Is comhráiteoir maith é do leanbh sa bhaile, ach an raibh imní ort riamh faoin gcaoi a n-iompraíonn sé/sí go poiblí, ag cóisirí, nó ar scoil? B’fhéidir go gcuireann sé/sí isteach i lár comhrá. Nó go ndeir sé/sí rud éigin nach mbaineann leis an gcomhrá ar chor ar bith. Nó go mbraitheann tú nach dtuigeann sé/sí go bhfuil aghaidheanna agus mothúcháin daoine eile. Nuair a fheiceann tú na rudaí seo, ceapann roinnt tuismitheoirí go bhfuil a leanbh/a leanbh ag déanamh “droch-rud” d’aon ghnó. Ach d’fhéadfadh gur ábhar níos doimhne é seo a gcaithfimid labhairt faoi.
Cad is Neamhord Teanga Pragmaiticiúil ann?
Go simplí, is neamhord cumarsáide sóisialta é seo. Uaireanta tugtar “Neamhord Cumarsáide Sóisialta” air freisin. Ní hé an fhadhb atá anseo ná focail a fhuaimniú ná abairtí a chruthú. Is é an fhadhb ná gan tuiscint a fháil ar conas teanga a úsáid go cuí don tsochaí agus don chás.
Samhlaigh, dá mbeadh teanga cosúil le feithicil, go bhféadfadh na páistí seo tiomáint, is é sin, go bhféadfaidís focail a labhairt. Ach níl a fhios acu rialacha an bhóthair. Ní thuigfidh siad na rialacha sóisialta maidir le cá háit le stopadh, cé dó ar cheart slí a thabhairt, agus cathain is ceart an adharc a bhualadh.
De ghnáth, úsáidimid trí phríomhscil agus muid ag úsáid teanga. Bíonn dúshlán ag baint leis na trí scileanna seo do leanaí a bhfuil an riocht seo orthu.
1. Teanga a úsáid chun críche ar leith: Teanga a úsáid go cuí le haghaidh rudaí cosúil le comhrá a thosú trí 'haigh' a rá, rud éigin a iarraidh, nó tuairim duine a chur in iúl.
2. Do theanga a athrú de réir an lucht féachana nó an cháis: Samhlaigh go bhfuil tú ag caint le leanbh beag, ní le múinteoir ar scoil. Tá tú ag caint le clós súgartha, ní le seomra ranga. Sin an chaoi a n-athraíonn tú do theanga chun freastal ar an gcás.
3. Rialacha sóisialta a leanúint i gcomhrá: Éisteacht agus duine eile ag caint agus do sheal féin a ghlacadh chun labhairt, fanacht ar an ábhar, spás pearsanta a choinneáil, agus tuiscint a fháil ar nathanna aghaidhe agus ar theanga choirp an duine eile.
Cad iad na hairíonna is féidir a fheiceáil sa chás seo?
Féachfaimid ar chuid de na hiompraíochtaí a d’fhéadfá a fheiceáil i leanbh a bhfuil an riocht seo air. D’fhéadfadh siad seo a chur ort smaoineamh gur páistí an-cheanndána nó droch-dhaoine iad. Ach i ndáiríre, níl iontu ach lag.
| An fhadhb atá roimh an leanbh | Go simplí, le sampla... |
|---|---|
| Mainneachtain a thuiscint nach bhfuil aon eolas cúlra ag an éisteoir faoin ábhar. | Nuair a thagann cara ón scoil abhaile agus a insíonn sé/sí duit faoi eachtra, tosaíonn siad ag caint go tobann i lár an scéil gan aon rud a rá faoi cé hé/hí an cara sin ná cén rang ina bhfuil siad. Ní thuigfidh tú tada. |
| Ag dul as an ábhar. | Agus gach duine ag caint faoi obair bhaile, tosaíonn an páiste ag caint go tobann faoi chartún a chonaic sé. |
| Neamhábaltacht príomhsmaoineamh scéil nó imeachta a thuiscint. | Nuair a fhiafraíonn duine díot, "Mar sin, cad a d'fhoghlaim tú ón scéal seo?" tar éis éisteacht le scéal, níl a fhios agat conas freagra a thabhairt. Labhraíonn tú faoi rud beag, neamhairdithe sa scéal. |
| Neamhábaltacht leideanna neamhbhriathartha a thuiscint. | Nuair a bhíonn fearg ort agus aghaidh ghéar á déanamh agat, leanann an páiste ag imirt, gan a bheith in ann é a thuiscint. Ní thuigfidh sé brí nathanna aghaidhe daoine eile, rudaí cosúil lena lámha fillte le chéile, srl. |
| Neamhábaltacht teanga indíreach a thuiscint. | Glactar le scéalta grinn, parabail agus searbhas go litriúil. Má deir duine, "Bíonn na péisteanna sa bholg ag damhsa nuair a bhíonn ocras orthu," ceapann siad i ndáiríre go bhfuil na péisteanna sa bholg ag damhsa. |
| Gan tuiscint gur cheart do dhuine labhairt ar a seal i gcomhrá. | Cuireann siad isteach ar dhaoine eile agus iad ag caint. Níl aon fhoighne acu lena seal féin. |
Tá sé tábhachtach a thabhairt faoi deara nach ceart an riocht seo a mheascadh le Neamhord Speictrim Uathachais (NSU). Cé gur gné den uathachas iad fadhbanna cumarsáide sóisialta, ní dhéantar diagnóis ar Neamhord Teanga Pragmaiticiúil ach amháin tar éis do dhochtúir riochtaí eile amhail uathachas a chur as an áireamh go hiomlán. Is féidir na hairíonna seo a fheiceáil le riochtaí eile amhail ADHD freisin.
Conas a dhéantar cóireáil air seo?
Tá roinnt príomhchuspóirí ann maidir leis seo a chóireáil.
- Láidreachtaí an linbh a aithint agus leas a bhaint astu agus cabhrú leo a laigí a shárú.
- Scileanna sóisialta nua a mhúineadh agus an leanbh a spreagadh chun páirt a ghlacadh i gcásanna sóisialta.
- Ag cabhrú leis an leanbh agus leis an teaghlach maireachtáil go rathúil leis an riocht seo.
Is féidir leis an gcóireáil a bheith éagsúil. Tá sé an-tábhachtach cabhair a lorg ó Theiripeoir Urlabhra agus Teanga chuige seo. Déanfaidh do dhochtúir tú a atreorú chuige seo. Seo a leanas cuid de na modhanna a úsáidtear anseo:
- Scéalta Sóisialta: Múineann scéal a úsáideann pictiúir agus focail shimplí don leanbh conas iompar i gcás sóisialta (e.g., cóisir lá breithe).
- Rólghlacadh: Cleachtann an páiste cás deacair (m.sh., dul chuig siopa agus rud éigin a iarraidh) leis an tuismitheoir nó leis an teiripeoir.
- Taispeántais físe: Taispeáin físeáin don leanbh a léiríonn conas a iompraíonn daoine iad féin i gcásanna sóisialta éagsúla agus labhair fúthu.
- Grúpaí Piaraí: Tugtar páistí le chéile le páistí eile a bhfuil fadhbanna comhchosúla acu agus tugtar oiliúint dóibh i scileanna sóisialta faoi mhaoirseacht teiripeora.
Conas is féidir libhse, mar thuismitheoirí, cabhrú sa bhaile?
Chomh maith le teiripe, tá an tacaíocht a sholáthraíonn tú sa bhaile mar thuismitheoir an-luachmhar do do leanbh freisin. Bain triail as na rudaí seo chun cleachtadh a dhéanamh ar a bhfoghlaimíonn tú sa teiripe sa bhaile.
- Iarr ar do pháiste eachtra nó scéal laethúil a insint duit. Mura bhfuil codanna den scéal soiléir, cuir ceisteanna ar nós, "Níor thuig mé sin, a mhic, cé faoi a raibh tú ag caint?" Mínigh dó cén fáth go bhfuil na sonraí sin tábhachtach chun an scéal a thuiscint.
- Cabhraigh le do leanbh ábhar na gcomhráite atá á n-éisteacht aige/aici, á léamh aige/aici, nó á glacadh páirte aige/aici a thuiscint.
- Cleachtaigh leideanna neamhbhriathartha, amhail miongháire, gruaim a chur ort féin, agus do chuid arm a fhilleadh. Fiafraigh de do leanbh cad is brí le gach gotha.
- Cleachtaigh comhrá a thosú le ‘Haigh’ agus é a chríochnú le rud éigin cosúil le ‘Beidh mé ar ais go luath’.
- Cleachtaigh rólghlacadh ar conas an rud céanna a mhíniú do dhaoine difriúla (e.g., seanmháthair, deartháir beag, cara). Labhair faoi mar ba chóir don teanga athrú ag brath ar cé atá ag labhairt.
- Nuair a insíonn tú scéal do do leanbh, fág roinnt sonraí ar lár d’aon ghnó (mar shampla forainmneacha a úsáid in ionad ainmneacha). Spreag do leanbh chun fiafraí díot cad eile a chaithfidh sé nó sí a bheith ar eolas aige nó aici chun an scéal a thuiscint.
Teachtaireacht le Tabhairt Abhaile
- Ní drochiompar ná cineál ceanndána i leanbh é Neamhord Teanga Pragmaiticiúil. Is riocht míochaine fíor é a bhaineann le hionaid teanga na hinchinne.
- Ní hé an cumas focail a labhairt an fhadhb anseo, ach an scil teanga a úsáid ar bhealach a oireann don tsochaí.
- Má cheapann tú go bhfuil na hairíonna seo ag do leanbh, is é an rud is fearr le déanamh ná dul i gcomhairle le do dhochtúir teaghlaigh agus labhairt faoi.
- Ní thugtar an diagnóis seo ach amháin tar éis a dheimhniú nach bhfuil aon riochtaí eile ag an leanbh, amhail neamhord speictrim uathachais (NSU).
- Is féidir le cóireálacha amhail teiripe urlabhra agus an tacaíocht ghrámhar a sholáthraíonn tú sa bhaile mar thuismitheoir cabhrú le scileanna cumarsáide sóisialta do linbh a fheabhsú.
💬 Comments (0)
Níl aon tráchtaireacht postála fós. Cuir do thuairim anseo den chéad uair.
Cuir do nóta tráchta leis