¿Oguerekópa provléma ne memby eskuélape? ¡Peteĩ consejero escolar ikatu oipytyvõ!

Mbo’ehao ha’e peteĩ tenda ñane mitãnguéra oikuaahápe mba’e pyahu, ovy’a oñembosaráivo iñangirũnguéra ndive, ha ojehechauka chupekuéra tape oiko haguã chuguikuéra tetãygua porã tenonderãme guarã. Ha katu sapy’ánte, ñane membykuéra ikatu ojuhu problema michĩva, jepy’apy ha mba’e oñentende’ỹva ko tekove mbo’ehaópe ryepýpe. Ikatu avei ne memby ohasa asy hína peteĩ mbaʼe peichagua. Upéicharõ, ko árape ñañe’ẽta mávapa peteĩ consejero escolar ha mba’e pytyvõpa ikatu ome’ẽ hikuái. Upéva iñimportantetereíta ndéve ha ne membýpe g̃uarã.

Mávapa ko consejero mbo’ehaópe? Mbaʼépa ojapo?

Ñamombe’u porãsérõ, peteĩ consejero escolar ha’e peteĩ oipytyvõva mitãnguérape mbo’ehaópe omantene haĝua salud mental, educación ha relación social. Jaʼe porãsérõ g̃uarã, haʼekuéra haʼe peteĩ kakuaáva ipyʼaporãva, ohendúva umi mitãme, ontendeva umi provléma orekóva ha odirigíva chupekuéra oheka hag̃ua solusión. Epensamína, sapyʼánte umi mitã ikatu oreko provléma ndaikatúiva omombeʼu ifamília térã iñamigokuérape. Péicha jave, ko consejero escolar ha'e peteî tapicha ikatúva oñe'ê hendivekuéra okyhyje'ÿre.

Hembipotápe principal omoheñói peteî ambiente amistoso ikatu haguã opavave mitã oaprende porã, ovy'a ha ani okyhyje mbo'ehaópe.

Heta tapicha ko’ápe opensa: “Oh, che memby ndorekói tuicha problema, upévare noikotevẽi consejero rehe”. Péro añetehápe, natekotevẽi rehaʼarõ oĩ peve peteĩ provléma tuicháva. Jepe peteĩ mbaʼe michĩva, omoñeñandu vaíramo ne membýpe, ikatu reñembyaty peteĩ konsehéro ndive reñeʼẽ hag̃ua upévare.

Mba’eichagua mba’épepa oipytyvõ peteĩ consejero escolar.

Umi consejero mbo’ehaópegua añetehápe oipytyvõ heta mba’épe. Jahechamína mbaʼépa umíva.

Pe acoso mbo’ehaópe

Péva ha’e peteĩ problema mitãnguéra ombohováiva jepi. Oĩ mitã oabusáva físicamente ambue mitãme, omonda umi mba’e térã omoñeñandu vai térã omboykéva chupekuéra ñe’ẽ rupive. Péva ha’e pe jaheróva (Acoso) . Oiko jave peteĩ mbaʼe peichagua, pe mitã okyhyje oho hag̃ua eskuélape, oñembotavy ha oñeñandu vaieterei. Pe consejero mbo’ehaópegua ikatu ohendu peichagua mitã, okonsola chupe, ombo’e chupe mba’éichapa oñeñangarekova’erã ijehe (estrategias de autodefensa) , ha avei oipytyvõ chupe ojapo haguã umi mba’e oñeikotevẽva ojoko haguã ko situación.

Ha’eño ha ndaipóri angirũ peteĩ mbo’ehao pyahúpe

Eñeimahinamína ne memby ova ramoite peteĩ eskuéla térã kláse pyahúpe. Ikatu oñeñandu haʼeño hikuái avave oikuaávaʼỹre. Ikatu ijetuʼu jajapo hag̃ua ñane amigorã. Sapy’ánte ko’ãichagua jave, peteĩ consejero ikatu oipytyvõ ne membýpe ojepokuaa haĝua pe ambiente pyahúpe ha ombo’e chupekuéra umi habilidad social .

Umi provléma oĩva nde rógape nemolesta jave

Sapyʼánte umi provléma oĩva ógape ikatu tuicha oreko impacto umi mitã apytuʼũme. Por ehémplo, umi provléma oĩva tuvakuéra apytépe, pe divórsio.Mitãnguéra ikatu oreko estrés umi mba’e ha’eháicha operde haguére peteĩ ifamilia (ha’eháicha peteĩ omanóva), problema financiero, etc.. Sapy’ánte ko’ãichagua, consejero oficina ome’ẽ peteĩ espacio confidencial, seguro mitã oñe’ẽ ha ombohovái haĝua umi temiandu.

Apañuãi ojejapóva tarea rehegua

Ndaha’éi umi mba’énte ha’etéva “Oh, che memby noestudiái”, “Ha’e ndohupytýi nota porã umi exámen-pe”, ha katu umi mba’e ha’eháicha nontendéi umi mbo’epy, ndaikatúiva ojapo tarea , ha estrés exámen-pe ha’e avei peteĩ estresante tuicháva mitãnguérape ĝuarã. Pe consejero ikatu oñeʼẽ pe mitãndi ha omboʼe chupekuéra umi mbaʼe por ehémplo ikatu hag̃uáicha ostudia ha pe tiémpo ojeporútava, oipytyvõtava chupekuéra ostudia hag̃ua.

Apañuãi angirũnguéra ndive

Normal jaguereko desacuerdo michĩva ha ñorairõ angirũnguéra ndive imitã ha adolescencia aja. Péro sapyʼánte koʼã mbaʼe ikatu oñembotuichave ha ojapo perjuicio emocional. Ijetuʼu umi mitãme ogueropuʼaka hag̃ua umi mbaʼe, por ehémplo peteĩ iñamígo noñeʼẽiva hendivekuéra térã ojeheja rei chupekuéra pe grúpogui. Ko’ãichagua momento-pe, consejero ombo’e mitãnguérape umi habilidad comunicación ha conflicto resolución rehegua.

Estrés general rehegua

Tembiapo mbo’ehaópe, exámen, presión iñirũnguéra, jepy’apy apariencia rehe ha kyhyje tenonderãre, opavave ikatu omoheñói estrés mitãnguérape. Pe consejero ombo’e mitãnguérape umi mecanismo de enfrentamiento oipytyvõ haĝua chupekuéra ombohovái haĝua ko estrés ha opytu’u haĝua.

Mbaʼéichapa oipytyvõ koʼã konsého? Mbaʼépa ojapo hikuái?

Umi consejero mbo’ehaópegua oipytyvõ mitãnguérape opaichagua hendáicha, odependéva mitã remikotevẽre.

Asesoramiento Peteĩteĩme

Péva ha’e pe método ojepuruvéva. Pe mitã ikatu oñe’ẽ pe consejero ndive privado, confidencialmente ha oimeraẽ mba’e oĩvare iñakãme. Pe consejero ohendu porã, ontende pe mitã provléma ha omeʼẽ orientación hekopete. Ko’ápe, mitã ohupyty pa’ũ oikuaauka haguã hemiandu sãsõme.

Mbo’ehakotýpe Ñemboguata

Oĩ consejero escolar oike directamente mbo’ehakotýpe ombo’e haĝua mitãnguérape umi mba’e iñimportánteva. Techapyrã ramo:

• Ñantende ha ñamaneha hagua temiandu: Ombo’e mba’éichapa ikatu jahechakuaa umi temiandu ha’éva ñembyasy, pochy ha vy’apavẽ ha mba’éichapa ikatu ñamaneha hekopete.
• Katupyry jastudia hagua: Umi mba e ha eháicha mba éichapa jastudia ha mba éichapa ñanemandu a.
• Katupyry angirũ rehegua: Ombo’e mba’éichapa ikatu ñane angirũ porã ha mba’éichapa ñamantene angirũ.
• Katupyry Asertividad rehegua: Eaprende eñe’ẽ haĝua ne remiandu rekyhyje’ỹre injusticia térã acoso renondépe.
• Técnicas de respiración ha relajación apytu’ũ: Oñembo’e umi técnica hasy’ỹva oñemboguejy haguã estrés ha ombopy’aguapy haguã apytu’ũ. Umi mba’e ha’eháicha Mindful Breathing oipytyvõiterei.

Asesoramiento/Sesiones Grupo rehegua

Sapy’ánte, peteĩ consejero ombojoajúta umi mitã orekóva problema ojoguáva ha oñe’ẽta hendivekuéra. Ñapensamína peteĩ grúpo mitãnguérape g̃uarã ituvakuéra ojesepara vaʼekuére, peteĩ grúpo mitãnguérape g̃uarã operdevaʼekue peteĩ ohayhúva (mitãnguéra omanóva), peteĩ grúpo oipytyvõva umi mitã orekóvape kondisión haʼetéva TDAH (Trastorno de déficit de atención) , térã peteĩ grúpo mitãnguérape g̃uarã oikotevẽva pytyvõ ohupyty hag̃ua iñamígo.

Umi reunión de grupo péicha ome'ê mitãnguérape temiandu "Ndaha'éi che añoite ombohováiva ko problema, oî ambue". Upéva tuicha mbarete. Avei omeʼẽ chupekuéra oportunida oaprende hag̃ua umi ótro ohasavaʼekuégui.

Mba’éichapa ikatu che memby oñembyaty consejero escolar ndive?

Péva ningo isencilloiterei. Natekotevẽi rehaʼarõ tuicha provléma. Ne memby oñandu ramo: "Aikotevẽ peteĩ tapicha añe'ẽtava hendive ko mba'ére", ikatu:

• Ere ne mbo'ehára mbo'ehakotýpe: "Tekotevẽ aikuaa consejero-pe", ha mbo'ehára nepytyvõta upévape.
• Eho directamente consejero oficina-pe: Sapy'ánte ikatu reho oficina-pe añoite, ere "maitei", ha reporandu: "Ikatu piko añe'ẽ nendive un minuto? ¿Araka'épa iporã?"

Umi consejero escolar akóinte oipytyvõsetereívo mitãnguérape, upévare ndaipóri mbaʼérepa jakyhyje.

Mbaʼépa ikatu ajapo che túvaicha?

Tuvakuéraicha, peguereko avei peteĩ rol tuicháva.

• Emokyreʼỹ ne membýpe: Rehechakuaáramo ne memby orekoha provléma, emokyreʼỹ chupe oñeʼẽ hag̃ua peteĩ konséhondi. Ere: "Iporãiterei upéva, nepytyvõta".
• Eñe’ẽ avei consejero ndive: Reguerekóramo mba’e ndepy’apýva ne membýre, ikatu avei reñembyaty consejero mbo’ehaópegua ndive ha reñe’ẽ hese. Umi marandu peme’ẽva pene memby róga reko ha hekoha rehegua ikatu tuicha mba’e pe consejero-pe ĝuarã.
• Embo’e ne membýpe ojerure pytyvõ ha’eha normal: Ikatu oĩ jerovia’ỹ sociedad-pe, por ehémplo “oho consejería-pe ha’e umi tapicha itavyvape ĝuarã”. Péro eipytyvõ ne membýpe ontende hag̃ua oheka pytyvõ umi provléma emosionálpe g̃uarã haʼeha peteĩ mbaʼe normál ohoháicha doktórpe umi provléma físikope g̃uarã.

¡Peteĩ pensamiento vai heta tapicha oguerekóva!

Oĩ peteĩ mbaʼe iñimportánteva jaʼevaʼerã koʼápe. Oî tapicha oimo'ãva "mitãnguéra orekóva problema mental grave térã mitã 'loco' añoite oho consejero escolar-pe". ¡Kóva ha’e peteĩ idea ivaietereíva!

Añetehápe, asesoramiento escolar ha’e peteĩ mitã bienestar general rehegua.Mba’e oipytyvõva oñemoakãrapu’ã haĝua. Ojapoháicha ñande rete hasy jave, jahecha pohanohárape ha jahupyty pohã, jaguerekóramo michĩmi apañuãi térã peteĩ problema, iñarandu jaheka pytyvõ. Péicha pe mitã imbaretevéta ha oaprende porãvéta ombohovái hag̃ua umi provléma.

Ipahápe, mba’épa ñanemandu’ava’erã (Marandu ojegueraha haguã ógape) .

Oĩ porã, upévare ko árape heta mbaʼére ñañeʼẽma, ¿ajépa? Aipotaite ko’áğa peguereko peteĩ entendimiento iporãvéva mávapa peteĩ consejero escolar ha mba’eichagua pytyvõpa ome’ẽ hikuái.

Penemandu’áke, peteĩ consejero escolar ha’e peteĩ recurso valioso pende ra’y vida escolar-pe. Oipytyvõ hikuái heta mbaʼépe, umi provléma michĩvagui umi ikomplikadovévape.

Iñimportantevéva ningo arakaʼeve ani retĩ reñeʼẽ hag̃ua upévare ha rejerure pytyvõ ne memby oguerekóramo provléma. Peteĩ mitã salud mental iñimportanteháicha avei hesãi física. Upéicharõ, eaprovecha porãve ko instalación. Ndaipóri mba’eve iporãvéva rehecha rangue ne memby oaprende vy’a ha hesãiva, ¿ajépa?

` Asesoramiento mbo'ehaópe, Mitãnguéra Salud Mental, Tekove mbo'ehaópe, Solución de problemas, Tekombo'e Sri Lanka-pe, Asesoramiento tuvakuérape guarã, Consejero escolar Sinhala