Оқудағы қиындықтар туралы не білуіңіз керек: Балаңызда осындай мәселе бар ма?

Балаңыз мектептегі жұмыста қиналып жүр ме? Ол басқа балаларға қарағанда заттарды түсінуде қиналатын сияқты ма? Немесе сіз оның әріптер мен сандармен аздап қиналатынын ойлайсыз ба? Кейде біз, ата-аналар, осындай нәрселерді көргенде алаңдаймыз. Бірақ алаңдамаңыз , бұл ақыл-ойдың жетіспеушілігі емес. Бүгін біз оқудағы қиындықтардың осы түрлері немесе медициналық тұрғыдан алғанда «оқудағы қиындықтар» туралы айтатын боламыз.

Оқу мүгедектігі дегеніміз не?

Қарапайым тілмен айтқанда, оқу қабілетінің бұзылуы (ОМ) – мидың ақпаратты өңдеу тәсілінің өзгеруі. Бұл компьютердің «бағдарламалық жасақтамасындағы» шағын өзгеріс сияқты. Міне, жаңа нәрсе:

• Ақпарат алу
• Ақпаратты ұйымдастыру
• Ақпаратты сақтаңыз
• Ақпаратты түсіну
• Ақпаратты пайдалану

Бұл сәл қиын болуы мүмкін.

Бұл мүгедектіктер вербалды және вербалды емес дағдыларға әсер етуі мүмкін. Олар көбінесе оқуға, жазуға және математикаға әсер етеді. Жағдай жеңілден ауырға дейін өзгеруі мүмкін.

Мұнда айта кететін маңызды жайт, оқу кемістігі баланың ақыл-ой кемістігі бар дегенді білдірмейді. Бұл ақыл-ой кемістігінен мүлдем өзгеше. Оқу кемістігі бар балалардың ақыл-ой коэффициенті (IQ) орташа немесе одан жоғары болуы мүмкін. Олар тек оқуда ерекше қиындықтарға тап болады.

Көптеген адамдар бұл жағдайды мектеп жасынан бастап тани алады, бірақ кейбір адамдарға жасөспірім кезінде немесе өмірдің кейінгі кезеңінде диагноз қойылады.

«Оқу мүгедектігі» мен «Оқу бұзылысы» арасында айырмашылық бар ма?

Енді сіз «Оқу мүгедектігі» мен «Оқу бұзылысы» екі түрлі термин бе, әлде біреу ме деп ойлап отырған боларсыз. Біз бұл екі терминді жиі бір-бірінің орнына қолдансақ та, олардың арасында аздаған техникалық айырмашылық бар.

• Оқу бұзылысы: Бұл термин дәрігерлер, әсіресе психологтар, белгілі бір критерийлерге негізделген бұзылысты анықтау үшін қолданады. Бұл психикалық ауруларды жіктеу нұсқауларында, мысалы, Психикалық бұзылулардың диагностикалық және статистикалық нұсқаулығында (DSM-5-TR) анық көрсетілген.
• Оқу мүгедектігі: Бұл кейбір елдерде заңды термин (мысалы, Америка Құрама Штаттарында, мүгедектердің білім беру туралы заңына сәйкес - IDEA). Бұл дегеніміз, мектеп баланы мүгедек деп таныған кезде, сол бала Жекелендірілген білім беру жоспары (ЖБЖ) сияқты нәрселерге құқылы. Біздің елімізде әдістер сәл өзгеше болуы мүмкін, бірақ негізгі идея - балаға қажетті арнайы қолдау көрсету.

Қарапайым тілмен айтқанда, «бұзылу» – медициналық диагноз, ал «мүгедектік» – білім беру және құқықтық аспектілермен байланысты болуы мүмкін нәрсе. Дегенмен, күнделікті сөйлеуде екеуі де бір-бірінің орнына қолданылады.

Бұл нақты оқу бұзылулары қандай?

DSM-5-TR сәйкес, «Арнайы оқу бұзылысы» - бұл үш негізгі саланың кем дегенде біреуінде тұрақты бұзылумен сипатталатын нейродаму бұзылысы:

• Оқу
• Жазу
• Математика (математика)

Міне, ең көп таралған оқу бұзылыстарының кейбірі:

Дислексия - оқу қиындықтары

Елестетіп көріңізші, кейбір балалар әріптерді оқуда қиналады, сөздер шатасып кетеді, әріптер секіріп жүргендей болады. Олар қарапайым сөздерді айтуда, әріптерді тануда, өлең айтуда және жаңа сөздерді өз бетінше оқуда қиналады. Кейде әріптер өткізіп жіберіледі немесе кері ретпен оқылады. Біз бұл жағдайды дислексия деп атаймыз. Бұл ең көп таралған оқу кемістігі. Бұл мидың жазылған сөздерді өңдеу тәсілінің өзгеруіне байланысты.

Дисграфия - жазудағы қиындықтар

Кейбір балалар жақсы білім алса да, ойларындағыны жазуда қиналады. Олар ұқыпты жаза алмайды, қаламды дұрыс ұстауда қиналады, сөздерді жиі қате жазады, өте баяу жазады және грамматикалық қателер жібереді. Бұл дисграфия деп аталады. Кейде олардың ойында көптеген идеялар болса да, оларды қағазға түсіру өте қиын.

Дискалькулия - Математикалық қиындықтар

Сандармен жұмыс істеуде және есептеуде қиындықтарға тап болатын балалар бар. Олар сандарды санауда, қарапайым есептеулерді ойша орындауда, көбейту кестесін есте сақтауда, математикалық есептерді ұйымдастыруда, уақытты айтуда және ақшамен жұмыс істеуде қиындықтарға тап болады. Бұл жағдай дискалькулия деп аталады.

Вербальды емес оқыту бұзылысы туралы да білуіміз керек пе?

Сөздерді қолданбай жасалған істер, яғни:

• Мәселелерді шешу
• Диаграммалар мен қашықтықтар сияқты нәрселерді түсіну (Көрнекі-кеңістіктік тапсырмалар)
• Басқалардың бет-әлпеті мен мінез-құлқын түсіну (әлеуметтік белгілерді тану)

Оқудағы қиындықтар келесідей нәрселерге әсер етеді: Олар вербальды емес оқу бұзылыстары деп аталады. DSM-5-TR бойынша олар әлі нақты оқу бұзылысы ретінде жіктелмегенімен, зерттеулер оқудағы қиындықтары бар адамдардың шамамен 5%-ында осындай қиындықтар бар екенін көрсетеді.

Бұлар келесідей нәрселерге әсер етуі мүмкін:

• Әлеуметтік дағдылар: Басқалармен сөйлескен кезде қолданылатын тілді (мысалы, сленг), бет-әлпетті және дене тілін түсінудегі қиындықтар.
• Атқарушы функция: Эмоцияларды жоспарлау, ұйымдастыру және бақылаудағы қиындықтар.
• Көру-кеңістіктік хабардарлық: Бұл үйлестіру мәселелеріне әкелуі мүмкін.
• Математикалық дағдылар: Әсіресе күрделі математикалық ұғымдарды түсінудегі қиындықтар.

Бұл оқу мүгедектігі қаншалықты жиі кездеседі?

Оқу мүгедектігі салыстырмалы түрде кең таралған құбылыс. Америка Құрама Штаттары сияқты елде зерттеушілердің бағалауы бойынша, адамдардың шамамен 10%-ы өмір бойы осы диагнозбен ауырады. Дүние жүзінде мектеп жасындағы балалардың шамамен 5%-ында оқу мүгедектігі бар.

Олардың ішінде дислексия ең көп таралған жағдай болып табылады. Оқу мүгедектігінің шамамен 80%-ы дислексия ретінде жіктеледі.

Оқу қабілетінің бұзылуының белгілері қандай? Оны қалай тануға болады?

Жарайды, онда мұндай нәрсенің бар-жоғын қалай білеміз? Негізгі белгі - баланың білім алу әлеуеті мен мектепте көрсететін дағдылары арасында үлкен алшақтық бар.

Ең ауыр оқу кемістіктері ерте балалық шақта оқу кемістіктерінің белгілерін көрсетуі мүмкін. Дегенмен, жеңіл немесе орташа оқу кемістіктерін ата-аналар мен мұғалімдер бала мектепке барғаннан кейін (5 жастан кейін) және мектептегі жұмыста қиындықтар туындағанға дейін байқамауы мүмкін. Тіпті кейбір ауыр жағдайларда да, бала мектепке барғанға дейін ол толық танылмауы мүмкін.

Оқу мүгедектігінің әрбір түрінің өзіндік ерекшеліктері бар, бірақ жалпы алғанда, сіз байқайтын кейбір қиындықтар:

• Әріптерді, сандарды, түстерді және математикалық белгілерді танудағы қиындықтар.
• Санау қиындығы.
• Сөздік қорын молайтудағы қиындықтар.
• Поэзия сияқты нәрселерді ұйқастыруда қиындықтар.
• Оқу кезінде сөздерді дыбыстауда қиындықтар.
• Тапсырмаларды ұйымдастыруда, бастауда және аяқтауда қиындықтар.
• Ойыңызда айтқыңыз келетін нәрсені ұйымдастыру және жеткізу қиын.
• Қысқа мерзімді немесе ұзақ мерзімді есте сақтау қабілетінің бұзылуы.
• Қарындашты дұрыс ұстау қиын.
• Анық жаза алмау.
• Әңгімені ретімен қайта баяндау қиындығы.
• Бір тапсырмаға назар аударудың қиындығы.
• Нұсқауларды орындаудағы қиындықтар.
• Дене үйлесімділігіндегі қиындықтар.
• Ұғымдарды түсінудегі, мәселелерді шешу үшін ақпаратты ұйымдастырудағы және оларды қоршаған әлемді түсінудегі қиындықтар.

Бұл тек бірнеше мысал ғана. Балада осындай белгілердің болуы олардың оқу қабілетінің бұзылуы бар дегенді білдірмейді. Мұны тек маман ғана жасай алады. Балаңызда осы белгілердің бірнешеуі, бір немесе екі болуы мүмкін. Балаңызда оқу қабілетінің бұзылуының бірнеше түрі болуы мүмкін.

Мінез-құлық белгілері

Оқудағы қиындықтар баланың өзін-өзі бағалауына және мектепке деген көзқарасына әсер етуі мүмкін. Олар басқа балалар сияқты жақсы емес екеніне көңілі қалуы мүмкін. Мінез-құлық ерекшеліктері де оқудағы қиындықтардың белгілері болуы мүмкін:

• Мектепке баруға құлықсыздық.
• Басқа балалардың алдында дауыстап оқуға немесе математикалық есептерді шығаруға құлықсыздық.
• Мұғалімдерге шағымдану, бағалары төмендеген кезде оларды кінәлау.
• Ата-аналарға мектеп жұмыстарын көрсетуге құлықсыздық.
• Тапсырмалардан аулақ болу.
• Мектепте немесе әлеуметтік ортада өзін еркін ұстау.
• Кенеттен ашулану, күресу.
• «Мен ақымақпын», «Мен ештеңе істей алмаймын» сияқты өзін-өзі сынайтын сөздер айту.

Егер балаңыз осындай қиындықтарға тап болса, онымен сөйлесіп, көмек сұрау өте маңызды.

Неліктен бұл оқудағы қиындықтар пайда болады?

Зерттеушілер оқу мүгедектігі және олардың себептері туралы әлі де көп нәрсе білуде. Қазіргі уақытта олар генетикалық және қоршаған орта факторларының үйлесімінен туындайды деп есептеледі. Есіңізде болсын, оқу мүгедектігі көру немесе есту қабілетінің нашарлауы сияқты физикалық сенсорлық мәселелерден туындамайды.

Зерттеулер оқудағы қиындықтарға келесі қауіп факторлары ықпал ететінін көрсетті:

• Оқу мүмкіндіктері шектеулі отбасы мүшесінің (биологиялық отбасының) болуы.
• Мерзімінен бұрын босану.
• Ананың ұрық кезеңінде алкогольге немесе басқа есірткіге ұшырауы.
• Сөйлеу және тіл дамуының кешігуі бар.
• Дұрыс тамақтанбау.
• Қорғасын сияқты қоршаған орта токсиндеріне ұшырау.
• Балалық шақтағы жағымсыз тәжірибелер (ЖЖТ).
• Бас миының жарақаты (БМЖ)

Көбінесе оқудағы қиындықтар басқа бұзылулармен бірге байқалады. Мысалы:

• Зейін тапшылығы/гиперактивтілік бұзылысы (СДВГ)
• Мазасыздық
• Биполярлық бұзылыс
• Депрессия
• Обсессивті-компульсивті бұзылыс (ОКБ)
• Оппозициялық қарсылық бұзылысы (ODD)

Кейбір зерттеулер психикалық аурулары бар балалардың 20%-дан 70%-ға дейінінде оқуда қиындықтар болатынын көрсетеді.

Егер балаңыздың оқу кемістігі бар деп ойласаңыз, олардың мектебі арқылы ресми бағалауды сұрай аласыз. Әдетте, егер мектептер балада (3-21 жас) оқу кемістігіне күдіктенсе, оларды бағалау керек.

Оқуда қиындықтарыңыз бар-жоғын қалай нақты білесіз?

Бала мектепке бара бастаған кезде, көбінесе ата-аналар мен мұғалімдер оқу қабілетінің бұзылуына бірінші болып күдіктенеді. Балада бұл ауру бар-жоғын дәл анықтау үшін бірқатар арнайы бағалаулар мен тесттер қажет. Бұл процеске балаңыздың педиатры және мектеп психологы немесе балалар психологы қатысады.

Есіңізде болсын, оқу бұзылысын психолог анықтайды. Балаңыздың мектебі оқу бұзылысын анықтап, бағалау жүргізіп, білім беру жоспарын жасай алады. Психологиялық диагноз қою процесі кейбір штаттардағы заңды диагностика процесінен (мысалы, IDEA) сәл өзгеше. Бірақ олардың барлығы келесілердің тіркесімін қамтиды:

• Бақылаулар
• Сұхбаттар
• Бағалаулар
• Медициналық және отбасылық тарих
• Мектеп есептері

Бұл үдеріс барысында сіз балаңыздың мектебімен және білім беру мамандарымен тығыз байланыста жұмыс істеуіңіз керек.

Оқу қабілетінің бұзылуына арналған тесттер

Оқу мүгедектігін анықтау үшін қолданылатын әртүрлі бағалау түрлері (әрқайсысы әртүрлі тесттермен):

• Медициналық бағалау: Алдымен, балаңыздың педиатры балаңыздың оқу қиындықтарының негізгі медициналық себебі бар-жоғын анықтау үшін физикалық тексеру және неврологиялық тексеру жүргізеді. Олар сондай-ақ қан анализі мен сканерлеуді тағайындауы мүмкін.
• Білім беруді бағалау және үлгерімді бағалау: Баланың мұғалімдері баланың сыныптағы мінез-құлқын бақылап, оның академиялық дағдыларын бағалайды. Олар баланың жасына сәйкес оқу, жазу және математика дағдыларын тексеріп, есеп береді.
• Когнитивті бағалау: Бұған әдетте вербалды және вербалды емес интеллект (IQ) тестілеуі кіреді. Мұны мектеп психологы немесе балалар психологы жүргізеді. Сондай-ақ, баланың ақпаратты өңдеудің қалаған тәсілін (мысалы, көру немесе есту арқылы) қарастыруға болады.
• Психологиялық бағалау: Бұл СДВГ, оппозициялық қарсыласу бұзылысын, мазасыздықты, депрессияны және өзін-өзі бағалау мәселелерін анықтауға көмектеседі. Бұлар көбінесе оқудағы қиындықтармен қатар жүреді, бірақ олар әртүрлі жағдайлар. Балалар психологы баланың мектепке деген көзқарасын, оқуға деген қызығушылығын, құрдастарымен қарым-қатынасын және өзін-өзі бағалауын бағалайды.
• Нейропсихологиялық бағалау: Бұл тест мидағы белгілі бір жағдайлардың баланың мінез-құлқы мен когнитивтік дағдыларына (баланың миды пайдалану тәсіліне) қалай әсер ететінін қарастырады. Мұны нейропсихолог жасайды. Бұл әсіресе орталық жүйке жүйесінде зақымдану немесе ауру бар балалар үшін пайдалы, себебі ол олардың миының оқуға байланысты күшті және әлсіз жақтарын анықтай алады.

Оқу қабілеті бұзылған балаға қалай көмектесуге болады? Оларды қалай басқаруға болады?

Оқу кемістігі бар адамдарға оқу үшін әртүрлі немесе қосымша көмек қажет. Бұл көмек – немесе басқару – оқу кемістігінің түріне және оның ауырлығына байланысты өзгереді. Сіз және сіздің балаңыз олар үшін ең жақсы оқу жоспарын табу үшін бірқатар мамандармен жұмыс істеуіңіз керек болады. Бұл топқа мыналар кіруі мүмкін:

• Тәрбиешілер
• Білім беруді оңалту бойынша мамандар
• Психологтар
• Арнайы білім беру қызметтері
• Еңбек терапевтері және физиотерапевтер сияқты денсаулық сақтау қызметкерлері.

Жалпы алғанда, білім беру іс-шаралары келесі деңгейлерге бөлінеді:

• Орналастыру: Бала білім беру мазмұнын өзгертпестен, сол негізгі оқу бағдарламасына қол жеткізе алады, бірақ қосымша немесе қолдаушы ресурстармен, мысалы, үлкен баспа кітаптарымен.
• Өзгерту: Баланың мектебі баланың мақсаттары мен міндеттерін өзгертеді және оқудағы мүгедектіктің әсерін азайту үшін қызметтер көрсетеді. Мысалы, балаға тестке жазып алудың орнына ауызша жауап беруге мүмкіндік беру.
• Қалпына келтіру: Баланың мектебі оқудағы мүгедектіктің ауырлығын азайту үшін арнайы араласуларды ұсынады.

Егер сіздің балаңыз арнайы білім беру қызметтеріне жарамды болса, ол Жекелендірілген білім беру бағдарламасын (ЖББ) алады. (Біздің елде олай аталмаса да, мұндай арнайы жоспарлар болуы мүмкін.) Бұл жекелендірілген білім беру жоспары:

• Баланың білім алу мақсаттары көрсетілген.
• Онда балаға қандай қызметтер көрсетілетіні нақтыланады.
• Баламен жұмыс істейтін мамандардың тізімін көрсетеді.

Кейбір балаларға тек бір сала бойынша мамандандырылған оқыту қажет болса да, олар тұрақты сабақтарға қатысуды жалғастырады. Басқа балаларға бөлек, қарқынды білім беру бағдарламалары қажет болуы мүмкін. Заң талап ететіндей (кейбір елдерде), оқу мүмкіндігі шектеулі балалар мұндай мүмкіндігі шектеулі құрдастарымен сабақтарға мүмкіндігінше қатысуы керек.

Балаңыз үшін ең жақсы стратегияны табу үшін біраз уақыт кетуі мүмкін, бірақ балаңызға көмектесуге жұмсаған күш-жігеріңіздің ақталатынын ұмытпаңыз.

Баламның оқу қабілеті нашарласа, не күтуге болады?

Балалар оқу кемістігінен «жоғары өспесе» де, оларға бейімделіп, дағдыларын дамыта алады. Ерте анықталған және ерте араласу алған балалар өздері туралы оң пікірді сақтап, қиындықтарды жеңе алады.

Олар сондай-ақ оқу кемістігімен бірге жүретін жеке күшті жақтарын дамыта алады. Мысалы, дислексиясы бар адамдар көбінесе ерекше шығармашыл болады. Оқу кемістігі бар балалар жақсы жұмыс істейтін, табысты ересектерге айнала алады.

Оқудағы қиындықтар асқынуларға әкелуі мүмкін бе?

Егер балаңызда оқу қабілеті бұзылса, оларда өзін-өзі бағалау мәселелері болуы немесе өздерін ақылсыз сезінуі мүмкін. Сондай-ақ, оларда мазасыздық немесе депрессия сияқты психикалық денсаулық жағдайларының даму қаупі жоғары.

Ата-аналардың, мұғалімдердің және достардың оң қолдауы балаға бұл кедергілерді жеңуге көмектеседі. Дегенмен, психикалық денсаулық бойынша кеңесшінің көмегіне жүгінуден тартынбаңыз.

Оқудағы қиындықтар қанша уақытқа созылады?

Оқу мүгедектігі өмір бойы сақталады. Бұл ересектерде де оқу мүгедектігі болуы мүмкін дегенді білдіреді. Әдетте балаларға бұл диагноз бірінші қойылады, бірақ кейбір адамдар ересек жасқа жеткенше оқу мүгедектігі бар екенін түсінбейді.

Оқудағы мүгедектіктің алдын алуға бола ма?

Оқудағы қиындықтардың алдын алу мүмкін емес, бірақ оларды көбінесе әртүрлі стратегиялармен басқаруға болады. Бұл балаңыз ерте араласқан жағдайда өте пайдалы. Сіз келесі әрекеттерді орындауыңыз керек:

• Егер сіз оқу қабілетінің бұзылуының алғашқы белгілерін байқасаңыз, медициналық қызмет көрсетушімен сөйлесіңіз.
• Балаңыздың мектебімен бірлесіп, Жекелендірілген білім беру жоспарын (ЖБЖ) әзірлеуге көмектесіңіз.

Балама көмектесу үшін не істей аламын?

Балаңыздың оқудағы қиындықтарына көмек алуын қамтамасыз ету маңызды. Бұған мыналар кіруі мүмкін:

• Балаңыздың IEP дағдыларын дамытуда жеткілікті ілгерілеушілікке қол жеткізіп жатқанын көру үшін оның ілгерілеуін бақылаңыз. Егер олардың IEP көмектеспейтінін сезсеңіз, мектеп әкімшілігіне айтыңыз.
• Сыртқы мамандар, мектеп қызметкерлері және баланың педиатры арасында жақсы байланыс орнатыңыз.
• Үйде қолдау мен ынталандыру атмосферасын жасаңыз.
• Егер балаңыз оқу қабілетінің бұзылуына байланысты қиындықтарға тап болса немесе мінез-құлық мәселелері болса , оны психикалық денсаулық сақтау маманына апарыңыз.
• Өзіңізге де қамқорлық жасаңыз. Балаңызды асырауға тырысу шаршатуы мүмкін. Психикалық денсаулығыңызға қамқорлық жасаңыз және жақындарыңыздан қолдау сұраңыз.

Сіз балаңыз үшін ең жақсысын қалайсыз. Сондықтан оның мектепте қиналып жатқанын көру қиын. Есіңізде болсын, оқудағы қиындықтар жиі кездеседі – және балаңыздың нақты қажеттіліктеріне бейімделетін бірқатар араласулар бар. Балаңыздың мектебі, психологы және медициналық қызмет көрсетушісі сізбен бірге болады.

Қысқаша мазмұны және үйге апаратын хабарлама

Сонымен, оқудағы қиындықтар туралы айтқан кейбір нәрселерді қарастырайық:

• Бұл ақыл-ойдың жетіспеушілігі емес: оқу қабілетінің бұзылуы - бұл мидың ақпаратты өңдеу тәсілінің өзгеруі.
• Жиі кездесетін жағдай: Көптеген балаларда осындай қиындықтар болуы мүмкін. Сіз жалғыз емессіз.
• Ерте анықтау маңызды: Егер балаңыздың оқу стиліндегі өзгерісті байқасаңыз, дереу мамандардың көмегіне жүгініңіз.
• Басқарылатын: Дұрыс қолдау көрсетілсе, балалар бұл қиындықтарды жеңіп, табысқа жете алады.
• Сіздің қолдауыңыз құнды: Балаңызға сүйіспеншілікпен, қолдаумен және шыдамдылықпен қарау оның өзіне деген сенімділігін арттырады.
• Мамандардың көмегі қажет: педиатрлар, психологтар және білім беру мамандары бұған көмектеседі.

Оқу қабілетінің бұзылуы баланың өмірін сәл өзгертеді. Сол өмірді сәтті ету үшін бәріміз бірге жұмыс істейік. Егер балаңызда осы белгілердің кез келгені болса, медициналық көмекке жүгінуден тартынбаңыз.

Оқудағы қиындықтар, дислексия, дисграфия, дискалькулия, білім берудегі қиындықтар, балалардың білімі, психология