Ваш ребенок стесняется говорить на публике? Давайте поговорим о прагматическом расстройстве речи!

Дома ваш ребенок — хороший собеседник, но вас когда-нибудь беспокоило его поведение на публике, на вечеринках или в школе? Возможно, он перебивает посреди разговора. Или говорит что-то совершенно не относящееся к теме. Или вам кажется, что он не понимает мимику и эмоции других людей. Когда вы видите подобное, некоторые родители думают, что их ребенок ведет себя «плохо» специально. Но это может быть более глубокая тема, которую нам нужно обсудить.

Что такое прагматическое расстройство речи?

Проще говоря, это расстройство социальной коммуникации. Иногда его также называют «расстройством социальной коммуникации». Проблема здесь не в произношении слов или построении предложений. Проблема в непонимании того, как использовать язык, соответствующий обществу и ситуации.

Представьте, если бы язык был похож на транспортное средство, эти дети могли бы водить машину, то есть говорить слова. Но они не знают правил дорожного движения. Они не понимают социальных правил: где остановиться, кому уступить дорогу и когда посигналить.

Обычно при использовании языка мы задействуем три основных навыка. Для детей с этим расстройством все три навыка представляют собой проблему.

1. Использование языка для конкретной цели: Уместное использование языка, например, для начала разговора с приветствия, просьбы о чем-либо или выражения своего мнения.

2. Изменение языка в зависимости от аудитории или ситуации: Представьте, что вы разговариваете с маленьким ребенком, а не с учителем в школе. Вы разговариваете с детской площадкой, а не с классом. Вот как вы меняете язык в соответствии с ситуацией.

3. Соблюдение социальных правил в разговоре: внимательно слушать собеседника и вовремя высказаться, придерживаться темы разговора, соблюдать личное пространство, понимать выражение лица и язык тела собеседника.

Какие симптомы могут наблюдаться в этой ситуации?

Давайте рассмотрим некоторые поведенческие особенности, которые можно наблюдать у ребенка с этим заболеванием. Из-за них может показаться, что он очень упрямый или плохой ребенок. Но на самом деле он просто слаб.

Как это лечится?

Лечение этого заболевания преследует несколько основных целей.

• Выявление и использование сильных сторон ребенка, а также помощь ему в преодолении его слабых сторон.
• Обучение новым социальным навыкам и поощрение ребенка к участию в социальных ситуациях.
• Помощь ребенку и его семье в успешной жизни с этим заболеванием.

Лечение может быть различным. Очень важно обратиться за помощью к логопеду . Ваш врач направит вас к нему. Некоторые из используемых методов:

• Социальные истории: История, использующая простые картинки и слова, учит ребенка, как вести себя в социальной ситуации (например, на дне рождения).
• Ролевая игра: Ребенок отрабатывает сложную ситуацию (например, поход в магазин и просьба о чем-либо) вместе с родителем или терапевтом.
• Видеодемонстрации: покажите ребенку видеоролики, демонстрирующие поведение людей в различных социальных ситуациях, и обсудите их.
• Группы сверстников: Дети объединяются с другими детьми, имеющими схожие проблемы, и под наблюдением терапевта обучаются социальным навыкам.

Как вы, как родители, можете помочь дома?

Помимо терапии, поддержка, которую вы оказываете ребенку дома как родитель, также очень важна для него. Попробуйте применить полученные на терапии знания дома.

• Попросите ребенка рассказать вам о каком-нибудь повседневном событии или истории. Если какие-то части истории непонятны, задайте вопросы, например: «Я не понял, сынок, о ком ты говорил?» Объясните ему, почему эти детали важны для понимания истории.
• Помогите своему ребенку понять тему разговоров, которые он слушает, читает или в которых участвует.
• Отрабатывайте невербальные сигналы, такие как улыбка, нахмуренное лицо и скрещивание рук. Спросите ребенка, что означает каждый жест.
• Потренируйтесь начинать разговор со слов «Здравствуйте» и заканчивать его чем-то вроде «Я сейчас вернусь».
• Попрактикуйтесь в ролевых играх, разыгрывая ситуации, когда нужно объяснить одно и то же разным людям (например, бабушке, младшему брату, другу). Обсудите, как должна меняться речь в зависимости от того, кто говорит.
• Когда вы рассказываете ребёнку историю, намеренно опускайте некоторые детали (например, используйте местоимения вместо имён). Побуждайте ребёнка спрашивать вас, что ещё ему нужно знать, чтобы понять историю.