¿Otarda piko ne memby oñeʼẽ hag̃ua? Ñañe'ẽmi Ñe'ẽ Retraso rehe!

¿Ndépa ere nde rajy orekóva dos áño y medio oñeʼẽ saʼive hague iñermána tuichavévagui upe edape? Oiméne reikuaa mitã michĩva omongakuaaha ñe’ẽkuaa, he’iséva mba’éichapa oñe’ẽ ha ontende, iñambuéva aravópe ha iñambuéva pya’épe. Péva añete umi ermáno peteĩ famíliape jepe. Upévare peteĩ sy térã túvaicha, iporãiterei ningo reguereko kyhyje ha duda michĩmi ne akãme. "¿Che memby oñe'êpa peteî ritmo ohóva ijeda rehe?" Kóva ha’e peteĩ porandu heta túva oguerekóva. Upéicharõ, ko árape ñañe’ẽta ko ñe’ẽ retraso, térã `(Language Delay)` rehe. Ñañe'ê porã mba'épa "normal" ko edad-pe guarã ha araka'épa ñañangarekove'imiva'erã.

¿Mbaʼépa ñahaʼarõvaʼerã peteĩ mitã orekóvagui dos áño?

Ko’ágã jahechami mba’épa ikatu ñaha’arõ nde mitã’ígui ñe’ẽ rehegua, he’iséva, oñe’ẽkuaa, orekópe exactamente dos años. Péro iñimportánte ñanemanduʼa koʼãva haʼeha umi guía general añónte. Naentéroi mitã peteĩcha. Ikatu oĩ mitã mombyrymi koʼã mbaʼégui. Oĩ oñe’ẽva’ekue mboyvemi, oĩ oñe’ẽva’ekue michĩmi rire. Péva ningo heta vése normál. Péro iñimportanteterei ndéve ha ne membýpe g̃uarã reñatendeʼimi koʼã mbaʼére.

• Eñepyrũ ere ñe’ẽjoaju mbyky mokõi ñe’ẽ rehegua: Ko eda-pe ikatu rehecha ne memby oñeha’ãha he’i ñe’ẽjoaju mbyky omoĩvo mokõi ñe’ẽ oñondive ha’eháicha “Mamá, mandyju”, “Aipota y”, “Eme’ẽ chéve pe pelota”, “Tata, tereho” ha “Memby, nahániri”. Ñañeimahinamína, oipotáramo peteĩ mba'e, oñeha'ãramo he'i mokõi ñe'ẽme térã hasy reheve, upéva ohechauka porã mitã ñe'ẽ ñemongakuaápe. Umi ñe'ẽjoaju michĩva ohechaukáva hemikotevẽ, oipotáva ha ndogustáiva ha'eháicha "Aipota hetave", "Nahániri, upéva" ha "Che pelota" ho'a ko categoría-pe.

• Eikuaa ha esegi umi instrucción simple mokõi paso rehegua: Ne memby ikatuva’erã ontende ha osegi mokõi instrucción simple peteĩ fila-pe. Por ehémplo, ere ramo: “Ejagarra nde auto juguete ha emoĩ upe káhape”, ehecha haʼe ontende ha oñehaʼãpa ojapo mokõive paso: ejagarra pe áuto ha emoĩ pe káhape. Ambue techapyrã ha’e peteĩ mba’e ojoguáva: “Emoĩ nde pantuflas ha esẽ”. Ikatu reikotevẽ michĩmi pytyvõ ñepyrũrã, péro pe iñimportánteva haʼe ontende ha oñehaʼã ojapo upéva. Upéva ohechauka ikatúpa nerendu, ontende ha imanduʼa umi mbaʼe erevare. Ko katupyry tuicha mba’e oñembokatupyryve haguã ñe’ẽ.

• Ohechakuaa ha ombohérakuaa umi mba'e isensíllova: Reapunta jave umi mba'e hasy'ỹva ohecháva ha oiporúva jepi óga jerére, ha'eháicha ijuguetekuéra, ha reporandu: "Mba'épa kóva, ta'ýra/tajýra?", ikatuva'erã he'i por lo menos mbovymi ñe'ẽ, ha'eháicha "pelota", "mba'yrumýi", "jagua", "apyka" ha "kamby botella". Emokyre’ỹ chupekuéra oñe’ẽ haguã umi mba’e ohecháva ha oguerohorývare, ha ombohéra haguã. Péicha oipytyvõta chupekuéra ombotuichave hag̃ua iñeʼẽ.

• Ñe’ẽryru oguerekova’erã 50 ñe’ẽ jepe:Koʼág̃a peve oreko vaʼerã 50 palávra jepe oñeñongatúva iñakã michĩmíme. Hasy ningo jaipapa porã hag̃ua ko mbaʼe, ¿ajépa? Péro reñatendeʼimiramo umi palávra haʼe oiporúvare pyʼỹi, ha umi palávra pyahu omoĩva iñeʼẽme, ikatu repensa asy ko mbaʼére. Ikatu umi ñe’ẽ he’íva nahesakãporãi’imi, ikatu pe pronunciación naiporãiete. Péro pe iñimportánteva haʼe oñehaʼã, oñehaʼã oexpresa hemiandu oipurúvo palávra.

• Peteĩ tembiasakue tuvakuéra ikatuva ontende 50% jepe: Nde, sy térã túva, térã pe tapicha oñangarekóva mitãre, ikatuva’erã rentende por lo menos la mitad (50%) ne memby he’ívagui. Ambue, pariente, vecino ikatu nontendéi opa mba’e he’íva. Upéva ndahaʼéi peteĩ provléma tuicháva ko edape. Nde ha'égui pe ohasavéva hendive, nde ha'e pe reikuaavéva "ñe'ẽ" michĩmi. Upévare rentende ramo por lo menos 50% umi mbaʼe oñehaʼãva heʼi, upéva ikatu oñekonsidera peteĩ nivel iporãva.

Mba’e oñeha’arõva mokõi ha mbohapy ary mbytépe (3 ary orekópe) .

Peteĩ mitã hiʼag̃uívo orekópe dos ha tres áño, iñeʼẽryru oñepyrũ pyaʼeve okakuaa, ha tuicha ojupi ikatupyry ontende hag̃ua umi mbaʼe. Koʼág̃a jahechamína mbaʼépa ikatu ñahaʼarõ peteĩ mitãgui orekópe tres áñorupi.

• He'ikuaava'erã ñe'ẽjoaju mbohapy ñe'ẽ rehegua: He'i haguéicha yma ñe'ẽjoaju mokõi ñe'ẽ rehegua, ko'ágã ikatuva'erã he'i ñe'ẽjoaju mbohapy ñe'ẽ rehegua ha'eháicha "Mamá ho'u mandyju", "Papá omba'apo", "Aipota pe pelota", "Mba'yrumýi tuicháva". Oĩ avei mitã oñepyrũva he’i ñe’ẽjoaju irundy térã po ñe’ẽ rehegua. Péva ohechauka mba’éichapa pya’e oñemoakãrapu’ã ohóvo iñe’ẽkuaa.

• Peteĩ ñe’ẽryru oguerekóva 200 térã hetave ñe’ẽ (hetaiterei ojeipapa haĝua!): Ko’áĝa peve, ne memby oguerekova’erã peteĩ ñe’ẽ tuichavéva. Jaʼe porãsérõ g̃uarã, haʼe oikuaavaʼerã hetave palávra, peẽ peipapa hag̃ua fásilmente. Upéva heʼise 200 palávra térã hetave. Pya’eterei oipyhy ñe’ẽ pyahu ko eda-pe. Haʼe omoĩ meme hína ñeʼẽ pyahu umi mbaʼe erevagui ha umi mbaʼe ohendúvagui ijerére.

• Por lo menos 75% umi oje’évagui oñentendeva’erã ambue tapicha: Yma oje’eva’ekue tuvakuéra ontendeva’erãha 50% umi oje’évagui. Péro orekópe mbohapy áño, amo tres cuarto (75%) umi mbaʼe heʼívagui peteĩ mitã oñentendevaʼerã umi oñeʼẽva hendive, jepe peteĩ ndoikuaáivape. Oñepyrũma hesakãve iñe’ẽ.

• Oikuaakuaava'erã ñe'ẽpehẽtai: ñe'ẽ "yvate", "guype", "hyepýpe", "hi'aguĩva", he'iséva, oikuaa ha ojapokuaava'erã hesekuéra. Techapyrã, ja'éramo "emoĩ pe muñeca apyka guýpe ", ikatuva'erã ontende. Ja'éramo "emoĩ pe aranduka mesa ári ", ha'e ontendeva'erã. Oikuaa porãvo ko’ãva he’ise iñe’ẽkuaa oĩha peteĩ nivel porãme.

• Oñepyrũva’erã oipuru tero: Oñepyrũva’erã oipuru tero ha’eháicha "che", "nde", "ha'e", "ñande", "it" iñe'ẽme. Oipurúta ko'ã ñe'ê he'i haguã umi mba'e ha'eháicha "Aipota", "reju", "upéva iporãiterei". Kóva ha’e avei peteĩ mba’e iñimportánteva ñe’ẽ ñemongakuaápe.

"Nemandu'áke, ndaipóri regla opavave mitã ojapótaha ko'ã mba'e ko'ã mba'e ko'ã momento exacto-pe. Pero ko'ãva ha'e umi mba'e jahecháva típicamente. Ha'etéramo nde ra'y tapykuépe'imi ko'ã mba'épe, ehecha are'imi rejepy'apy mboyve".

¿Mbaʼépa rejapovaʼerã redudáramo gueteri, térã haʼetéramo ne memby otardáva?

Oĩ porã, ñakonsiderávo umi mba’e ñañe’ẽ ramóvare, reñandu ramo ne memby ndohupytýi gueteri ko’ã nivel de lenguaje, térã reguerekóramo mba’eveichagua duda térã kyhyje tuicháva, eñe’ẽmi nde médico de familia térã peteĩ pediatra ndive upévare. Upéva ningo iñimportanteterei.

Sapyʼánte ikatu ndahaʼéi mbaʼeve. Oĩ mitã omongakuaáva ko’ã ñe’ẽkuaa mbeguemi. Ikatu upéva ha’e upe mitã naturaleza. Ha katu sapy’ánte oĩramo ñe’ẽ retraso michĩmi, michĩmi intervención, pytyvõ, ñembokatupyry iñepyrũrã, he’iséva, etapa ñepyrũme , ikatu tuicha omoambue ha tuicha omoporãve mitã tenonderãme oñe’ẽkuaa ha oaprendekuaa.

Peteĩ doktór oporandúta ndéve hetave mbaʼe ne membýgui, ohecháta mbaʼéichapa pe mitã oñeʼẽ ha heko ha ohecháta pe mitãme. Ikatu avei nemondo peteĩ pruéva de audición-pe ohecha hag̃ua ikatúpa ne memby ohendu. Oiméramo ne memby ohendu porã, hasy oaprende hag̃ua oñeʼẽ. Ikatu avei nemondo peteĩ Terapeuta de Discurso y Lenguaje-pe, oñembokatupyrýva especialmente oipytyvõ haguã mitãnguéra orekóva retraso de lenguaje.

Ani rekyhyje mba'eve ko'ã mba'égui. Opa ko’ã mba’e ojejapo oñeme’ẽ haguã pytyvõ iporãvéva ne memby oikotevẽva. Rehechakuaa mboyve, ndahasýi reipytyvõ ha iporãvéta umi resultado.

Mba’e michĩmi ikatúva rejapo nde rógape

Rehecha peve pohanohárape, oĩ umi mba’e michĩmi ikatúva rejapo nde rógape reipytyvõ haguã ne membýpe omongakuaávo iñe’ẽkuaa:

• Py’ỹi eñe’ẽ ne memby ndive: Emombe’u ne membýpe mba’épa rejapo ha rehecháva, ñe’ẽ hasy’ỹvape. Ha'ete ku "Mamá ombojy mandyju ko'ágã", térã "Emañamína upe guyra porãitére".
• Emoñe’ẽ aranduka: Emaña ne memby ndive umi aranduka ta’ãngamýi colorido rehe ha eñe’ẽ mba’épa he’i hikuái. Avei iñimportánte ne memby ohendu.
• Ehendu mbaʼépa heʼi ne memby: Haʼe oñehaʼã jave heʼi peteĩ mbaʼe, ehendu paciencia reheve. Eñehaʼã entende mbaʼépa heʼi.
• Ejapo ha embohovái porandu: Ejapo porandu isensíllova: "¿Moõpa oĩ pe pelota?", "Mba'épa re'use?". Emokyreʼỹ chupe oñehaʼã jave ombohovái.
• Ñembosarái: Ñañe’ẽ ha ñambo’e ñe’ẽ ñañembosarái aja, iporãiterei.

Ipahápe, umi mba’e nemandu’ava’erã (Marandu ojegueraha haĝua ógape) .

Upéicharõ, sy ha túva, iporãta reñatende ne memby ñe’ẽ ha iñe’ẽ ñemongakuaáre. Iñimportánte nemanduʼa káda mitã idiferénteha, ha reheka asesoramiento médico resospecháramo ikatuha oĩ peteĩ retraso.

"Oî ramo duda michîmi jepe, ani repensa: 'Kóva ikatu ha'e peteî mba'énte', sino eñe'ê pohanohára ndive ha emopotî upe duda. Upéva ha'e pe iporãvéva ikatúva rejapo ne membýpe guarã".

Ani rejepy'apy, ha katu eñangareko. ¡Vy'apavê nde membýpe!

` Ñe’ẽ ñembotapykue, mitã ñe’ẽ, ñe’ẽ hasy, ñemoakãrapu’ã, mitã ñe’ẽ ñemongakuaápe, tuvakuéra ñe’ẽmondo, pohãnohára ñe’ẽmondo