Ydy eich plentyn yn treulio amser gyda'r 'set' yn yr ysgol? Gadewch i ni siarad am y '(Clique)' hwn!

Helô! Wrth i'ch plentyn fynd yn hŷn, mae cael ffrindiau'n dod yn beth gwerthfawr iawn iddyn nhw, iawn? Mae mynd y tu hwnt i'r teulu a chreu eu set eu hunain o ffrindiau yn bwysig iawn ar gyfer eu datblygiad, hynny yw, iddyn nhw dyfu fel unigolion annibynnol. Bydd y cyfeillgarwch hwn yn eu helpu llawer i adeiladu perthnasoedd da a dibynadwy yn y dyfodol. Ond weithiau, gall y 'set hon o ffrindiau' ddatblygu mewn ffordd ychydig yn wahanol, ac weithiau mewn ffordd a all achosi problemau. Dyna beth rydyn ni'n mynd i siarad amdano heddiw, yn benodol, grwpiau `(Clique)`. Peidiwch â bod ofn, gadewch i ni siarad am hyn mewn ffordd y gallwn ni i gyd ei deall, yn syml.

Beth yw'r gwahaniaeth rhwng grŵp o ffrindiau a "chlique"?

Iawn, yn gyntaf gadewch i ni fod yn glir ynglŷn â'r gwahaniaeth rhwng grŵp o ffrindiau yn dod at ei gilydd a'r hyn rydyn ni'n ei alw'n "glic". Os ydyn ni'n deall hyn yn gywir, bydd hi'n haws i ni helpu plant.

Fel arfer, mae ffrindiau'n dod at ei gilydd oherwydd pethau maen nhw'n eu hoffi yn gyffredin . Meddyliwch amdano fel grŵp sy'n chwarae'r un gêm, plant yn yr un dosbarth, pobl sy'n byw yn yr un gymdogaeth, neu gysylltiadau teuluol. Mae gan bobl yn y mathau hyn o grwpiau ffrindiau'r rhyddid i siarad, chwarae a chymdeithasu ag eraill y tu allan i'r grŵp hwnnw. Nid ydyn nhw'n cael eu halltudio na'u cicio allan o'r grŵp am wneud hynny. Nid oes rheol sy'n dweud bod yn rhaid i chi wneud popeth gyda'ch gilydd. Mae'n normal ac yn iach iawn.

Fodd bynnag, mae'r `(Clique)` hwn ychydig yn wahanol, yn grŵp clos iawn, ychydig yn glos . Fel arfer mae ganddyn nhw eu set eu hunain o reolau a ffordd o ymddwyn. Mae rhai o'r rheolau hyn wedi'u datgan yn benodol, mae rhai yn ymhlyg. Maen nhw'n gwneud llawer o bethau gyda'i gilydd. Ond y brif broblem yma yw nad yw'r math hwn o `(Clique)` wedi'i adeiladu ar werthoedd cyffredin, syniadau da, a chredoau am helpu ei gilydd. Y rhan fwyaf o'r amser, eu prif nod yw amddiffyn eu `(Statws)` a'u `(Poblogrwydd)` . Er enghraifft, efallai y bydd pobl mewn `(Clique)` yn meddwl eu bod nhw'n ``uwch'' nag eraill, neu efallai y byddan nhw bob amser yn ceisio dangos bod eu `(Clique)` yn ``fwy'' na'r lleill. Hynny yw, efallai y bydd cystadleuaeth gyson rhyngddynt.

Pam mae ein plant eisiau ymuno â `(Clique)` fel hyn?

Nawr rydych chi'n debyg o feddwl, 'Pam ar y ddaear mae plant yn hoffi mynd i'r mathau hyn o leoliadau cwsg, problemus?' Nid oes un rheswm yn unig am hynny, mae sawl un. Gadewch i ni edrych ar hynny.

• Yr awydd i fod yn boblogaidd: I rai plant, bod yn 'boblogaidd', bod yn 'cŵl' yw'r peth pwysicaf iddyn nhw. Felly, mae'r 'cliciau' hyn yn ymddangos iddyn nhw fel lle i ennill statws cymdeithasol, hynny yw, derbyniad ymhlith pobl eraill yn yr ysgol. Maen nhw'n meddwl, 'Os ydw i yn y grŵp hwnnw, bydd pawb yn fy mharchu.'
• Ofn bod ar eich pen eich hun:Mae rhai plant eraill yn ymuno â hyn oherwydd eu bod yn ofni cael eu gadael allan, ar eu pen eu hunain, a'u colli. Maen nhw'n meddwl, 'O, byddai'n well i mi gael fy nghynnwys yn y grŵp, fel arall byddaf ar fy mhen fy hun.' Mae hyn yn rhywbeth y gall plant sydd ychydig yn sensitif ei deimlo'n arbennig.
• Awydd i reoli neu ddilyn: Mae rhai plant sy'n hoffi rheoli eraill, gorfodi eu hewyllys, a chael eraill i wrando arnyn nhw. I blant o'r fath, mae'r '(Clique)' hwn yn lle da (er gwell neu er gwaeth). Fel arfer, mae'r rhain yn cael eu rheoli gan 'Arweinydd' . Yr arweinydd sy'n penderfynu pwy ddylai fod yn y grŵp a phwy ddylai fod allan. Ar y llaw arall, gall hyn hefyd ymddangos yn dda i blant sy'n hoffi dilyn y rheolau, sy'n hoffi gwrando ar yr hyn y mae eraill yn ei ddweud, ac sydd ychydig yn ofnus o wneud eu penderfyniadau eu hunain. Oherwydd, yno, dywedir wrthyn nhw'n glir 'beth i'w wneud'.

Ond, y peth rhyfedd yw, weithiau mae plant caredig, poblogaidd a thalentog iawn yn cael eu tynnu o'r `(Clique)` hwn neu nid ydynt yn cael eu derbyn i'r grŵp. Y rheswm am hyn yw y gall personoliaeth a hunanhyder y plentyn fod yn fygythiad i'r arweinydd. Gall yr arweinydd feddwl, 'Nid yw'r plentyn hwn yn rhywun sy'n gwrando arnaf, bydd yn sefyll allan yn fwy na fi.' Yn enwedig os yw'r plentyn yn boblogaidd hyd yn oed os yw ar ei ben ei hun, mae hyn yn fwy tebygol o ddigwydd. Weithiau, mae'r arweinydd yn siarad â ffrindiau'r plentyn i ymuno â'r `(Clique)`, ond nid yw'r plentyn poblogaidd yn cael ei dderbyn. Mae hon hefyd yn sefyllfa drist iawn.

Pam mae eraill yn gwrando ar yr hyn mae arweinydd `(Clique)` yn ei ddweud?

Iawn, nawr gadewch i ni weld pam mae aelodau eraill y `(Clique)` hwn yn gwrando ar bopeth mae'r arweinydd yn ei ddweud. A yw'n rhywbeth maen nhw'n ei wneud allan o gyfeillgarwch, allan o gariad at yr arweinydd? Neu a oes rheswm arall?

Y rhan fwyaf o'r amser, mae aelodau'r `(Clique)` yn dilyn rheolau'r arweinydd yn union. Gallai fod, 'Mae'n rhaid i ni wisgo fel y diwrnod cynt', 'Mae'n rhaid i ni wisgo'r diwrnod wedyn', 'Dydyn ni ddim yn siarad â phobl y diwrnod wedyn', 'Dim ond y mathau hyn o bethau rydyn ni'n eu gwneud', ac ati. Fel arfer mae gan y `(Clique)` hyn lawer o reolau, naill ai wedi'u datgan yn benodol neu heb eu llefaru . Hefyd, mae llawer o `(Bwysau)` i ddilyn y rheolau hynny'n union. Mae'n creu'r teimlad 'Os ydym ni i gyd yn gwneud hyn, chi yw'r unig un na all newid'.

Mewn gwirionedd, mae'r rhan fwyaf o aelodau'n ymuno o amgylch yr arweinydd, nid allan o gyfeillgarwch gwirioneddol, ond oherwydd eu bod am amddiffyn eu lle yn y grŵp.

Mae plant mewn `(clic)` yn poeni’n gyson am bethau fel, 'A fydda i’n dal yn boblogaidd yn y grŵp hwn?', 'Os byddaf yn gwneud rhywbeth o’i le, yn dweud rhywbeth o’i le, neu’n gwisgo’n amhriodol, a fydd y grŵp yn fy ngadael allan?' Mae hyn yn rhywbeth sy’n achosi llawer o straen . Mae’r plentyn bob amser yn ofnus ac yn amheus.

Pryd mae problemau'n codi oherwydd `(Cliques)`?

I lawer o blant, gelwir yr amser rhwng deg a deunaw oed yn 'gyn-arddegau' ac yn 'arddegau'.Mae'n gyfnod pan fyddwch chi'n ceisio darganfod pwy ydych chi, sut rydych chi eisiau ffitio i mewn i gymdeithas, sut rydych chi eisiau sefyll allan, a phwy ydych chi. Felly, mae'n normal iawn i blant yn yr oedran hwn deimlo'n ansicr amdanynt eu hunain ar adegau, disgwyl cael eu derbyn gan eraill, ac eisiau treulio amser gyda'r plant 'cŵl', 'pop'. Dyna sut mae hi yn yr oedran hwnnw.

Fodd bynnag, gall y "cliciau" hyn arwain at broblemau hirdymor, yn seicolegol ac yn ymddygiadol , yn enwedig mewn achosion fel y rhain:

• Pan fydd plant yn cael eu temtio i wneud pethau maen nhw'n gwybod sy'n anghywir neu'n anghytuno â'u teimladau eu hunain, i blesio'r arweinydd neu i fod yn rhan o'r grŵp. Er enghraifft, pethau fel bwlio rhywun arall neu ddweud celwydd.
• Pan fydd plant yn cael eu gwthio o gwmpas , maen nhw'n gwario llawer o arian ar ddillad newydd , yn prynu'r ffôn diweddaraf, yn pryfocio eraill, yn lledaenu clecs (boed hynny'n uniongyrchol i'w hwyneb neu ar-lein trwy gyfryngau cymdeithasol).
• Pan fydd plant yn cael eu gorfodi i wneud pethau peryglus fel dwyn, gwneud gwaith budr, neu ddifrodi pethau pobl eraill . Pan fyddant yn cael eu pwyso i wneud pethau fel, 'Rydyn ni i gyd yn ei wneud, dylech chithau ei wneud hefyd.'
• Pan fydd y grŵp yn dod yn gliciau neu gangiau gwrthgymdeithasol, gan orfodi rheolau afiach fel colli pwysau, neu fwlio neu fygwth eraill yn seiliedig ar ymddangosiad, anabledd, hil neu grefydd.
• Pan fydd plentyn yn teimlo ei fod wedi'i wrthod yn gryf, wedi'i wthio i'r ymylon, a'i ynysu gan grŵp, gall hyn niweidio hunan-barch y plentyn yn fawr.

Meddyliwch amdano, mae'r "(Cliques)" hyn yn dod yn fwyaf dwys, sy'n golygu bod y problemau'n dod yn fwyaf difrifol, pan fydd y plentyn ym mlwyddyn chwech, saith, neu wyth (ysgol ganol). Fodd bynnag, weithiau gall y problemau "(Clique)" hyn ddechrau mor gynnar â phedair neu bum mlwydd oed. Felly, mae'n dda bod yn ymwybodol o hyn o oedran ifanc.

Sut allwn ni helpu fel rhieni?

Iawn, nawr pan fydd eich plentyn yn cael trafferth, efallai'n dioddef, gyda'r cyfeillgarwch hyn, `(Cliques), mae yna lawer o bethau y gallwch chi, hynny yw, ni, fel rhieni eu gwneud i'w cefnogi. Gadewch i ni weld beth ydyn nhw. Mae'r rhain yn bethau syml iawn, ymarferol.

• Rhannwch eich profiadau: Siaradwch â'ch plentyn am eich profiadau yn yr ysgol, y cliciau a wyneboch, a'r anghytundebau a gawsoch gyda'ch ffrindiau. Dywedwch wrthyn nhw sut roeddech chi'n teimlo am y pethau hynny a sut y gwnaethoch chi ddelio â nhw. Bydd hyn yn helpu'ch plentyn i ddeall nad yw'r pethau hyn yn digwydd iddyn nhw yn unig.
• Ceisiwch ddeall ochr yr arweinydd: Eglurwch i'ch plentyn, hyd yn oed os ydyn nhw'n arweinydd "(clic)", efallai eu bod nhw'n union fel pawb arall , yn bryderus ynglŷn â bod yn boblogaidd a chael eu derbyn gan eraill . Dywedwch wrthyn nhw y gallai'r arweinydd fod yn ymddwyn felly i guddio eu hanghysur.
• Cyflwynwch lyfrau a ffilmiau priodol: Dewch o hyd i lyfrau a ffilmiau y gall eich plentyn uniaethu â nhw am gyfeillgarwch a chysylltiadau. Er enghraifft, llyfr fel 'Blubber' gan Judy Bloom neu ffilm fel 'Mean Girls'. (Mae'r rhain yn Saesneg, os yn bosibl, gwyliwch nhw gyda'ch plentyn a siaradwch amdanyn nhw. Bydd hyn yn ei gwneud hi'n haws i'ch plentyn ddeall y sefyllfa.)
• Anogwch weithgareddau allgyrsiol: Anogwch eich plentyn i gymryd rhan mewn gweithgareddau sy'n eu tynnu allan o'r ysgol . Pethau fel dosbarthiadau celf, dosbarthiadau cerddoriaeth, chwaraeon, crefft ymladd, dosbarthiadau iaith, clybiau amgylcheddol, gwaith gwirfoddol, ac ati. Mae'r rhain yn rhoi cyfle i'ch plentyn wneud ffrindiau y tu allan i'r ysgol, yn seiliedig ar eu diddordebau cyffredin, o wahanol oedrannau, ac o wahanol ysgolion. Yna ni fydd clic yr ysgol yn unig fyd iddynt.
• Addysgu cyfeillgarwch iach a sensitifrwydd: Anogwch eich plentyn i gael cyfeillgarwch iach a chadarnhaol . Dysgwch iddynt beidio â chael eu dal yn ormodol yn y "cliciau" hyn. Dysgwch iddynt fod yn sensitif i deimladau eraill ac i wneud yr hyn sy'n iawn iddynt eu hunain, heb ddilyn y dorf bob amser . Dysgwch iddynt yn syml, "Does dim rhaid i ni neidio i'r ffynnon pan fydd pawb arall yn neidio i mewn."

Gallwch esbonio i'ch plentyn y gall y "cliciau" hyn newid yn gyflym iawn, y gallai'r grŵp sy'n bodoli heddiw ddiflannu yfory, felly mae'n bwysig iawn cael ffrindiau da, gonest a deallus . Y gyfrinach fwyaf i fod yn wirioneddol boblogaidd ac yn cael eich hoffi gan bawb yw bod y math o ffrind rydych chi eisiau bod i eraill.

Yn olaf, ychydig o bethau i'w cofio (Neges i'w Chwilio Adref)

Felly, rwy'n gobeithio bod gennych chi syniad da nawr o sut mae'r `(Clique)` hwn yn effeithio ar fywydau plant, y problemau y gall eu hachosi, a sut y dylem ni ddelio ag ef. Cofiwch, mae pob plentyn yn wynebu'r mathau hyn o brofiadau ar ryw adeg yn eu bywyd. Mae'n normal. Y peth pwysicaf yw siarad yn agored â'ch plentyn, gwrando arnyn nhw, a gwneud iddyn nhw deimlo bob amser bod ganddyn nhw eich cefnogaeth, cariad a gofal.

• Mae cyfeillgarwch yn bwysig iawn, ond does dim rhaid i chi ildio i bwysau a rheolau diangen ``(Cliques)''.
• Anogwch eich plentyn bob amser i wneud yr hyn y mae'n teimlo sy'n iawn, yn ôl ei gydwybod ei hun.
• Dysgwch nhw i drin eraill â charedigrwydd, parch, a deall teimladau eraill.
• Os oes gan eich plentyn broblem, anogwch ef/hi i siarad amdani a gofyn am help. Gallai hyn fod gennych chi, athro/athrawes, neu oedolyn arall y mae'n ymddiried ynddo/ynddi.

Gyda'r pethau hyn mewn golwg, gallwch chi bendant helpu eich plentyn i lywio'r rhyngweithiadau cymdeithasol cymhleth hyn yn llwyddiannus. Yna bydd yn haws iddyn nhw ffurfio cyfeillgarwch iach, hapus a pharhaol. Pob lwc i chi a'ch plentyn!

` Cyfeillgarwch plant, gangiau ysgol, pwysau gan gyfoedion, cyngor rhieni, cliciau, sgiliau cymdeithasol