Окуудагы кыйынчылыктар жөнүндө эмнелерди билишиңиз керек: Балаңызда мындай көйгөй барбы?

Балаңыз мектептеги тапшырмаларды аткарууда кыйналып жатабы? Ал башка балдарга караганда бир нерселерди түшүнүүдө кыйналып жаткандай сезилеби? Же сиз анын тамгалар жана сандар менен бир аз кыйналып жатканын ойлойсузбу? Кээде биз, ата-энелер, мындай нерселерди көргөндө тынчсызданабыз. Бирок кабатыр болбоңуз , бул акыл-эстин жетишсиздиги эмес. Бүгүн биз ушул сыяктуу окуу кыйынчылыктары же медициналык термин менен айтканда, "окуудагы кыйынчылыктар" жөнүндө сөз кылабыз.

Окуудагы майыптык деген эмне?

Жөнөкөй сөз менен айтканда, окуудагы майыптык (ОМ) – бул мээңиздин маалыматты иштетүү ыкмасынын өзгөрүшү. Бул компьютердин "программалык камсыздоосундагы" кичинекей өзгөрүү сыяктуу. Ошентип, бул жерде жаңы нерсе бар:

• Маалымат алуу
• Маалыматты уюштуруу
• Маалыматты сактап коюңуз
• Маалыматты түшүнүү
• Маалыматты колдонуу

Бул бир аз кыйын болушу мүмкүн.

Бул майыптыктар вербалдык жана вербалдык эмес көндүмдөргө таасир этиши мүмкүн. Алар көбүнчө окууга, жазууга жана математикага таасир этет. Оору жеңилден оорго чейин өзгөрүшү мүмкүн.

Бул жерде белгилей кетүүчү маанилүү нерсе, окуудагы майыптык сөзсүз түрдө баланын акыл-эси жайында эмес дегенди билдирбейт. Ал акыл-эси жайында эместиктен таптакыр айырмаланат. Окуудагы майыптыгы бар балдардын интеллектуалдык коэффициенти (IQ) орточо же андан жогору болушу мүмкүн. Алар жөн гана окууда өзгөчө кыйынчылыктарга туш болушат.

Көптөгөн адамдар бул ооруну мектеп жашынан эле байкай алышат, бирок кээ бир адамдар өспүрүм куракта же өмүрдүн кийинки мезгилинде диагноз коюшат.

"Окуудагы майыптык" менен "Окуудагы бузулуунун" ортосунда айырма барбы?

Эми сиз "Окуудагы майыптык" жана "Окуудагы бузулуу" эки башка терминби же бир терминби деп ойлонуп жаткандырсыз. Биз бул эки терминди көп учурда бири-биринин ордуна колдонсок да, алардын ортосунда бир аз техникалык айырмачылык бар.

• Окуунун бузулушу: Бул термин дарыгерлер, айрыкча психологдор тарабынан белгилүү бир критерийлерге негизделген бузулууну аныктоо үчүн колдонулат. Бул психикалык ооруларды классификациялоо боюнча көрсөтмөлөрдө, мисалы, Психикалык бузулуулардын диагностикалык жана статистикалык колдонмосунда (DSM-5-TR) так көрсөтүлгөн.
• Окуудагы майыптык: Бул термин айрым өлкөлөрдө (мисалы, Америка Кошмо Штаттарында, Майыптыгы бар адамдардын билим берүү жөнүндөгү мыйзамына ылайык - IDEA) юридикалык мааниге ээ. Бул мектеп тарабынан бала ошондой деп аныкталганда, ал бала Жекече билим берүү планы (ЖБП) сыяктуу нерселерге укуктуу дегенди билдирет. Биздин өлкөдө ыкмалар бир аз башкача болушу мүмкүн, бирок негизги идея - балага керектүү атайын колдоо көрсөтүү.

Жөнөкөй сөз менен айтканда, "бузулуу" - бул медициналык диагноз, ал эми "майыптык" - бул билим берүү жана юридикалык аспектилерге байланыштуу болушу мүмкүн болгон нерсе. Бирок, күнүмдүк сүйлөөдө экөө тең бири-биринин ордуна колдонулат.

Бул өзгөчө окуу бузулуулары кайсылар?

DSM-5-TR ылайык, "спецификалык окутуунун бузулушу" - бул үч негизги багыттын жок дегенде биринде туруктуу бузулуу менен мүнөздөлгөн нейроөнүгүү бузулушу:

• Окуу
• Жазуу
• Математика (Математика)

Бул жерде эң кеңири таралган окутуу бузулууларынын айрымдары келтирилген:

Дислексия - Окуудагы кыйынчылыктар

Элестетсеңиз, кээ бир балдар тамгаларды окууда кыйналышат, сөздөр башаламан болуп, тамгалар секирип жаткандай сезилет. Алар жөнөкөй сөздөрдү айтууда, тамгаларды таанууда, ыр айтууда жана өз алдынча жаңы сөздөрдү окууда кыйналышат. Кээде тамгалар өткөрүлүп жиберилет же тескери тартипте окулат. Биз бул абалды дислексия деп атайбыз. Бул эң көп кездешкен окуудагы кыйынчылык. Бул мээнин жазылган сөздөрдү иштетүү ыкмасынын өзгөрүшүнөн улам болот.

Дисграфия - жазуудагы кыйынчылык

Айрым балдар жакшы билим алганына карабастан, оюндагысын жазууда кыйналышат. Алар тыкан жаза алышпайт, калемди туура кармоодо кыйналышат, көп учурда сөздөрдү туура эмес жазышат, өтө жай жазышат жана грамматикалык каталарды кетиришет. Бул дисграфия деп аталат. Кээде, алардын оюнда көптөгөн идеялар болсо да, аларды кагазга түшүрүү абдан кыйынга турат.

Дискалькулия - Математикалык кыйынчылыктар

Сандар менен иштөөдө жана эсептөөдө кыйынчылыктарга туш болгон балдар бар. Алар сандарды саноодо, акыл-эсинде жөнөкөй эсептөөлөрдү жасоодо, көбөйтүү таблицасын эстеп калууда, математикалык маселелерди иреттөөдө, убакытты айтууда жана акча менен иштөөдө кыйынчылыктарга дуушар болушат. Бул абал дискалкулия деп аталат.

Ошондой эле вербалдык эмес окутуу бузулуусу жөнүндө билишибиз керекпи?

Сөздөрдү колдонбостон жасалган иштер, башкача айтканда:

• Маселелерди чечүү
• Диаграммалар жана аралыктар сыяктуу нерселерди түшүнүү (Визуалдык-мейкиндик тапшырмалары)
• Башкалардын жүзүнүн мимикасын жана жүрүм-турумун түшүнүү (социалдык белгилерди таануу)

Окуудагы кыйынчылыктар төмөнкүдөй нерселерге таасир этет: Булар вербалдык эмес окуу бузулуулары деп аталат. Алар DSM-5-TRде окуунун белгилүү бир бузулушу катары классификацияланбаса да, изилдөөлөр көрсөткөндөй, окуудагы кыйынчылыктары бар адамдардын болжол менен 5% ушул кыйынчылыктарга дуушар болушат.

Булар төмөнкүдөй нерселерге таасир этиши мүмкүн:

• Социалдык көндүмдөр: Башкалар менен сүйлөшкөндө колдонулган тилди (мисалы, сленг), беттин кыймылын жана дене тилин түшүнүүдө кыйынчылыктар.
• Аткаруу функциясы: Пландоодо, уюштурууда жана эмоцияларды көзөмөлдөөдө кыйынчылыктар.
• Визуалдык-мейкиндиктик аң-сезим: Бул координация менен көйгөйлөргө алып келиши мүмкүн.
• Математикалык көндүмдөр: Өзгөчө татаал математикалык түшүнүктөрдү түшүнүүдө кыйынчылыктар.

Бул окуу мүмкүнчүлүктөрүнүн чектелүүлүгү канчалык кеңири таралган?

Окуудагы кыйынчылыктар салыштырмалуу кеңири таралган. Америка Кошмо Штаттары сыяктуу өлкөдө изилдөөчүлөрдүн эсептөөсү боюнча, адамдардын болжол менен 10% өмүр бою ушул ооруга чалдыгышат. Дүйнө жүзү боюнча мектеп жашындагы балдардын болжол менен 5% окуудагы кыйынчылыктарга дуушар болушат.

Алардын ичинен дислексия эң кеңири таралган оору болуп саналат. Окуудагы кыйынчылыктардын болжол менен 80% дислексия катары классификацияланат.

Окуудагы кыйынчылыктардын белгилери кандай? Аны кантип билсе болот?

Макул, андай нерсе бар экенин кантип билебиз? Негизги белги - баланын билим алуу мүмкүнчүлүгү менен мектепте көрсөткөн көндүмдөрүнүн ортосунда чоң айырмачылык бар.

Эң оор окуу мүмкүнчүлүктөрүнүн чектелүүлүгү эрте балалык куракта окуу мүмкүнчүлүктөрүнүн чектелүү экендигинин белгилерин көрсөтүшү мүмкүн. Бирок, жеңил же орточо окуу мүмкүнчүлүктөрүн ата-энелер жана мугалимдер бала мектепке барганга чейин (5 жаштан кийин) жана мектептеги тапшырмаларда кыйынчылыктар пайда болгонго чейин аныктай алышпайт. Ал тургай, кээ бир оор учурларда да, ал бала мектепке барганга чейин толук аныктала бербеши мүмкүн.

Окуудагы майыптыктын ар бир түрүнүн өзүнө гана тиешелүү өзгөчөлүктөрү бар, бирок жалпысынан алганда, сиз байкай турган кыйынчылыктардын айрымдары:

• Тамгаларды, сандарды, түстөрдү жана математикалык символдорду таанууда кыйынчылыктар.
• Саноонун кыйынчылыгы.
• Сөздүк запасын көбөйтүүдөгү кыйынчылыктар.
• Поэзия сыяктуу нерселерди уйкаштырууда кыйынчылыктар.
• Окуп жатканда сөздөрдү үн чыгарууда кыйынчылык.
• Тапшырмаларды уюштурууда, баштоодо жана аткарууда кыйынчылыктар.
• Оюңузда айткыңыз келген нерсени уюштуруу жана билдирүү кыйынчылыгы.
• Кыска мөөнөттүү же узак мөөнөттүү эс тутумдун бузулушу.
• Карандашты туура кармоо кыйын.
• Так жаза албоо.
• Окуяны ирети менен кайра айтып берүү кыйын.
• Бир тапшырмага көңүл топтоо кыйынчылыгы.
• Көрсөтмөлөрдү аткарууда кыйынчылык.
• Дененин координациясындагы кыйынчылык.
• Түшүнүктөрдү түшүнүүдө, көйгөйлөрдү чечүү үчүн маалыматты уюштурууда жана аларды курчап турган дүйнөнү түшүнүүдө кыйынчылыктар.

Булар бир нече гана мисал. Балада мындай белгилер болгону анын окуу мүмкүнчүлүгү чектелүү экенин билдирбейт. Муну бир гана адис жасай алат. Балаңызда бул белгилердин бир нечеси, бир же экиси, болушу мүмкүн. Балаңызда окуу мүмкүнчүлүгү чектелүүлүгүнүн бирден ашык түрү болушу мүмкүн.

Жүрүм-турумдук симптомдор

Окуудагы кыйынчылыктар баланын өзүн-өзү сыйлоосуна жана мектепке болгон мамилесине таасир этиши мүмкүн. Алар башка балдардай жакшы эместигине капа болушу мүмкүн. Мындай жүрүм-турум өзгөчөлүктөрү да окуудагы кыйынчылыктардын белгилери болушу мүмкүн:

• Мектепке баргысы келбегендик.
• Башка балдардын көзүнчө үн чыгарып окууну же математикалык эсептөөлөрдү жасоону каалабоо.
• Мугалимдерге нааразы болуу, баалары төмөндөгөндө аларды күнөөлөө.
• Ата-энелерге мектептеги тапшырмаларды көрсөтүүдөн баш тартуу.
• Тапшырмаларды аткаруудан качуу.
• Мектепте же коомдук жайларда өзүн көрсөтүү.
• Күтүүсүздөн ачуулануу, күрөшүп алуу.
• "Мен акылсызмын", "Мен эч нерсе кыла албайм" сыяктуу өзүн сындаган сөздөрдү айтуу.

Эгерде балаңыз ушул сыяктуу кыйынчылыктардан жапа чегип жатса, анда аны менен сүйлөшүп, жардам суроо абдан маанилүү.

Эмне үчүн бул окуудагы кыйынчылыктар пайда болот?

Изилдөөчүлөр окуудагы кыйынчылыктар жана алардын себептери жөнүндө дагы эле көп нерселерди билип жатышат. Учурда алар генетикалык жана экологиялык факторлордун айкалышынан келип чыгат деп эсептелет. Эсиңизде болсун, окуудагы кыйынчылыктар көрүүнүн же угуунун начарлашы сыяктуу физикалык сенсордук көйгөйлөрдөн келип чыкпайт.

Изилдөөлөр көрсөткөндөй, төмөнкү тобокелдик факторлору окуудагы кыйынчылыктарга алып келиши мүмкүн:

• Окуу мүмкүнчүлүгү чектелген үй-бүлө мүчөсүнүн (биологиялык үй-бүлөнүн) болушу.
• Эрте төрөт.
• Эненин түйүлдүк мезгилинде алкоголдук ичимдиктерге же башка баңгизаттарга дуушар болушу.
• Сүйлөө жана тил өнүгүүсүндөгү кечигүүлөр бар.
• Начар тамактануу.
• Коргошун сыяктуу айлана-чөйрөнүн токсиндерине дуушар болуу.
• Балалыктын жагымсыз тажрыйбалары (ЖЖТ).
• Баш мээнин травматикалык жаракаты (БМЖ)

Көп учурда, окуудагы кыйынчылыктар башка бузулуулар менен бирге байкалат. Мисалы:

• Көңүл буруунун жетишсиздиги/гиперактивдүүлүктүн бузулушу (ADHD)
• Тынчсыздануу
• Биполярдык бузулуу
• Депрессия
• Обсессивдүү-компульсивдүү бузулуу (ОКБ)
• Оппозициялык каршылык көрсөтүүчү бузулуу (ODD)

Айрым изилдөөлөр көрсөткөндөй, психикалык оорусу бар балдардын 20% дан 70% га чейин окуу мүмкүнчүлүгү чектелүү.

Эгер балаңыздын окуу мүмкүнчүлүгү чектелүү деп ойлосоңуз, анда анын мектеби аркылуу расмий баалоо жүргүзүүнү сурансаңыз болот. Адатта, эгерде мектептер баланын (3-21 жаш) окуу мүмкүнчүлүгү чектелүү деп шектенсе, анда алар бааланышы керек.

Окуу мүмкүнчүлүгүңүздүн чектелүү экенин кантип так билесиз?

Бала мектепке бара баштаганда, көп учурда окуудагы кыйынчылыктарга биринчилерден болуп ата-энелер жана мугалимдер шектенишет. Балада бул оору бар же жок экенин так аныктоо үчүн бир катар атайын баалоо жана тесттер талап кылынат. Бул процессте балаңыздын педиатры жана мектеп психологу же балдар психологу катышат.

Эсиңизде болсун, окуу бузулуусун психолог аныктайт. Балаңыздын мектеби окуу бузулуусун аныктап, баалоо жүргүзүп, билим берүү планын иштеп чыга алат. Психологиялык диагноз коюу процесси айрым штаттардагы юридикалык диагноз коюу процессинен (мисалы, IDEA) бир аз айырмаланат. Бирок алардын баары төмөнкүлөрдүн айкалышын камтыйт:

• Байкоолор
• Маектер
• Баалоо
• Медициналык жана үй-бүлөлүк тарых
• Мектеп отчеттору

Бул процессте сиз балаңыздын мектеби жана билим берүү адистери менен тыгыз иштешишиңиз керек болот.

Окуудагы майыптык тесттери

Окуудагы кыйынчылыктарды аныктоо үчүн колдонулган ар кандай баалоо түрлөрү (ар бири ар кандай тесттер менен) төмөнкүлөр:

• Медициналык баалоо: Алгач, балаңыздын педиатры балаңыздын окуу кыйынчылыктарынын негизги медициналык себеби бар-жогун аныктоо үчүн физикалык текшерүү жана неврологиялык текшерүү жүргүзөт. Ошондой эле, алар кан анализдерин жана сканерлөөнү дайындашы мүмкүн.
• Билим берүүнү баалоо жана иштин натыйжалуулугун баалоо: Баланын мугалимдери класстагы баланын жүрүм-турумун байкап, анын академиялык жөндөмүн баалашат. Алар баланын жашына жараша окуу, жазуу жана математика боюнча жөндөмдөрүн текшерип, отчет беришет.
• Когнитивдик баалоо: Буга адатта вербалдык жана вербалдык эмес интеллект (IQ) тестирлөө кирет. Бул мектеп психологу же балдар психологу тарабынан жүргүзүлөт. Ошондой эле, баланын маалыматты иштетүүнүн артыкчылыктуу ыкмасын (мисалы, көрүү же угуу аркылуу) карап көрүүгө болот.
• Психологиялык баалоо: Бул ADHD, оппозициялык каршылык көрсөтүүчү бузулуу, тынчсыздануу, депрессия жана өзүн-өзү сыйлоо көйгөйлөрүн аныктоого жардам берет. Булар көбүнчө окуудагы кыйынчылыктар менен бирге жашайт, бирок алар ар башка шарттар. Балдар психологу баланын мектепке болгон мамилесин, окууга болгон кызыгуусун, курдаштары менен болгон мамилелерин жана өзүн-өзү сыйлоосун баалайт.
• Нейропсихологиялык баалоо: Бул тест мээдеги айрым шарттардын баланын жүрүм-турумуна жана когнитивдик жөндөмдөрүнө (баланын мээни колдонуу ыкмасына) кандай таасир этерин карайт. Бул тестти нейропсихолог жасайт. Бул, айрыкча, борбордук нерв системасында жабыркаган же оорулуу балдар үчүн пайдалуу, анткени ал алардын мээсинин окууга байланыштуу күчтүү жана алсыз жактарын аныктай алат.

Окуу мүмкүнчүлүгү чектелген балага кантип жардам берүү керек? Аларды кантип башкаруу керек?

Окуу мүмкүнчүлүгү чектелген адамдар окуу үчүн ар кандай же кошумча жардамга муктаж. Бул жардам – же башкаруу – окуу мүмкүнчүлүгү чектелгендигинин түрүнө жана анын оордугуна жараша өзгөрүп турат. Сиз жана сиздин балаңыз алар үчүн эң жакшы окуу планын табуу үчүн бир катар адистер менен иштешиңиз керек болот. Бул команда төмөнкүлөрдү камтышы мүмкүн:

• Окутуучулар
• Билим берүүнү оңдоо боюнча адистер
• Психологдор
• Атайын билим берүү кызматтары
• Эмгек терапевттери жана физиотерапевттер сыяктуу саламаттыкты сактоо кызматкерлери.

Жалпысынан алганда, билим берүү иш-чаралары төмөнкү деңгээлдерге бөлүнөт:

• Жайгаштыруу: Бала билим берүү мазмунун өзгөртпөстөн, ошол эле негизги окуу программасына мүмкүнчүлүк алат, бирок кошумча же колдоочу ресурстар, мисалы, чоң шрифттеги китептер менен.
• Өзгөртүү: Баланын мектеби баланын максаттарын жана милдеттерин өзгөртөт жана окуудагы кыйынчылыктардын таасирин азайтуу үчүн кызматтарды көрсөтөт. Мисалы, балага тестке жазып отурбай, оозеки жооп берүүгө уруксат берүү.
• Оңдоо: Баланын мектеби окуудагы кыйынчылыктардын оордугун азайтуу үчүн атайын кийлигишүүлөрдү камсыз кылат.

Эгерде балаңыз атайын билим берүү кызматтарына жарамдуу болсо, ал Жекече билим берүү программасын (ЖБП) алат. (Биздин өлкөдө мындай деп аталбаса да, мындай атайын пландар болушу мүмкүн.) Бул жекече билим берүү планы:

• Баланын билим алуу максаттары тизмеленген.
• Анда бала кандай кызматтарды ала турганы так көрсөтүлөт.
• Бала менен иштеген адистердин тизмеси келтирилген.

Айрым балдар бир гана тармак боюнча адистештирилген окутууга муктаж болсо да, алар кадимки сабактарга катышууну улантышат. Башка балдарга өзүнчө, интенсивдүү билим берүү программалары керек болушу мүмкүн. Мыйзам талап кылгандай (айрым өлкөлөрдө), окуу мүмкүнчүлүгү чектелген балдар мындай мүмкүнчүлүгү чектелген курдаштары менен мүмкүн болушунча сабактарга катышуусу керек.

Балаңыз үчүн эң жакшы стратегияны табуу бир аз убакытты талап кылышы мүмкүн, бирок балаңызга жардам берүү үчүн жумшаган күч-аракетиңиз татыктуу экенин унутпаңыз.

Эгерде баламдын окуу мүмкүнчүлүгү чектелүү болсо, эмнени күтсөм болот?

Балдар окуу мүмкүнчүлүктөрү чектелүү болгон балдардан "чоңоюшпаса да", алар аларга көнүп, көндүмдөрүн өнүктүрө алышат. Эрте аныкталып, эрте кийлигишүү алган балдар өздөрү жөнүндө позитивдүү ой жүгүртүүнү сактап, кыйынчылыктарды жеңе алышат.

Алар ошондой эле окуудагы кыйынчылыктар менен коштолгон жеке күчтүү жактарын өнүктүрө алышат. Мисалы, дислексия менен ооруган адамдар көбүнчө өзгөчө чыгармачыл болушат. Окуудагы кыйынчылыктары бар балдар жакшы иштеген, ийгиликтүү чоңдорго айлана алышат.

Окуудагы кыйынчылыктар кыйынчылыктарга алып келиши мүмкүнбү?

Эгерде балаңызда окуу мүмкүнчүлүгү чектелүү болсо, анда ал өзүн-өзү сыйлоо көйгөйлөрүнө дуушар болушу же өздөрүн акылдуу эмес сезиши мүмкүн. Ошондой эле, алар тынчсыздануу же депрессия сыяктуу психикалык саламаттык көйгөйлөрүнө чалдыгуу коркунучу жогору.

Ата-энелердин, мугалимдердин жана досторунун позитивдүү колдоосу балага бул тоскоолдуктарды жеңүүгө жардам берет. Бирок, психикалык саламаттык боюнча кеңешчиден жардам суроодон тартынбаңыз.

Окуудагы кыйынчылыктар канча убакытка созулат?

Окуудагы кыйынчылыктар өмүр бою сакталат. Бул чоңдордо да окуудагы кыйынчылыктар болушу мүмкүн дегенди билдирет. Адатта, балдарда биринчи болуп мындай оору аныкталат, бирок кээ бир адамдар чоңойгонго чейин окуудагы кыйынчылыктары бар экенин билишпейт.

Окуудагы кыйынчылыктардын алдын алууга болобу?

Окуудагы кыйынчылыктардын алдын алууга болбойт, бирок аларды көп учурда ар кандай стратегиялар менен башкарууга болот. Бул балаңызга эрте кийлигишүү көрсөтүлсө, эң пайдалуу. Сиз төмөнкүлөрдү жасашыңыз керек:

• Эгерде сиз окуудагы кыйынчылыктардын алгачкы белгилерин байкасаңыз, медициналык кызматкерге кайрылыңыз.
• Жекече билим берүү планын (ЖБП) иштеп чыгууга жардам берүү үчүн балаңыздын мектеби менен бирге иштеңиз.

Балама жардам берүү үчүн эмне кылсам болот?

Балаңызга окуудагы кыйынчылыктарын жеңүүгө жардам берилишин камсыз кылуу маанилүү. Буга төмөнкүлөр кириши мүмкүн:

• Балаңыздын IEP көндүмдөрүн өнүктүрүүдө жетиштүү ийгиликтерге жетишип жатканын билүү үчүн анын ийгиликтерин көзөмөлдөңүз. Эгерде алардын IEP жардам бербей жатканын сезсеңиз, мектептин администраторлоруна айтыңыз.
• Сырткы адистердин, мектеп кызматкерлеринин жана баланын педиатрынын ортосунда жакшы байланыш түзүңүз.
• Үйдө колдоо жана дем берүүчү атмосфера түзүңүз.
• Эгерде балаңыз окуудагы кыйынчылыктардан улам кыйналса же жүрүм-турумунда көйгөйлөр болсо , аны психикалык саламаттык боюнча адиске алып барыңыз.
• Өзүңүзгө да кам көрүңүз. Балаңызды камсыз кылууга аракет кылуу чарчатышы мүмкүн. Психикалык ден соолугуңузга кам көрүңүз жана жакындарыңыздан колдоо сураңыз.

Сиз балаңыз үчүн эң жакшысын каалайсыз. Ошондуктан, анын мектепте кыйналып жатканын көрүү кыйын. Эсиңизде болсун, окуудагы кыйынчылыктар көп кездешет – жана балаңыздын өзгөчө муктаждыктарына ылайыкташтырыла турган бир катар кийлигишүүлөр бар. Балаңыздын мектеби, психологу жана медициналык кызматкери ар бир кадамда сиз менен болот.

Кыскача мазмуну жана үйгө алып кетүү билдирүүсү

Андыктан, окуудагы кыйынчылыктар жөнүндө талкуулаган айрым нерселерди карап көрөлү:

• Бул акыл-эстин жетишсиздиги эмес: үйрөнүүдөгү кыйынчылыктар жөн гана мээнин маалыматты иштетүү ыкмасынын өзгөрүшү.
• Көп кездешүүчү жагдай: Көптөгөн балдарда ушул сыяктуу кыйынчылыктар болушу мүмкүн. Сиз жалгыз эмессиз.
• Эрте аныктоо маанилүү: Эгер балаңыздын окуу стилинде өзгөрүүнү байкасаңыз, дароо адистерге кайрылыңыз.
• Башкарылуучу: Туура колдоо менен балдар бул кыйынчылыктарды жеңип, ийгиликке жете алышат.
• Сиздин колдооңуз баалуу: Балаңызга сүйүү, дем-күч жана чыдамкайлык менен мамиле кылуу анын өзүнө болгон ишенимин арттырат.
• Адистердин жардамы керек: педиатрлар, психологдор жана билим берүү адистери бул маселеге жардам беришет.

Окуудагы кыйынчылыктар баланын жашоосун бир аз өзгөртөт. Келгиле, баарыбыз бул сапарды ийгиликтүү өткөрүүгө жардам берүү үчүн биргелешип иштесек болот. Эгерде балаңызда ушул белгилердин бири байкалса, медициналык кеңеш алуудан тартынбаңыз.

Окуудагы кыйынчылыктар, дислексия, дисграфия, дискалькулия, билим берүүдөгү кыйынчылыктар, балдардын билими, психология