Onko lapsellasi ADHD? Näin voit auttaa häntä koulussa! (ADHD ja koulu)

Eikö lapsesi kiinnitä huomiota koulutehtäviin? Vaikuttaako siltä, ​​että hänellä on vaikeuksia pysyä yhdessä paikassa? Ehkä hän on hieman liian levoton? Jos näin on, kyseessä voi olla ADHD. Älä panikoi kuullessasi tästä, sillä tärkeintä on olla tietoinen siitä. On monia asioita, jotka voivat auttaa tällaista lasta koulussa. Puhutaanko siitä?

Miten ADHD vaikuttaa lapseen koulussa?

ADHD:ta ( tarkkaavaisuus- ja ylivilkkaushäiriö ) sairastavalla lapsella voi olla vaikeuksia keskittyä, keskittyä ja työskennellä ahkerasti koulussa. Olet ehkä huomannut, että nämä lapset ovat levottomia, hermostuneita, puhuvat liikaa tai jopa häiritsevät muiden luokkahuoneen työskentelyä.

Kuvittele, että kun opettaja opettaa oppituntia luokassa, ADHD-lapsen voi olla erittäin vaikea pysyä keskittyneenä ja keskittyä siihen, mitä sanotaan. Heidän mielensä on täynnä vauhtia, ehkä he haluavat katsoa ulos ikkunasta tai mitä vieressä oleva lapsi tekee. Tai he eivät pysty istumaan paikallaan ja rimpuilevat tehden pieniä ääniä käsillään ja jaloillaan. Tämä ei ole jotain, mitä he tekevät tahallaan, se on osa tilaa. Siksi lapsen nuhteleminen ei auta asiaa.

Lisäksi joillakin ADHD-lapsilla voi olla muita oppimisvaikeuksiksi kutsuttuja sairauksia, jotka voivat vaikeuttaa koulunkäyntiä entisestään. Heillä voi esimerkiksi olla erityisiä vaikeuksia lukemisessa, kirjoittamisessa tai matematiikassa.

Miten opettajat tunnistavat ADHD-oireet?

Usein ADHD-lapset aloittavat koulun ennen kuin he ovat edes täysin tietoisia sairaudestaan. Vanhemmat saattavat pitää lastaan ​​tuhmana tai hieman laiskana. Niinpä tällaisina aikoina opettajat ovat usein ensimmäisiä, jotka huomaavat ADHD:n merkkejä lapsessaan. He viettävät suurimman osan ajastaan ​​lapsensa kanssa.

He voivat keskustella tästä lapsen vanhempien kanssa. He saattavat sanoa: "Poikasi/tyttäresi käyttäytyy luokassa hieman eri tavalla, vaikuttaa vähemmän tarkkaavaiselta ja häiritsee joskus muita lapsia." Kun opettaja sanoo jotain tällaista, älä suutu, vaan kuuntele tarkkaavaisesti. Vanhemmat voivat sitten ohjata lapsen pätevän lääkärin, ehkä lastenlääkärin tai lasten- ja nuortenpsykiatrin, vastaanotolle varmistaakseen, että kyseessä on todella ADHD, ja jos on, niin minkälainen se on.

Miten opettajat voivat auttaa ADHD-lasta?

Kun lääkäri on vahvistanut lapsellasi ADHD:n, on erittäin tärkeää kertoa siitä kaikille opettajille. Kerro tästä paitsi luokanopettajalle myös muiden aineiden opettajille. Tämä auttaa heitä ymmärtämään lapsesi tarpeita, auttamaan häntä asianmukaisesti ja kiinnittämään erityistä huomiota luokkahuoneessa.

Mitä ovat erityisopetussuunnitelmat (IEP ja 504-suunnitelma)?

Opettajat voivat auttaa sinua selvittämään, tarvitseeko lapsesi yksilöllisen koulutusohjelman (IEP) vai 504-suunnitelman .

Vaikka näitä menetelmiä löytyy jo amerikkalaisesta koulutusjärjestelmästä, Sri Lankassa on myös koulutasolla erilaisia ​​menetelmiä erityistarpeisten lasten tukemiseksi. Tärkeintä on tunnistaa lapsen tarvitsema erityinen tuki, keskustella siitä koulun kanssa ja räätälöidä se lapselle.

Yksinkertaisesti sanottuna:

• IEP (yksilöllinen koulutusohjelma): Tämä on lapsellesi laadittu kirjallinen suunnitelma. Se tarjoaa lapsellesi räätälöityjä erityisopetuksen palveluita ja niihin liittyviä palveluita (kuten puheterapiaa). Lapsesi opettaja voi ehdottaa arviointia sen selvittämiseksi, hyötyisikö lapsesi IEP:stä.
• 504-suunnitelma: Tämä suunnitelma tarjoaa myös palveluita ja muutoksia oppimisympäristöön lapsen tarpeiden mukaan. Esimerkiksi lapselle voidaan antaa enemmän aikaa kokeen kirjoittamiseen, istua luokkahuoneen vähemmän häiritsevässä osassa tai antaa lisäaikaa tehtäviin.

Sri Lankassa on koulutasolla ja opetusministeriön tasolla erilaisia ​​ohjelmia ja neuvontapalveluita tällaisten lasten tukemiseksi. Tärkeintä on keskustella tästä avoimesti lapsesi opettajan ja rehtorin kanssa.

Säännöllisen yhteydenpidon tärkeys opettajien kanssa

Opettajat voivat keskustella kanssasi lapsesi edistymisestä. Kysy opettajalta säännöllisesti, miten lapsesi pärjää koulussa, missä hän pärjää hyvin ja minkä kanssa hänellä on vaikeuksia. Joskus hyvä tapa on käyttää viestintävihkoa, johon sinä ja opettaja voitte kirjoittaa muistiinpanoja lapsesi edistymisestä.

Kuvittele, että jos lapsesi on tänään luokassa keskittynyt erittäin tarkasti oppituntiin, opettaja voi kirjoittaa sen vihkoonsa. Sitten voit kehua lastasi kotona sanomalla: "Tänään opettaja sanoi, että opiskelit hyvin, olen erittäin tyytyväinen, poika/tytär." Jos huomaat jotain, mitä lapsellasi on vaikeuksia tehdä kotona, tai jos huomaat muutoksia lapsesi käyttäytymisessä, voit myös ilmoittaa siitä opettajalle. Tämä kaksisuuntainen tiedonvaihto on erittäin arvokasta.

Tunnistataan ja autetaan lapsen erityistarpeita.

Opettajat voivat keskittyä lapsesi erityistarpeisiin. Koska kaikki ADHD-lapset eivät ole samanlaisia. Jokaisen haasteet ovat erilaisia.

• Jotkut lapset tarvitsevat apua keskittymisessä ja häiriötekijöiden hallinnassa.
• Toiset tarvitsevat apua järjestyksessä pysymiseen – esimerkiksi kirjoja, työpöydän ja ajoissa pysymisen.
• Jotkut lapset ovat haluttomia aloittamaan tehtävää tai heillä on vaikeuksia saada aloittamansa tehtävän valmiiksi.
• Joillakin ADHD-lapsilla on myös vaikeuksia istua paikallaan tai työskennellä hiljaa.

Kysy opettajalta: "Miten lapseni ADHD vaikuttaa häneen luokkahuoneessa? Mitä voin tehdä kotona auttaakseni häntä koulutehtävissä?" Tämä avoin keskustelu on paras tapa tukea lastasi.

Mitä opettajat voivat tehdä auttaakseen lapsiaan menestymään

Lapsen tarpeista riippuen opettaja voi tehdä luokkahuoneessa monia asioita. Joitakin näistä ovat:

• Istuta lapsesi paikkaan, jossa on vähemmän häiriötekijöitä: Istuta lapsesi esimerkiksi paikkaan, jossa on vähemmän häiriötekijöitä, kuten ikkunan tai oven lähelle, luokkahuoneen etuosaan, lähelle opettajaa ja pois ikkunasta. Tämä auttaa lastasi olemaan vähemmän häiriintynyt ulkona tapahtuvista asioista ja siitä, mitä muut tekevät.
• Selkeiden ja ytimekkäiden ohjeiden antaminen: ADHD-lapset ymmärtävät helposti lyhyitä, selkeitä ja vaiheittaisia ​​ohjeita, kuten "tee ensin tämä, sitten tee tuo", pitkien kuvausten sijaan.
• Pidä luokkahuoneen rutiinit ja säännöt yksinkertaisina: Lasten on helpompi luoda selkeä ja johdonmukainen rutiini joka päivä. Esimerkiksi: "Kun tulet luokkaan, laita laukkusi tähän ja järjestele kirjasi näin." Silloin he tietävät, mitä seuraavaksi tapahtuu.
• Ole lämmin, kannustava ja positiivinen lastasi kohtaan: Kehu lastasi aina hänen ponnisteluistaan, olivatpa ne kuinka pieniä tahansa. Sanomalla esimerkiksi "Työskentelit todella kovasti tänään, se on hienoa" tai "On hienoa, että yritit vastata", rohkaiset lastasi. Kannustaminen on tehokkaampaa kuin rangaistus.
• Järjestys: Auta lastasi esimerkiksi pitämään kirjat ja työpöytä järjestyksessä, auta häntä laatimaan tehtävälista ja totuta häntä kalenterin käyttöön.
• Ohjaa heitä työskentelemään hitaasti ja kiirehtimättä: ADHD-lapset usein kiirehtivät töihin ja tekevät virheitä. On tärkeää muistuttaa heitä: "Älä huoli, käytä aikaa ja lue kysymys huolellisesti."
• Anna kehotteita pysyäksesi raiteilla: Jos huomaat häiriötekijöitä oppitunnin aikana , muistuta lasta nopeasti, kuten "Mitä me juuri teimme, poika?" tai taputa lastasi olkapäälle saadaksesi hänen huomionsa.
• Pienten taukojen tarjoaminen liikkumiseen luokkahuoneessa: Koska oppilaiden on vaikea pysyä yhdessä paikassa pitkään, pienen tehtävän antaminen (esim. pölyhuiskan hakeminen, kirjan tuominen, jonkin tuominen opettajan pöydälle) ja mahdollisuuden liikkuminen antaa heille mahdollisuuden liikkua hieman ja vapauttaa energiaansa.
• Lisäajan antaminen työtehtävien suorittamiseen: Joillakin lapsilla tehtävän suorittaminen voi kestää hieman kauemmin kuin toisilla. Heidän salliminen tehdä niin on tärkeää, erityisesti kokeiden aikana.
• Opeta lapsia tarkastelemaan työtään ja tunnistamaan huolimattomuusvirheet:Opettamalla esimerkiksi: "Katso kirjoittamaasi vastausta uudelleen, onko siinä pieni virhe, onko numero siirtynyt tai puuttuuko kirjain?"

Miten autat vanhempia lapsia (kuten A-tason ja O-tason)?

Hieman vanhemmille lapsille eli ADHD-lapsille esimerkiksi luokkahuoneessa (esim. päiväkoti ja lisäkoulutus), opettajat voivat tehdä myös esimerkiksi seuraavia asioita:

• Opiskelutaitoja opettamalla: Esimerkiksi erilaisten muistiinpanotekniikoiden opettaminen, miellekarttojen tekeminen, ääneen lukeminen sekä kokeisiin valmistautuminen ja ajanhallinta.
• Jaa suuret, monivaiheiset projektit ja tehtävät pienempiin, helpommin hallittaviin osiin: Kun lapset kohtaavat suuren tehtävän kerralla, he voivat tuntea olonsa ylikuormitetuiksi ja jopa haluttomiksi aloittamaan. On helpompi jakaa se pienempiin osiin sanomalla heille: "Ensin viimeistele tämä osa tällä viikolla, sitten tämä." Ajattele isoa projektia, jaa se osiin, kuten "tiedon etsiminen", "sen järjestäminen", "luonnoksen kirjoittaminen" ja "sen viimeistely", ja anna jokaiselle osalle tietty määräaika.

Opettajan positiivisen asenteen voima

Kaikkea tätä tärkeämpää on opettajan asenne. Opettajat voivat tuoda esiin lapsesi parhaat puolet. Kun opettajat näkevät oppilaissaan parhaan, oppilaat alkavat nähdä parhaan itsessään. Opettajat voivat antaa lapsille viestin, että "jokainen lapsi, olipa hänellä ADHD tai ei, voi kasvaa, oppia ja menestyä". Tämä on erittäin tärkeää lapsen itsetunnolle ja motivaatiolle. Kun opettaja sanoo: "Sinä pystyt tähän", "Olet hyvä", "Jos yrität, se ei ole mahdotonta", lapsi yrittää tehdä sen. Opettaja, joka näkee lapsen vahvuudet eikä hänen puutteitaan, on ADHD-lapsen suurin voimavara.

Tärkeimmät muistettavat asiat (Viesti kotiin)

Joten jos lapsellasi on ADHD, älä panikoi. Se ei ole maailmanloppu. Se ei ole lapsen vika eikä sinun vikasi. Tärkeintä on ymmärtää lasta ja antaa hänelle tarvitsemaansa tukea, rakkautta ja ohjausta.

• Hanki ensin pätevältä lääkäriltä tarkka ADHD-diagnoosi. Vältä itsediagnoosin tekemistä.
• Keskustele tästä avoimesti ja rehellisesti lapsesi opettajien kanssa. He ovat tärkeimmät ihmiset auttamaan lastasi koulussa. Rakenna hyvä kumppanuus.
• Tunnista lapsesi vahvuudet ja kannusta heitä. Jokainen lapsi on hyvä jossakin. Löydä ne ja auta heitä kehittämään niitä.
• Kotona opeta lastasi työskentelemään järjestelmällisesti, noudattamaan johdonmukaista rutiinia ja harjoittelemaan keskittymistä. On myös hyvä totuttaa hänet pieniin kotitöihin.
• Työskentele opettajien kanssa kehittääksesi koulussa lapselle sopivan oppimismenetelmän ja tuen.
• Ole kärsivällinen ja rakastava lastasi kohtaan. Joinakin päivinä voi olla vaikeita, mutta tukesi on lapsellesi suureksi voimavaraksi. Kehu lapsesi ponnisteluja.
• Tarvittaessa harkitse esimerkiksi neuvontaa tai käyttäytymisterapiaa.

ADHD ei rajoita lapsen kykyjä. Voimme hallita sitä, hyödyntää lapsen ainutlaatuisia kykyjä parhaalla mahdollisella tavalla ja auttaa lasta elämään menestyksekästä ja onnellista elämää. Et ole yksin tällä matkalla, ja on olemassa monia lääkäreitä, opettajia ja terapeutteja, jotka voivat auttaa ja opastaa sinua tällä matkalla.

ADHD , koulu, koulutus, opettajat, lapset, tarkkaavaisuus, hyperaktiivisuus, oppiminen