Lassen Sie uns die wichtigen Meilensteine ​​auf dem Weg Ihres Kindes zum guten Leser kennenlernen.

Wenn Ihr Kind älter wird, lernt es ständig Neues, nicht wahr? Auch das Lesen von Buchstaben und Büchern ist sehr wichtig. Allerdings lernen nicht alle Kinder gleich schnell. Manche verstehen die Buchstaben sehr schnell, andere brauchen etwas länger. Das ist völlig normal. Am wichtigsten ist: Wenn Sie Fragen oder Zweifel zum Lesefortschritt Ihres Kindes haben, wenden Sie sich an einen Arzt, die Lehrkraft oder eine Lesespezialistin in der Schule. Denn Kindern mit Leseschwierigkeiten frühzeitig zu helfen, ist ein großer Vorteil für ihre Zukunft.

Eltern und Lehrkräfte können verschiedene Unterstützungsangebote für ihre Kinder finden. Manchmal beginnt dies schon im Vorschulalter. Gute Kindertagesstätten, gute Vorschulprogramme und ein sprach- und leseförderndes Umfeld zu Hause tragen wesentlich dazu bei, dass Kinder diese wichtigen Meilensteine ​​der Leseentwicklung erreichen.

Wie beginnt ein Kind seine Reise zum guten Leser?

Einfach ausgedrückt: Lesen lernen lernt man nicht über Nacht. Es ist wie das Erklimmen einer Leiter, Stufe für Stufe. Diese Meilensteine ​​sind kleine Zwischenstationen, die Ihr Kind auf diesem Weg erreicht. Denken Sie daran: Dies sind typische Meilensteine ​​für Kinder in diesem Alter . Ihr Kind kann schon etwas weiter sein. Lassen Sie sich davon nicht verunsichern.

Am wichtigsten ist es, das Kind mit Liebe und Geduld zu unterstützen und ihm zu helfen, eine gute Beziehung zu Büchern aufzubauen.

Nun wollen wir sehen, welche Fähigkeiten Kinder im Laufe ihrer Leseentwicklung zeigen.

Von Geburt an bis etwa zum ersten Lebensjahr: Der erste Einblick Ihres Kindes in die Welt des Lesens! (Säuglingsalter - bis 1 Jahr)

In diesem Stadium machen Babys ihre ersten Schritte, um mit ihrer Umgebung zu kommunizieren. Achten Sie bei Ihrem Kind auf folgende Anzeichen:

• Sie versuchen, mit Händen und Füßen nacheinander auszudrücken, was sie wollen. Das bedeutet, dass sie allmählich verstehen, dass sie sich durch Gesten und Laute ausdrücken können.
• Wenn man ihn anspricht, reagiert er. Vielleicht schaut er einen an, lächelt oder gibt ein Geräusch von sich.
• Sie beginnen , ihre Aufmerksamkeit auf jemanden oder ein Spielzeug zu richten .
• Sie können etwa 50 einfache Wörter verstehen, wie zum Beispiel „Mama“, „Papa“, „Baby“ und „Milch“.
• Wenn ich Bücher mit schönen, farbenfrohen Bildern sehe, greife ich danach und versuche, mit deiner Hilfe die Seiten umzublättern.
• Wenn man eine Geschichte erzählt und die Bilder im Buch zeigt, reagieren sie mit kleinen Geräuschen und tippen manchmal sanft mit den Händen gegen die Bilder. Sie hören mit großem Interesse zu.

Auch wenn sie in diesem Alter noch keine Bücher "lesen", knüpfen sie so ihre erste Verbindung zu Büchern und Geschichten.

Wie man freche Kleinkinder (1-3 Jahre) mit Büchern befreundet (Kleinkinder - 1-3 Jahre)

In diesem Alter sind die Kleinen schon etwas älter. Ihre Welt wird größer. Bücher machen ihnen immer mehr Spaß. Schaut mal, was sie machen:

• Wenn man ihnen ein Bild in einem Buch zeigt und fragt: „Wo ist die Katze?“, zeigen sie auf die Katze. Fragt man sie: „Was macht ein Hund?“, versuchen sie ebenfalls, „Buh-Buh“ zu sagen. Das bedeutet, dass sie Fragen zu Dingen in Büchern beantworten und Tiere und Gegenstände auf Bildern erkennen können .
• Sie beginnen, Dinge auf Bildern, die sie häufig sehen, zu benennen.
• Wenn man sie auffordert, auf etwas im Buch zu zeigen, zeigen sie mit dem Finger darauf.
• Sie nehmen ein Buch zur Hand und tun so, als würden sie lesen, genau wie Erwachsene. Das ist so ein süßer Anblick!
• Wenn es sich um ein Buch handelt, das Sie regelmäßig lesen, sagen sie die letzten Worte, während Sie einen Satz lesen.
• Sie schnappen sich ein Blatt Papier und fangen an zu kritzeln . Das muss ihre Art zu "schreiben" sein!
• Ich erinnere mich an die Namen von Büchern und erkenne sie an den Bildern auf dem Buchumschlag.
• Bei Pappbilderbüchern mit dickem Papier beginnen sich die Seiten von selbst umzublättern.
• Vielleicht haben sie selbst ein Lieblingsbuch und werden Sie bitten, es immer wieder vorzulesen.

Da sie in dieser Zeit viel Zeit mit Büchern verbringen, trägt dies wesentlich zur Entwicklung ihres Wortschatzes und ihrer Sprachkenntnisse bei.

Im Alter von 3 Jahren: Lesefähigkeiten des Vorschulkindes (Frühes Vorschulalter - Alter 3)

Mittlerweile ist Ihr Kind es gewohnt, auch andere Dinge selbstständig zu tun. Bücher bilden da keine Ausnahme.

• Sie nehmen gerne Bücher in die Hand und blättern selbstständig die Seiten um .
• Ich höre aufmerksam zu, auch wenn die Geschichten etwas länger sind als früher.
• Wenn es eine Geschichte ist, die man oft hört, versuche ich, sie noch einmal zu erzählen. Vielleicht sind die Worte nicht ganz perfekt, aber ich versuche, die Kernaussage der Geschichte zu vermitteln.
• Mit deiner Hilfe wird der Song "ABC" ein bisschen kitschig klingen.
• Sie zeichnen Symbole, die aussehen, als würden sie schreiben.
• Erkennt den Anfangsbuchstaben ihres Namens.
• Mir ist bewusst, dass Schreiben etwas anderes ist als Zeichnen.
• Es ist, als würde man das laute Vorlesen eines Buches imitieren.

Im Alter von 4 Jahren: Wie Ihr Kind in den letzten Jahren des Vorschulalters noch mehr lernt (Spätvorschule – 4 Jahre)

In diesem Alter interessieren sich die Kleinen vermehrt für Buchstaben und Wörter. Sie beginnen auch, auf die Zeichen und Symbole in ihrer Welt zu achten.

• Sie erkennen gängige Schilder und Beschriftungen, wie zum Beispiel Straßenschilder und Ladennamen.
• Erkennt Reimwörter wie „ge“, „be“ und „le“. Dies ist sehr wichtig für die Lesefähigkeit.
• Sie sollten in der Lage sein, mehrere Buchstaben des Alphabets zu nennen (im Normalfall wäre es gut, wenn Sie etwa 15-18 Großbuchstaben nennen könnten).
• Erkennt die Buchstaben in ihrem Namen.
• Sie versuchen, ihren Namen zu schreiben.
• Der Versuch, den ersten Laut in Wörtern zu beschreiben.
• Manche Buchstaben beginnen, den Lauten zu entsprechen, die mit diesen Buchstaben verbunden sind.
• Man wird sich der Lautebenen in einem Wort bewusst, also der Teile (Silben), die zu einem Wort zerlegt werden können.
• Sie versuchen, Wörter mit den Buchstaben zu schreiben, die sie kennen.
• Sie verstehen, dass Buchstaben von links nach rechts und von oben nach unten geschrieben werden.
• Sie versuchen, die Geschichten, die ihnen erzählt wurden, in ihren eigenen Worten nachzuerzählen.

Im Alter von 5 Jahren: Lesefähigkeiten eines Kindes, das bereit für den Schuleintritt ist (Kindergarten – Alter 5)

Die Kleinen haben inzwischen schon viel gelernt. Mit dem Eintritt in die Schule werden sich ihre Lesefähigkeiten noch weiter verbessern.

• Sie können sich Reimwörter ausdenken und diese aufsagen, die mit dem gleichen Laut enden.
• Manche gesprochenen Wörter lassen sich mit geschriebenen Wörtern verknüpfen.
• Sie können einige Buchstaben, Zahlen und einfache Wörter schreiben.
• Wenn sie einen Ort sehen, an dem ein paar Wörter geschrieben stehen, die sie kennen und oft sehen, werden sie diese wiedererkennen.
• Beim Lesen einer Geschichte versuchen wir vorherzusagen, was als Nächstes passieren wird .
• Identifiziere den ersten, den mittleren und den letzten Laut in kurzen Wörtern.
• Beim Sprechen versuchen sie, selbst kleinste Lautfragmente in Wörtern zu erkennen und diese zu verändern, um sie auszusprechen.
• Versteht die konkreten Definitionen einiger Wörter.
• Sie können einfache Wörter selbstständig lesen (z. B. das Wort „Hund“ lesen, nachdem sie es gesehen haben) und diese Wörter auch im Satz lesen.
• Sie können die Hauptidee einer Geschichte wiedergeben, Details der Geschichte nennen (wer, was, wann, wo, warum, wie usw.) und die Ereignisse der Geschichte der Reihe nach erzählen .

In der ersten und zweiten Klasse (6–7 Jahre): Bücherlesen macht noch mehr Spaß! (Erste und zweite Klasse – 6–7 Jahre)

In der ersten und zweiten Schulklasse entwickeln Kinder immer bessere Lesefähigkeiten. Das Lesen von Büchern ist für sie ein sehr schönes Erlebnis.

• Sie lesen gerne Geschichten, die sie schon einmal gelesen haben und kennen.
• Wörter mit unbekannten Buchstaben werden laut vorgelesen (ausgesprochen) oder durch Kombination der Buchstaben entschlüsselt.
• Nutze die Bilder im Buch und andere Wörter im Satz (Kontext), um unbekannte Wörter zu verstehen.
• Ich lerne und wende nach und nach Dinge wie Zeichensetzung und Großschreibung beim Schreiben an.
• Wenn man beim Vorlesen eines Buches einen Fehler macht, versucht man, diesen selbst zu korrigieren.
• Nachdem sie eine Geschichte gelesen haben, malen sie Bilder, um zu zeigen, wie sie die Geschichte verstanden haben.
• Beim Schreiben beginnt man damit, Details in geordneter Weise aufzuschreiben, wie eine Geschichte mit Anfang, Mitte und Ende .

In der zweiten und dritten Klasse (7–8 Jahre): Die Welt durch das Lesen entdecken (Zweite und dritte Klasse – 7–8 Jahre)

In diesem Alter werden Kinder immer geschickter im selbstständigen Lesen von Büchern. Sie lernen durch das Gelesene viel über die Welt.

• Sie können sogar längere Bücher selbstständig lesen .
• Beim Vorlesen sollte man die Betonung und den Ausdruck dem Kontext der Geschichte anpassen.
• Nutzen Sie den Kontext der Geschichte und die Bilder, um unbekannte Wörter zu identifizieren.
• Verstehe, was Absätze sind, und beginne, sie beim Schreiben zu verwenden.
• Die Zeichensetzung ist korrekt.
• Kann viele Wörter richtig buchstabieren.
• Ich fange an, Dinge wie kleine Notizen, Telefonnachrichten und E-Mails zu schreiben.
• Man kann den Humor in einem Dokument verstehen .
• Sie verwenden die neuen Wörter und Ausdrücke, die sie hören und lesen, in ihrer Alltagssprache.
• Sie lesen ihre Texte noch einmal durch, überarbeiten sie, erfinden eigene Geschichten und malen sogar Bilder dazu.

Vierte bis achte Klasse (9–13 Jahre): Eine junge Welt voller Wissen und Spaß durch Lesen (Vierte bis achte Klasse – 9–13 Jahre)

Inzwischen erreichen die Kinder das Jugendalter. Sie erwerben Wissen und haben Freude am Lesen.

• Lesen, verstehen und erforschen Sie verschiedene Textarten, wie zum Beispiel Biografien, Gedichte und fiktionale Texte.
• Wir versuchen, Sachtexte, Erzähltexte und Überzeugungstexte zu verstehen.
• Wie bei einem naturwissenschaftlichen Buch liest man es, um bestimmte Informationen zu erhalten.
• Versteht die Beziehungen zwischen Objekten.
• Erkennt grammatikalische Wortarten und sprachliche Merkmale wie Vergleiche und Metaphern.
• Sie erkennen die Hauptelemente einer Geschichte korrekt, wie zum Beispiel Zeit, Ort, Handlung, Problem und Lösung.
• Sie lesen und schreiben zum Vergnügen über ein bestimmtes Thema. Sie verstehen auch, welcher Schreibstil für diesen Anlass angemessen ist.
• Analysiere Texte auf ihre Bedeutung.

Was ist, wenn Ihr Kind diese Meilensteine ​​später erreicht?

Stellen Sie sich vor , Sie haben den Eindruck, dass Ihr Kind in einigen Entwicklungsphasen etwas später als andere Kinder ist. Keine Sorge. Jedes Kind ist anders. Sollten Sie jedoch ernsthafte Bedenken oder Ängste haben, sprechen Sie am besten mit einem Arzt, der Lehrkraft Ihres Kindes oder einer Lesespezialistin/einem Lesespezialisten.

Sie können den Zustand Ihres Kindes genau beurteilen und Sie gegebenenfalls darüber beraten, welche Hilfe Sie leisten sollten. Je früher Hilfe in Anspruch genommen wird, desto besser sind die Heilungschancen.

Wenn wir diese Gespräche zusammenfassen (Kernaussage)

Nun haben Sie also eine klare Vorstellung davon, wie der Weg eines Kindes zum Lesenlernen aussieht. Es ist ein langer, aber ein wunderschöner Weg.

• Jedes Kind ist anders: Vergleiche dein Kind nicht mit anderen Kindern. Jedes Kind lernt diese Dinge in seinem eigenen Tempo.
• Ermutigen statt zwingen: Schaffen Sie zu Hause eine Umgebung, die Ihr Kind zum Lesen und Buchstabenlernen anregt. Das ist viel effektiver, als es dazu zu zwingen.
• Gemeinsam Bücher lesen: Bücher gemeinsam mit Ihrem Kind zu lesen und sich schon früh Bilder anzusehen, ist eine großartige Möglichkeit, in ihm die Liebe zu Büchern zu wecken.
• Im Zweifelsfall um Hilfe bitten: Wenn Sie Bedenken hinsichtlich der Lesefähigkeit Ihres Kindes haben, zögern Sie nicht, einen Arzt oder Lehrer zu fragen. Es ist wichtig, frühzeitig zu erkennen und zu helfen.
• Machen Sie das Lesen zum Vergnügen: Sorgen Sie dafür, dass das Vorlesen für Ihr Kind Spaß macht und keine Last ist.

Mit Ihrer Liebe, Unterstützung und Geduld wird Ihr Kind eines Tages ein begeisterter Leser werden. Alles Gute auf diesem Weg!

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