Ang kinahanglan nimong masayran bahin sa mga problema sa pagkat-on: Aduna ba niini nga problema ang imong anak?

Naglisod ba ang imong anak sa iyang mga buluhaton sa eskwelahan? Murag mas lisod ba siya mosabot sa mga butang kaysa ubang mga bata? O sa imong hunahuna medyo naglisod ba siya sa mga letra ug numero? Usahay kita isip mga ginikanan mabalaka kon makita nato kini nga mga butang. Apan ayaw kabalaka , dili kini kakulang sa salabutan. Karon atong hisgutan kini nga mga matang sa kalisud sa pagkat-on, o sa medikal nga termino, 'Mga Kakulangan sa Pagkat-on'.

Unsa ang usa ka kakulangan sa pagkat-on?

Sa yanong pagkasulti, ang learning disability (LD) usa ka pagbag-o sa paagi sa pagproseso sa imong utok og impormasyon. Kini sama sa usa ka gamay nga pagbag-o sa "software" sa usa ka kompyuter. Busa aniay bag-ong butang:

• Pagkuha og impormasyon
• Organisaha ang impormasyon
• Ipabilin ang impormasyon
• Sabta ang impormasyon
• Impormasyon sa paggamit

Basin medyo lisod.

Kining mga kakulangan makaapekto sa parehong kahanas sa pagsulti ug dili pagsulti. Kasagaran kini makaapekto sa pagbasa, pagsulat, ug matematika. Ang kondisyon mahimong gikan sa malumo ngadto sa grabe.

Ang importante nga timan-an dinhi mao nga ang usa ka kakulangan sa pagkat-on wala magpasabot nga ang usa ka bata adunay kakulangan sa intelektwal. Lahi kini sa usa ka kakulangan sa intelektwal. Ang mga bata nga adunay kakulangan sa pagkat-on mahimong adunay intelligence quotient (IQ) nga aberids o labaw pa. Aduna lang silay piho nga mga hagit sa pagkat-on.

Daghang mga tawo ang makaila niini nga kondisyon sa sayo pa sa edad sa pag-eskwela, apan ang uban nadayagnos sa panahon sa pagkatin-edyer o sa ulahing bahin sa kinabuhi.

Aduna bay kalainan tali sa "Learning Disorder" ug "Learning Disorder"?

Karon, basin nahibulong ka kung ang 'Learning Disability' ug 'Learning Disorder' duha ba ka managlahing termino o usa ra. Bisan kung kanunay natong gigamit kini nga duha ka termino nga baylobaylo, adunay gamay nga teknikal nga kalainan.

• Kalisod sa Pagkat-on: Kini ang termino nga gigamit sa mga doktor, labi na ang mga sikologo, aron mailhan ang usa ka sakit base sa piho nga mga sukdanan. Kini klaro nga giingon sa mga giya sa klasipikasyon sa sakit sa pangisip sama sa Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5-TR).
• Kakulangan sa Pagkat-on: Kini usa ka legal nga termino sa pipila ka mga nasud (pananglitan, sa Estados Unidos, ubos sa Individuals with Disabilities Education Act - IDEA). Kini nagpasabut nga kung ang usa ka bata mailhan nga ingon niana sa usa ka eskwelahan, kana nga bata adunay katungod sa mga butang sama sa Individualized Education Plan (IEP). Ang mga pamaagi mahimong medyo lahi sa atong nasud, apan ang sukaranan nga ideya mao ang paghatag sa bata sa espesyal nga suporta nga ilang gikinahanglan.

Sa yanong pagkasulti, ang "disorder" usa ka medikal nga diagnosis, samtang ang "disability" usa ka butang nga mahimong may kalabutan sa edukasyonal ug legal nga aspeto. Bisan pa, sa adlaw-adlaw nga pagsulti, pareho silang gigamit nga baylobaylo.

Unsa kining mga espesipikong sakit sa pagkat-on?

Sumala sa DSM-5-TR, ang "Specific Learning Disorder" usa ka neurodevelopmental disorder nga gihulagway sa padayon nga pagkadaot sa labing menos usa sa tulo ka dagkong bahin:

• Pagbasa
• Pagsulat
• Matematika (Matematika)

Ania ang pipila sa labing komon nga mga sakit sa pagkat-on nga adunay piho nga mga hinungdan:

Dyslexia - Mga kalisud sa pagbasa

Handurawa, ang ubang mga bata maglisod sa pagbasa sa mga letra, ang mga pulong magkaguliyang, ug ang mga letra daw maglukso-lukso. Maglisod sila sa paglitok sa mga simpleng pulong, pag-ila sa mga letra, pagsaysay sa mga balak, ug pagbasa sa mga bag-ong pulong sa ilang kaugalingon. Usahay ang mga letra laktawan o basahon kini sa baliktad nga pagkasunod-sunod. Gitawag nato kini nga kondisyon nga dyslexia. Kini ang labing komon nga kakulangan sa pagkat-on. Kini tungod sa pagbag-o sa paagi sa pagproseso sa utok sa mga sinulat nga pulong.

Dysgraphia - Kalisod sa pagsulat

Ang ubang mga bata maglisod sa pagsulat sa ilang nahunahunaan, bisan pa kon nakadawat sila og maayong edukasyon. Dili sila makasulat og hapsay, maglisod sa pagkupot og bolpen sa hustong paagi, kanunay masayop sa pag-spell sa mga pulong, hinay kaayo ang pagsulat, ug makahimo og mga sayop sa gramatika. Gitawag kini nga dysgraphia. Usahay, bisan pa og daghan silag mga ideya sa ilang hunahuna, lisod kaayo kini isulat sa papel.

Diskalkulia - Mga kalisud sa matematika

Adunay mga bata nga naglisod sa pagtrabaho gamit ang mga numero ug pagkalkulo. Naglisod sila sa pag-ihap sa mga numero, paghimo sa mga simpleng kalkulasyon sa hunahuna, paghinumdom sa multiplication table, pag-organisar sa mga problema sa matematika, pagsulti sa oras, ug pagdumala sa kwarta. Kini nga kondisyon gitawag og dyscalculia.

Angay ba usab natong tun-an ang bahin sa Nonverbal Learning Disorder?

Mga butang nga gibuhat nga wala gamita ang mga pulong, nga mao ang:

• Pagsulbad sa problema
• Pagsabot sa mga butang sama sa mga diagram ug mga distansya (Mga buluhaton sa biswal ug spatial)
• Pagsabot sa mga ekspresyon sa nawong ug pamatasan sa uban (Pag-ila sa mga timailhan sa sosyal)

Adunay mga kakulangan sa pagkat-on nga makaapekto sa mga butang sama sa: Kini gitawag nga nonverbal learning disorders. Bisan kung wala pa kini giklasipikar isip usa ka piho nga sakit sa pagkat-on sa DSM-5-TR, ang panukiduki nagpakita nga mga 5% sa mga tawo nga adunay mga kakulangan sa pagkat-on adunay kini nga mga kalisud.

Kini makaapekto sa mga butang sama sa:

• Kahanas sa sosyal: Kalisod sa pagsabot sa pinulongan nga gigamit (pananglitan, slang), ekspresyon sa nawong, ug pinulongan sa lawas kon makigsulti sa uban.
• Pag-obra sa ehekutibo: Kalisud sa pagplano, pag-organisar, ug pagkontrol sa mga emosyon.
• Kahibalo sa biswal-espasyo: Mahimo kini nga mosangpot sa mga problema sa koordinasyon.
• Kahanas sa matematika: Kalisod sa pagsabot ilabi na sa komplikadong mga konsepto sa matematika.

Unsa ka komon kini nga mga kakulangan sa pagkat-on?

Kasagaran ang mga kalisud sa pagkat-on. Sa usa ka nasud sama sa Estados Unidos, gibanabana sa mga tigdukiduki nga mga 10% sa mga tawo ang madayagnos nga adunay kini sa ilang kinabuhi. Sa tibuok kalibutan, mga 5% sa mga bata nga nag-eskwela adunay kalisud sa pagkat-on.

Niini , ang dyslexia mao ang labing komon nga kondisyon. Mga 80% sa mga kakulangan sa pagkat-on giklasipikar nga dyslexia.

Unsa ang mga simtomas sa usa ka kakulangan sa pagkat-on? Giunsa nimo kini mailhan?

Okay, unsaon nato pagkahibalo kon naa bay ingon ani? Ang pangunang timailhan mao nga naa gyuy dakong kal-ang tali sa potensyal sa bata sa edukasyon ug sa kahanas nga iyang gipakita sa eskwelahan.

Ang pinakagrabe nga mga kakulangan sa pagkat-on mahimong magpakita og mga timailhan sa mga kakulangan sa pagkat-on sa sayong pagkabata. Bisan pa, ang mas malumo o mas kasarangan nga mga kakulangan sa pagkat-on mahimong dili mailhan sa mga ginikanan ug mga magtutudlo hangtod nga ang bata magsugod sa pag-eskwela (human sa edad nga 5) ug kung ang mga hagit motumaw sa mga buluhaton sa eskwelahan. Bisan sa pipila ka grabe nga mga kaso, kini mahimong dili hingpit nga mailhan hangtod nga ang bata naa na sa eskwelahan.

Ang matag matang sa kakulangan sa pagkat-on adunay kaugalingong talagsaon nga mga kinaiya, apan sa kinatibuk-an, ania ang pipila sa mga kalisud nga imong makita:

• Kalisod sa pag-ila sa mga letra, numero, kolor, ug mga simbolo sa matematika.
• Kalisod sa pag-ihap.
• Kalisod sa pagdugang sa bokabularyo.
• Kalisod sa pag-rhyme sa mga butang sama sa balak.
• Kalisod sa paglitok sa mga pulong samtang nagbasa.
• Kalisod sa pag-organisar, pagsugod, ug pagkompleto sa mga buluhaton.
• Kalisod sa pag-organisar ug pagpahayag sa gusto nimong isulti sa imong hunahuna.
• Mga pagkadaot sa memorya sa mubo o taas nga termino.
• Kalisod sa pagkupot sa lapis sa hustong paagi.
• Kawalay katakos sa pagsulat og klaro.
• Kalisod sa pagsaysay pag-usab sa istorya sa sunod-sunod nga pagkasunod-sunod.
• Kalisod sa pagpabiling naka-focus sa usa lang ka buluhaton.
• Kalisod sa pagsunod sa mga instruksyon.
• Kalisod sa koordinasyon sa lawas.
• Kalisod sa pagsabot sa mga konsepto, pag-organisar sa impormasyon aron masulbad ang mga problema, ug pagsabot sa kalibutan sa ilang palibot.

Kini pipila lang ka mga ehemplo. Dili tungod kay ang usa ka bata adunay kini nga mga simtomas, nagpasabot kini nga sila adunay kakulangan sa pagkat-on. Usa lamang ka propesyonal ang makahimo niana. Ang imong anak mahimong adunay daghan niini nga mga simtomas, usa o duha. Posible nga ang imong anak adunay labaw sa usa ka klase sa kakulangan sa pagkat-on.

Mga simtomas sa pamatasan

Ang mga kalisod sa pagkat-on makaapekto sa pagsalig sa kaugalingon ug sa kinaiya sa usa ka bata bahin sa eskwelahan. Mahimong mobati sila og kasagmuyo nga dili sila sama ka maayo sa ubang mga bata. Ang mga kinaiya sa pamatasan sama niini mahimo usab nga mga timailhan sa usa ka kalisod sa pagkat-on:

• Pagdumili sa pag-eskwela.
• Pagpanuko sa pagbasa og kusog o pagbuhat og matematika atubangan sa ubang mga bata.
• Moreklamo bahin sa mga magtutudlo, basulon sila kon moubos ang ilang mga grado.
• Pagpanuko sa pagpakita sa mga buluhaton sa eskwelahan ngadto sa mga ginikanan.
• Paglikay sa mga buluhaton.
• Pag-arte, sa eskwelahan man o sa mga sosyal nga palibot.
• Kalit lang masuko, maglisod.
• Pagsulti og mga butang nga makasaway sa kaugalingon sama sa "Buang ko," "Wala koy mahimo."

Kon ang imong anak nag-antos niining mga matang sa kalisud, importante kaayo nga makigsulti ka kanila ug mangayo og tabang.

Ngano nga mahitabo kini nga mga kakulangan sa pagkat-on?

Daghan pa ang nakat-unan sa mga tigdukiduki bahin sa mga kakulangan sa pagkat-on ug sa ilang mga hinungdan. Sa pagkakaron, gituohan nga kini gipahinabo sa kombinasyon sa mga hinungdan sa henetiko ug palibot . Hinumdumi, ang mga kakulangan sa pagkat-on dili gipahinabo sa mga problema sa pisikal nga sensoryo, sama sa dili maayo nga panan-aw o pandungog.

Gipakita sa mga pagtuon nga ang mosunod nga mga hinungdan sa risgo mahimong makatampo sa mga kakulangan sa pagkat-on:

• Pagbaton og miyembro sa pamilya (biyolohikal nga pamilya) nga adunay mga kakulangan sa pagkat-on.
• Pagpanganak nga wala sa panahon.
• Pagkaladlad sa inahan sa alkohol o uban pang droga atol sa panahon sa pagpasuso.
• Pagbaton og mga pagkalangan sa pagsulti ug paglambo sa pinulongan.
• Malnutrisyon.
• Pagkaladlad sa mga hilo sa palibot sama sa tingga.
• Mga Dili Maayong Kasinatian sa Pagkabata (ACE).
• Traumatikong Kadaot sa Utok (TBI)

Kasagaran, ang mga kalisud sa pagkat-on makita uban sa ubang mga sakit. Pananglitan:

• Sakit sa kakulang sa atensyon/hyperactivity (ADHD)
• Kabalaka
• Sakit nga bipolar
• Depresyon
• Obsessive-compulsive disorder (OCD)
• Sakit sa Pagsukol nga Masupakon (ODD)

Gipakita sa ubang mga pagtuon nga tali sa 20% ug 70% sa mga bata nga adunay mga sakit sa pangisip adunay usab mga kakulangan sa pagkat-on.

Kon sa imong hunahuna ang imong anak adunay kakulangan sa pagkat-on, mahimo kang mohangyo og pormal nga pagtimbang-timbang pinaagi sa ilang eskwelahan. Kasagaran, kon ang mga eskwelahan nagduda nga adunay kakulangan sa pagkat-on sa usa ka bata (edad 3-21), kinahanglan kini nga susihon.

Unsaon nimo pagkahibalo kon ikaw ba gyud adunay learning disability?

Ang mga ginikanan ug mga magtutudlo kasagaran ang unang magduda nga adunay kakulangan sa pagkat-on kon ang usa ka bata magsugod na sa pag-eskwela. Aron tukma nga madayagnos kon ang usa ka bata aduna ba niini nga kondisyon, gikinahanglan ang pipila ka espesyal nga mga pagsusi ug mga pagsulay. Ang pediatrician sa imong anak ug usa ka psychologist sa eskwelahan o psychologist sa bata ang moapil niini nga proseso.

Hinumdumi, ang usa ka learning disorder madayagnos sa usa ka psychologist. Ang eskwelahan sa imong anak makadayagnos sa usa ka learning disability, makahimo og assessment, ug makahimo og educational plan. Ang proseso sa paghimo og psychological diagnosis medyo lahi sa legal nga proseso sa diagnosis (pananglitan, IDEA) sa pipila ka estado. Apan silang tanan naglambigit sa kombinasyon sa mosunod:

• Mga obserbasyon
• Mga Interbyu
• Mga Pagtimbang-timbang
• Kasaysayan sa medisina ug pamilya
• Mga report sa eskwelahan

Atol niini nga proseso, kinahanglan kang makigtambayayong pag-ayo sa eskwelahan sa imong anak ug sa mga espesyalista sa edukasyon.

Mga pagsulay sa kakulangan sa pagkat-on

Ang lain-laing mga matang sa mga pagsusi (matag usa adunay lain-laing mga pagsulay) nga gigamit sa pag-ila sa mga kakulangan sa pagkat-on mao ang:

• Medikal nga ebalwasyon: Una, ang pediatrician sa imong anak mohimo og pisikal nga eksaminasyon ug neurological nga eksaminasyon aron mahibal-an kung adunay nagpahiping medikal nga hinungdan sa mga hagit sa pagkat-on sa imong anak. Mahimo usab sila mag-order og mga blood test ug scan.
• Pagtimbang-timbang sa edukasyon ug pagtimbang-timbang sa pasundayag: Ang mga magtutudlo sa bata mag-obserbar sa pamatasan sa bata sa klasehanan ug magtimbang-timbang sa iyang kahanas sa akademiko. Ilang sulayan ug ireport ang kahanas sa bata sa pagbasa, pagsulat, ug matematika sumala sa ilang edad.
• Ebalwasyon sa panghunahuna: Kasagaran kini naglakip sa berbal ug dili berbal nga pagsulay sa paniktik (IQ). Gihimo kini sa usa ka sikologo sa eskwelahan o sikologo sa bata. Mahimo usab niini nga tan-awon ang gusto nga paagi sa pagproseso sa impormasyon sa bata (pananglitan, biswal o pandungog).
• Sikolohikal nga ebalwasyon: Makatabang kini sa pag-ila sa ADHD, oppositional defiant disorder, kabalaka, depresyon, ug mga isyu sa pagsalig sa kaugalingon. Kasagaran kini mahitabo uban sa mga kakulangan sa pagkat-on, apan kini managlahi nga mga kondisyon. Ang usa ka child psychologist mosusi sa kinaiya sa bata bahin sa eskwelahan, interes sa pagkat-on, relasyon sa mga kaedad, ug pagsalig sa kaugalingon.
• Neuropsychological assessment: Kini nga pagsulay nagtan-aw kon giunsa makaapekto ang pipila ka mga kondisyon sa utok sa pamatasan ug kahanas sa panghunahuna sa usa ka bata (ang paagi sa paggamit sa bata sa utok). Gihimo kini sa usa ka neuropsychologist. Kini labi ka mapuslanon alang sa mga bata nga adunay kadaot o sakit sa central nervous system, tungod kay makaila kini sa mga lugar sa ilang utok nga may kalabotan sa mga kusog ug kahuyang sa pagkat-on.

Unsaon pagtabang sa usa ka bata nga adunay mga kakulangan sa pagkat-on? Unsaon pagdumala niini?

Ang mga tawo nga adunay mga kakulangan sa pagkat-on nanginahanglan og lain-laing o dugang nga tabang aron makakat-on. Kini nga tabang – o pagdumala – managlahi depende sa klase sa kakulangan sa pagkat-on ug sa kagrabe niini. Ikaw ug ang imong anak kinahanglan nga makigtambayayong sa daghang mga propesyonal aron makit-an ang labing kaayo nga plano sa pagkat-on alang kanila. Kini nga grupo mahimong maglakip sa:

• Mga magtutudlo
• Mga espesyalista sa remediation sa edukasyon
• Mga sikologo
• Mga serbisyo sa espesyal nga edukasyon
• Mga tighatag og serbisyong panglawas sama sa mga occupational therapist ug physical therapist.

Sa kinatibuk-an, ang mga interbensyon sa edukasyon nahulog sa kini nga mga lebel:

• Akomodasyon: Ang bata makadawat og access sa samang kinauyokan nga kurikulum, apan adunay dugang o suporta nga mga kapanguhaan, sama sa mga libro nga dagkong letra, nga dili usbon ang edukasyonal nga sulud.
• Pagbag-o: Ang eskwelahan sa bata mobag-o sa mga tumong ug katuyoan sa bata ug mohatag og mga serbisyo aron makunhuran ang epekto sa kakulangan sa pagkat-on. Pananglitan, pagtugot sa bata sa pagtubag sa usa ka eksamin pinaagi sa baba imbes nga isulat kini.
• Remediation: Ang eskwelahan sa bata naghatag og espesipikong mga interbensyon aron makunhuran ang kagrabe sa kakulangan sa pagkat-on.

Kon ang imong anak kuwalipikado alang sa mga serbisyo sa espesyal nga edukasyon, siya makadawat og Individualized Education Program (IEP) . (Bisan tuod dili kini gitawag nga ingon niana sa atong nasud, ang maong mga espesyal nga plano mahimong anaa.) Kini nga plano sa indibidwal nga edukasyon:

• Gilista ang mga tumong sa edukasyon sa bata.
• Gitino niini kung unsang mga serbisyo ang madawat sa bata.
• Naglista sa mga espesyalista nga nagtrabaho uban sa bata.

Samtang ang ubang mga bata nanginahanglan og espesyal nga instruksyon sa usa lang ka bahin, nagpadayon sila sa pagtambong sa regular nga mga klase. Ang ubang mga bata mahimong magkinahanglan og lahi ug mas intensive nga mga programa sa edukasyon. Sumala sa gikinahanglan sa balaod (sa pipila ka mga nasud), ang mga bata nga adunay mga kakulangan sa pagkat-on kinahanglan nga moapil sa mga klase uban sa ilang mga kaedad nga wala niini nga mga kakulangan kutob sa mahimo.

Mahimong magkinahanglan og panahon aron makit-an ang labing maayong estratehiya para sa imong anak, apan hinumdomi nga ang paningkamot nga imong gihimo sa pagtabang kaniya takus niini.

Unsa may akong mapaabot kon ang akong anak adunay kakulangan sa pagkat-on?

Bisan tuod ang mga bata dili "makabuntog" sa mga kakulangan sa pagkat-on, makakat-on sila sa pagpahiangay niini ug pagpalambo sa ilang mga kahanas. Ang mga bata nga sayo nga mailhan ug makadawat og sayo nga interbensyon mas lagmit nga magpadayon sa positibo nga imahe sa kaugalingon ug makabuntog sa mga hagit.

Mahimo usab nila nga mapalambo ang personal nga kusog nga dala sa mga kakulangan sa pagkat-on. Pananglitan, ang mga tawo nga adunay dyslexia kasagaran labi ka mamugnaon. Ang mga bata nga adunay mga kakulangan sa pagkat-on mahimong maayo ang pag-andar ug malampuson nga mga hamtong.

Mahimo bang adunay mga komplikasyon ang mga kakulangan sa pagkat-on?

Kon ang imong anak adunay kakulangan sa pagkat-on, posible nga aduna silay mga problema sa pagsalig sa kaugalingon o mobati nga dili sila maalamon. Mas taas usab ang ilang risgo nga makasinati og mga kondisyon sa pangisip sama sa kabalaka o depresyon.

Ang positibong suporta gikan sa mga ginikanan, magtutudlo, ug mga higala makatabang sa usa ka bata nga malampasan kini nga mga babag. Bisan pa, ayaw pagpanuko sa pagpangayo og tabang gikan sa usa ka mental health counselor .

Unsa ka dugay molungtad ang mga kakulangan sa pagkat-on?

Ang mga kakulangan sa pagkat-on molungtad sa tibuok kinabuhi. Kini nagpasabot nga ang mga hamtong mahimo usab nga adunay mga kakulangan sa pagkat-on. Ang mga bata kasagaran ang unang madayagnos nga adunay kini, apan ang ubang mga tawo wala makaamgo nga sila adunay kakulangan sa pagkat-on hangtod nga sila mahimong mga hamtong.

Mapugngan ba ang mga problema sa pagkat-on?

Dili mapugngan ang mga problema sa pagkat-on, apan kini kasagarang madumala gamit ang lain-laing mga estratehiya. Kini labing mapuslanon kon ang imong anak makadawat og sayo nga interbensyon. Kinahanglan nimong buhaton ang mosunod:

• Kon makamatikod ka sa sayo nga mga timailhan sa mga kakulangan sa pagkat-on, pakigsulti sa usa ka tighatag og serbisyong panglawas.
• Pakigtambayayong sa eskwelahan sa imong anak aron makatabang sa paghimo og Indibidwal nga Plano sa Edukasyon (IEP).

Unsa may akong mahimo aron matabangan ang akong anak?

Importante nga sigurohon nga ang imong anak makakuha og tabang sa ilang kakulangan sa pagkat-on. Mahimo kini maglakip sa:

• Bantayi ang progreso sa imong anak aron makita kung ang ilang IEP nakahimo ba og igo nga progreso sa pagpalambo sa ilang kahanas. Sultihi ang mga administrador sa eskwelahan kung gibati nimo nga ang ilang IEP dili makatabang.
• Pagtukod og maayong komunikasyon tali sa mga espesyalista sa gawas, mga kawani sa eskwelahan, ug sa pediatrician sa bata.
• Paghimo og atmospera sa pagdasig ug suporta sa panimalay.
• Kon ang imong anak nakasinati og kalisud tungod sa kakulangan sa pagkat-on o adunay mga problema sa pamatasan , dad-a siya sa usa ka propesyonal sa kahimsog sa pangisip .
• Atimana usab ang imong kaugalingon. Ang pagpaningkamot sa pag-atiman sa imong anak mahimong makapakapoy. Atimana ang imong pangisip ug pangayo og suporta gikan sa mga minahal.

Gusto nimo ang labing maayo para sa imong anak. Mao nga, lisod siyang makita nga naglisod sa eskwelahan. Hinumdumi, ang mga kakulangan sa pagkat-on komon - ug adunay daghang mga interbensyon nga mahimong ipahaum sa piho nga mga panginahanglan sa imong anak. Ang eskwelahan sa imong anak, sikologo, ug tighatag og serbisyong panglawas mouban kanimo sa matag lakang sa proseso.

Sumaryo ug Mensahe nga Dad-on sa Balay

Busa, atong ribyuhon ang pipila sa mga butang nga atong nahisgutan bahin sa mga kakulangan sa pagkat-on:

• Dili kini kakulang sa intelihensiya: ang kakulangan sa pagkat-on usa lamang ka pagbag-o sa paagi sa pagproseso sa utok sa impormasyon.
• Kasagarang sitwasyon: Daghang mga bata ang mahimong adunay mga kalisud nga sama niini. Dili ka nag-inusara.
• Importante ang sayo nga pag-ila: Kon makamatikod ka og kausaban sa estilo sa pagkat-on sa imong anak, pangayo dayon og propesyonal nga tabang.
• Madumala: Uban sa hustong suporta, ang mga bata makabuntog niining mga hagit ug molampos.
• Bililhon ang imong suporta: Ang pagtratar sa imong anak uban ang gugma, pagdasig, ug pailub usa ka dakong tabang sa ilang pagsalig sa kaugalingon.
• Kinahanglan ang tabang gikan sa mga espesyalista: ang mga pediatrician, psychologist, ug mga espesyalista sa edukasyon motabang niini.

Ang kakulangan sa pagkat-on usa ka butang nga makapausab gamay sa panaw sa usa ka bata. Magtinabangay kitang tanan aron mahimong malampuson ang maong panaw. Kung ang imong anak adunay bisan hain niini nga mga simtomas, ayaw pagpanuko sa pagpangayo og tambag medikal.

Mga Kalisod sa Pagkat - on, Dyslexia, Dysgraphia, Dyscalculia, Mga Kalisod sa Edukasyon, Edukasyon sa mga Bata, Sikolohiya