¿Rejepyʼapýpa nde raʼy michĩva okakuaa haguére? ¡Ñaintervenikena temprano! (Intervención Ñepyrũrã) .

Opavave jaipota ñane membykuéra okakuaa vy’a ha hesãiva. Ha katu sapy’ánte, ikatu sa’i jaguereko porandu ha kyhyje jepe idesarrollo rehe. —Ndaha'éi piko che memby ojapo pya'e umi mba'e ambuekuéraicha? —Ndaha'éi piko tarde'imi iñe'ẽ? ¿Repensáma piko koʼã mbaʼére? Oiméramo upéicha, ko árape ñañe'ẽta peteĩ mba'e iñimportantetereívare hérava "Intervención Temprana" ikatúva oipytyvõ. Péva ikatu tuicha omoambue ne memby michĩva rekovépe.

Mba’épa pe Intervención Temprana? Sencillamente ja'e porãsérõ...

Ñamombe’u porãsérõ, Intervención Temprana oñe’ẽ umi servicio ha apoyo especial oñeme’ẽva mitã michĩvape (mitã heñói ramóva guive mbohapy ary rupi) orekóva retraso desarrollo térã discapacidad permanente .

Ko'ágã ikatu peñeporandu, mba'épa ko "retraso desarrollo" ha "incapacidad permanente"?

• Peteĩ retraso desarrollo rehegua ha’e ne memby tarde’imi jave ohupyty haĝua ciertos hitos desarrollo rehegua (ha’eháicha opukavy, oñe’ẽ ha oguata) oñembojojávo ambue mitãnguéra ijeda rehe. Péro pe notísia iporãva haʼe ikatuha ohupyty hikuái koʼã mbaʼe pe pytyvõ oĩ porãva rupive.
• Peteĩ discapacidad desarrollo rehegua ha’e peteĩ mba’e jepivegua ipukúva hekove pukukue. Ikatu oityvyro mitã ñemongu'e, oaprende, oñe'ẽ térã heko. Techapyrã ha’e umi condición ha’eháicha autismo térã TDAH.

Upéicha, ko'ã servicio ``Intervención Temprana`` oipytyvõta nde mitã'ípe omoheñói haguã katupyry básica. Epensamína umi mbaʼe koʼãichaguare...

• Ojeroky yvate gotyo
• Poñy
• Guata
• Emopu’ã nde po epoko haĝua umi mba’ére.
• Eaprende mba’e pyahu, esoluciona problema
• Eñe’ẽ, ehendu.
• Entende mbaʼépa heʼi umi ótro.
• Eñembosarái ambue tapicha ndive, eiko social.
• Ejapo nde mba’e, rekaru ha reñemondeháicha.

Pe iñimportantevéva ha’e ñamoñepyrũ ko’ã servicio ikatuha peve. Iporãvéta rehechauka chupekuéra nde térã peteĩ doktór oreko riremínte mbaʼeveichagua duda. Rejapóramo upéicha, tuicha omokyre’ỹta ne membýpe omongakuaávo umi katupyry oikotevẽva mbo’ehaópe, tembiapo ha relación-pe ĝuarã —ambue ñe’ẽme, opa mba’e hekovépe.

Mba’e eda-pepa ikatu oñepyrũ ko’ã servicio? Ikatúpa aipytyvõ pyaʼe che membýpe?

Ko'ã servicio ``Intervención Temprana`` ojejapo mitãnguéra heñói guive 3 ary peve . Oĩ tetãme ikatu ojejapo upéva 5 ary peve.

Eñeimahinamína, umi pohanohára ojuhúramo peteĩ mba’asy ohypýiva nde memby ñemongakuaápe (ha’eháicha algunos ``trastornos genéticos'') onase jave, pya’e ndemondota umi programa ``Intervención Temprana'' relevante-pe.

Péro koʼã mbaʼe ndahaʼéi siémpre ojehecháva onase jave. Ikatu nde pediatra ohechakuaa ko’ã retraso umi chequeo de bienes mensuales aja. Ikatu nemondo ko’ã servicio-pe.

Péro, reñandu ramo oĩha peteĩ mbaʼe naiporãiva, ani rehaʼarõ pe ára rehecha peve pe doktórpe. Ehendu nde tripa. Oiméramo reimo’ã ne memby ikatuha oreko peteĩ retraso desarrollo térã discapacidad, ehenói pya’e nde pediatra-pe ha emombe’u chupekuéra pe rehecháva. Upégui, haʼekuéra ndegia vaʼerã.

Mávapa ome’ẽ ko’ã Servicio de Intervención Temprana? Moõpa ikatu jajuhu umíva?

Péva ikatu iñambue’imi tetã ambuépe. Techapyrã, tetãnguéra Estados Unidos-icha, gobierno ome'ê ko'ã servicio ``Intervención Temprana``.

Sri Lanka-pe, pe persóna iporãvéva ndegia hag̃ua peichagua situasiónpe haʼe hína nde pediatra. Ikatu nemondo umi especialista oîvape (e.g., terapeuta de habla, fisioterapeuta) ha institución odependéva ne memby condición rehe. Umi tasyo gubernamental kakuaa ikatu oreko clínica pévarã, ha oî avei tenda sector privado-pe ome'êva servicio especializado pévape guarã. Upévare ani rekyhyje reñeʼẽ hag̃ua nde pediatra ndive ko mbaʼére.

Oiméramo ne memby oikotevẽ apoyo continuo ohasávo 3 ary, ikatu avei reguereko derecho Servicios de Educación Especial -pe . Ikatu reikuaave ko mba’e nde pohanoháragui térã peteĩ mbo’ehao nde rógape.

Mba’épa umi techapyrã Servicios de Intervención Temprana rehegua.

Ko'ã servicio ikatu iñambue mitã ambuépe, ndaha'éigui opavave remikotevê peteîcha. Ha’ekuéra oipytyvõ principalmente umi mba’e ha’eháicha:

• Ñe’ẽ ha ñe’ẽmondorã: Pévape oñembohéra terapia de habla-lenguaje.
• Apañuãi ohendúvape g̃uarã: Servicios de Audiología ikatu oipytyvõ ko mba’épe.
• Tembiaporã ára ha ára rehegua (techapyrã, oipyhy juguete, okaru ha’eño): Terapia ocupacional ikatu oipytyvõ ko mba’épe.
• Umi movimiento rehegua ha eháicha oguata, oñani ha otyryry: Terapia física omoporãve ko a katupyry.

Ko’ãva ári, ikatu oĩ ambue servicio ojeguerekóva odependéva ne memby remikotevẽ específico rehe. Oĩ servicio ojejapóva oñembo’e haĝua ndéve ha ambue familiar-kuérape mba’éichapa ikatu peipytyvõ porãve pene membýpe.

Mba'éichapa peteî mitã oreko calificación ko'ã servicio-pe?

Umi especialista odetermináramo ne memby orekoha peteĩ retraso desarrollo térã discapacidad, ikatu oreko derecho ko’ã servicio-pe. Sapy’ánte, ojediagnostika ramo ne membýpe iñepyrũrã peteĩ mba’asy ojekuaáva omoheñóiha retraso desarrollo-pe, ikatu ijeheguiete oreko derecho ko’ã servicio-pe. Nde pediatra ikatu omombe’u ndéve ko mba’e.

Ndaipóri ramo diagnóstico definitivo, mitã oñemoî proceso de evaluación rupive. Péicha ojehu jepi:

1. Ñepyrũrã, reñe’ẽva’erã nde pediatra ndive ko mba’ére. Ha’e nereferíta umi especialista oñeikotevẽvape.

2. Upéi, ne membýpe ohecháta umi especialista oñembokatupyrýva opaichagua área mitã ñemongakuaápe (e.g., ñe’ẽ ha ñe’ẽ, ohendu, ohecha, ñemongu’e). Ojapóta hikuái tembiapo peteĩteĩ ne memby ndive ha ohechakuaáta mba’éichapa ombohovái ne memby.

3. Oñemomaranduta ndéve umi resultado ko evaluación rehegua. Ha’ekuéra omyesakãta ndéve ne memby oguerekópa derecho umi servicio de Intervención Temprana-pe ha mba’épa he’ise umi resultado. Oiméramo ne memby okalifika, rehasáta pe ótro paso-pe.

4. Upe rire ojejapo peteî evaluación pypuku ojekuaa haguã mitã remikotevê específico ha mba'e servicio ikatúva oipytyvõ chupekuéra. Pévape, umi especialista ojesareko mitãme ha ojapo porandu nde ha ne familia-gui.

5. Ipahápe, nde ha pe equipo de especialista omba’apóta oñondive pejapo haĝua peteĩ Plan de Servicio Familiar Individualizado (IFSP) pene membýpe ĝuarã. Péva ha’ete peteĩ mapa de ruta. Omombe’u porã ne memby remikotevẽ, umi servicio ohupytýtava ha umi meta oha’arõva umi servicio-gui.

Mba’épa oiko ojejapo rire ko plan especial (IFSP)?

Ojejapo rire IFSP, ne memby oñepyrũta ohupyty servicio oje’eháicha plan-pe. Peteĩ Coordinador de Servicio térã nde pohanohára/terapeuta de atención primaria oĩta upépe nde guia haĝua opa ko’ã mba’épe ha ombohovái haĝua ne porandu.

Pe IFSP ojehecha jey haimete cada seis meses, ha oñembopyahu anualmente (térã pya’eve tekotevẽramo) oñembopyahu haguã pe plan oñemoambuévo mitã remikotevẽ.

Mbovy jasy ne memby omboty mboyve 3 ary, ojejapo peteĩ ``Plan de Transición`` mba'épa oikóta upe rire. Péva ikatu oike:

• Ikatu ne memby osegi ohupyty servicio educativo ha'eháicha ``Intervención Temprana'' oguereko peve 5 ary (kóva ha'e peteĩ sistema ojeguerekóva amo tetãme).
• Ikatu ne memby oguereko derecho Servicios de Educación Especial-pe peteĩ mbo’ehao local rupive.
• Ikatu pe mitã noikotevẽvéima servicio.

Mbaʼéichapa ikatu aipytyvõ che membýpe ógape?

Oĩ heta mba'e ikatúva rejapo nde rógape reipytyvõ haguã ne memby okakuaa haguã. Umi especialista ne memby rehegua ome’ẽta ndéve tuicha consejo ko mba’ére. Péro nemanduʼákena ikatuha ohasa sapyʼami jatopa hag̃ua peteĩ espesiál. Upe aja, ikatu reñeñandu ndaikatuiha rejapo mbaʼeve, ¿ajépa?

Iporã reñe’ẽ nde pediatra ndive ha reporandu mba’e mba’épa ikatu rejapo nde rógape reipytyvõ haĝua ne membýpe. En general, ikatu reime conectado ne memby ndive rejapóvo umi mba’e ha’eháicha:

• Remoñe’ẽvo aranduka ne membýpe.
• Purahéi purahéi.
• Ojehejávo mitã opoko ha oñembosarái opaichagua juguete rehe.
• Ohechaukávo umi mbaʼe iñinteresánteva ikatúva ojagarra pe mitã resa.
• Ñambohéra ha ñamombe’u umi mba’e ñande jerére.
• Reñe’ẽvo ne membýpe umi mba’e oikóvare upe momento-pe.

Iporãvéta reñeʼẽramo ne membýpe ikatuháicha ha rejapo peteĩ teĩ umi tembiapo. Jepe sapyʼánte haʼetéramo jepe ne membýpe nointeresáiva, haʼekuéra oaprende gueteri opa mbaʼe oĩva ijerére haʼekuéraichaite. Umi ne especialista ikatu nepytyvõ rentende haĝua mba’érepa iñimportanteterei ko’ã interacción ha mba’e actividad-pa okonvenivéta ne memby remikotevẽme.

Marandu ojegueraha haguã ógape

Jaiko peteĩ múndo pyaʼe ohóvape. Sociedad omomba’e ha’eha pe peteĩha ha iporãvéva opa mba’épe. Upévare, reikuaávo ne memby ohasaha umi hito desarrollo-pe mbeguemi ambuégui, ikatu rejepy’apy tenonderãre. "¿Ikatu piko osẽ porã hikuái mbo'ehaópe? ¿Mba'eichagua tembiapo piko ohupyty hikuái?" Ikatu ou ñane akãme mil porandu koʼãichagua.

Péro nemanduʼákena ndaikatuiha japredise mbaʼeveichagua mitã, pórke káda mitã odesarrolla ritmo orekóvape. Avei, eguereko en cuenta umi especialista ``Intervención Temprana'' oguerekoha umi mba'ekuaa ha recurso oho haguã nde ra'y rendaguépe ha ome'ê haguã chupe pytyvõ oikotevêva. Umi especialista ikatu oipytyvõ ne membýpe omoheñói haĝua ko’ã katupyry ha’e ritmo-pe. Ha nembo’éta ha nepytyvõta avei - porque opa mba’e rire, nde ha’e ne memby mbo’ehára peteĩha ha iñimportantevéva.

Oiméramo nde repyʼapy, rekyhyje térã reduda ne memby okakuaaha, ani retĩ térã rekyhyje reñeʼẽ hag̃ua ne pediatra ndive. Avei, ani retĩ rehecha haĝua umi programa de Intervención Temprana nde reimehápe. Pembyatyvéramo marandu, pejeroviavéta peplanea haĝua pende rape tenonde gotyo. ¡Nemanduʼákena ndahaʼeiha ndeaño, ha oĩ heta tapicha ikatúva nepytyvõ!

` Intervención temprana, mitã okakuaa, retraso desarrollo, discapacidad, mitãnguéra salud, terapia de habla, terapia física