Reñandu ne membykuña orekóva dos áño y medio oñeʼẽ saʼiveha iñermána tuichavévagui upe edape, ¿ajépa? Oiméne peikuaaháicha, mitã michĩva oaprende katupyry ñe’ẽ rehegua —he’iséva, mba’éichapa oñe’ẽ ha ontendeva’erã— diferente época ha diferente velocidad-pe. Péva añete umi ermáno peteĩ famíliape jepe. Upévare, sy térã túvaicha, ha’e perfectamente razonable peñandu haĝua michĩmi kyhyje térã duda. — ¿Oñe'ẽpa che memby ha'ekuéra ijeda rehehápe? Kóva ha’e peteĩ porandu heta túva oguerekóva. Upévare, ñañe’ẽmi ko árape ko ñe’ẽ retraso rehe. Ñañe'ê porã mba'épa "normal" ko edad-pe guarã ha araka'épa jajepy'apyve'imi.
¿Mbaʼépa ñahaʼarõvaʼerã peteĩ mitã orekóvagui dos áño?
Ko’áğa jahechamína mba’épa ñaha’arõva’erã nde mitã’ígui ñe’ẽ rehegua —he’iséva, oñe’ẽkuaa— orekóvo exactamente dos años. Ha katu, por favor, peñongatu pene akãme ko’ãva ha’eha umi directriz general. Mayma mitã iñambue. Oĩ mitã ikatúva oñemotenonde’imi térã hapykuéri ko’ã mba’e guasu. Ikatu oĩ oñeʼẽva mboyve, ótro katu upe riremi. Upéva ningo jepive normál. Péro reñatendeʼimi koʼã mbaʼére iñimportanteterei ndéve ha ne membýpe g̃uarã.
- Eñepyrũ eipuru ñe’ẽjoaju mokõi ñe’ẽ rehegua: Ko eda-pe, ikatu rehecha ne memby’i oñeha’ãha ombojoaju mokõi ñe’ẽ ojapo haĝua ñe’ẽjoaju mbyky, ha’eháicha “Mamá mandyju”, “Oipota y”, “Eme’ẽ pelota”, “Adiós” térã “Baby no”. Ne memby oñeha’ãramo oikuaauka mba’épa oipotáva oipurúvo mokõi ñe’ẽ, hasýramo jepe, upéva ohechauka porã iñe’ẽ okakuaaha. Ojekuaaukávo tekotevẽ, oguerohorýva ha ndogustáiva ñe'ẽjoaju ha'eháicha "Más por favor", "No that" térã "My ball" ho'a avei ko categoría-pe.
- Oikuaa ha osegikuaa umi instrucción simple mokõi paso rehegua: Ne memby ikatuva’erã ontende ha osegi mokõi instrucción simple peteĩ fila-pe. Por ehémplo, ere ramo: “Ejagarra nde auto juguete ha emoĩ pe káhape”, ehecha ontendepa ha oñehaʼãpa ojapo mokõive mbaʼe: ejagarra pe áuto ha emoĩ pe káhape. Ambue techapyrã ha’éta: “Emonde nde sapatu ha esẽ okápe”. Ikatu tekotevẽ reipytyvõ michĩmi chupekuéra ñepyrũrã, péro pe iñimportánteva haʼe ontende ha oñehaʼã ojapo upéva. Péva ohechauka ikatuha ohendu, ontende, imanduʼa ha ojapo umi instruksión. Ko katupyry tuicha mba’e oñemoaranduve haguã ñe’ẽ.
- Oikuaa ha ombohérakuaa umi mba'e isensíllova: Reapunta jave umi mba'e ojeporúva jepi ógape térã ijuguetekuéra ha reporandu: "¿Mba'épa kóva?", ikatuva'erã ombohéra por lo menos mbovymi, ha'eháicha "Pelota", "Auto", "Jagua", "Silla" térã "Botella de leche". Emokyre’ỹ chupekuéra oñe’ẽ ha ombohéra haĝua umi mba’e ohecháva ha oguerohorýva. Péva oipytyvõ oñembotuichave haguã iñe’ẽryru.
- Peteĩ ñe’ẽryru oguerekóva 50 ñe’ẽ jepe: Ko’áĝa peve, iñakã michĩmi oñongatuva’erãmo’ã 50 ñe’ẽ jepe. Hasy ningo jaipapa porã hag̃ua umíva, ¿ajépa? Péro reñatendéramo umi palávra oipuru jepi ha umi palávra pyahu omoĩva iñeʼẽme, ikatu reguereko peteĩ idéa asy. Sapyʼánte ikatu nahesakãporãi iñeʼẽ, térã naiporãi mbaʼéichapa oñepronunsia hikuái. Péro iñimportánte oñehaʼã ha oipuruha umi palávra omombeʼu hag̃ua mbaʼépa opensa.
- Ñe’ẽ 50% jepe oñentende tuvakuérape: Por lo menos la mitad (50%) ne memby he’ívagui oñentendeva’erã ndéve —sy térã túva— térã oimeraẽva oñangarekovéva mitãre. Ambue katu, ipehẽngue térã vecino-icha, ikatu nontendéi opa mba’e he’íva, ha upéva ndaha’éi peteĩ problema tuicháva ko eda-pe. Rehasavégui tiempo hendivekuéra, reikuaave "ñe'ẽ" michĩmi orekóva hikuái. Upéicharõ, ikatúramo rentende por lo menos 50% umi mba’e oñeha’ãva he’i hikuái, ikatu oñekonsidera peteĩ nivel iporãva.
Mba’épa oñeha’arõ mokõi ha mbohapy ary mbytépe (3 ary peve) .
Pe mitã ohasávo dos áño ha og̃uahẽvo mbohapy áño, iñeʼẽryru oñepyrũ pyaʼe okakuaa, ha tuicha ojupi ikatupyry ontende hag̃ua umi mbaʼe. Jahechamína mbaʼépa ñahaʼarõvaʼerã peteĩ mitãgui orekóvo mbohapy áño.
- Oipurukuaa ñe'ẽjoaju mbohapy ñe'ẽ rehegua: Oipuru haguéicha yma ñe'ẽjoaju mokõi ñe'ẽ rehegua, ko'ágã ikatuva'erã oipuru ñe'ẽjoaju mbohapy ñe'ẽ rehegua ha'eháicha "Mamá ho'u mandyju", "Papá oho omba'apo", "Aipota pe pelota" térã "Mba'yrumýi tuicháva". Oĩ voi mitã oñepyrũva oipuru fráse cuatro térã cinco palávra. Péva ohechauka mba’éichapa pya’e oñemoakãrapu’ã ohóvo iñe’ẽkuaa.
- Ñe’ẽryru oguerekóva 200 térã hetave ñe’ẽ (hetaiterei ojeipapa haĝua!): Ko’áĝa peve, tuicha ojupiva’erãmo’ã umi ñe’ẽ mitã oikuaáva. Añetehápe, oikuaava’erã hikuái hetave ñe’ẽ ikatúvagui reguapy ha reipapa fácilmente —200 rupi térã hetave. Pya’eterei oipyhy hikuái ñe’ẽ pyahu ko eda-pe. Ha’ekuéra omoĩ meme ñe’ẽ pyahu umi mba’e erevagui ha umi mba’e ohendúva ijerére.
- Ñe’ẽ 75% jepe oñentendeva’erã ambue tapichápe: Ja’éramo jepe 50% ha’eha suficiente tuvakuérape guarã yma, mbohapy ary rupi, mbohapy cuarto rupi (75%) mitã he’ívagui oñentendeva’erã umi oñe’ẽva ndive, jepe peteĩ tapicha ndoikuaáivape jepe. Oñepyrũ hesakãve iñe’ẽ.
- Oikuaakuaakuaa ñe’ẽpehẽtai: Oikuaa ha omba’apokuaava’erã umi ñe’ẽ "yvate", "iguýpe", "hyepýpe" ha "hi'aguĩva" rehe. Techapyrã, ere ramo: “Emoĩ pe muñeca apyka guýpe ”, ikatuva’erã ontende ha ojapo hikuái. Ere ramo: “Emoĩ pe aranduka mesa ári ”, ha’ekuéra ontendeva’erã avei upéva. Oikuaa porãvo ko’ãva ohechauka iñe’ẽkuaa oĩha peteĩ nivel porãme.
- Oñepyrũvo oipuru tero: Oñepyrũva’erã oipuru teroja "che", "nde", "ha'e/ha'e", "ñande" ha "ha'e" iñe'ẽme. Oipurúta hikuái ko'ã ñe'ê he'i haguã umi mba'e ha'eháicha "Aipota", "Reju" térã "Iporãiterei upéva". Kóva ha’e avei peteĩ mba’e iñimportánteva ñe’ẽ ñemongakuaápe.
"Penemandu'áke, ndaipóri regla opavave mitã oguahëtaha ko'ã hito exactamente ko plazo-pe. Pero ko'ãva ha'e pe rohecháva generalmente. Oiméramo ha'etévaicha nde ra'y tapykuépe'imi ko'ã hito, ehechami areve'imi rejepy'apy mboyve".
Mbaʼépa rejapovaʼerã redudáramo gueteri térã haʼetéramo pe mitã tapykuépe?
Oĩ porã, ñakonsiderávo umi mba’e ñañe’ẽva’ekuére, reñandu ramo ne memby ne’ĩraha gueteri ohupyty ko’ã nivel de lenguaje, térã reguerekóramo mba’eveichagua duda térã kyhyje tuicháva, eñe’ẽmi nde médico de familia térã peteĩ pediatra ndive. Upéva ningo iñimportanteterei.
Sapyʼánte ikatu ndahaʼéi mbaʼevete. Oĩ mitã omongakuaáva ko’ã ñe’ẽkuaa mbeguekatúpe; ikatu upéichante ha’e mba’éichapa oĩ ne memby. Ha katu, oĩramo peteĩ ñe’ẽ retraso, intervención temprana, pytyvõ ha ñembokatupyry ikatu tuicha omoambue ne memby oñe’ẽ ha oaprende haĝua tenonderãme.
Peteĩ doktór oporandúta ndéve hetave detálle ne membýgui, ohecháta mbaʼéichapa oñeʼẽ ha heko ha ohecháta chupekuéra. Ikatu nemondo peteĩ pruéva de audición, pórke ndaikatúiramo ohendu porã, hasy reaprende hag̃ua reñeʼẽ.
Avei, tekotevẽramo, ikatu ojejapo peteĩ referencia peteĩ Terapeuta de Habla y Lenguaje-pe. Ko'ã terapeuta ohupyty capacitación especializada oipytyvõ haguã mitãnguéra orekóva retraso lenguaje.
Ani rekyhyje mba'eve ko'ã mba'égui. Opa mba’e ojejapo oñeme’ẽ haĝua pytyvõ iporãvéva ne membýpe. Ojekuaa mboyve, ndahasýi oñepytyvõ haguã, ha iporãvéta umi resultado.
Umi mbaʼe isensíllova ikatúva rejapo nde rógape
Jepe reho mboyve pohanohárape, oĩ umi mba’e michĩva ikatúva rejapo nde rógape reipytyvõ haĝua ne memby ikatupyryve haĝua iñe’ẽme:
- Eñeʼẽ jepi ne membýpe: Emombeʼu mbaʼépa rejapo ha mbaʼépa rehecha reiporúvo palávra isensíllova. Por ehémplo: “Mamá okosina hína mandyju koʼág̃a”, térã “Emañamína upe guyra porãitére”.
- Ñamoñe’ẽ aranduka: Ñamaña oñondive umi aranduka oguerekóva ta’anga sa’yju ha ñañe’ẽ mba’épa oĩ ipype. Jepe reguerekónteramo ne membýpe ohendu ha’e peteĩ paso tuicháva.
- Ehendu ne membýpe: Oñeha’ã jave he’i peteĩ mba’e, ehendu paciencia reheve. Eñehaʼã entende mbaʼépa oñehaʼã oñemongeta hikuái.
- Eporandu ha embohovái: Ejapo porandu isensíllova ha’eháicha: “Moõpa oĩ pe pelota?”. térã "Mba'épa re'use?" Emokyreʼỹ chupekuéra oñehaʼã jave ombohovái.
- Ñañembosarái oñondive: Ñañe’ẽ ha ñambo’e ñe’ẽ ñañembosarái aja, iporãiterei.
Marandu ojegueraha haguã ógape
Upéicharõ, sy ha túva, iporãiterei reñatende ne memby ñe’ẽ ha ñe’ẽ ñemongakuaáre. Penemanduʼákena káda mitã idiferénteha, péro pesospecháramo oĩha peteĩ retraso, iñimportanteterei peheka asesoramiento médico.
“Reguerekóramo jepe duda michĩmi, ani reguapy ha repensa ‘ikatu ndahaʼéi mbaʼeve’. Eñeʼẽ peteĩ doktór ndive ha emopotĩ upe duda upéva haʼe pe mbaʼe iporãvéva ikatúva rejapo ne membýpe g̃uarã”.
Ani rekyhyje, síno eñatende porã. ¡Reipotavo ne membýpe peteĩ futuro hesakãva!
Etiquetas: Ñe’ẽ ñembotapykue, mitã ñe’ẽ, ñe’ẽ hasy, ñemoakãrapu’ã, mitã ñe’ẽ ñemongakuaápe, asesoramiento tuvakuéra rehegua, asesoramiento médico
