Το παιδί σας είναι καλός συνομιλητής στο σπίτι, αλλά έχετε νιώσει ποτέ λίγη ανησυχία για το πώς συμπεριφέρεται δημόσια, σε πάρτι ή στο σχολείο; Ίσως διακόπτει στη μέση μιας συζήτησης. Ή λέει κάτι εντελώς άσχετο με τη συζήτηση. Ή νιώθετε ότι δεν καταλαβαίνει τις εκφράσεις του προσώπου και τα συναισθήματα των άλλων ανθρώπων. Όταν βλέπετε αυτά τα πράγματα, ορισμένοι γονείς πιστεύουν ότι το παιδί τους είναι «κακό» επίτηδες. Αλλά αυτό θα μπορούσε να είναι ένα βαθύτερο θέμα για το οποίο πρέπει να μιλήσουμε.
Τι είναι η Πραγματολογική Γλωσσική Διαταραχή;
Με απλά λόγια, πρόκειται για μια διαταραχή κοινωνικής επικοινωνίας. Μερικές φορές ονομάζεται και «Διαταραχή Κοινωνικής Επικοινωνίας». Το πρόβλημα εδώ δεν είναι στην προφορά των λέξεων ή στο σχηματισμό προτάσεων. Το πρόβλημα έγκειται στην αδυναμία κατανόησης του τρόπου χρήσης της γλώσσας κατάλληλα για την κοινωνία και την περίσταση.
Φανταστείτε, αν η γλώσσα ήταν σαν όχημα, αυτά τα παιδιά θα μπορούσαν να οδηγήσουν, δηλαδή να πουν λέξεις. Αλλά δεν γνωρίζουν τους κανόνες του δρόμου. Δεν κατανοούν τους κοινωνικούς κανόνες για το πού να σταματήσουν, σε ποιον να δώσουν προτεραιότητα και πότε να κορνάρουν.
Κανονικά, χρησιμοποιούμε τρεις κύριες δεξιότητες όταν χρησιμοποιούμε τη γλώσσα. Και οι τρεις δεξιότητες αποτελούν πρόκληση για τα παιδιά με αυτή την πάθηση.
1. Χρήση της γλώσσας για συγκεκριμένο σκοπό: Κατάλληλη χρήση της γλώσσας για πράγματα όπως η έναρξη μιας συζήτησης λέγοντας «γεια», ζητώντας κάτι ή εκφράζοντας τη γνώμη κάποιου.
2. Αλλαγή της γλώσσας σας ανάλογα με το κοινό ή την περίσταση: Φανταστείτε ότι μιλάτε σε ένα μικρό παιδί, όχι σε έναν δάσκαλο στο σχολείο. Μιλάτε σε μια παιδική χαρά, όχι σε μια τάξη. Έτσι αλλάζετε τη γλώσσα σας ώστε να ταιριάζει στην περίσταση.
3. Τήρηση κοινωνικών κανόνων στη συζήτηση: Ακρόαση ενώ μιλάει κάποιος άλλος και λήψη της δικής σας σειράς για να μιλήσετε, παραμονή στο θέμα, διατήρηση προσωπικού χώρου και κατανόηση των εκφράσεων του προσώπου και της γλώσσας του σώματος του άλλου ατόμου.
Ποια είναι τα συμπτώματα που μπορούν να παρατηρηθούν σε αυτή την περίπτωση;
Ας δούμε μερικές από τις συμπεριφορές που μπορεί να παρατηρήσετε σε ένα παιδί με αυτή την πάθηση. Αυτές μπορεί να σας κάνουν να πιστεύετε ότι είναι πολύ πεισματάρικα ή κακά παιδιά. Αλλά στην πραγματικότητα, είναι απλώς αδύναμα.
| Το πρόβλημα που αντιμετωπίζει το παιδί | Με απλά λόγια, με ένα παράδειγμα... |
|---|---|
| Αδυναμία κατανόησης ότι ο ακροατής δεν έχει βασικές γνώσεις σχετικά με το θέμα. | Όταν ένας φίλος από το σχολείο έρχεται σπίτι και σου λέει για ένα περιστατικό, ξαφνικά αρχίζει να μιλάει στη μέση της ιστορίας χωρίς να λέει τίποτα για το ποιος είναι αυτός ο φίλος ή σε ποια τάξη πηγαίνει. Δεν καταλαβαίνεις τίποτα. |
| Ξεφεύγω από το θέμα. | Ενώ όλοι μιλάνε για τις εργασίες για το σπίτι, το παιδί ξαφνικά αρχίζει να μιλάει για ένα κινούμενο σχέδιο που είδε. |
| Αδυναμία κατανόησης της κύριας ιδέας μιας ιστορίας ή ενός γεγονότος. | Όταν κάποιος σε ρωτάει «Λοιπόν, τι έμαθες από αυτή την ιστορία;» αφού την έχεις ακούσει, δεν ξέρεις πώς να απαντήσεις. Μιλάς για κάτι μικρό, παραβλεπόμενο στην ιστορία. |
| Αδυναμία κατανόησης μη λεκτικών σημάτων. | Όταν θυμώνετε και κάνετε μια ξινή γκριμάτσα, το παιδί συνεχίζει να παίζει, ανίκανο να το καταλάβει. Δεν καταλαβαίνει το νόημα των εκφράσεων του προσώπου των άλλων ανθρώπων, πράγματα όπως τα χέρια τους ενωμένα κ.λπ. |
| Αδυναμία κατανόησης έμμεσης γλώσσας. | Τα αστεία, οι παραβολές και ο σαρκασμός εκλαμβάνονται κυριολεκτικά. Αν κάποιος πει «Τα σκουλήκια στο στομάχι χορεύουν όταν πεινάει», στην πραγματικότητα νομίζει ότι τα σκουλήκια στο στομάχι χορεύουν. |
| Μη κατανόηση ότι κάποιος πρέπει να μιλάει με τη σειρά σε μια συζήτηση. | Διακόπτουν τους άλλους ενώ μιλάνε. Δεν έχουν υπομονή για τη σειρά τους. |
Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι αυτή η πάθηση δεν πρέπει να συγχέεται με τη Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ). Παρόλο που τα προβλήματα κοινωνικής επικοινωνίας αποτελούν χαρακτηριστικό του αυτισμού, η διάγνωση της Πραγματολογικής Γλωσσικής Διαταραχής γίνεται μόνο αφού ο γιατρός έχει αποκλείσει πλήρως άλλες παθήσεις όπως ο αυτισμός. Αυτά τα συμπτώματα μπορούν επίσης να παρατηρηθούν και σε άλλες παθήσεις όπως η ΔΕΠΥ.
Πώς αντιμετωπίζεται αυτό;
Υπάρχουν διάφοροι κύριοι στόχοι για την αντιμετώπιση αυτού.
- Εντοπισμός και αξιοποίηση των δυνατών σημείων του παιδιού, βοηθώντας το παράλληλα να ξεπεράσει τις αδυναμίες του.
- Διδασκαλία νέων κοινωνικών δεξιοτήτων και ενθάρρυνση του παιδιού να συμμετέχει σε κοινωνικές καταστάσεις.
- Βοηθώντας το παιδί και την οικογένειά του να ζήσουν με επιτυχία με αυτή την πάθηση.
Η θεραπεία μπορεί να ποικίλλει. Είναι πολύ σημαντικό να ζητήσετε τη βοήθεια ενός Λογοθεραπευτή για αυτό. Ο γιατρός σας θα σας παραπέμψει για αυτό. Μερικές από τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται εδώ είναι:
- Κοινωνικές Ιστορίες: Μια ιστορία που χρησιμοποιεί απλές εικόνες και λέξεις διδάσκει στο παιδί πώς να συμπεριφέρεται σε μια κοινωνική περίσταση (π.χ., ένα πάρτι γενεθλίων).
- Παιχνίδι ρόλων: Το παιδί εξασκείται σε μια δύσκολη κατάσταση (π.χ., πηγαίνοντας σε ένα κατάστημα και ζητώντας κάτι) με τον γονέα ή τον θεραπευτή.
- Βίντεο επιδείξεων: Δείξτε στο παιδί βίντεο που δείχνουν πώς συμπεριφέρονται οι άνθρωποι σε διαφορετικές κοινωνικές καταστάσεις και μιλήστε γι' αυτές.
- Ομάδες συνομηλίκων: Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με άλλα παιδιά που έχουν παρόμοια προβλήματα και εκπαιδεύονται σε κοινωνικές δεξιότητες υπό την επίβλεψη ενός θεραπευτή.
Πώς μπορείτε εσείς, ως γονείς, να βοηθήσετε στο σπίτι;
Εκτός από τη θεραπεία, η υποστήριξη που παρέχετε στο σπίτι ως γονέας είναι επίσης πολύτιμη για το παιδί σας. Δοκιμάστε αυτά τα πράγματα για να εξασκήσετε όσα μαθαίνετε στη θεραπεία στο σπίτι.
- Ζητήστε από το παιδί σας να σας διηγηθεί ένα καθημερινό γεγονός ή μια ιστορία. Αν κάποια σημεία της ιστορίας δεν είναι σαφή, κάντε του ερωτήσεις όπως: «Δεν κατάλαβα, γιε μου, για ποιον μιλούσες;» Εξηγήστε του γιατί αυτές οι λεπτομέρειες είναι σημαντικές για την κατανόηση της ιστορίας.
- Βοηθήστε το παιδί σας να κατανοήσει το θέμα των συζητήσεων που ακούει, διαβάζει ή στις οποίες συμμετέχει.
- Εξασκηθείτε σε μη λεκτικά ερεθίσματα, όπως χαμόγελο, συνοφρυώματα και σταύρωμα των χεριών. Ρωτήστε το παιδί σας τι σημαίνει κάθε χειρονομία.
- Εξασκηθείτε στο να ξεκινάτε μια συζήτηση με το «Γεια» και να την τελειώνετε με κάτι όπως «Θα επιστρέψω αμέσως».
- Εξασκηθείτε στο παιχνίδι ρόλων για να εξηγήσετε το ίδιο πράγμα σε διαφορετικά άτομα (π.χ. γιαγιά, μικρό αδερφό, φίλο). Συζητήστε για το πώς η γλώσσα θα πρέπει να αλλάζει ανάλογα με το ποιος μιλάει.
- Όταν λέτε μια ιστορία στο παιδί σας, παραλείψτε σκόπιμα κάποιες λεπτομέρειες (όπως η χρήση αντωνυμιών αντί για ονόματα). Ενθαρρύνετε το παιδί σας να σας ρωτήσει τι άλλο χρειάζεται να γνωρίζει για να καταλάβει την ιστορία.
Μήνυμα για το σπίτι
- Η Πραγματολογική Γλωσσική Διαταραχή δεν είναι μια «κακή» συμπεριφορά ή μια μορφή πείσματος σε ένα παιδί. Είναι μια πραγματική ιατρική πάθηση που σχετίζεται με τα γλωσσικά κέντρα του εγκεφάλου.
- Το πρόβλημα εδώ δεν είναι η ικανότητα να εκφέρει κανείς λέξεις, αλλά η ικανότητα χρήσης της γλώσσας με τρόπο που ταιριάζει στην κοινωνία.
- Αν υποψιάζεστε ότι το παιδί σας έχει αυτά τα συμπτώματα, το καλύτερο που έχετε να κάνετε είναι να επισκεφτείτε τον οικογενειακό σας γιατρό και να το συζητήσετε.
- Αυτή η διάγνωση δίνεται μόνο αφού επιβεβαιωθεί ότι το παιδί δεν έχει άλλες παθήσεις, όπως η διαταραχή του φάσματος του αυτισμού (ASD).
- Θεραπείες όπως η λογοθεραπεία και η στοργική υποστήριξη που παρέχετε στο σπίτι ως γονέας μπορούν να βοηθήσουν στη βελτίωση των κοινωνικών επικοινωνιακών δεξιοτήτων του παιδιού σας.
💬 Comments (0)
Δεν έχουν δημοσιευτεί ακόμη σχόλια. Προσθέστε το σχόλιό σας εδώ για πρώτη φορά.
Προσθέστε το σχόλιό σας