Qed issibha diffiċli biex tikkomunika mat-tifel/tifla adolexxenti tiegħek? (Komunikazzjoni mal-Adolexxenti) Ejja nitkellmu dwar dan!

Bongu! It-tifel/tifla tiegħek li kien/kienet tifel/tifla fid-dar tiegħek issa kiber/kibret u sar/sar żagħżugħ/żagħżugħa, hux? Il-perjodu mit-tlettax sat-tmintax-il sena huwa żmien ta’ bidliet kbar f’ħajjithom, u tabilħaqq fil-ħajjiet tal-ġenituri tagħna. Mhuwiex bħal qabel, li nitkellmu magħhom, li nifhmuhom xi kultant jista’ jkun daqsxejn ta’ sfida. Imma tinkwetax, din hija xi ħaġa li ħafna ġenituri jesperjenzaw. Ejja nitkellmu dwar dan f’aktar dettall illum, kif intejbu r-relazzjoni tagħna ma’ wliedna matul dan iż-żmien.

Għaliex il-konverżazzjoni hija daqshekk importanti f'din l-età?

Forsi tiftakar, meta kienu żgħar, it-tifel/tifla tiegħek kien/kienet titolbok kollox. Imma issa kibru ftit. Iqattgħu l-biċċa l-kbira tal-ħin tagħhom barra mid-dar – l-iskola, f’attivitajiet extrakurrikulari, forsi jagħmlu xi xogħol żgħir, jew mal-ħbieb. Din hija n-natura ta’ din l-età. Bil-mod il-mod qed jibdew jaraw id-dinja waħedhom u jiffurmaw l-opinjonijiet tagħhom stess.

Iżda, dan huwa meta l-aktar jeħtieġu l-appoġġ u l-attenzjoni tiegħek. Huwa importanti ħafna li ssib ħin biex titkellem magħhom ftit matul il-ġurnata. Dak huwa meta jistgħu jaqsmu l-ħsibijiet, il-problemi u l-ferħ tagħhom miegħek. Aħseb dwarha, kien hemm problema fl-iskola, nuqqas ta’ qbil żgħir ma’ ħabib, jew tgħallmu xi ħaġa ġdida u saru interessati ħafna fiha – jeħtieġu lil xi ħadd li jistgħu jafdaw biex jitkellmu miegħu u jtaffi l-piżijiet tagħhom. Iktar ma dik il-persuna tkun int, iktar se jkollha saħħa f’ħajjitha.

"Huwa bħallikieku wliedna jieħdu l-ġwienaħ meta jikbru. Imma sakemm dawk il-ġwienaħ ikunu b'saħħithom, irridu nkunu hemm biex nuruhom il-mod it-tajjeb kif itiru."

Kif nistgħu nikkomunikaw b'suċċess mat-tfal żgħar tagħna?

Din hija l-problema li ħafna nies għandhom. Tista’ wkoll tkun qed taħseb affarijiet bħal, “Ma jismagħnix,” “Ma jweġibx meta nistaqsih xi ħaġa.” Ejja nagħtu ħarsa lejn xi pariri għal dan.

1. Alloka ħin biex titkellem.

Anke jekk tkun okkupat il-ġurnata kollha, alloka ftit ħin għal ibnek/bintek. Forsi waqt il-pranzu, jew minn għaxar sa ħmistax-il minuta qabel ma jmur jorqod. L-aktar ħaġa importanti hija li ġġegħelhom iħossu li int verament interessat/a u qed tisma’ dak li għandhom xi jgħidu. Poġġi t-telefon fil-ġenb, itfi t-TV, u agħti l-attenzjoni sħiħa tiegħek lil ibnek/bintek.

2. Tkellem mat-tifel/tifla, mhux tippridkalhom.

Hawnhekk ħafna drabi niżbaljaw. Naħsbu li qed ngħallmuhom affarijiet tajbin. Imma bla ma nkunu nafu, nibdew nippridkawlhom, nagħtuhom pariri l-ħin kollu. Meta jiġri dan, it-tfal isiru riluttanti li jitkellmu. Il-konverżazzjoni hija triq b'żewġ direzzjonijiet. Isma' l-opinjonijiet tagħhom, ħallihom jgħidu x'għandhom xi jgħidu. Minflok ma tgħid, "Isimgħuni," staqsi, "X'taħseb dwar dan?"

3. Saqsi mistoqsijiet li jmorru lil hinn minn "iva" jew "le"

Jekk tistaqsi, "L-iskola hija tajba?" it-tweġiba tista' tkun biss "iva" jew "le." Il-konverżazzjoni ma tmurx lil hinn minn hekk. Minflok, staqsi mistoqsijiet miftuħa.

• "Għidli x'kienet l-aqwa/l-agħar ħaġa li ġrat l-iskola llum?"
• "X'taħseb dwar il-ħabib il-ġdid?"
• "Tista' tgħidli ftit dwar it-tamiet tiegħek għall-futur?"

Meta jsiru mistoqsijiet bħal dawn, iridu jaħsbu, jispjegaw, u jwieġbu. Imbagħad il-konverżazzjoni tiżvolġi awtomatikament.

4. Ħudu vantaġġ minn kull mument li jkollkom flimkien, waqt il-vjaġġi bil-karozza.

Xi kultant ikun aktar faċli għat-tfal li jitkellmu waqt li jkunu qed jagħmlu xi ħaġa oħra milli wiċċ imb wiċċ. Tkellem fil-karozza meta tkun qed issuq lejn l-iskola jew teħodhom il-klassi. B'dan il-mod, mhux se jħossu daqshekk pressjoni. Ukoll, tista' toħloq opportunitajiet għal konverżazzjoni waqt li tkun qed tilgħab logħba flimkien jew tagħmel il-homework.

5. Involvi ruħek u interessa ruħek fl-affarijiet tagħhom ukoll.

Jekk it-tifel/tifla tiegħek hu/hi brav/a f’xi sport, mur ara l-logħob tiegħu/tagħha. Attendi xi avveniment tal-iskola. Tkellem dwar il-kanzunetti u l-films favoriti tiegħu/tagħha. Staqsih/tagħha dwar x’qed jiġri fid-dinja jew x’jaħsbu dwar storja tal-aħbarijiet fil-gazzetta. Meta titkellmu dwar affarijiet komuni bħal dawn, ir-rabta bejnietkom tissaħħaħ.

Kif inhu l-użu tal-lingwa u l-komunikazzjoni fit-tfal ta’ din l-età?

F’din l-età, bejn it-13 u t-18-il sena, il-ħiliet lingwistiċi u l-istili ta’ komunikazzjoni tat-tfal qed joqorbu lejn dawk tal-adulti. Il-vokabularju, l-istruttura tas-sentenzi u l-fehim tagħhom isiru aktar kumplessi.

Kliem u komprensjoni

• Nifhmu l-metafori: Jistgħu jifhmu mhux biss it-tifsira diretta tal-kliem, iżda wkoll it-tifsira impliċita, is-similitudnijiet u l-metafori.
• Fi kliem sempliċi, ngħidulha lill-istorja, "Huwa bħal meta titfa' fekruna fl-ilma." Ma jfissirx li fekruna ntrefgħet fl-ilma, ifisser li kienet kuntenta ħafna u ħielsa. Bl-istess mod, l-Ingliż għandu wkoll idjomi . Pereżempju, jekk tgħid "hit the nail on the head," ifisser "you said the right thing." Jekk tgħid "on thin ice," ifisser "you are in a dangerous situation." Huma jifhmu affarijiet bħal dawn.
• L-istess jiġri bis-similitudnijiet . Ngħidu "b'saħħtu daqs blata." Huma jifhmu affarijiet bħal "iebes daqs dwiefer" u "nadif daqs sigarett."
• Il-metafori huma l-istess. Meta ngħidu "huwa kokka ta' billejl," infissru li jorqod billejl. Jistgħu jifhmu affarijiet bħal "hija kokka ta' billejl," "dak il-post kien żoo," eċċ.
• Sentenzi kumplessi: Jistgħu jifhmu u jużaw strutturi sintattiċi kumplessi. Jifhmu wkoll l-importanza ta’ affarijiet bħall-punteġġjatura.

Komunikazzjoni lil hinn mill-kliem

Il-komunikazzjoni mhix biss dwar il-kliem. Tirrifletti wkoll kif tifel jaħseb dwaru nnifsu, ir-relazzjonijiet tiegħu mal-ħbieb, u kif iħares lejn l-adulti u l-figuri tal-awtorità.

Matul dan iż-żmien, ikunu qed ifittxu l-identità tagħhom stess. Qed jippruvaw jiżviluppaw l-ideat tagħhom stess, id-dinja tagħhom stess, 'il bogħod mill-familja tagħhom. Qed jibdew jaħsbu fil-fond dwar it-tajjeb u l-ħażin, u dwar kwistjonijiet morali. Dan kollu jaffettwa l-mod kif jitkellmu u jinteraġixxu ma' ħaddieħor.

Meta għandna nfittxu l-għajnuna ta’ tabib jew speċjalista?

Spiss, il-problemi tal-lingwa jew tal-komunikazzjoni ta’ tifel jew tifla jiġu identifikati qabel din l-età. Madankollu, xi kultant jistgħu jinqalgħu problemi ġodda f’din l-età, jew tista’ tidher problema li kienet teżisti minn qabel.

• Żomm kuntatt regolari mal-għalliema tal-iskola: Kellem lill-għalliema dwar il-ħiliet lingwistiċi ta’ wliedek u l-progress fit-tagħlim tagħhom. Jekk l-għalliema jissuspettaw diżabilità fit-tagħlim ibbażata fuq il-lingwa , jista’ jkollhom bżonn iwettqu testijiet formali biex jinvestigaw.
• Dawn it-testijiet jistgħu jinkludu test tas-smigħ , valutazzjoni psikoedukattiva (test speċjali li jħares lejn kif it-tifel/tifla jitgħallem u kif inhuma l-proċessi intellettwali tiegħu/tagħha), u evalwazzjoni tad-diskors u l-lingwaġġ .
• Problemi speċifiċi ta' komunikazzjoni:
• Jekk it-tifel/tifla tiegħek jitfixkel waqt li jitkellem, għandek tirreferih għand patologu tal-lingwa mitkellma fl-iskola (speċjalista f'disturbi fid-diskors u l-lingwa).
• Jekk għandek problemi bil-kwalità vokali, bħal raħħa, nifs qasir , jew leħen qsam, hija idea tajba li tara otorinolaringologu .

"Hekk inhu f'din l-età? Jew hija xi ħaġa aktar?" - Kif tagħrafha?

Bħala ġenituri, nistgħu nħossu li huwa diffiċli ħafna li nitkellmu ma’ wliedna u nikkontrollawhom illum il-ġurnata. Fil-fatt, huwa normali li t-tfal f’din l-età jisfidaw ftit lill-ġenituri tagħhom, jippruvaw ikollhom l-opinjonijiet tagħhom stess, u jopponu l-figuri tal-awtorità. Huwa parti mir- “ribelljoni tal-adolexxenti,” jiġifieri, in-natura ribelluża taż-żgħożija.

Madankollu, jekk l-imġieba tat-tifel/tifla qed tikkawża tfixkil sever fl-attivitajiet normali tad-dar , jew jekk ikun hemm ġlied u konfrontazzjonijiet frekwenti, tista' tkun aktar minn sempliċiment imġieba normali tal-adolexxenti.

Jekk tħoss li r-relazzjoni tiegħek mat-tifel/tifla tiegħek qed issir insopportabbli u li tkun kemm tkun qed tipprova, l-affarijiet mhux sejrin għall-aħjar, kun żgur li tkellem mat-tabib tal-familja tiegħek jew ma’ kunsillier kwalifikat dwar dan. Qatt toqgħod lura milli titlob l-għajnuna.

L-aktar affarijiet importanti li għandek tiftakar (Messaġġ biex Tieħu d-Dar)

Nittama li ksibt xi tagħrif minn dak li ddiskutejna. Bħala konklużjoni, għandi dan x'ngħid:

• Il-paċenzja hija ċ-ċavetta: Dawn huma żminijiet diffiċli. Imma kun paċenzjuż.
• Isma': Isma' x'jgħid u x'ma jgħidx it-tifel/tifla tiegħek. Ipprova tifhimhom.
• Żomm il-linji ta' komunikazzjoni miftuħa:Irrispettivament minn x'inhi l-problema, għandek tkellem magħhom u tibni l-fiduċja li jistgħu jkellmuk.
• Dan iż-żmien mhux se jdum għal dejjem: Dan iż-żmien ta’ sfida se jgħaddi fi ftit jiem. Iżda r-relazzjonijiet b’saħħithom li tibni matul dan iż-żmien se jdumu ħajtek kollha.
• M'intix waħdek: M'intix waħdek li għandek dawn it-tipi ta' problemi. Jekk meħtieġ, fittex l-għajnuna ta' tabib, konsulent, jew ħabib fdat.
• Imħabba u fehim: Fuq kollox, agħti lit-tifel/tifla tiegħek l-imħabba, l-appoġġ u l-fehim kostanti tiegħek. Dik hija l-akbar saħħa li għandhom biex jgħaddu minn dan iż-żmien ikkumplikat.

Nittama li dan l-artiklu għenek issaħħaħ ir-rabta tiegħek mat-tifel/tifla żgħir/żgħira tiegħek!

` Tfal żgħar, komunikazzjoni, ġenituri, żvilupp tal-lingwa, konverżazzjoni, adoloxxenza, saħħa mentali`