Pe mitã onase rire, ikatu reñeñandu kaneʼõ ha reipotaiterei remoĩnte ne membýpe sapyʼami pe guardería-pe ha rekeʼimi. Upéva ningo normal. Añetehápe ningo ndahaʼéi peteĩ tembiapo ndahasýiva pe parto. Péro, ¿reikuaápa mboy ideprovéchopa ndéve ha ne membyʼípe g̃uarã remoĩramo ne membýpe ag̃ui ndehegui, nde tupa ykéreite? Ko árape ñañe'ê método 'Rooming-In' rehe, ko'ágã ojeaceptáva heta tasyópe.
Ñamombe’u porãsérõ, mba’épa pe Rooming-In?
Péva ningo isencilloiterei. Rooming-In he’ise ñañongatuha mitã sy kotýpe, hi’aguĩ sygui, 24 aravo peteĩ árape, umi ára tenondegua mitã heñói rire, umi ára tenondegua tasyópe. Omondo rangue pe mitã guardería-pe, oñemoĩ peteĩ pesebre michĩva pe sy tupa ykére ha oñeñangareko pe mitãre.
Heta sy oimoʼã omoĩramo imemby peteĩ guardería-pe oipytyvõtaha chupekuéra oke porãve hag̃ua. Péro umi investigasión ohechauka ndaiporiha diferénsia tuicha mbaʼe peteĩ sy oke jave oĩ jave imemby ndive térã peteĩ guardería-pe. Péro , tuicha iporãve pe calidad okevaʼekue oĩ jave imemby ndive. Avei, reguerekóramo ne memby nendive iñepyrũ guive, nepytyvõta ndéve ha ne membýpe rejepokuaa haĝua hekove pyahúpe reho vove nde rógape.
Péva ha’e pe momento iporãvéva reikuaa haĝua ne membymi ha remombarete haĝua ne vínculo hendive. Umi mitã onase ramóva ohechakuaa porãiterei isy ñeʼẽ, hyakuã ha ikorasõ ryrýi. Upévare, reime jave hendivekuéra, ne memby oñeñandu porãiterei ha oñeñandu porã. Avei, kóva ome’ẽ ndéve jepokuaa porã reikuaa hag̃ua mba’épa oñeha’ã he’i ne memby heko ha opaichagua postura rupive (ha’eháicha ñembyahýi, oke, incomodidad).
Umi mba’e porã oúva sy-pe guarã Rooming-In rupive
Jahechamína mbaʼéichapa iporãta rejokóramo ne membýpe, peteĩ teĩ. Ko’ãva iñimportanteterei nde salud física ha mental-pe ĝuarã.
| Pe beneficio oúva | Mba’éichapa nde’afectáva |
|---|---|
| Iporãve, oke calidad rehegua | Reguerekógui ne memby nendive, ikatu reke rekyhyje’ỹre ni rejepy’apy’ỹre. Pórke reñandu pe mitã opuʼã riremínte, natekotevẽi rejepyʼapy tekotevẽʼỹre. Jepe reke mbykymi, rehupyty pe rehupytýva py’aguapýpe. |
| Ojejeroviave ijehe | Reaprendeta rejagarra hagua pe mitã, remoambue hagua pe pañal ha remongaru hagua chupe. Enfermerakuéra oĩta ombohovái hag̃ua oimeraẽ porandu, ikatu hag̃uáicha reikuaa koʼã mbaʼe rekyhyjeʼỹre. Reho mboyve nde rógape, ndekatupyrýta reñangareko hag̃ua ne membýre. |
| Oikuaa porãvo umi señal mitã rehegua | Pya’e ikatúta rehechakuaa umi mba’e ojapóva ne memby iñembyahýi jave (oipe’a ijuru, oguenohẽ iñe’ẽ, oisu’u ipo). Ikatu remongaru chupe peteĩha señal de ñembyahýi, reha’arõ’ỹre osapukái hatã. |
| Ombohape haguã imemby kambúva | Ikatu rupi remongaru ne membýpe ojejeruréramo, iporãvéta avei nde kamby. Kóva tuicha pytyvõ osẽ porã haguã pe ñemongakuaa imemby kambúva. |
| Oguejy mitã hasẽva | Oĩvo pe sy ndive, pe mitã oñeñandu seguroiterei. Upévare, saʼive hasẽ natekotevẽi ha ipyʼaguapy. |
| Oñemboguejy "Baby Blues" ha Depresión Postparto-pe | Reime meme ne memby ndive oipytyvõ oequilibrávo umi hormona nde rete rehegua. Péva oipytyvõ oñemboguejy haguã estrés ha ñembyasy ikatúva oiko imemby rire, noñeñandúigui ojeipe'áva ne membygui. |
| Oñembohetave pe contacto pire ha pire rehegua | Reguerekóta hetave oportunida rejagarra hag̃ua ne membýpe nde jyva ári. Péicha omombaretéta pe vínculo nde ha ne memby apytépe ha oipytyvõta umi mba’e ha’eháicha ne memby rete temperatura ha ikorasõ ritmo estable. |
Umi mbaʼe porã oúva pe michĩmíme g̃uarã
Ko método ideprovechoiterei sy ha mitãme. Jahechamína mbaʼe mbaʼe porãpa ohupyty pe mitã.
| Pe beneficio oúva | Mba’éichapa opoko mitãme |
|---|---|
| Oke porãve | Pe mitã ciclo oke ha opu’ã pya’e oiko jepi. Péicha oipytyvõ mitãme oikuaa haguã mba'éichapa ojoavy ára ha pyhare. |
| Peteĩ tete temperatura estable | Pe sy rete haku rupi ndahasýi oñemantene hag̃ua peteĩ mitã rete temperatura estable. |
| Py’aguapy ha vy’apavẽ | Pe mitã ipy’aguapyeterei ikatu haguére oñandu isy hyakuã ha ikorasõ ryrýi hi’aguĩeterei. Sa’ive hasẽ ha ovy’aiterei. |
| Niveles de azúcar tuguýpe oîva estable | Ko’ýte umi mitã ipire’ỹvape ĝuarã, ojejoko porã pe asuka tuguýpe oje’u jepi kamby ha sa’ive estrés. |
| Ijyvate estrés | Ojesepara jave isýgui, pe mitã rete hormona de estrés oñembohetave. Hi’aguĩ jave hikuái, pe mitã opytu’ueterei. |
| Oipytyvõ inmunidad rehe | Umi bacteria hesãiva ha iporãva oĩva sy pire rehe ohasa avei mitã pirekuépe. Péva naturalmente oipytyvõ oñeñangareko haguã mitã rehe umi gérmenes perjudiciales omoheñóiva mba'asy. |
Ñanemanduʼavaʼerã umi mitã onase ramóva iñembyahýi jepi. Haʼekuéra oñeñandu porãve ha isegurove oĩ jave nendive. Upéicharõ, mbovy ára reime aja tasyópe, umi pohanohára ha enfermera pytyvõ rupive, kóva ha’e peteĩ oportunidad iporãitereíva reikuaa haĝua mba’éichapa reñangarekova’erã ne membýre.
Mba’éichapa regestiona umi visitante-kuérape?
Ñande kultúrape ningo normal umi pariente ha amigokuéra ou ohecha pe mitã. Ndaipóri mba’eve ivaíva osẽvo mborayhúgui. Péro imemby rire, tekotevẽ repytuʼu. Upévare iñimportanteterei remaneha koʼã visítape mborayhúpe, nde rekove porã hag̃ua.
- Eplanea raẽ: Reho mboyve ospitálpe, eñeʼẽ ne ménandi ha edesidi relimitátapa umi visíta térã remboykétapa peteĩ óra espesífiko del día.
- Emoĩ peteĩ nota pe koty rokẽme: Mborayhúpe, ikatu remboja peteĩ mba’e okẽme ha’eháicha: "Mamá ha mitã opytu’u hína. Por favor, eju jey upe rire".
- Eipuru peteĩ ‘ñe’ẽ ñemi’: Kóva ha’e peteĩ método ideprovechoitereíva. Reñeñandu ikane’õ vove, ejapo peteĩ ñe’ẽ ñemi ne ména añoite ontendetava. Por ehémplo, reporandúramo: “¿Ikatu piko ahupyty y?”, ne ména ontendevaʼerã upéva ohechaukaha ndekaneʼõha. Upéi ikatu he'i py'aporãme umi invitado-kuérape: "Oikotevê opytu'u sapy'ami ko'ágã, jajojuhúta upe rire. Aguyjevete peju haguére".
Penemanduʼákena ndapejapóiha upéva pembojeguaru hag̃ua avavépe. Ha’e nde rekoporã ha ikatu haguã umi ára tenondegua ne memby ndive iporãve.
Marandu ojegueraha haguã ógape
- Rooming-In he’ise reguerekoha ne memby nendive 24 aravo jave tasyópe heñói rire mitã.
- Péicha reke porãvéta ndéve ha ne membýpe. Mokõivéva tuicha penepy’aguapýta.
- Péva ha’e pe tape iporãvéva reñangareko haĝua ne membýre, rentende haĝua umi señal orekóva ha rejerovia haĝua ndejehe reho mboyve nde rógape.
- Pe método Rooming-In tuicha oipytyvõ ikatu haguã osẽ porã pe imemby kambúva.
- Rememby rire, tekotevẽ repytu’u. Upévare ani rekyhyje relimitáramo umi visíta ne membýpe mborayhu ha pyʼaporãme. Nde rekoporã iñimportanteve opa mbaʼégui.
- Oiméramo reguereko mba’e porandu ko mba’ére, eporandu nde pohanohára térã enfermera-kuérape reime aja tasyópe.
💬 Comments (0)
Ndojejapói gueteri mba'eveichagua comentario. Emoĩ nde comentario ko'ápe primera vez.
Emoĩ nde comentario