ចូរយើងស្វែងយល់អំពីព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗនៃការអានក្នុងដំណើររបស់កូនអ្នកឆ្ពោះទៅរកការក្លាយជាអ្នកអានដ៏ល្អម្នាក់។

នៅពេលដែលកូនតូចរបស់អ្នកធំឡើង គាត់ ឬនាងរៀនអ្វីថ្មីៗក្នុងជីវិត មែនទេ? ការរៀនអានអក្សរ និងអានសៀវភៅក៏សំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនទារកទាំងអស់រៀនរឿងទាំងនេះក្នុងល្បឿនដូចគ្នានោះទេ។ ក្មេងតូចៗខ្លះចាប់អក្សរបានលឿនណាស់ ខណៈពេលដែលក្មេងតូចៗខ្លះទៀតចំណាយពេលយូរបន្តិច។ នេះជារឿងធម្មតាណាស់។ រឿងសំខាន់បំផុតនោះគឺថា ប្រសិនបើអ្នកមានការសង្ស័យ ឬសំណួរណាមួយអំពីដំណើរអានរបស់កូនអ្នក សូមសួរគ្រូពេទ្យ គ្រូបង្រៀនរបស់កុមារ ឬអ្នកឯកទេសអាននៅសាលារៀន។ ពីព្រោះ ការជួយកុមារដែលមានការលំបាកក្នុងការអានតាំងពីក្មេង គឺជាកម្លាំងដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់អនាគតរបស់ពួកគេ។

ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនអាចស្វែងរកធនធានដើម្បីជួយកូនៗរបស់ពួកគេ។ ជួនកាលវាអាចចាប់ផ្តើមតាំងពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា។ មជ្ឈមណ្ឌលថែទាំកុមារល្អ កម្មវិធីមត្តេយ្យសិក្សាល្អ និងបរិយាកាសនៅផ្ទះដែលពោរពេញដោយភាសា និងការអានអាចជួយកុមារឱ្យសម្រេចបាននូវដំណាក់កាលសំខាន់ៗនៃការអានទាំងនេះដោយជោគជ័យ។

តើកុមារចាប់ផ្តើមដំណើររបស់ពួកគេដើម្បីក្លាយជាអ្នកអានដ៏ល្អយ៉ាងដូចម្តេច?

និយាយ​ឲ្យ​សាមញ្ញ​ទៅ ការរៀនអាន​មិនមែន​កើតឡើង​ភ្លាមៗ​នោះទេ។ វាដូចជាការឡើងជណ្ដើរមួយជំហានម្តងៗ។ ចំណុចសំខាន់ៗទាំងនេះគឺជាចំណតតូចៗដែលកូនរបស់អ្នកទៅដល់តាមផ្លូវ។ ប៉ុន្តែសូមចងចាំថា ទាំងនេះគឺជា ចំណុចសំខាន់ៗធម្មតាសម្រាប់កុមារនៅអាយុនេះ ។ កូនរបស់អ្នកអាចនឹងរីកចម្រើនជាងនេះបន្តិច។ កុំទុកឲ្យរឿងនោះក្លាយជាបញ្ហា។

អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺការគាំទ្រកុមារដោយសេចក្ដីស្រឡាញ់ និងការអត់ធ្មត់ ព្រមទាំងជួយគាត់បង្កើតទំនាក់ទំនងល្អជាមួយសៀវភៅ។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងមើលថាតើកុមារបង្ហាញអ្វីខ្លះនៅពេលពួកគេធំឡើងក្នុងដំណើរនៃការអាននេះ។

ចាប់ពីកំណើតដល់ប្រហែលមួយឆ្នាំ៖ កូនតូចរបស់អ្នកបានស្គាល់ពិភពនៃការអានជាលើកដំបូង! (ទារក - រហូតដល់អាយុ 1 ឆ្នាំ)

នេះជាពេលដែលទារកចាប់ផ្តើមបោះជំហានដំបូងឆ្ពោះទៅរកការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកនៅជុំវិញខ្លួន។ អ្នកអាចតាមដានរឿងទាំងនេះចំពោះកូនតូចរបស់អ្នក៖

• ពួកគេព្យាយាមនិយាយអ្វីដែលពួកគេចង់បានដោយដៃ និងជើងរបស់ពួកគេម្តងមួយៗ។ នោះមានន័យថា ពួកគេកំពុងយល់បន្តិចម្តងៗថាពួកគេអាចបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេតាមរយៈកាយវិការ និងសំឡេង។
• នៅពេលអ្នកនិយាយជាមួយគាត់ គាត់ឆ្លើយតប។ ប្រហែលជាគាត់មើលមកអ្នក ញញឹម ឬធ្វើសំឡេងរំខាន។
• ពួកគេចាប់ផ្តើម ផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេ ទៅលើនរណាម្នាក់ ឬប្រដាប់ក្មេងលេងណាមួយ។
• ពួកគេអាចយល់ពាក្យសាមញ្ញប្រហែល ៥០ ពាក្យដូចជា "ម៉ាក់" "ប៉ា" "កូន" និង "ទឹកដោះគោ"។
• ពេលខ្ញុំឃើញសៀវភៅដែលមានរូបភាពស្រស់ស្អាត និងចម្រុះពណ៌ ខ្ញុំលូកដៃទៅរកវា ហើយព្យាយាមបើកទំព័រដោយមានជំនួយពីអ្នក។
• នៅពេលអ្នកនិទានរឿង សូមបង្ហាញរូបភាពនៅក្នុងសៀវភៅ ពួកគេឆ្លើយតបដោយសំឡេងតូចៗ ជួនកាលប៉ះរូបភាពថ្នមៗដោយដៃរបស់ពួកគេ។ ពួកគេស្តាប់ដោយចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។

ទោះបីជាពួកគេមិន «អាន» សៀវភៅនៅអាយុនេះក៏ដោយ នេះជារបៀបដែលពួកគេបង្កើតទំនាក់ទំនងដំបូងរបស់ពួកគេជាមួយសៀវភៅ និងរឿងរ៉ាវ។

របៀបបង្កើតមិត្តភាពជាមួយក្មេងតូចៗដែលចូលចិត្តលេងសើច (អាយុ 1-3 ឆ្នាំ) ជាមួយសៀវភៅ (ក្មេងតូចៗ - អាយុ 1-3 ឆ្នាំ)

នៅអាយុនេះ ក្មេងតូចៗកាន់តែចាស់បន្តិច។ ពិភពលោករបស់ពួកគេកាន់តែធំឡើងៗ។ សៀវភៅចាប់ផ្តើមមានភាពសប្បាយរីករាយសម្រាប់ពួកគេ។ សូមមើលអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើ៖

• ប្រសិនបើអ្នកបង្ហាញរូបភាពនៅក្នុងសៀវភៅ ហើយសួរថា "ឆ្មានៅឯណា?" ពួកវានឹងចង្អុលទៅឆ្មា។ ប្រសិនបើអ្នកសួរថា "ឆ្កែធ្វើអ្វី?" ពួកវាក៏នឹងព្យាយាមនិយាយថា "ប៊ូ ប៊ូ" ដែរ។ នេះមានន័យថា ពួកគេអាច ឆ្លើយសំណួរអំពីរបស់របរនៅក្នុងសៀវភៅ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណសត្វ និងរបស់របរនៅក្នុងរូបភាព ។
• ពួកគេចាប់ផ្តើមដាក់ឈ្មោះរបស់របរនៅក្នុងរូបភាពដែលពួកគេតែងតែឃើញ។
• ប្រសិនបើអ្នកប្រាប់ពួកគេឱ្យចង្អុលទៅអ្វីមួយនៅក្នុងសៀវភៅ ពួកគេនឹងចង្អុលទៅវាដោយម្រាមដៃរបស់ពួកគេ។
• ពួកគេរើសសៀវភៅមួយក្បាលហើយ ធ្វើពុតដូចជាពួកគេកំពុងអាន ដូចជាមនុស្សធំអញ្ចឹង។ វាពិតជាទិដ្ឋភាពដ៏គួរឲ្យស្រលាញ់មែន!
• ប្រសិនបើវាជាសៀវភៅដែលអ្នកអានជាប្រចាំ ពួកគេនឹងនិយាយពាក្យចុងក្រោយនៅពេលអ្នកអានប្រយោគមួយ។
• ពួកគេចាប់យកក្រដាសមួយសន្លឹក ហើយចាប់ផ្តើម សរសេរ ។ នោះប្រហែលជាវិធីសរសេររបស់ពួកគេហើយ!
• ខ្ញុំចាំឈ្មោះសៀវភៅ ហើយស្គាល់វាតាមរយៈរូបភាពនៅលើក្របសៀវភៅ។
• ទំព័រសៀវភៅក្តារដែលមានទំព័រក្រាស់ៗ ចាប់ផ្តើមវិលដោយខ្លួនឯង។
• ពួកគេអាចមាន សៀវភៅដែលពួកគេចូលចិត្ត ផ្ទាល់ខ្លួន ហើយពួកគេនឹងសុំឱ្យអ្នកអានវាម្តងហើយម្តងទៀត។

ដោយសារពួកគេចំណាយពេលច្រើនជាមួយសៀវភៅក្នុងអំឡុងពេលនេះ វាជួយបានច្រើនក្នុងការអភិវឌ្ឍវាក្យសព្ទ និងជំនាញភាសារបស់ពួកគេ។

នៅអាយុ 3 ឆ្នាំ៖ ជំនាញអានរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា (មត្តេយ្យសិក្សាដំបូង - អាយុ 3 ឆ្នាំ)

មកដល់ពេលនេះ កូនតូចរបស់អ្នកស៊ាំនឹងការធ្វើអ្វីៗផ្សេងទៀតដោយខ្លួនឯង។ សៀវភៅក៏មិនមានករណីលើកលែងដែរ។

• ពួកគេចូលចិត្ត រើសសៀវភៅ ហើយបើកទំព័រដោយខ្លួនឯង ។
• ខ្ញុំស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ ទោះបីជារឿងរ៉ាវវែងជាងមុនបន្តិចក៏ដោយ។
• ប្រសិនបើវាជារឿងដែលអ្នកតែងតែឮ ខ្ញុំព្យាយាមរៀបរាប់វាម្តងទៀត។ ប្រហែលជាពាក្យសម្ដីមិនសមរម្យបន្តិច ប៉ុន្តែខ្ញុំព្យាយាមបង្ហាញចំណុចសំខាន់នៃរឿង។
• បទចម្រៀង "ABC" នឹងចាប់ផ្តើមស្តាប់ទៅដូចជា tikk បន្តិចដោយមានជំនួយពីអ្នក។
• ពួកគេគូរនិមិត្តសញ្ញាដែលមើលទៅដូចជាពួកគេកំពុងសរសេរ។
• ស្គាល់អក្សរទីមួយនៃឈ្មោះរបស់ពួកគេ។
• ខ្ញុំយល់ថាការសរសេរគឺខុសពីការគូររូបភាព។
• វាដូចជាការធ្វើត្រាប់តាមការអានសៀវភៅឮៗ។

នៅអាយុ ៤ ឆ្នាំ៖ របៀបដែលកូនរបស់អ្នករៀនបានច្រើននៅក្នុងឆ្នាំចុងក្រោយនៃថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា (មត្តេយ្យសិក្សាចុង - អាយុ ៤ ឆ្នាំ)

នៅអាយុនេះ ក្មេងតូចៗកាន់តែចាប់អារម្មណ៍លើអក្សរ និងពាក្យសម្ដី។ ពួកគេក៏ចាប់ផ្តើមយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសញ្ញា និងនិមិត្តសញ្ញានៅក្នុងពិភពលោករបស់ពួកគេផងដែរ។

• ពួកគេស្គាល់សញ្ញា និងស្លាកដែលពួកគេឃើញញឹកញាប់ ដូចជាសញ្ញាផ្លូវ និងឈ្មោះហាងជាដើម។
• ស្គាល់ពាក្យដែលស្រដៀងៗគ្នា ដូចជា "ge", "be" និង "le"។ នេះ មានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ជំនាញអាន។
• អាចដាក់ឈ្មោះអក្សរជាច្រើននៃអក្ខរក្រម (ជាធម្មតាវាជាការល្អប្រសិនបើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះអក្សរធំប្រហែល 15-18 អក្សរ)។
• ស្គាល់អក្សរនៅក្នុងឈ្មោះរបស់ពួកគេ។
• កំពុងព្យាយាមសរសេរឈ្មោះរបស់ពួកគេ។
• ព្យាយាម​និយាយ​ថា​សំឡេង​ដំបូង​ជា​អ្វី​ក្នុង​ពាក្យ។
• អក្សរខ្លះចាប់ផ្តើមផ្គូផ្គងសំឡេងដែលជាប់ទាក់ទងនឹងអក្សរទាំងនោះ។
• អ្នកចាប់ផ្តើមដឹងអំពីកម្រិតសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ ពោលគឺផ្នែក (ព្យាង្គ) ដែលអាចបំបែកទៅជាពាក្យមួយ។
• ពួកគេព្យាយាមសរសេរពាក្យដោយប្រើអក្សរដែលពួកគេស្គាល់។
• ពួកគេយល់ថាអក្សរត្រូវបានសរសេរពីឆ្វេងទៅស្តាំ ពីលើចុះក្រោម។
• ពួកគេព្យាយាមរៀបរាប់ឡើងវិញនូវរឿងរ៉ាវដែលពួកគេត្រូវបានគេប្រាប់ដោយប្រើពាក្យសម្ដីរបស់ពួកគេផ្ទាល់។

នៅអាយុ 5 ឆ្នាំ៖ ជំនាញអានរបស់កុមារដែលត្រៀមខ្លួនចូលរៀននៅសាលាធំ (ថ្នាក់មត្តេយ្យ - អាយុ 5 ឆ្នាំ)

មកដល់ពេលនេះ ក្មេងៗបានរៀនច្រើនណាស់។ នៅពេលដែលពួកគេរៀបចំខ្លួនទៅសាលារៀន ជំនាញអានរបស់ពួកគេនឹងកាន់តែប្រសើរឡើងថែមទៀត។

• ពួកគេអាចបង្កើត និងនិយាយពាក្យចចាមអារ៉ាមដែលបញ្ចប់ដោយសំឡេងដូចគ្នា។
• ពាក្យ​និយាយ​ខ្លះ​អាច​ផ្គូផ្គង​ជាមួយ​ពាក្យ​សរសេរ​បាន។
• អ្នកអាចសរសេរអក្សរ លេខ និងពាក្យសាមញ្ញមួយចំនួន។
• ប្រសិនបើពួកគេឃើញកន្លែងដែលពាក្យពីរបីដែលពួកគេស្គាល់ និងឃើញជាញឹកញាប់ត្រូវបានសរសេរ ពួកគេនឹងស្គាល់ពាក្យទាំងនោះ។
• ពេលកំពុងអានរឿងមួយ យើងព្យាយាម ទាយថាមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់ ។
• កំណត់សំឡេងទីមួយ សំឡេងកណ្តាល និងសំឡេងចុងក្រោយនៅក្នុងពាក្យខ្លីៗ។
• នៅពេលនិយាយ ពួកគេព្យាយាមស្គាល់សូម្បីតែបំណែកសំឡេងតូចបំផុតនៅក្នុងពាក្យ ហើយផ្លាស់ប្តូរវាទៅជាសំឡេងទាំងនោះ។
• យល់​ពី​និយមន័យ​ជាក់ស្តែង​នៃ​ពាក្យ​មួយ​ចំនួន។
• ពួកគេអាចអានពាក្យសាមញ្ញៗដោយខ្លួនឯង (ឧទាហរណ៍ អានពាក្យ "ឆ្កែ" បន្ទាប់ពីឃើញវា) ហើយអានពាក្យទាំងនោះនៅពេលដែលវាស្ថិតនៅក្នុងប្រយោគមួយ។
• ពួកគេ​អាច ​ប្រាប់​ពី​គំនិត​ចម្បង​នៃ​រឿង​មួយ ផ្តល់​ព័ត៌មាន​លម្អិត​អំពី​រឿង (អ្នកណា អ្វី ពេលណា កន្លែងណា ហេតុអ្វី របៀបណា។ល។) និង​ប្រាប់​ព្រឹត្តិការណ៍​នៃ​រឿង​តាម​លំដាប់លំដោយ ។

នៅថ្នាក់ទីមួយ និងទីពីរ (អាយុ 6–7 ឆ្នាំ)៖ ការអានសៀវភៅកាន់តែសប្បាយ! (ថ្នាក់ទីមួយ និងទីពីរ - អាយុ 6–7 ឆ្នាំ)

នៅថ្នាក់ទីមួយ និងទីពីរនៃសាលា កុមារកាន់តែមានជំនាញក្នុងការអានសៀវភៅ។ នេះគឺជាបទពិសោធន៍ដ៏រីករាយមួយសម្រាប់ពួកគេ។

• ពួកគេ ចូលចិត្តអានរឿងដែលពួកគេធ្លាប់អានពីមុន និងដឹង។
• ពាក្យដែលមានអក្សរមិនស្គាល់ ត្រូវបានផ្សំ ហើយបន្ទាប់មកអាន ('បញ្ចេញសំឡេង') ឬឌិគ្រីប។
• ប្រើរូបភាពនៅក្នុងសៀវភៅ និងពាក្យផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្រយោគ (បរិបទ) ដើម្បីជួយអ្នកឱ្យយល់ពាក្យដែលមិនស្គាល់។
• ខ្ញុំកំពុងរៀន និងប្រើប្រាស់របស់របរដូចជាវណ្ណយុត្តិ និងអក្សរធំបន្តិចម្តងៗនៅពេលសរសេរ។
• ប្រសិនបើអ្នកធ្វើខុសពេលកំពុងអានសៀវភៅឮៗ អ្នកព្យាយាមកែកំហុសនោះដោយខ្លួនឯង។
• បន្ទាប់ពីអានរឿងមួយរួច ពួកគេគូររូបភាពដើម្បីបង្ហាញពីរបៀបដែលពួកគេយល់វា។
• នៅពេលសរសេរ អ្នកចាប់ផ្តើម ដោយសរសេរព័ត៌មានលម្អិតតាមរបៀបដែលមានរបៀបរៀបរយ ដូចជារឿងដែលមានចំណុចចាប់ផ្តើម ចំណុចកណ្តាល និងចំណុចបញ្ចប់ ។

នៅថ្នាក់ទីពីរ និងទីបី (អាយុ ៧-៨ ឆ្នាំ): របៀបមើលពិភពលោកតាមរយៈការអាន (ថ្នាក់ទីពីរ និងទីបី - អាយុ ៧-៨ ឆ្នាំ)

នៅអាយុនេះ កុមារកាន់តែមានជំនាញក្នុងការអានសៀវភៅដោយខ្លួនឯង។ ពួកគេរៀនបានច្រើនអំពីពិភពលោកពីអ្វីដែលពួកគេបានអាន។

• ពួកគេអាច អានសៀវភៅបានយូរជាងមុនដោយខ្លួនឯង ។
• ពេលអានឮៗ សូមអានដោយសង្កត់ធ្ងន់ និងបញ្ចេញមតិឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីឱ្យសមស្របនឹងបរិបទនៃរឿង។
• ប្រើបរិបទនៃរឿង និងរូបភាព ដើម្បីជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណពាក្យដែលមិនស្គាល់។
• យល់ពីអ្វីដែលជាកថាខណ្ឌ ហើយចាប់ផ្តើមប្រើប្រាស់វានៅពេលសរសេរ។
• សញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រូវបានប្រើត្រឹមត្រូវ។
• អាចសរសេរពាក្យបានច្រើនយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
• ខ្ញុំចាប់ផ្តើមសរសេររបស់របរដូចជា កំណត់ចំណាំតូចៗ សារទូរស័ព្ទ និងអ៊ីមែល។
• អ្នកអាច យល់ពីភាពកំប្លុកកំប្លែង នៅក្នុងឯកសារ។
• ពួកគេប្រើពាក្យ និងឃ្លាថ្មីៗដែលពួកគេឮ និងអាននៅក្នុងសុន្ទរកថាប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ។
• ពួកគេក្រឡេកមើលទៅក្រោយនូវអ្វីដែលពួកគេបានសរសេរ កែសម្រួលវា បង្កើតរឿងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ហើយថែមទាំងគូររូបភាពសម្រាប់រឿងទាំងនោះទៀតផង។

ថ្នាក់ទីបួនដល់ទីប្រាំបី (អាយុពី ៩-១៣ ឆ្នាំ)៖ ពិភពវ័យក្មេងនៃចំណេះដឹង និងភាពសប្បាយរីករាយតាមរយៈការអាន (ថ្នាក់ទីបួនដល់ទីប្រាំបី - អាយុពី ៩-១៣ ឆ្នាំ)

មកដល់ពេលនេះ កុមារកំពុងខិតជិតវ័យជំទង់។ ពួកគេទទួលបានចំណេះដឹង និងមានភាពសប្បាយរីករាយតាមរយៈការអាន។

• អាន យល់ និងស្វែងយល់ពីអត្ថបទប្រភេទផ្សេងៗគ្នា ដូចជាជីវប្រវត្តិ កំណាព្យ និងរឿងប្រឌិត។
• យើងព្យាយាមយល់អត្ថបទពន្យល់ អត្ថបទនិទានរឿង និងអត្ថបទបញ្ចុះបញ្ចូល។
• ដូចសៀវភៅវិទ្យាសាស្ត្រដែរ អ្នកអានវាដើម្បីស្វែងរកព័ត៌មាន ជាក់លាក់ មួយចំនួន។
• យល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុ។
• ស្គាល់ផ្នែកវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ និងលក្ខណៈពិសេសនៃភាសាដូចជាការប្រៀបធៀប និងពាក្យប្រៀបធៀប។
• ពួកគេកំណត់អត្តសញ្ញាណធាតុសំខាន់ៗនៃរឿងបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ដូចជាពេលវេលា ទីកន្លែង គ្រោង បញ្ហា និងដំណោះស្រាយ។
• ពួកគេអាន និងសរសេរអំពីប្រធានបទ ជាក់លាក់ មួយសម្រាប់ការកម្សាន្ត។ ពួកគេក៏យល់ផងដែរថា រចនាប័ទ្មសរសេរបែបណាដែលសមស្របសម្រាប់ឱកាសនោះ។
• វិភាគអត្ថបទសម្រាប់អត្ថន័យ។

ចុះបើកូនរបស់អ្នកយឺតពេលក្នុងការបំពេញតាមដំណាក់កាលសំខាន់ៗទាំងនេះ?

ស្រមៃថាអ្នកគិតថាកូនរបស់អ្នកយឺតជាងកុមារដទៃទៀតបន្តិចក្នុងការឈានដល់ដំណាក់កាលសំខាន់ៗទាំងនេះ។ កុំបារម្ភ។ ដំបូងត្រូវចងចាំថាកុមារគ្រប់រូបគឺខុសគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកមានការព្រួយបារម្ភ ឬការភ័យខ្លាចធ្ងន់ធ្ងរណាមួយ វាជាការល្អបំផុតក្នុងការនិយាយជាមួយគ្រូពេទ្យ គ្រូបង្រៀនរបស់កូនអ្នក ឬអ្នកឯកទេសខាងការអានអំពីវា។

ពួកគេនឹងអាចវាយតម្លៃស្ថានភាពកូនរបស់អ្នកបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងណែនាំអ្នកអំពីប្រភេទជំនួយដែលត្រូវផ្តល់ ប្រសិនបើចាំបាច់។ ការទទួលបានជំនួយកាន់តែឆាប់ លទ្ធផលកាន់តែល្អ។

ប្រសិនបើយើងដាក់ការសន្ទនាទាំងនេះរួមគ្នា (សារយកទៅផ្ទះ)

ដូច្នេះឥឡូវនេះ អ្នកមានគំនិតច្បាស់លាស់អំពីដំណើររបស់កុមារដែលរៀនអាន។ វាជាដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយ ប៉ុន្តែជាដំណើរដ៏ស្រស់ស្អាតមួយ។

• កុមារគ្រប់រូបគឺខុសគ្នា៖ កុំប្រៀបធៀបកូនរបស់អ្នកទៅនឹងកុមារដទៃទៀត។ ពួកគេរៀនរឿងទាំងនេះតាមល្បឿនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
• លើកទឹកចិត្ត កុំបង្ខំ៖ បង្កើតបរិយាកាសនៅផ្ទះដែលធ្វើឱ្យកូនរបស់អ្នកចង់អានសៀវភៅ និងរៀនអក្សរ។ វាមានប្រសិទ្ធភាពជាងការបង្ខំពួកគេ។
• អានសៀវភៅជាមួយគ្នា៖ ការអានសៀវភៅជាមួយគ្នាជាមួយកូនរបស់អ្នក និងការមើលរូបភាពតាំងពីក្មេង គឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីបង្កើតសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះសៀវភៅនៅក្នុងខ្លួនពួកគេ។
• ប្រសិនបើមានការសង្ស័យ សូមសុំជំនួយ៖ ប្រសិនបើអ្នកមានការព្រួយបារម្ភអំពីសមត្ថភាពអានរបស់កូនអ្នក សូមកុំស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការសួរគ្រូពេទ្យ ឬគ្រូបង្រៀន។ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងជួយទាន់ពេលវេលា។
• ធ្វើឱ្យការអានមានភាពសប្បាយរីករាយ៖ ធ្វើឱ្យការអានឱ្យកូនរបស់អ្នកស្តាប់មានអារម្មណ៍សប្បាយ មិនមែនជាបន្ទុកនោះទេ។

ដោយសារសេចក្ដីស្រឡាញ់ ការគាំទ្រ និងការអត់ធ្មត់របស់អ្នក កូនតូចរបស់អ្នកនឹងក្លាយជាអ្នកអានដ៏អស្ចារ្យនៅថ្ងៃណាមួយ។ សូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យក្នុងដំណើរជីវិតរបស់អ្នក!

ព្រឹត្តិការណ៍ សំខាន់ៗនៃការអាន, ការអានរបស់កុមារ, អក្ខរកម្ម, ការអភិវឌ្ឍភាសា, ការអប់រំកុមារតូច, ដំបូន្មានសម្រាប់ការចិញ្ចឹមកូន, ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗនៃការអាន