Ձեր երեխան դպրոցում շփվո՞ւմ է «խմբի» հետ։ Եկեք խոսենք այս բանի մասին, որը կոչվում է «(Կլիկ)»։

Բարև ձեզ։ Երբ ձեր երեխան մեծանում է, ընկերներ ունենալը նրա համար դառնում է շատ արժեքավոր բան, այնպես չէ՞։ Ընտանիքից դուրս գալը և սեփական ընկերների խումբ ստեղծելը շատ կարևոր է նրա զարգացման համար, այսինքն՝ որպես անկախ անհատներ մեծանալու համար։ Այս բարեկամությունները շատ կօգնեն նրան ապագայում լավ, վստահելի հարաբերություններ կառուցելու հարցում։ Սակայն երբեմն այս «ընկերների խումբը» կարող է զարգանալ մի փոքր այլ ձևով, իսկ երբեմն՝ այնպես, որ կարող է խնդիրներ առաջացնել։ Ահա թե ինչի մասին ենք այսօր խոսելու, մասնավորապես՝ «(Կլիկ)» խմբերի մասին։ Մի վախեցեք, եկեք խոսենք այս մասին այնպես, որ բոլորս հասկանանք, պարզապես։

Ի՞նչ տարբերություն կա ընկերների խմբի և «կլիկայի» միջև։

Լավ, նախ եկեք պարզաբանենք, թե ինչ տարբերություն կա պարզապես ընկերների խմբի և այն բանի միջև, ինչը մենք անվանում ենք «խմբակ»։ Եթե մենք սա ճիշտ հասկանանք, մեզ համար ավելի հեշտ կլինի օգնել երեխաներին։

Սովորաբար ընկերները միավորվում են իրենց դուր եկող ընդհանուր բաների պատճառով։ Պատկերացրեք դա որպես նույն խաղը խաղացող խումբ, նույն դասարանի երեխաներ, նույն թաղամասում ապրող մարդիկ կամ ընտանեկան կապեր։ Այս տեսակի ընկերախմբերի մարդիկ ազատություն ունեն խոսելու, խաղալու և շփվելու այդ խմբից դուրս գտնվող այլ մարդկանց հետ։ Նրանց չեն մեկուսացնում կամ խմբից չեն հեռացնում դրա համար։ Չկա որևէ կանոն, որը սահմանի, որ դուք պետք է ամեն ինչ միասին անեք։ Դա շատ նորմալ է և առողջարար։

Սակայն այս «(Կլիկը)»-ն մի փոքր այլ է, շատ սերտորեն կապված, մի փոքր սերտորեն կապված խումբ ։ Նրանք սովորաբար ունեն իրենց սեփական կանոնները և վարքի ձևը։ Այս կանոններից մի քանիսը հստակորեն նշված են, մի քանիսը՝ անուղղակի։ Նրանք շատ բաներ միասին են անում։ Սակայն այստեղ գլխավոր խնդիրն այն է, որ այս տեսակի «(Կլիկը)»-ն չի կառուցվում ընդհանուր արժեքների, լավ գաղափարների և միմյանց օգնելու համոզմունքների վրա։ Շատ դեպքերում նրանց գլխավոր նպատակը իրենց «(կարգավիճակը)» և «(ժողովրդականությունը)» պաշտպանելն է։ Օրինակ՝ «(Կլիկի)»-ի անդամները կարող են մտածել, որ իրենք «գերազանց» են մյուսներից, կամ միշտ կարող են փորձել ցույց տալ, որ իրենց «(Կլիկը)»-ն «ավելի մեծ» է, քան մյուսները։ Այսինքն՝ նրանց միջև կարող է անընդհատ մրցակցություն լինել։

Ինչո՞ւ են մեր երեխաները այսպես ուզում միանալ «(Կլիկային)»-ին։

Հիմա դուք հավանաբար մտածում եք. «Ինչո՞ւ են երեխաները սիրում գնալ այսպիսի խցանված, խնդրահարույց վայրեր»։ Դրա համար մեկ պատճառ չկա, կան մի քանիսը։ Եկեք նայենք դրան։

• Հանրաճանաչ լինելու ցանկությունը. Որոշ երեխաների համար «հայտնի», «նոր» լինելը ամենակարևորն է։ Այսպիսով, այս «խմբերը» նրանց թվում են սոցիալական կարգավիճակ ձեռք բերելու, այսինքն՝ դպրոցում մյուս մարդկանց կողմից ընդունվելու վայր։ Նրանք մտածում են. «Եթե ես այդ խմբում լինեմ, բոլորը կհարգեն ինձ»։
• Մենակ մնալու վախը.Որոշ այլ երեխաներ միանում են սրան, քանի որ վախենում են դուրս մնալուց, մենակ մնալուց և կորչելուց։ Նրանք մտածում են. «Օ՜, ավելի լավ է ընդգրկվեմ խմբում, թե չէ մենակ կմնամ»։ Սա այն բանն է, որը կարող են զգալ հատկապես մի փոքր զգայուն երեխաները։
• Վերահսկելու կամ հետևելու ցանկություն. Կան երեխաներ, ովքեր սիրում են վերահսկել ուրիշներին, պարտադրել իրենց կամքը և լսել իրենց: Նման երեխաների համար այս «(կլիկան)» լավ տեղ է (լավ կամ վատ): Նրանք սովորաբար վերահսկվում են «առաջնորդի» կողմից: Առաջնորդն է որոշում, թե ով պետք է լինի խմբում և ով՝ դուրս: Մյուս կողմից, սա կարող է նաև լավ թվալ այն երեխաների համար, ովքեր սիրում են հետևել կանոններին, սիրում են լսել ուրիշների ասածները և մի փոքր վախենում են ինքնուրույն որոշումներ կայացնել: Որովհետև այնտեղ նրանց հստակ ասվում է, որ «ինչ անել»:

Սակայն տարօրինակն այն է, որ երբեմն նույնիսկ շատ բարի, սիրված և տաղանդավոր երեխաները հեռացվում են այս «(կլիկայից)»-ից կամ չեն ընդունվում խմբի մեջ։ Դրա պատճառն այն է, որ երեխայի անհատականությունն ու ինքնավստահությունը կարող են սպառնալիք լինել առաջնորդի համար։ Առաջնորդը կարող է մտածել. «Այս երեխան ինձ լսող չէ, նա ինձանից ավելի կառանձնանա»։ Հատկապես, եթե երեխան սիրված է, նույնիսկ եթե մենակ է, դա ավելի հավանական է։ Երբեմն առաջնորդը խոսում է երեխայի ընկերների հետ՝ միանալու «(կլիկային), բայց սիրված երեխային չեն ընդունում։ Սա նույնպես շատ տխուր իրավիճակ է։

Ինչո՞ւ են ուրիշները լսում «(Կլիկի)» առաջնորդի ասածները։

Լավ, հիմա եկեք տեսնենք, թե ինչու են այս «(Կլիկայի)» մյուս անդամները լսում առաջնորդի ասած ամեն ինչ: Արդյո՞ք դա իսկապես ինչ-որ բան է, որ նրանք անում են բարեկամությունից, առաջնորդի հանդեպ սիրուց դրդված: Կամ կա՞ այլ պատճառ:

Շատ դեպքերում «(Կլիկայի)» անդամները ճշգրտորեն հետևում են առաջնորդի կանոններին: Դրանք կարող են լինել՝ «Մենք պետք է հագնվենք նախորդ օրվա պես», «Մենք պետք է հագնվենք հաջորդ օրը», «Մենք հաջորդ օրը մարդկանց հետ չենք խոսում», «Մենք միայն այսպիսի բաներ ենք անում» և այլն: Այս «(Կլիկաները)» սովորաբար ունեն բազմաթիվ կանոններ՝ կամ հստակորեն նշված, կամ չարտահայտված : Բացի այդ, կա մեծ «(Ճնշում)» այդ կանոններին ճշգրտորեն հետևելու համար: Դա ստեղծում է այն զգացողությունը, որ «Եթե մենք բոլորս սա անենք, դուք միակն եք, ով չի կարող փոխվել»:

Իրականում, անդամների մեծ մասը համախմբվում է առաջնորդի շուրջ ոչ թե անկեղծ բարեկամությունից դրդված, այլ որովհետև ցանկանում են պաշտպանել իրենց տեղը խմբում։

«(Խմբի)» երեխաները անընդհատ անհանգստանում են այնպիսի բաների համար, ինչպիսիք են՝ «Ես դեռ հայտնի կլինե՞մ այս խմբում», «Եթե ես ինչ-որ սխալ բան անեմ, ինչ-որ սխալ բան ասեմ կամ անպատշաճ հագնվեմ, խումբը ինձ դուրս կմնա՞»։ Սա այն բանն է, որն իսկապես մեծ սթրես է առաջացնում։ Երեխան միշտ վախեցած և կասկածամիտ է։

Ե՞րբ են խնդիրներ առաջանում «(Կլիկներ)»-ի պատճառով։

Շատ երեխաների համար տասըից տասնութ տարեկան հասակը կոչվում է «նախա-դեռահաս» և «դեռահաս»։Սա այն ժամանակն է, երբ դուք փորձում եք հասկանալ, թե ով եք դուք, ինչպես եք ուզում տեղավորվել հասարակության մեջ, ինչպես եք ուզում առանձնանալ և ով եք դուք։ Այսպիսով, շատ բնական է, որ այս տարիքում երեխաները երբեմն անապահով զգան իրենց հանդեպ, սպասեն ուրիշներից ընդունված լինելուն և ցանկանան շփվել «նոր», «փոփ» երեխաների հետ։ Այդպիսին է այդ տարիքում։

Սակայն այս «խմբավորումները» կարող են հանգեցնել երկարատև խնդիրների՝ թե՛ հոգեբանական, թե՛ վարքային , հատկապես այսպիսի դեպքերում.

• Երբ երեխաները գայթակղվում են անել այնպիսի բաներ, որոնք գիտեն, որ սխալ են կամ չեն համապատասխանում իրենց սեփական զգացմունքներին՝ առաջնորդին հաճոյանալու կամ խմբի մաս կազմելու համար: Օրինակ՝ ինչ-որ մեկին ծաղրելը կամ ստելը՝
• Երբ երեխաներին հրմշտում են , նրանք շատ գումար են ծախսում նոր հագուստի վրա , գնում են ամենանորաձև հեռախոսները, ծաղրում են ուրիշներին, տարածում բամբասանքներ (լինի դա ուղղակիորեն իրենց դեմքին, թե առցանց՝ սոցիալական ցանցերի միջոցով):
• Երբ երեխաներին ստիպում են անել ռիսկային բաներ, ինչպիսիք են գողությունը, կեղտոտ աշխատանքը կամ ուրիշների իրերը վնասելը ։ Երբ նրանց ճնշում են գործադրում անելու այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են՝ «Մենք բոլորս դա անում ենք, դուք նույնպես պետք է անեք»։
• Երբ խումբը վերածվում է հակասոցիալական խմբավորման կամ ավազակախմբի , որը պարտադրում է անառողջ կանոններ, ինչպիսիք են քաշի կորուստը, կամ ուրիշներին ծաղրելը կամ սպառնալը ՝ ելնելով արտաքին տեսքից, հաշմանդամությունից, ռասայից կամ կրոնի պատկանելությունից։
• Երբ երեխան իրեն զգում է ուժեղ մերժված, մարգինալացված և մեկուսացված խմբի կողմից, դա կարող է մեծապես վնասել երեխայի ինքնագնահատականը։

Մտածեք այդ մասին, այս «(խմբակցությունները)»-ը առավել ինտենսիվ են դառնում, այսինքն՝ խնդիրներն առավել լուրջ են դառնում, երբ երեխան սովորում է վեցերորդ, յոթերորդ կամ ութերորդ դասարանում (միջնակարգ դպրոց): Այնուամենայնիվ, երբեմն այս «(խմբակցությունները)»-ի խնդիրները կարող են սկսվել արդեն չորս կամ հինգ տարեկան հասակում: Հետևաբար, լավ է դրա մասին տեղյակ լինել փոքր տարիքից:

Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել որպես ծնողներ։

Լավ, հիմա, երբ ձեր երեխան պայքարում է, գուցե տառապում է այս բարեկամությունների՝ «(խմբերի) պատճառով, կան շատ բաներ, որ դուք, այսինքն՝ մենք՝ որպես ծնողներ, կարող ենք անել նրանց աջակցելու համար։ Եկեք տեսնենք, թե դրանք ինչ են։ Սրանք շատ պարզ, գործնական բաներ են։

• Կիսվեք ձեր փորձառություններով. խոսեք ձեր երեխայի հետ դպրոցում ունեցած ձեր փորձառությունների, ձեր հանդիպած խմբակների և ձեր ընկերների հետ ունեցած անհամաձայնությունների մասին: Պատմեք նրանց, թե ինչպես եք զգացել այդ բաների վերաբերյալ և ինչպես եք հաղթահարել դրանք: Սա կօգնի ձեր երեխային հասկանալ, որ այս բաները պարզապես իրենց հետ չեն պատահում:
• Փորձեք հասկանալ առաջնորդի կողմը. բացատրեք ձեր երեխային, որ նույնիսկ եթե նա «(խմբի)» առաջնորդ է, նա կարող է լինել բոլորի նման ՝ անհանգստանալով ուրիշների կողմից ճանաչված և ընդունված լինելու համար : Ասեք նրան, որ առաջնորդը կարող է այդպես վարվել՝ թաքցնելու իր անապահովությունը:
• Ներկայացրեք համապատասխան գրքեր և ֆիլմեր. գտեք գրքեր և ֆիլմեր , որոնց հետ ձեր երեխան կարող է կապվել՝ ընկերության և խմբակների մասին: Օրինակ՝ Ջուդի Բլումի «Blubber» կամ «Mean Girls» ֆիլմերը: (Դրանք անգլերեն լեզվով են, եթե հնարավոր է, դիտեք դրանք ձեր երեխայի հետ և խոսեք դրանց մասին: Սա կհեշտացնի ձեր երեխայի համար իրավիճակը հասկանալը):
• Խրախուսեք արտադասարանական գործունեությունը. խրախուսեք ձեր երեխային մասնակցել այնպիսի միջոցառումների, որոնք նրան դպրոցից դուրս կգրավեն : Այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են՝ արվեստի դասընթացները, երաժշտության դասընթացները, սպորտը, մարտարվեստը, լեզվի դասընթացները, շրջակա միջավայրի ակումբները, կամավորական աշխատանքը և այլն: Սրանք ձեր երեխային հնարավորություն են տալիս դպրոցից դուրս ընկերներ ձեռք բերել՝ հիմնվելով նրանց ընդհանուր հետաքրքրությունների վրա, տարբեր տարիքի և տարբեր դպրոցներից: Այդ դեպքում դպրոցական կլիկը նրանց միակ աշխարհը չի լինի:
• Սովորեցրեք առողջ բարեկամություն և զգայունություն. խրախուսեք ձեր երեխային ունենալ առողջ, դրական բարեկամություններ : Սովորեցրեք նրան չափազանց չխառնվել այս «խմբավորումներին»: Սովորեցրեք նրան զգայուն լինել ուրիշների զգացմունքների նկատմամբ և անել այն, ինչ ճիշտ է իր համար, այլ ոչ թե միշտ հետևել ամբոխին : Սովորեցրեք նրան պարզապես. «Մենք պարտավոր չենք ցատկել ջրհորը, երբ բոլորը ցատկում են»:

Դուք կարող եք բացատրել ձեր երեխային, որ այս «խմբավորումները» կարող են շատ արագ փոխվել, որ այսօր գոյություն ունեցող խումբը կարող է վաղը անհետանալ, ուստի շատ կարևոր է ունենալ լավ, ազնիվ և հասկացող ընկերներ : Իսկապես հայտնի և բոլորի կողմից սիրված լինելու ամենամեծ գաղտնիքը այնպիսի ընկեր լինելն է, ինչպիսին ուզում եք լինել ուրիշների համար:

Վերջապես, մի ​​քանի բան, որոնք պետք է հիշել (Տանելու հաղորդագրություն)

Այսպիսով, հուսով եմ՝ հիմա լավ պատկերացում ունեք, թե ինչպես է այս «(Կլիկը)» ազդում երեխաների կյանքի վրա, ինչ խնդիրներ կարող է առաջացնել և ինչպես պետք է մենք դրա հետ գործ ունենանք։ Հիշե՛ք, որ յուրաքանչյուր երեխա իր կյանքի որոշակի պահի բախվում է այսպիսի փորձառությունների։ Դա նորմալ է։ Ամենակարևորը ձեր երեխայի հետ բացեիբաց խոսելն է, լսել նրան և միշտ նրան զգացնել տալ, որ ունի ձեր աջակցությունը, սերը և հոգատարությունը։

• Բարեկամությունները շատ կարևոր են, բայց դուք պարտավոր չեք ենթարկվել «(Կլիկների)» ավելորդ ճնշմանն ու կանոններին։
• Միշտ խրախուսեք ձեր երեխային անել այն, ինչ նա ճիշտ է համարում՝ համաձայն իր սեփական խղճի։
• Սովորեցրեք նրանց ուրիշներին վերաբերվել բարությամբ, հարգանքով և հասկանալ ուրիշների զգացմունքները։
• Եթե ​​ձեր երեխան խնդիր ունի, խրախուսեք նրան խոսել դրա մասին և օգնություն խնդրել։ Դա կարող է լինել ձեզանից, ուսուցչից կամ մեկ այլ մեծահասակից, որին նա վստահում է։

Հաշվի առնելով այս բաները՝ դուք անպայման կարող եք օգնել ձեր երեխային հաջողությամբ կողմնորոշվել այս բարդ սոցիալական փոխազդեցություններում։ Այդ դեպքում նրա համար ավելի հեշտ կլինի առողջ, երջանիկ և երկարատև բարեկամություններ հաստատել։ Հաջողություն ձեզ և ձեր երեխային։

Երեխաների բարեկամությունը, դպրոցական ավազակախմբերը, հասակակիցների ճնշումը, ծնողական խորհուրդները, կլիկաները, սոցիալական հմտությունները