Komunikasi Remaja karo Bocah Umur 13-18 Taun: Ayo Dirembug Sebab-sebabe

Apa saiki kowe duwe anak gedhe ing omahmu, yaiku bocah cilik umur 13 nganti 18 taun? Ayo, umur kuwi wektu sing istimewa banget lan rada rumit . Ing sisih siji, dheweke pinter banget, sinau bab anyar, lan wiwit ndeleng jagad iki. Ing sisih liya, dheweke dadi badai gedhe ing pikirane. Kanca-kancane yaiku jagade. Dheweke ngentekake sebagian besar wektune karo dheweke ing sekolah, kegiatan ekstrakurikuler, lan mungkin kerja cilik. Dadi, wektu sing digunakake kanggo ngobrol karo dheweke ing omah bisa uga luwih sithik. Nanging minangka wong tuwa, penting banget kanggo kita ngobrol karo dheweke saben dina, nuduhake ide, lan ngrungokake dheweke. Yen ora, dheweke bisa uga rumangsa kaya-kaya dheweke saya adoh saka kita, kaya-kaya dheweke dhewekan ing jagad sing kapisah . Dadi, ayo dirembug dina iki babagan apa sing kudu ditindakake supaya hubungan iki tetep kuwat, ya?

Iki ana sawetara tips kanggo obrolan sing bakal ningkatake hubungan karo anak sampeyan.

Ya, kepiye carane njaga hubungan sing apik lan kuwat karo bocah cilik sing meh sedina muput ora ana ing omah lan nyoba mbangun jagade dhewe? Sepisanan, iki katon angel, nanging perkara-perkara cilik bisa nggawe bedane gedhe. Iki sawetara tips:

• Sisihna wektu sethithik saben dina, mungkin nalika nedha bengi utawa sadurunge turu, kanggo ngrungokake apa sing diomongake lan ditindakake anakmu sajrone sedina. Sing paling penting yaiku nggawe dheweke rumangsa yen sampeyan pancen ngrungokake . Simpen telpon, mateni TV, lan delengen mripate nalika sampeyan ngomong karo dheweke. Kanthi cara iki dheweke bakal ngerti, 'Hei, apa sing dakkandhakake karo Ibu/Bapak iku penting banget.' Elinga, sampeyan ora pengin menehi ceramah marang anak sampeyan, kaya-kaya sampeyan terus-terusan ngandhani dheweke, 'Aja nindakake iki, aja nindakake kuwi,' nanging , sampeyan pengin ngomong karo dheweke kanthi cara sing ramah . Hormati apa sing diomongake.

• Takon pitakonan sing mung bisa dijawab nganggo 'iya' utawa 'ora' ora migunani. Ing kono obrolan rampung. Nanging, takon pitakonan sing ngidini dheweke mikir lan nerangake. Contone, tinimbang takon, 'Apa sekolah lancar dina iki?', takon, ' Apa kedadeyan paling istimewa ing sekolah dina iki, putra/putri? ' utawa 'Critakake babagan perkara anyar sing sampeyan sinau dina iki, aku uga pengin ngerti.' Kanthi cara iki, dheweke luwih cenderung ngomong apa sing ana ing pikirane.

• Lelungan numpak mobil, bis, utawa kendaraan roda telu iku wektu sing apik kanggo ngobrol kaya ngene iki. Coba pikirake, amarga kowe ora lagi ndeleng adhep-adhepan, kadhangkala dheweke gampang ngomong sanajan bab sing paling sensitif sing ana ing pikirane. Ing wektu iku, dadia pendengar sing apik. Aja ngadili.

• Cobanen melu pertandingan olahraga, acara sekolah, konser, lan liya-liyane. Dolanan karo dheweke, nonton film, utawa malah golek wektu kanggo ngobrol babagan kedadeyan saiki lan ngrungokake pendapate. Iki bakal nuduhake yen sampeyan ora mung dadi 'tuan rumah' ing uripe, nanging wong sing ana ing kono nalika seneng lan susah.Wong-wong mau bakal ngrasakake kuwi. Sawise kepercayaan kasebut dibangun, dheweke bakal luwih seneng ngobrol karo sampeyan.

Kepriye owah-owahan gaya pacelathon nalika isih enom? Apa kita ngerti bab iku?

Ing umur enom iki, biasane nalika SMA, pola wicara lan panggunaan tembung bocah-bocah luwih berkembang tinimbang wong diwasa. Nalika kedewasaan mental mundhak, panggunaan basa dadi luwih kompleks. Dheweke bisa ngomong lan ngerti bab-bab abstrak , yaiku konsep sing ora bisa didemek nganggo tangan lan mung bisa dingerteni nganggo pikiran (kayata, katresnan, keadilan, kebebasan). Iki uga kedadeyan karo basa kiasan . Sederhanane, dheweke ora mung bisa ngerti makna langsung saka tembung, nanging uga makna lan konotasi sing luwih jero sing diwedharake dening dheweke.

Coba bayangna, kita nggunakake bab-bab iki ing wicara saben dina. Bocah-bocah cilik ngerti bab-bab iki lan uga wiwit nggunakake:

• Ukara-ukara kaya "ngetan paku ing endhas": Nalika sampeyan ngomong "ngetan paku ing endhas," sampeyan ora ateges nggebug paku nganggo palu. Maksud sampeyan "ngomong/nindakake perkara sing bener." Nalika sampeyan ngomong "ing kahanan sing angel," sampeyan tegese "ana ing kahanan sing mbebayani." Dheweke ngerti ukara kaya iki.
• Simile: Nalika sampeyan mbandhingake siji bab karo bab liyane, kayata 'murni kaya susu', 'kuwat kaya sapi', 'licik kaya rubah', dheweke bakal ngerti ide kasebut.
• Metafora: 'Dheweke manuk hantu ing wayah wengi' tegese wong sing turu ing wayah wengi. 'Panggonan kuwi biyen kebon binatang' tegese papan sing rame banget lan semrawut. 'Wektu iku dhuwit' tegese wektu iku aji banget. Dheweke ngerti bab kaya iki, tanpa langsung ngucap 'kaya', nanging nyebut siji minangka liyane.

Dadi, sanajan dheweke nerangake apa-apa, dheweke cenderung nggunakake metafora, rada ora langsung, tinimbang langsung ngucapake kanthi harfiah. Iki minangka tandha perkembangan intelektual . Dheweke kudu bisa ngerti makna tembung sing luwih jero, konteks sing beda-beda ing ngendi tembung kasebut digunakake, malah carane nggunakake tandha wacan, lan bisa ngerti lan nggunakake struktur sintaksis sing kompleks , yaiku, carane tembung digabungake kanggo mbentuk ukara sing dawa lan migunani. Iki minangka tandha-tandha perkembangan basa.

Nanging komunikasi ora mung babagan nggunakake lan mangerteni tembung, ta? Komunikasi uga dipengaruhi dening akeh perkara liyane. Utamane cara bocah cilik mikir babagan awake dhewe, kanca-kancane, lan cara dheweke ndeleng tokoh-tokoh sing duwe wewenang kaya guru lan wong tuwa.

Elinga, sajrone wektu iki dheweke lagi ngupayakake supaya bisa mandiri saka kulawargane, dadi awake dhewe. Identitase dhewe.Dheweke nyoba mbangun. Pitakonan kaya 'Sapa aku? Apa sing dakkarepake?' ana ing pikirane. Uga, nalika dheweke wiwit mikir kanthi abstrak, dheweke dadi kasengsem karo masalah moral ing donya - contone, perkara kaya ketidakadilan sosial, bener lan salah, kemiskinan - lan wiwit duwe pendapat dhewe. Kabeh iki langsung mengaruhi cara mikir, cara ngomong karo kita, lan cara mikir. Dadi, penting kanggo ngerti lan ngidini bedane iki ing awake dhewe.

Kadhangkala pitulungan dibutuhake: kapan wae?

Kita kabeh pengin anak-anak kita sehat. Nanging kadhangkala, dheweke bisa uga duwe masalah karo komunikasi utawa sinau. Ing kasus kaya ngono, penting kanggo njupuk langkah sing bener tanpa panik.

Penting banget kanggo ngobrol karo guru anakmu kanthi rutin babagan katrampilan basa lan kemajuane ing sekolah. Guru ngentekake sebagian besar wektune karo anakmu. Dheweke bisa nggatekake owah-owahan paling cilik ing anakmu. Kadhangkala guru bisa uga curiga yen anakmu duwe kesulitan sinau adhedhasar basa , yaiku kesulitan sinau sing disebabake dening kesulitan mangerteni utawa nggunakake basa. Yen ana kecurigaan kasebut, dheweke kudu nindakake sawetara tes lengkap kanggo ngerteni persis apa masalah kasebut lan menehi bantuan sing dibutuhake bocah kasebut.

Tes-tes iki biasane bisa kalebu:

• Tes pangrungu – amarga kadhangkala masalah basa uga bisa kedadeyan amarga masalah pangrungu.
• Penilaian psikoedukasi: Iki jeneng sing rada rumit, nanging kanthi prasaja, iki kalebu netepake gaya sinau sing unik saka bocah lan kepiye proses kognitif kasebut bisa digunakake liwat tes standar. Iki bisa mbantu ngenali kekuwatan lan kelemahane bocah.
• Evaluasi wicara-basa: Iki nguji cara bocah ngomong, ngucapake tembung, nyusun ukara, lan mangerteni basa.

Umpamane, yen anakmu duwe masalah komunikasi tartamtu kaya gagap , ing ngendi tembung-tembunge campur aduk utawa huruf/tembung sing padha diwaca kaping pirang-pirang, kowe kudu ngrujuk dheweke menyang Ahli Patologi Wicara-Basa ing sekolah (sawetara sekolah duwe, utawa kowe bisa nemokake ing njaba). Dheweke minangka spesialis sing neliti kelainan wicara lan basa lan menehi perawatan, latihan, lan liya-liyane sing dibutuhake. Sing luwih cepet perkara kasebut diidentifikasi, sing luwih gampang diobati.

Uga, owah-owahan ing swara, contone , serak , ambegan , utawa swara atos lan kasar (serak).Yen sampeyan duwe masalah kualitas swara, aja mung nganggep iku minangka 'soko sing kedadeyan nalika sampeyan saya tuwa'. Iku ide sing apik kanggo njaluk pemeriksaan medis dening dokter spesialis otolaryngologi utawa spesialis THT . Bisa uga ana alesan kanggo kuwi. Nanging, umume wektu, masalah basa lan wicara dideteksi ing umur enom, sadurunge tekan umur sing wis tuwa, lan perawatan sing dibutuhake diwiwiti. Nanging, sawetara perkara uga bisa muncul mengko, mula apik kanggo waspada.

Wong tuwa kerep mikir yen umur enom iki minangka wektu sing angel banget lan konflik karo anak-anake. Ana uga sing nganggep 'normal' yen dheweke nantang pendapat wong tuwane, nentang aturan kulawarga, lan meksa pendapat dhewe sajrone wektu iki. Iki minangka bagean saka perjalanan kanggo nemokake kamardikan. Nanging, elinga yen prilaku anak sampeyan nyebabake gangguan sing parah marang katentreman kulawarga lan rutinitas saben dina , utawa yen dheweke terus-terusan nggawe kabeh wong ing omah ana ing tekanan, bisa uga dudu mung pemberontakan remaja normal utawa 'kesalahan anak'. Yen sampeyan pancen rumangsa yen hubungan antarane sampeyan lan anak sampeyan pancen angel, lan sampeyan rumangsa ora bisa ngatasi iki dhewe, rembugan karo dokter kulawarga utawa psikolog/psikiater anak babagan iki. Ora ana rasa isin njaluk bantuan, iki minangka tandha sepira sampeyan peduli karo anak kasebut.

Dadi, apa pesen paling penting sing kudu kita gawa saka kabeh iki? (Pesen sing Digawa Mulih)

Dadi, aku mikir iki bakal mbantu sampeyan, aku, lan kita kabeh luwih ngerti jagad bocah-bocah cilik iki. Obrolan lan komunikasi sing sampeyan lakoni karo bocah umur 13 nganti 18 taun ing omah ora mung babagan ijol-ijolan tembung. Kudune kaya dalan rong arah . Sampeyan kudu ngomong lan nglilani dheweke ngomong. Sampeyan kudu ngrungokake lan dheweke kudu ngrungokake sampeyan. Keseimbangan kasebut penting.

Kanthi ngelingi poin-poin iki, sampeyan uga bisa nguatake ikatan karo anak sampeyan:

• Rungokna kanthi sabar lan pikiran sing mbukak: Dheweke bisa uga duwe akeh sing arep diomongake lan dituduhake. Sawetara bisa uga anyar kanggo kita, lan bisa uga beda karo ide kita dhewe. Nanging yen kita ngrungokake kanthi sabar lan tanpa ngadili, dheweke bakal mbukak lan ngomong. Wenehana dheweke perasaan yen 'ibu/bapakku ngerti aku.'
• Takon pitakonan sing mbukak kanggo miwiti obrolan: Coba luwih saka mung wangsulan 'ya/ora' lan coba mangerteni pikirane, perasaane, pangarep-arepe, lan rasa wedine. Takon pitakonan kaya 'Apa pendapatmu babagan kuwi?' lan 'Kepiye perasaanmu nalika semana?'
• Nglampahi wektu bebarengan iku regane kaya emas:Ora preduli sepira sibukmu, goleka wektu saben dina, sanajan seminggu sepisan, kanggo ngentekake wektu karo dheweke nindakake prekara sing disenengi lan diomongake. Bisa uga prekara sing prasaja kaya nonton film, lelungan sedhela, utawa main game papan. Wektu bebarengan iku sing mbentuk ikatan .
• Ngerteni manawa owah-owahan iku minangka tandha saka tuwuhing urip: Nalika saya tuwa, cara mikir, ngomong, lan selerane uga owah. Kuwi wajar. Enteni owah-owahan kasebut lan coba mangerteni. Aja ngarep-arep dheweke tetep padha karo nalika isih enom.
• Yen sampeyan butuh bantuan, wicaksana yen njaluk bantuan: Yen sampeyan pancen ngrasa yen anak sampeyan duwe masalah serius karo komunikasi, sinau, utawa prilaku, aja kuwatir lan nandhang sangsara dhewekan, nanging aja ragu-ragu njaluk bantuan saka guru, dokter, utawa spesialis sing relevan. Kanthi cara iki, anak sampeyan bakal entuk bantuan sing tepat kanthi cepet .

Pungkasanipun, katresnan, pangertosan, lan dhukungan panjenengan ingkang tanpa pepindhan minangka kekuwatan lan berkah paling ageng ingkang dipun gadhahi anak panjenengan supados saged sukses lan bahagia ngliwati periode remaja ingkang tantangan nanging éndah iki! Aja lali menehi.

Bocah cilik, komunikasi, parenting, perkembangan basa, kesehatan mental, kesulitan sinau, remaja