسلىقى مۇمكىن. ئەمما مۇھىمى، ئۇ تىرىشىشى، سۆزلەر ئارقىلىق ئۆزىنى ئىپادىلەشكە تىرىشىشى كېرەك.

• ئاتا-ئانىلارنىڭ كەم دېگەندە %50 چۈشىنەلەيدىغان ھېكايە: سىز، ئانا ياكى ئاتا، ياكى بالىغا قارىغۇچى، بالىڭىزنىڭ نېمە دېگەنلىكىنىڭ كەم دېگەندە يېرىمىنى (%50) چۈشىنەلىشىڭىز كېرەك. باشقىلار، تۇغقانلار، قوشنىلار ئۇنىڭ ھەممە سۆزىنى چۈشەنمەسلىكى مۇمكىن. بۇ ياشتا بۇ چوڭ مەسىلە ئەمەس. چۈنكى سىز ئۇنىڭ بىلەن ئەڭ كۆپ ۋاقىت ئۆتكۈزىدىغان ئادەم، ئۇنىڭ كىچىك «تىلىنى» ئەڭ ياخشى چۈشىنىدىغان ئادەم. شۇڭا ئەگەر سىز ئۇنىڭ نېمە دېمەكچى بولغانلىقىنىڭ كەم دېگەندە %50 نى چۈشىنەلەيدىغان بولسىڭىز، بۇنى ياخشى سەۋىيە دەپ قاراشقا بولىدۇ.

ئىككى ياشتىن ئۈچ ياشقىچە (3 ياشتا) بالىلارنىڭ كۈتۈلىدىغان ئىشلىرى

بالا ئىككى ۋە ئۈچ ياشقا كىرگەندە، ئۇنىڭ سۆزلۈك بايلىقى تېز سۈرئەتتە ئاشىدۇ، ھەمدە نەرسىلەرنى چۈشىنىش ئىقتىدارى كۆرۈنەرلىك دەرىجىدە ئاشىدۇ. ئەمدى ئۈچ ياشلىق بالىدىن نېمىلەرنى كۈتسەك بولىدىغانلىقىغا قاراپ باقايلى.

• ئۈچ سۆزلۈك جۈملىلەرنى ئېيتالايدىغان بولۇشى كېرەك: ئۇ ئىلگىرى ئىككى سۆزلۈك جۈملىلەرنى ئېيتقاندەك، ھازىر «ئاپام گۈرۈچ يەۋاتىدۇ»، «دادام ئىشلەۋاتىدۇ»، «مەن توپ ئالماقچى»، «چوڭ ماشىنا» قاتارلىق ئۈچ سۆزلۈك جۈملىلەرنى ئېيتالايدىغان بولۇشى كېرەك. بەزى بالىلار تۆت ياكى بەش سۆزلۈك جۈملىلەرنى ئېيتىشقا باشلايدۇ. بۇ ئۇنىڭ تىل ماھارىتىنىڭ تەرەققىي قىلىش سۈرئىتىنى كۆرسىتىپ بېرىدۇ.

• 200 ياكى ئۇنىڭدىن ئارتۇق سۆزلۈك (ساناپ بولغۇدەك كۆپ!): بالىڭىزنىڭ سۆزلۈك بايلىقى خېلىلا چوڭ بولۇشى كېرەك. يەنى، ئۇ سىز ئاسانلا ساناپ بولالايدىغاندىن كۆپ سۆز بىلىشى كېرەك. بۇ دېگەنلىك 200 ياكى ئۇنىڭدىن ئارتۇق سۆز. ئۇ بۇ ياشتا يېڭى سۆزلەرنى ناھايىتى تېزلا ئۆزلەشتۈرۈۋاتىدۇ. ئۇ سىز ئېيتقان ۋە ئەتراپىدىكى ئاڭلىغانلاردىن داۋاملىق يېڭى سۆزلەرنى قوشۇۋاتىدۇ.

• سۆزلەنگەن نەرسىلەرنىڭ كەم دېگەندە %75 ى باشقىلار ئۈچۈن چۈشىنىشلىك بولۇشى كېرەك: ئىلگىرى ئاتا-ئانىلار سۆزلەنگەن نەرسىلەرنىڭ %50 ىنى چۈشىنىشى كېرەك دېيىلەتتى. ئەمما ئۈچ ياشقا كىرگەندە، بالىنىڭ سۆزلىگەنلىرىنىڭ تەخمىنەن تۆتتىن ئۈچ قىسمى (%75) ئۆزى بىلەن پاراڭلىشىۋاتقانلار، ھەتتا بىر يات ئادەمگىمۇ چۈشىنىشلىك بولۇشى كېرەك. ئۇنىڭ سۆزى ئېنىقلىشىشقا باشلىدى.

• ئۇ «ئۈستىدە»، «ئاستىدا»، «ئىچكىدە»، «يېقىندا» قاتارلىق سۆزلەرنىڭ ئالدى قوشۇمچىلىرىنى چۈشىنەلىشى كېرەك ، يەنى ئۇ ئۇلارنى چۈشىنىپ، ئۇلارغا ئاساسەن ھەرىكەت قىلالايدىغان بولۇشى كېرەك. مەسىلەن، ئەگەر بىز «قورچاقنى ئورۇندۇقنىڭ ئاستىغا قوي» دېسەك، ئۇ بۇنى چۈشىنەلىشى كېرەك. ئەگەر بىز «كىتابنى ئۈستەلگە قوي» دېسەك، ئۇ بۇنى چۈشىنىشى كېرەك. بۇلارنى چۈشىنىش ئۇنىڭ تىل چۈشىنىشىنىڭ ياخشى سەۋىيىدە ئىكەنلىكىنى بىلدۈرىدۇ.

• ئۇ ئالماش سۆزلەرنى ئىشلىتىشكە باشلىشى كېرەك: ئۇ سۆزىدە «مەن»، «سەن»، «ئۇ»، «بىز»، «ئۇ» قاتارلىق ئالماشلارنى ئىشلىتىشكە باشلىشى كېرەك. ئۇ بۇ سۆزلەرنى «مەن خالايمەن»، «سەن كېلىسەن»، «بۇ ناھايىتى گۈزەل» دېگەندەك سۆزلەرنى ئېيتىشتا ئىشلىتىدۇ. بۇ يەنە تىل تەرەققىياتىدىكى مۇھىم قەدەم.

«ئېسىڭىزدە بولسۇن، ھەر بىر بالىنىڭ بۇ ئىشلارنى دەل مۇشۇ ۋاقىتتا قىلىدىغانلىقى توغرىسىدا قائىدە يوق. ئەمما بۇلار بىز ئادەتتە كۆرىدىغان ئىشلار. ئەگەر بالىڭىز بۇ ئىشلاردا سەل ئارقىدا قالغاندەك قىلسا، ئەنسىرەشتىن بۇرۇن ئۇلارنى بىر ئاز كۆپرەك كۆزىتىڭ».

ئەگەر يەنىلا گۇمانىڭىز بولسا ياكى بالىڭىز كېچىكىپ قالغاندەك قىلسا، نېمە قىلىشىڭىز كېرەك؟

ماقۇل، بىز يېقىندا مۇزاكىرە قىلغان پاكىتلارنى كۆزدە تۇتقاندا، ئەگەر بالىڭىزنىڭ بۇ تىل سەۋىيىسىگە يەتمىگەنلىكىنى ھېس قىلسىڭىز ياكى جىددىي گۇمان ياكى قورقۇشىڭىز بولسا، ئائىلە دوختۇرىڭىز ياكى بالىلار دوختۇرىڭىز بىلەن بۇ ھەقتە سۆزلەشسىڭىز بولىدۇ. بۇ ناھايىتى مۇھىم.

بەزىدە بۇ ھېچنىمە بولماسلىقى مۇمكىن. بەزى بالىلارنىڭ بۇ تىل ماھارىتى سەل ئاستا تەرەققىي قىلىدۇ. بۇ بالىنىڭ تەبىئىتى بولۇشى مۇمكىن. قانداقلا بولمىسۇن، بەزىدە تىلدا بىرەر كېچىكىش بولسا، ئازراق ئارىلىشىش، ياردەم بېرىش، بالدۇر، يەنى دەسلەپكى باسقۇچتا تەربىيەلەش بالىنىڭ كەلگۈسىدىكى سۆزلەش ئىقتىدارى ۋە ئۆگىنىش ئىقتىدارىدا زور پەرق ۋە زور ئىلگىرىلەشلەرنى پەيدا قىلىشى مۇمكىن.

دوختۇر سىزدىن بالىڭىز ھەققىدە كۆپرەك سوئال سورايدۇ، بالىنىڭ سۆزلەش ۋە خۇلق-ئاتۋارلىرىنى كۆزىتىدۇ ۋە بالىنى تەكشۈرىدۇ. ئۇلار يەنە بالىڭىزنىڭ ئاڭلىيالايدىغان-ئاڭلىيالمايدىغانلىقىنى بىلىش ئۈچۈن سىزنى ئاڭلاش سىنىقىغا يوللىشى مۇمكىن. ئەگەر بالىڭىز ياخشى ئاڭلىيالمىسا، سۆزلەشنى ئۆگىنىش تەس. ئۇلار يەنە سىزنى تىل جەھەتتىن كېچىكىپ قالغان بالىلارغا ياردەم بېرىش ئۈچۈن ئالاھىدە تەربىيەلەنگەن نۇتۇق ۋە تىل داۋالاش مۇتەخەسسىسىگە يوللىشى مۇمكىن.

بۇنىڭدىن قورقماڭ. بۇلارنىڭ ھەممىسى بالىڭىزغا ئەڭ ياخشى ياردەم بېرىش ئۈچۈن قىلىنىدۇ. بۇنى قانچە بالدۇر بايقىسىڭىز، ياردەم بېرىش شۇنچە ئاسان بولىدۇ ۋە نەتىجىسى شۇنچە ياخشى بولىدۇ.

ئۆيدە قىلالايدىغان كىچىك ئىشلار

دوختۇرغا كۆرۈنگۈچە، بالىڭىزنىڭ تىل ماھارىتىنى تەرەققىي قىلدۇرۇش ئۈچۈن ئۆيدە قىلالايدىغان كىچىك ئىشلار بار:

• بالىڭىز بىلەن دائىم سۆزلىشىڭ: بالىڭىزغا نېمە قىلىۋاتقانلىقىڭىزنى ۋە كۆرگەنلىرىڭىزنى ئاددىي سۆزلەر بىلەن سۆزلەپ بېرىڭ. مەسىلەن، «ئاپام ھازىر گۈرۈچ پىشۇرۇۋاتىدۇ» ياكى «ئۇ گۈزەل قۇشقا قاراپ بېقىڭ».
• كىتاب ئوقۇڭ: بالىڭىز بىلەن رەڭلىك رەسىملىك ​​كىتابلارغا قاراپ، ئۇلارنىڭ نېمە دېمەكچى بولغانلىقى توغرىسىدا سۆزلىشىڭ. بالىڭىزنىڭ ئاڭلىشىمۇ مۇھىم.
• بالىڭىزنىڭ نېمە دېمەكچى بولغانلىقىنى ئاڭلاڭ: ئۇ بىر نەرسە دېمەكچى بولغاندا، سەۋرچانلىق بىلەن ئاڭلاڭ. ئۇنىڭ نېمە دېمەكچى بولغانلىقىنى چۈشىنىشكە تىرىشىڭ.
• سوئال سوراڭ ۋە جاۋاب بېرىڭ: ئاددىي سوئاللارنى سوراڭ، مەسىلەن «توپ قەيەردە؟»، «نېمە يېگۈڭىز كېلىۋاتىدۇ؟». ئۇ جاۋاب بېرىشكە ئۇرۇنغاندا ئۇنى ئىلھاملاندۇرۇڭ.
• ئويناش: ئويناپ تۇرۇپ سۆزلەش ۋە سۆز ئۆگىتىش ناھايىتى ئۈنۈملۈك.

ئاخىرىدا، ئېسىڭىزدە تۇتۇشىڭىز كېرەك بولغان نەرسىلەر (ئۆيگە ئېلىپ كېتىش ئۇچۇرى)

شۇڭا، ئاتا-ئانىلار، بالىڭىزنىڭ سۆزلەش ۋە تىل تەرەققىياتىغا دىققەت قىلىشىڭىز ياخشى پىكىر. ھەر بىر بالىنىڭ ئوخشىمايدىغانلىقىنى ئېسىڭىزدە تۇتۇشىڭىز كېرەك، ئەگەر كېچىكىش بولۇشى مۇمكىن دەپ گۇمان قىلسىڭىز، دوختۇرغا كۆرۈنۈڭ.

«ئەگەر سىزدە ئازراق گۇمان بولسا، پەقەت «بۇ بىرەر ئىش بولۇشى مۇمكىن» دەپ ئويلىماڭ، بەلكى دوختۇر بىلەن سۆزلىشىپ، بۇ گۇماننى يوقىتىڭ. بۇ سىزنىڭ بالىڭىز ئۈچۈن قىلالايدىغان ئەڭ ياخشى ئىشىڭىز».

ئەنسىرىمەڭ، ئەمما ئېھتىيات قىلىڭ. بالىڭىزغا ئامەت تىلەيمەن!

تىل كېچىكىشى، بالىلارنىڭ سۆزلىشى، سۆزلەش قىيىنچىلىقى، تەرەققىيات كېچىكىشى، بالىلارنىڭ تىل تەرەققىياتى، ئاتا-ئانىلارنىڭ مەسلىھەتلىرى، داۋالاش مەسلىھەتلىرى