¿Oñembosarái piko ne memby’i ha’eño imúndope voi ojoaju’ỹre ambue mitãnguéra ndive? Térãpa nomañái ni tapykue gotyo rehenói jave héra? ¿Rehechakuaápa sapyʼánte orrepetiha peteĩ mbaʼe? Rehechávo umi mbaʼe peichagua, ningo normal ndéve g̃uarã, sy térã túvaicha, reñeñandu kyhyje ha resospechaʼimi. Ko árape ñañe’ẽ peteĩ tema heta túva oikuaasévare, ha katu noĩri exactamente seguro. Upéva ha’e peteĩ mba’asy hérava autismo.
Primero, ñantendemína pe autismo ndahaʼeiha peteĩ mbaʼasy!
Péva ha’e pe mba’e tenonderãite opavave ñanemandu’ava’erã. Autismo ndaha’éi peteĩ mba’asy. Ndaha’éi peteĩ mba’e tekotevẽva oñepohano. Upéicharõ, mbaʼépa upéva?
Ñamombe’u porãsérõ, autismo ha’e peteĩ cambio nde ra’y apytu’ũ omba’apoháicha. Upéva ikatu oafekta mbaʼéichapa ohecha hikuái ko múndo, oñekomporta hapichakuérandi ha oñekomportaháicha. Pévape ñahenói neurodivergente . Péva he'ise iñakãrague omba'apoha iñambuéva hetave tapicha apytu'ũgui (neurotípico).
Epensamína, oĩ tapicha ohaíva ipo akatúape, ha oĩ tapicha ohaíva ipo akatúape. Ha’e peteĩ diferencia añónte, ndaha’éi peteĩ javy ni peteĩ mba’asy. Autismo ha’e upéicha. Ha'e parte mitã identidad-gui.
Ha pe autismo ndahaʼéi peteĩ mbaʼasy. Haʼe ningo idiferénte umi kolór orekóvaicha peteĩ arco iris. Ñande ja'e hese peteĩ espectro . Upéva he’ise peteĩ mitã orekóva autismo ikatuha iñambueterei ambuégui. Umi talento ha desafío orekóva peteĩ mitã ndaha’éi peteĩcha ambuéva ndive. Upévare ndaipóri solución peteĩchagua. Káda mitã tekotevẽ oñepytyvõ peteĩ manera okonvenívape chupekuéra.
Asospecháramo che memby oguerekoha autismo, mba’e síntomapa ahekava’erã?
Umi mba’asy ikatúva ojehecha mitã orekóva autismo ikatu oñemboja’o mokõi categoría principal-pe. Ko'ã mba'asy ikatu oñemoambue mitã edad reheve. Jahechamína mbaʼépa haʼekuéra.
1. Apañuãi joaju social ha comunicación-pe: Oñemoambue tapichakuéra oñe’ẽ ha ojoajuhápe ambue tapicha ndive.
2. Teko ojejokóva ha ojejapóva jey jey: Umi mba’e ha’eháicha ojejapo jey jey peteĩ mba’énte, ojepy’apy peteĩ mba’ére.
Jahechami mba éichapa ojehecha ko a mba e según nivel de edad oíva cuadro oívape.
| Grupo de edad rehegua | Umi mba’e ikatúva ojehecha umi relación social-pe |
|---|---|
| Mitã'i |
|
| Mitã mbo’ehaópe ohóva mbo’ehaópe | |
| Adolescente rehegua |
Ko ága jahecha mba épa ikatu ojehecha umi ñemoambue umi tekoha reko rehegua.
| Grupo de edad rehegua | Teko reko rehegua |
|---|---|
| Mitã'i |
|
| Mbo’ehaópe ohóva/mitã michĩva |
Pe iñimportánteva ningo enterove mitã ojapo algún moméntope unos kuánto mbaʼe ñañeʼẽma hague. Péro pe autismo kásope, koʼã mbaʼe ndahaʼéi umi mbaʼe ohónteva ohasávo pe tiémpo. Ha koʼã mbaʼe ikatu ojapo pe mitãme oreko hag̃ua algúna provléma eskuélape ha oñekomunika jave iñamigokuérandi.
¡Naentéroi ningo peteĩ desafío! Mitãnguéra autista oreko avei talento especial
Ñañe’ẽ haguéicha umi desafío rehe, tekotevẽ avei ñañe’ẽ umi mbarete ha talento especial orekóvare umi mitã ha kakuaáva orekóva autismo. Ikatu ne memby oreko talento ko’ãichagua:
- Honestidad ha directa: Ojekuaakuaaha hemiandu directamente ha honestamente.
- Mandu’a porã: Ñanemandu’akuaa peteĩ mba’e ha marandu rehe peteĩ manera hechapyrãvape.
- Enfoque Profundo: Ikatuha reñecentra peteĩ tema térã tembiapo reiporavóvape heta aravo pukukue ha oiko ndehegui peteĩ experto upévape.
- Atención al detalle: Ikatu jahechakuaa umi detalle michĩvéva jepe ambue tapicha ofaltáva.
- Ipu’aka jajapo hagua iporãva: Jaguereko mbarete ha mba’eporã ha ivaíva ha ikatupyry jajapo haĝua iporãva avave nomañáiramo jepe.
- Ñapensa ambue hendáicha: Ñamañakuaa umi problema rehe peteĩ ángulo pyahúgui ha jajuhu solución pyahu.
Mba’érepa oiko autismo?
Ndojekuaái peteĩ mba’érepa. Ko'ágã ojeguerovia ha'eha peteĩ mba'e genético ha mba'e tekoha rehegua ojoajúva imembykuña rehe . Péva he'ise ko'ã mba'e omba'apo oñondive oityvyro haguã mitã apytu'ũ ñemongakuaápe, omoheñóiva ko'ã cambio.
Oĩ mba’e ombohetavéva michĩmi pe posibilidad orekóva autismo ha’e:
- Sy orekóva 35 ary ári.
- Oime jey hyeguasu peteî arýpe oreko rire peteî mitã.
- Diabetes imembykuña jave (diabetes gestacional).
- Ojeporu peteĩ pohã (e.g. valproato) imembykuña jave.
- Pe mitã onase vaʼekue tiémpo mboyve.
Iñimportánte: Reguerekóramo koʼã mbaʼe ndeʼiséi katuete ne memby orekotaha autísmo. Ha entende ni peteĩva koʼã mbaʼe ndahaʼeiha nde kulpa.
Mba’éichapa ikatu ojekuaa ko mba’asy?
Oiméramo nde rejepyʼapy ne membýre, pe primera kósa rejapovaʼerã haʼe hína reñeʼẽ nde doktór de família ndive . Péva ikatu ojejapo especialmente umi clínica infantil desarrollo-pe.
Pe proceso ojediagnostica haguã autismo típicamente oho péicha:
1. Detección: Nde pediatra ohecha jave ne memby okakuaaha, oporandúta ndéve ne memby reko ha iñe’ẽ rehegua. Oĩramo duda, haʼe nereferíta peteĩ espesiálpe.
2. Evaluación especialista rehegua: Peteĩ pediatra desarrollo rehegua oñembokatupyrýva especialmente, psiquiatra térã ambue especialista ohesa’ỹijóta mitãme. Pévape oikeva’erã:
- Roñe’ẽ puku nendive ne memby reko ha okakuaaha rehe.
- Eñe’ẽ mitã ndive, eñembosarái hendive ha ehecha hekoha.
- Oipurúvo criterio aceptado internacionalmente ha'eháicha DSM-5-TR, ojehecha mitã síntoma ojehecha haguã oike espectro autismo-pe.
Ndaipóri mba’eveichagua prueba tuguy térã orina rehegua upevarã. Kóva ha'e peteî diagnóstico ojejapóva enteramente ojesarekóva mitã reko ha desarrollo.
Mba’e tratamiento ha pytyvõpa ikatu oipytyvõ mitãme.
Penemandu'ápa mba'éichapa ja'e kuri iñepyrûháme kóva ndaha'eiha mba'asy, upévare ndaipóri "pohã" hese? Péro oĩ heta terapia ikatúva oipytyvõ peteĩ mitãme omaneha hag̃ua umi provléma ombohováiva hekovépe ha omongakuaávo ikatupyry.
Tuicha mba’e ñamoñepyrũ ko’ã mba’e ikatuha peve .
Oĩ mitã ikatúva oreko ambue mba’asy autismo ndive. Techapyrã ramo:
- Trastorno de Hiperactividad de Déficit de Atención (TDAH) rehegua .
- Py'atarova
- Mba’asy oke rehegua
- Epilepsia rehegua
Oĩramo koʼãichagua mbaʼasy, pe doktór omeʼẽta chupekuéra pe tratamiénto ha konsého oñekotevẽva. Ikatu avei oñe’ẽ mbo’ehaópe ha ojapo peteĩ Plan de Educación Individualizado (IEP) ohóva mitã remikotevẽ tekombo’épe.
Marandu ojegueraha haguã ógape
- Autismo ndaha’éi peteĩ mba’asy. Ha'e peteĩ ñemoambue mitã apytu'ũ omba'apoháicha. Upévare ndaikatúi "oñemonguera" pohã reheve. Tekotevẽ ñantende pe mitãme ha ñaipytyvõ chupe.
- Naentéroi mitã orekóva autismo peteĩcha. Ha'e peteĩ espectro orekóva heta característica iñambuéva. Ikatu ne memby oreko talento ha desafío ijojaha’ỹva.
- Oiméramo nde reduda michĩmi jepe ne memby reko rehe, ani rejagarra ha rejepyʼapy upévare, síno pyaʼe porã reho peteĩ doktór ikatupyrývape rejerure hag̃ua konsého.
- Pya’eve peteĩ mitã oñepyrũvo pe apoyo terapéutico oikotevẽva, iporãvéta tenonderãme ĝuarã.
- Ndaha’éi ndeaño ko jeguatahápe. Oĩ doktór, terapeuta ha ambue túva ikatúva nepytyvõ ndéve ha ne membýpe. Umi mba’ekuaa ha pytyvõ hekopete, ikatu reipytyvõ ne membýpe oiko haĝua peteĩ tekove iporãva ha osẽ porãva.
💬 Comments (0)
Ndojejapói gueteri mba'eveichagua comentario. Emoĩ nde comentario ko'ápe primera vez.
Emoĩ nde comentario