ສິ່ງທີ່ທ່ານຈຳເປັນຕ້ອງຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້: ລູກຂອງທ່ານມີບັນຫານີ້ບໍ?

ລູກຂອງທ່ານມີບັນຫາກັບວຽກບ້ານບໍ? ລາວເບິ່ງຄືວ່າຈະເຂົ້າໃຈສິ່ງຕ່າງໆໄດ້ຍາກກວ່າເດັກຄົນອື່ນໆບໍ? ຫຼື ທ່ານຄິດວ່າລາວມີບັນຫາເລັກນ້ອຍກັບຕົວອັກສອນ ແລະ ຕົວເລກບໍ? ບາງຄັ້ງພວກເຮົາໃນຖານະພໍ່ແມ່ມັກຈະກັງວົນເມື່ອເຫັນສິ່ງເຫຼົ່ານີ້. ແຕ່ ຢ່າກັງວົນ , ນີ້ບໍ່ແມ່ນການຂາດສະຕິປັນຍາ. ມື້ນີ້ພວກເຮົາຈະມາເວົ້າກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ເຫຼົ່ານີ້, ຫຼື ໃນແງ່ທາງການແພດ, 'ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້'.

ຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ແມ່ນຫຍັງ?

ເວົ້າງ່າຍໆ, ຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ (LD) ແມ່ນການປ່ຽນແປງໃນວິທີທີ່ສະໝອງຂອງທ່ານປະມວນຜົນຂໍ້ມູນ. ມັນຄືກັບການປ່ຽນແປງເລັກນ້ອຍໃນ "ຊອບແວ" ຂອງຄອມພິວເຕີ. ສະນັ້ນ, ນີ້ແມ່ນສິ່ງໃໝ່:

• ໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນ
• ຈັດລະບຽບຂໍ້ມູນ
• ຮັກສາຂໍ້ມູນໄວ້
• ເຂົ້າໃຈຂໍ້ມູນ
• ໃຊ້ຂໍ້ມູນ

ມັນອາດຈະຍາກໜ້ອຍໜຶ່ງ.

ຄວາມພິການເຫຼົ່ານີ້ສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ທັງທັກສະການເວົ້າ ແລະ ບໍ່ແມ່ນການເວົ້າ. ສ່ວນຫຼາຍແລ້ວພວກມັນມັກຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ຄະນິດສາດ. ອາການດັ່ງກ່າວສາມາດມີຕັ້ງແຕ່ເບົາບາງຫາຮຸນແຮງ.

ສິ່ງສຳຄັນທີ່ຄວນສັງເກດຢູ່ທີ່ນີ້ແມ່ນວ່າ ຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າເດັກມີຄວາມພິການທາງດ້ານສະຕິປັນຍາສະເໝີໄປ. ມັນແຕກຕ່າງຈາກຄວາມພິການທາງດ້ານສະຕິປັນຍາຢ່າງສິ້ນເຊີງ. ເດັກທີ່ມີຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ອາດຈະມີຄະແນນສະຕິປັນຍາ (IQ) ສະເລ່ຍ ຫຼື ສູງກວ່າ. ພວກເຂົາພຽງແຕ່ມີຄວາມທ້າທາຍສະເພາະໃນການຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ.

ຫຼາຍຄົນສາມາດຮັບຮູ້ອາການນີ້ໄດ້ຕັ້ງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍໃນໄວຮຽນ, ແຕ່ບາງຄົນກໍ່ຖືກກວດພົບວ່າຕິດເຊື້ອໃນຊ່ວງໄວລຸ້ນ ຫຼື ໃນຊ່ວງທ້າຍຂອງຊີວິດ.

ມີຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງ "ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້" ແລະ "ຄວາມຜິດປົກກະຕິໃນການຮຽນຮູ້" ບໍ?

ດຽວນີ້ທ່ານອາດຈະສົງໄສວ່າ 'ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້' ແລະ 'ຄວາມຜິດປົກກະຕິໃນການຮຽນຮູ້' ແມ່ນສອງຄຳສັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ຫຼື ໜຶ່ງຄຳສັບດຽວກັນ. ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຮົາມັກໃຊ້ສອງຄຳສັບນີ້ສະຫຼັບກັນ, ແຕ່ມັນມີຄວາມແຕກຕ່າງທາງດ້ານເຕັກນິກເລັກນ້ອຍ.

• ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການຮຽນຮູ້: ນີ້ແມ່ນຄຳສັບທີ່ແພດໝໍ, ໂດຍສະເພາະນັກຈິດຕະວິທະຍາ, ໃຊ້ເພື່ອລະບຸຄວາມຜິດປົກກະຕິໂດຍອີງໃສ່ເງື່ອນໄຂສະເພາະ. ສິ່ງນີ້ໄດ້ລະບຸໄວ້ຢ່າງຊັດເຈນໃນຄຳແນະນຳການຈັດປະເພດພະຍາດທາງຈິດ ເຊັ່ນ: ຄູ່ມືການວິນິດໄສ ແລະ ສະຖິຕິຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງຈິດ (DSM-5-TR).
• ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້: ນີ້ແມ່ນຄຳສັບທາງກົດໝາຍໃນບາງປະເທດ (ຕົວຢ່າງ, ໃນສະຫະລັດອາເມລິກາ, ພາຍໃຕ້ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາບຸກຄົນພິການ - IDEA). ນີ້ໝາຍຄວາມວ່າເມື່ອເດັກຖືກລະບຸວ່າເປັນເດັກດັ່ງກ່າວໂດຍໂຮງຮຽນ, ເດັກຄົນນັ້ນມີສິດໄດ້ຮັບສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ: ແຜນການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນ (IEP). ວິທີການອາດຈະແຕກຕ່າງກັນເລັກນ້ອຍໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາ, ແຕ່ແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານແມ່ນການໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນພິເສດແກ່ເດັກທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ.

ເວົ້າງ່າຍໆ, "ຄວາມຜິດປົກກະຕິ" ແມ່ນການວິນິດໄສທາງການແພດ, ໃນຂະນະທີ່ "ຄວາມພິການ" ແມ່ນສິ່ງທີ່ສາມາດກ່ຽວຂ້ອງກັບດ້ານການສຶກສາ ແລະ ກົດໝາຍ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນການປາກເວົ້າປະຈຳວັນ, ທັງສອງຢ່າງນີ້ຖືກໃຊ້ສະຫຼັບກັນໄດ້.

ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການຮຽນຮູ້ສະເພາະເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຫຍັງ?

ອີງຕາມ DSM-5-TR, "ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການຮຽນຮູ້ສະເພາະ" ແມ່ນຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການພັດທະນາທາງລະບົບປະສາດທີ່ມີລັກສະນະໂດຍຄວາມບົກຜ່ອງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງໃນສາມຂົງເຂດຫຼັກຄື:

• ການອ່ານ
• ການຂຽນ
• ຄະນິດສາດ (ຄະນິດສາດ)

ນີ້ແມ່ນບາງຄວາມຜິດປົກກະຕິການຮຽນຮູ້ສະເພາະທີ່ພົບເລື້ອຍທີ່ສຸດ:

ພະຍາດດິສເລັກເຊຍ - ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການອ່ານ

ລອງນຶກພາບເບິ່ງວ່າເດັກນ້ອຍບາງຄົນຮູ້ສຶກວ່າມັນຍາກທີ່ຈະອ່ານຕົວອັກສອນ, ຄຳສັບຕ່າງໆສັບສົນ, ແລະຕົວອັກສອນເບິ່ງຄືວ່າໂດດໄປມາ. ພວກເຂົາມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການອອກສຽງຄຳສັບງ່າຍໆ, ຮັບຮູ້ຕົວອັກສອນ, ທ່ອງບົດກະວີ, ແລະອ່ານຄຳສັບໃໝ່ດ້ວຍຕົວເອງ. ບາງຄັ້ງຕົວອັກສອນກໍ່ຖືກຂ້າມ ຫຼື ພວກມັນຖືກອ່ານໃນລຳດັບກັບກັນ. ພວກເຮົາເອີ້ນສະພາບນີ້ວ່າ dyslexia. ນີ້ແມ່ນຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ພົບເລື້ອຍທີ່ສຸດ. ນີ້ແມ່ນຍ້ອນການປ່ຽນແປງໃນວິທີທີ່ສະໝອງປະມວນຜົນຄຳສັບທີ່ຂຽນ.

Dysgraphia - ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຂຽນ

ເດັກນ້ອຍບາງຄົນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຂຽນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຄິດໄວ້, ເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບການສຶກສາທີ່ດີແລ້ວກໍຕາມ. ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດຂຽນໄດ້ຢ່າງເປັນລະບຽບ, ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັບປາກກາຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ມັກສະກົດຄຳສັບຜິດ, ຂຽນຊ້າຫຼາຍ, ແລະ ເຮັດຜິດພາດທາງໄວຍາກອນ. ສິ່ງນີ້ເອີ້ນວ່າ dysgraphia. ບາງຄັ້ງ, ເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າຈະມີແນວຄວາມຄິດຫຼາຍຢ່າງຢູ່ໃນໃຈ, ມັນກໍ່ຍາກຫຼາຍທີ່ຈະຂຽນລົງໃນເຈ້ຍ.

ພະຍາດຄິດໄລ່ຄ່າຜິດ - ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງຄະນິດສາດ

ມີເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຮັດວຽກກັບຕົວເລກ ແລະ ການຄິດໄລ່. ພວກເຂົາ ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການນັບຕົວເລກ, ການຄິດໄລ່ງ່າຍໆໃນຈິດໃຈ, ຈື່ຕາຕະລາງຄູນ, ຈັດລະບຽບບັນຫາຄະນິດສາດ, ການບອກເວລາ, ແລະ ການຈັດການກັບເງິນ. ສະພາບການນີ້ເອີ້ນວ່າ dyscalculia.

ພວກເຮົາຄວນຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມຜິດປົກກະຕິການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ແມ່ນຄໍາເວົ້າບໍ?

ສິ່ງທີ່ເຮັດໂດຍບໍ່ໃຊ້ຄຳເວົ້າ, ນັ້ນຄື:

• ການແກ້ໄຂບັນຫາ
• ການເຂົ້າໃຈສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ: ແຜນວາດ ແລະ ໄລຍະທາງ (ໜ້າວຽກກ່ຽວກັບພາບ ແລະ ພື້ນທີ່)
• ເຂົ້າໃຈການສະແດງອອກທາງໜ້າ ແລະ ພຶດຕິກຳຂອງຄົນອື່ນ (ຮັບຮູ້ສັນຍານທາງສັງຄົມ)

ມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ: ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ເອີ້ນວ່າຄວາມຜິດປົກກະຕິໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ແມ່ນທາງວາຈາ. ເຖິງແມ່ນວ່າພວກມັນຍັງບໍ່ທັນຖືກຈັດປະເພດເປັນຄວາມຜິດປົກກະຕິໃນການຮຽນຮູ້ສະເພາະໃນ DSM-5-TR, ແຕ່ການຄົ້ນຄວ້າສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າປະມານ 5% ຂອງຄົນທີ່ມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຫຼົ່ານີ້.

ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ:

• ທັກສະທາງສັງຄົມ: ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າໃຈພາສາທີ່ໃຊ້ (ຕົວຢ່າງ: ພາສາສະແລງ), ການສະແດງອອກທາງໜ້າ, ແລະ ພາສາກາຍເມື່ອເວົ້າກັບຄົນອື່ນ.
• ການເຮັດວຽກຂອງຜູ້ບໍລິຫານ: ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການວາງແຜນ, ການຈັດລະບຽບ ແລະ ການຄວບຄຸມອາລົມ.
• ການຮັບຮູ້ທາງສາຍຕາ-ພື້ນທີ່: ສິ່ງນີ້ສາມາດນໍາໄປສູ່ບັນຫາກ່ຽວກັບການປະສານງານ.
• ທັກສະຄະນິດສາດ: ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດຄະນິດສາດທີ່ສັບສົນໂດຍສະເພາະ.

ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ເຫຼົ່ານີ້ພົບເລື້ອຍປານໃດ?

ຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ແມ່ນພົບເລື້ອຍ. ໃນປະເທດເຊັ່ນສະຫະລັດອາເມລິກາ, ນັກຄົ້ນຄວ້າຄາດຄະເນວ່າປະມານ 10% ຂອງປະຊາຊົນຈະຖືກກວດພົບວ່າເປັນໂຣກນີ້ໃນຊ່ວງຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນທົ່ວໂລກ, ປະມານ 5% ຂອງເດັກໃນໄວຮຽນມີຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້.

ໃນນີ້ , ໂຣກດິສເລັກເຊຍ (dyslexia) ເປັນພາວະທີ່ພົບເລື້ອຍທີ່ສຸດ. ປະມານ 80% ຂອງຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ຖືກຈັດປະເພດເປັນໂຣກດິສເລັກເຊຍ.

ອາການຂອງຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ແມ່ນຫຍັງ? ເຈົ້າຮັບຮູ້ມັນໄດ້ແນວໃດ?

ໂດຍ, ແລ້ວພວກເຮົາຈະຮູ້ໄດ້ແນວໃດວ່າມີບາງສິ່ງບາງຢ່າງແບບນີ້ຢູ່? ສັນຍານຫຼັກແມ່ນວ່າມີຊ່ອງຫວ່າງໃຫຍ່ລະຫວ່າງທ່າແຮງດ້ານການສຶກສາຂອງເດັກ ແລະ ທັກສະທີ່ລາວ ຫຼື ນາງສະແດງອອກໃນໂຮງຮຽນ.

ຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດສາມາດສະແດງອາການຂອງຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ໃນໄວເດັກ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ຮຸນແຮງ ຫຼື ປານກາງອາດຈະບໍ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ຈາກພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູອາຈານຈົນກວ່າເດັກຈະເລີ່ມເຂົ້າໂຮງຮຽນ (ຫຼັງຈາກອາຍຸ 5 ປີ) ແລະ ເມື່ອມີຄວາມທ້າທາຍເກີດຂຶ້ນກັບວຽກບ້ານ. ເຖິງແມ່ນວ່າໃນບາງກໍລະນີທີ່ຮ້າຍແຮງ, ມັນອາດຈະບໍ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ຢ່າງເຕັມທີ່ຈົນກວ່າເດັກຈະເຂົ້າໂຮງຮຽນ.

ຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ແຕ່ລະປະເພດມີລັກສະນະສະເພາະຂອງມັນເອງ, ແຕ່ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນບາງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ທ່ານອາດຈະພົບ:

• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບຮູ້ຕົວອັກສອນ, ຕົວເລກ, ສີ ແລະ ສັນຍະລັກທາງຄະນິດສາດ.
• ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການນັບ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເພີ່ມຄຳສັບ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສະກົດຄຳກອນເຊັ່ນ: ບົດກະວີ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການອອກສຽງຄຳສັບໃນເວລາອ່ານ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດຕັ້ງ, ເລີ່ມຕົ້ນ ແລະ ເຮັດສຳເລັດວຽກມອບໝາຍ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດລະບຽບ ແລະ ສະແດງອອກສິ່ງທີ່ເຈົ້າຢາກເວົ້າໃນໃຈ.
• ຄວາມບົກຜ່ອງດ້ານຄວາມຈຳໄລຍະສັ້ນ ຫຼື ໄລຍະຍາວ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັບດິນສໍຢ່າງຖືກຕ້ອງ.
• ບໍ່ສາມາດຂຽນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເລົ່າເລື່ອງຄືນໃໝ່ຕາມລຳດັບ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສຸມໃສ່ໜ້າວຽກດຽວ.
• ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາ.
• ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະສານງານຂອງຮ່າງກາຍ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດ, ການຈັດລະບຽບຂໍ້ມູນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ, ແລະ ເຂົ້າໃຈໂລກອ້ອມຕົວ.

ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ຕົວຢ່າງຈຳນວນໜຶ່ງເທົ່ານັ້ນ. ເຖິງແມ່ນວ່າເດັກມີອາການເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າເຂົາເຈົ້າມີຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້. ມີພຽງຜູ້ຊ່ຽວຊານເທົ່ານັ້ນທີ່ສາມາດເຮັດໄດ້. ລູກຂອງທ່ານອາດຈະມີອາການເຫຼົ່ານີ້ຫຼາຍຢ່າງ, ໜຶ່ງ ຫຼື ສອງຢ່າງ. ມັນເປັນໄປໄດ້ວ່າລູກຂອງທ່ານອາດຈະມີຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ຫຼາຍກວ່າໜຶ່ງປະເພດ.

ອາການທາງດ້ານພຶດຕິກຳ

ຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ ສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມນັບຖືຕົນເອງ ແລະ ທັດສະນະຄະຕິຕໍ່ໂຮງຮຽນຂອງເດັກ. ເຂົາເຈົ້າອາດຈະຮູ້ສຶກອຸກອັ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ດີເທົ່າກັບເດັກຄົນອື່ນໆ. ລັກສະນະພຶດຕິກຳເຊັ່ນນີ້ຍັງສາມາດເປັນສັນຍານຂອງຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ໄດ້:

• ຄວາມລັງເລໃຈທີ່ຈະໄປໂຮງຮຽນ.
• ບໍ່ຢາກອ່ານອອກສຽງ ຫຼື ຄິດໄລ່ເລກຕໍ່ໜ້າເດັກຄົນອື່ນ.
• ຈົ່ມວ່າຄູອາຈານ, ຕຳນິເຂົາເຈົ້າເມື່ອເກຣດຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼຸດລົງ.
• ບໍ່ຢາກສະແດງວຽກບ້ານໃຫ້ພໍ່ແມ່ເບິ່ງ.
• ການຫຼີກລ່ຽງວຽກງານມອບໝາຍ.
• ສະແດງອອກໃນສິ່ງທີ່ຕົນເອງເຮັດ, ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ ຫຼື ໃນສັງຄົມ.
• ທັນໃດນັ້ນກໍ່ຮູ້ສຶກໃຈຮ້າຍ, ດີ້ນລົນ.
• ການເວົ້າສິ່ງທີ່ວິພາກວິຈານຕົນເອງເຊັ່ນ "ຂ້ອຍໂງ່," "ຂ້ອຍເຮັດຫຍັງບໍ່ໄດ້."

ຖ້າລູກຂອງທ່ານກຳລັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຫຼົ່ານີ້, ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນຫຼາຍທີ່ຈະຕ້ອງລົມກັບເຂົາເຈົ້າ ແລະ ຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ.

ເປັນຫຍັງຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ເຫຼົ່ານີ້ຈຶ່ງເກີດຂຶ້ນ?

ນັກຄົ້ນຄວ້າຍັງຮຽນຮູ້ຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ ແລະ ສາເຫດຂອງມັນ. ປະຈຸບັນຄິດວ່າມັນເກີດ ຈາກການລວມກັນຂອງປັດໃຈທາງພັນທຸກໍາ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ . ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ບໍ່ໄດ້ເກີດຈາກບັນຫາທາງດ້ານການຮັບຮູ້ທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ເຊັ່ນ: ສາຍຕາ ຫຼື ການໄດ້ຍິນທີ່ບໍ່ດີ.

ການສຶກສາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າປັດໄຈສ່ຽງຕໍ່ໄປນີ້ສາມາດປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້:

• ມີສະມາຊິກໃນຄອບຄົວ (ຄອບຄົວທາງຊີວະພາບ) ທີ່ມີຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້.
• ເກີດກ່ອນກຳນົດ.
• ການສຳຜັດກັບເຫຼົ້າ ຫຼື ຢາເສບຕິດຊະນິດອື່ນໆຂອງແມ່ໃນຊ່ວງເວລາທີ່ລູກໃນທ້ອງ.
• ມີຄວາມລ່າຊ້າໃນການພັດທະນາການເວົ້າ ແລະ ພາສາ.
• ການຂາດສານອາຫານ.
• ການສຳຜັດກັບສານພິດສິ່ງແວດລ້ອມເຊັ່ນ: ສານຕະກົ່ວ.
• ປະສົບການທີ່ບໍ່ດີໃນໄວເດັກ (ACEs).
• ການບາດເຈັບສະໝອງທີ່ເກີດຈາກການບາດເຈັບ (TBI)

ສ່ວນຫຼາຍແລ້ວ, ຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ສາມາດພົບເຫັນຮ່ວມກັບຄວາມຜິດປົກກະຕິອື່ນໆ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ:

• ພະຍາດສະມາທິສັ້ນ/ກະຕຸກເກີນໄປ (ADHD)
• ຄວາມກັງວົນ
• ພະຍາດໄບໂພລາ
• ຊຶມເສົ້າ
• ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານການກະທຳທີ່ບີບບັງຄັບ (OCD)
• ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການຕໍ່ຕ້ານ (ODD)

ການສຶກສາບາງຢ່າງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າລະຫວ່າງ 20% ຫາ 70% ຂອງເດັກທີ່ມີບັນຫາທາງຈິດຍັງມີຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້.

ຖ້າທ່ານຄິດວ່າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້, ທ່ານສາມາດຮ້ອງຂໍການປະເມີນຜົນຢ່າງເປັນທາງການຜ່ານໂຮງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໂດຍທົ່ວໄປ, ຖ້າໂຮງຮຽນສົງໃສວ່າເດັກມີຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ (ອາຍຸ 3-21 ປີ), ເຂົາເຈົ້າຄວນໄດ້ຮັບການປະເມີນ.

ເຈົ້າຈະຮູ້ໄດ້ແນວໃດຢ່າງແນ່ນອນວ່າເຈົ້າມີຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້?

ພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູອາຈານມັກຈະເປັນຄົນທຳອິດທີ່ສົງໃສວ່າເປັນຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ເມື່ອເດັກເລີ່ມເຂົ້າໂຮງຮຽນ. ເພື່ອກວດຫາຢ່າງຖືກຕ້ອງວ່າເດັກມີອາການນີ້ຫຼືບໍ່, ຕ້ອງມີການປະເມີນ ແລະ ການກວດພິເສດຈຳນວນໜຶ່ງ. ໝໍເດັກ ແລະ ນັກຈິດຕະວິທະຍາໂຮງຮຽນ ຫຼື ນັກຈິດຕະວິທະຍາເດັກຂອງລູກທ່ານຈະມີສ່ວນຮ່ວມໃນຂະບວນການນີ້.

ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າ ຄວາມຜິດປົກກະຕິໃນການຮຽນຮູ້ຈະຖືກວິນິດໄສໂດຍນັກຈິດຕະວິທະຍາ. ໂຮງຮຽນຂອງລູກທ່ານສາມາດວິນິດໄສຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້, ດຳເນີນການປະເມີນຜົນ, ແລະ ພັດທະນາແຜນການສຶກສາ. ຂະບວນການວິນິດໄສທາງຈິດວິທະຍາແມ່ນແຕກຕ່າງກັນເລັກນ້ອຍຈາກຂະບວນການວິນິດໄສທາງກົດໝາຍ (ເຊັ່ນ: IDEA) ໃນບາງລັດ. ແຕ່ທັງໝົດລ້ວນແຕ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະສົມປະສານຂອງສິ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ການສັງເກດການ
• ການສໍາພາດ
• ການປະເມີນຜົນ
• ປະຫວັດທາງການແພດ ແລະ ຄອບຄົວ
• ບົດລາຍງານຂອງໂຮງຮຽນ

ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການນີ້, ທ່ານຈະຕ້ອງເຮັດວຽກຢ່າງໃກ້ຊິດກັບໂຮງຮຽນ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາຂອງລູກທ່ານ.

ການທົດສອບຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້

ການປະເມີນຜົນປະເພດຕ່າງໆ (ແຕ່ລະປະເພດມີການທົດສອບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ) ທີ່ໃຊ້ເພື່ອລະບຸຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ແມ່ນ:

• ການປະເມີນຜົນທາງການແພດ: ກ່ອນອື່ນໝົດ, ທ່ານໝໍເດັກຂອງລູກທ່ານຈະກວດຮ່າງກາຍ ແລະ ກວດລະບົບປະສາດເພື່ອກຳນົດວ່າມີສາເຫດທາງການແພດທີ່ຕິດພັນກັບສິ່ງທ້າທາຍໃນການຮຽນຮູ້ຂອງລູກທ່ານຫຼືບໍ່. ພວກເຂົາອາດຈະສັ່ງໃຫ້ກວດເລືອດ ແລະ ສະແກນ.
• ການປະເມີນຜົນການສຶກສາ ແລະ ການປະເມີນຜົນການປະຕິບັດ: ຄູອາຈານຂອງເດັກສັງເກດເບິ່ງພຶດຕິກຳຂອງເດັກໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ປະເມີນທັກສະທາງວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພວກເຂົາທົດສອບ ແລະ ລາຍງານກ່ຽວກັບທັກສະການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ຄະນິດສາດຂອງເດັກຕາມອາຍຸຂອງເຂົາເຈົ້າ.
• ການປະເມີນດ້ານສະຕິປັນຍາ: ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວ, ການທົດສອບຄວາມສະຫຼາດທາງດ້ານວາຈາ ແລະ ບໍ່ແມ່ນວາຈາ (IQ). ການທົດສອບນີ້ເຮັດໂດຍນັກຈິດຕະວິທະຍາໂຮງຮຽນ ຫຼື ນັກຈິດຕະວິທະຍາເດັກ. ມັນຍັງສາມາດເບິ່ງວິທີການປະມວນຜົນຂໍ້ມູນທີ່ເດັກມັກ (ເຊັ່ນ: ຜ່ານທາງສາຍຕາ ຫຼື ຜ່ານທາງຫູ).
• ການປະເມີນທາງຈິດວິທະຍາ: ສິ່ງນີ້ສາມາດຊ່ວຍລະບຸ ADHD, ຄວາມຜິດປົກກະຕິທີ່ຕໍ່ຕ້ານ, ຄວາມກັງວົນ, ຊຶມເສົ້າ, ແລະບັນຫາຄວາມນັບຖືຕົນເອງ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະມີຢູ່ຮ່ວມກັນກັບຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້, ແຕ່ພວກມັນເປັນເງື່ອນໄຂທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ນັກຈິດຕະວິທະຍາເດັກຈະປະເມີນທັດສະນະຄະຕິຂອງເດັກຕໍ່ໂຮງຮຽນ, ຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຮູ້, ຄວາມສຳພັນກັບໝູ່ເພື່ອນ, ແລະຄວາມນັບຖືຕົນເອງ.
• ການປະເມີນທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາປະສາດ: ການທົດສອບນີ້ເບິ່ງວ່າສະພາບບາງຢ່າງໃນສະໝອງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ພຶດຕິກຳ ແລະ ທັກສະການຮັບຮູ້ຂອງເດັກ (ວິທີທີ່ເດັກໃຊ້ສະໝອງ) ແນວໃດ. ການທົດສອບນີ້ເຮັດໂດຍນັກຈິດຕະວິທະຍາປະສາດ. ສິ່ງນີ້ເປັນປະໂຫຍດໂດຍສະເພາະສຳລັບເດັກທີ່ມີຄວາມເສຍຫາຍ ຫຼື ພະຍາດຕໍ່ລະບົບປະສາດສ່ວນກາງ, ເພາະວ່າມັນສາມາດລະບຸພື້ນທີ່ຂອງສະໝອງຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຈຸດແຂງ ແລະ ຈຸດອ່ອນໃນການຮຽນຮູ້.

ຈະຊ່ວຍເດັກທີ່ມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ໄດ້ແນວໃດ? ຈະຈັດການກັບພວກມັນໄດ້ແນວໃດ?

ຜູ້ທີ່ມີຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ຫຼື ເພີ່ມເຕີມເພື່ອຮຽນຮູ້. ການຊ່ວຍເຫຼືອນີ້ - ຫຼື ການຄຸ້ມຄອງ - ​​ແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມປະເພດຂອງຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ ແລະ ຄວາມຮຸນແຮງຂອງມັນ. ທ່ານ ແລະ ລູກຂອງທ່ານຈະຕ້ອງເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນເພື່ອຊອກຫາແຜນການຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດສຳລັບເຂົາເຈົ້າ. ທີມງານນີ້ອາດຈະປະກອບມີ:

• ນັກການສຶກສາ
• ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການແກ້ໄຂການສຶກສາ
• ນັກຈິດຕະວິທະຍາ
• ການບໍລິການການສຶກສາພິເສດ
• ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບເຊັ່ນ: ນັກບຳບັດດ້ວຍອາຊີບ ແລະ ນັກກາຍຍະພາບບຳບັດ.

ໂດຍທົ່ວໄປ, ການແຊກແຊງດ້ານການສຶກສາຕົກຢູ່ໃນລະດັບເຫຼົ່ານີ້:

• ການຮອງຮັບ: ເດັກຈະສາມາດເຂົ້າເຖິງຫຼັກສູດຫຼັກດຽວກັນໄດ້, ແຕ່ມີຊັບພະຍາກອນເພີ່ມເຕີມ ຫຼື ຊັບພະຍາກອນສະໜັບສະໜູນເຊັ່ນ: ປຶ້ມຕົວພິມໃຫຍ່, ໂດຍບໍ່ຕ້ອງປ່ຽນແປງເນື້ອໃນການສຶກສາ.
• ການດັດແປງ: ໂຮງຮຽນຂອງເດັກປ່ຽນແປງເປົ້າໝາຍ ແລະ ຈຸດປະສົງຂອງເດັກ ແລະ ໃຫ້ບໍລິການເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຜົນກະທົບຂອງຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້. ຕົວຢ່າງ, ການອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກຕອບແບບສອບເສັງດ້ວຍປາກເປົ່າແທນທີ່ຈະຂຽນລົງ.
• ການແກ້ໄຂ: ໂຮງຮຽນຂອງເດັກໃຫ້ການແຊກແຊງສະເພາະເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຮຸນແຮງຂອງຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້.

ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີສິດໄດ້ຮັບການບໍລິການການສຶກສາພິເສດ, ລາວຈະໄດ້ຮັບ ໂຄງການການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນ (IEP) . (ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ໄດ້ຖືກເອີ້ນວ່າໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາ, ແຕ່ແຜນການພິເສດດັ່ງກ່າວອາດຈະມີຢູ່.) ແຜນການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນນີ້:

• ເປົ້າໝາຍດ້ານການສຶກສາຂອງເດັກໄດ້ຖືກລະບຸໄວ້.
• ມັນລະບຸວ່າເດັກຈະໄດ້ຮັບການບໍລິການຫຍັງແດ່.
• ລາຍຊື່ຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ເຮັດວຽກກັບເດັກ.

ໃນຂະນະທີ່ເດັກບາງຄົນຕ້ອງການການສອນພິເສດພຽງແຕ່ດ້ານດຽວ, ພວກເຂົາຍັງສືບຕໍ່ເຂົ້າຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິ. ເດັກຄົນອື່ນໆອາດຈະຕ້ອງການໂຄງການການສຶກສາແຍກຕ່າງຫາກ ແລະ ເຂັ້ມຂຸ້ນກວ່າ. ຕາມທີ່ກົດໝາຍກຳນົດໄວ້ (ໃນບາງປະເທດ), ເດັກທີ່ມີຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ຄວນເຂົ້າຮ່ວມຫ້ອງຮຽນກັບໝູ່ເພື່ອນທີ່ບໍ່ມີຄວາມພິການດັ່ງກ່າວໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ຈະຫຼາຍໄດ້.

ມັນອາດຈະໃຊ້ເວລາໄລຍະໜຶ່ງເພື່ອຊອກຫາຍຸດທະສາດທີ່ດີທີ່ສຸດສຳລັບລູກຂອງທ່ານ, ແຕ່ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າຄວາມພະຍາຍາມທີ່ທ່ານໃສ່ໃຈໃນການຊ່ວຍເຫຼືອລູກຂອງທ່ານນັ້ນຄຸ້ມຄ່າຫຼາຍ.

ຂ້ອຍສາມາດຄາດຫວັງຫຍັງໄດ້ແດ່ຖ້າລູກຂອງຂ້ອຍມີຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້?

ເຖິງແມ່ນວ່າເດັກນ້ອຍຈະບໍ່ "ເຕີບໃຫຍ່ເກີນ" ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດຮຽນຮູ້ທີ່ຈະປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມພິການເຫຼົ່ານັ້ນ ແລະ ພັດທະນາທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເດັກນ້ອຍທີ່ຖືກລະບຸຕົວແຕ່ຫົວທີ ແລະ ໄດ້ຮັບການແຊກແຊງແຕ່ຫົວທີມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະຮັກສາພາບພົດຕົນເອງໃນທາງບວກ ແລະ ເອົາຊະນະສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆ.

ພວກເຂົາຍັງສາມາດພັດທະນາຈຸດແຂງສ່ວນຕົວທີ່ມາພ້ອມກັບຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້. ຕົວຢ່າງ, ຜູ້ທີ່ມີໂລກດິສເລັກເຊຍມັກຈະມີຄວາມຄິດສ້າງສັນເປັນພິເສດ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ສາມາດກາຍເປັນຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ເຮັດວຽກໄດ້ດີ ແລະ ປະສົບຜົນສຳເລັດ.

ຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ສາມາດມີອາການແຊກຊ້ອນໄດ້ບໍ?

ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້, ເຂົາເຈົ້າອາດຈະມີບັນຫາກ່ຽວກັບການນັບຖືຕົນເອງ ຫຼື ຮູ້ສຶກວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ສະຫຼາດ. ເຂົາເຈົ້າຍັງມີຄວາມສ່ຽງສູງທີ່ຈະພັດທະນາສະພາບສຸຂະພາບຈິດເຊັ່ນ: ຄວາມກັງວົນ ຫຼື ຊຶມເສົ້າ.

ການສະໜັບສະໜູນໃນທາງບວກຈາກພໍ່ແມ່, ຄູອາຈານ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນສາມາດຊ່ວຍເດັກໃຫ້ເອົາຊະນະອຸປະສັກເຫຼົ່ານີ້ໄດ້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຢ່າລັງເລທີ່ຈະຊອກຫາຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກ ທີ່ປຶກສາດ້ານສຸຂະພາບຈິດ .

ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ຢູ່ໄດ້ດົນປານໃດ?

ຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ແມ່ນ ເກີດຂຶ້ນຕະຫຼອດຊີວິດ. ນີ້ໝາຍຄວາມວ່າຜູ້ໃຫຍ່ສາມາດມີຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ໄດ້ເຊັ່ນກັນ. ເດັກນ້ອຍມັກຈະເປັນຄົນທຳອິດທີ່ຖືກກວດພົບວ່າມີອາການດັ່ງກ່າວ, ແຕ່ບາງຄົນບໍ່ຮູ້ວ່າຕົນເອງມີຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ຈົນກວ່າເຂົາເຈົ້າຈະເປັນຜູ້ໃຫຍ່.

ຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ສາມາດປ້ອງກັນໄດ້ບໍ?

ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ບໍ່ສາມາດປ້ອງກັນໄດ້, ແຕ່ພວກມັນມັກຈະສາມາດຈັດການໄດ້ດ້ວຍຍຸດທະສາດທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ນີ້ແມ່ນເປັນປະໂຫຍດທີ່ສຸດຖ້າລູກຂອງທ່ານໄດ້ຮັບການແຊກແຊງແຕ່ຫົວທີ. ທ່ານຄວນເຮັດດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ຖ້າທ່ານສັງເກດເຫັນອາການເບື້ອງຕົ້ນຂອງຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້, ໃຫ້ລົມກັບຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບ.
• ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບໂຮງຮຽນຂອງລູກທ່ານເພື່ອຊ່ວຍພັດທະນາແຜນການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນ (IEP).

ຂ້ອຍສາມາດເຮັດຫຍັງໄດ້ແດ່ເພື່ອຊ່ວຍລູກຂອງຂ້ອຍ?

ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າລູກຂອງທ່ານໄດ້ຮັບຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອກ່ຽວກັບຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ອັນນີ້ອາດຈະປະກອບມີ:

• ຕິດຕາມຄວາມຄືບໜ້າຂອງລູກທ່ານເພື່ອເບິ່ງວ່າ IEP ຂອງເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຄືບໜ້າພຽງພໍໃນການພັດທະນາທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼືບໍ່. ບອກຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນຖ້າທ່ານຮູ້ສຶກວ່າ IEP ຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍຫຍັງ.
• ສ້າງການສື່ສານທີ່ດີລະຫວ່າງຜູ້ຊ່ຽວຊານພາຍນອກ, ພະນັກງານໂຮງຮຽນ, ແລະ ໝໍເດັກຂອງເດັກ.
• ສ້າງບັນຍາກາດຂອງການໃຫ້ກຳລັງໃຈ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນຢູ່ເຮືອນ.
• ຖ້າລູກຂອງທ່ານກຳລັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຍ້ອນຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ ຫຼື ມີບັນຫາກ່ຽວກັບພຶດຕິກຳ , ໃຫ້ພາເຂົາເຈົ້າໄປຫາ ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານສຸຂະພາບຈິດ .
• ເບິ່ງແຍງຕົວເອງຄືກັນ. ການພະຍາຍາມລ້ຽງດູລູກຂອງທ່ານອາດເປັນເລື່ອງທີ່ໜ້າເບື່ອ. ເບິ່ງແຍງສຸຂະພາບຈິດຂອງທ່ານ ແລະ ຊອກຫາການສະໜັບສະໜູນຈາກຄົນທີ່ທ່ານຮັກ.

ເຈົ້າຕ້ອງການສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດສຳລັບລູກຂອງເຈົ້າ. ສະນັ້ນ, ມັນຍາກທີ່ຈະເຫັນລາວມີບັນຫາໃນໂຮງຮຽນ. ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າ, ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ແມ່ນເປັນເລື່ອງທຳມະດາ - ແລະມີຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ສາມາດປັບແຕ່ງໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການສະເພາະຂອງລູກເຈົ້າ. ໂຮງຮຽນ, ນັກຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບຂອງລູກເຈົ້າຈະຢູ່ຄຽງຂ້າງເຈົ້າໃນທຸກໆບາດກ້າວ.

ສະຫຼຸບ ແລະ ຂໍ້ຄວາມທີ່ຄວນຮູ້

ສະນັ້ນ, ຂໍໃຫ້ພວກເຮົາທົບທວນບາງສິ່ງທີ່ພວກເຮົາໄດ້ເວົ້າກ່ຽວກັບຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້:

• ນີ້ບໍ່ແມ່ນການຂາດສະຕິປັນຍາ: ຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ແມ່ນພຽງແຕ່ການປ່ຽນແປງໃນວິທີທີ່ສະໝອງປະມວນຜົນຂໍ້ມູນ.
• ສະຖານະການທົ່ວໄປ: ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແບບນີ້. ເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຢູ່ຄົນດຽວ.
• ການກວດພົບແຕ່ຫົວທີແມ່ນສຳຄັນ: ຖ້າທ່ານສັງເກດເຫັນການປ່ຽນແປງໃນແບບການຮຽນຮູ້ຂອງລູກທ່ານ, ໃຫ້ຊອກຫາຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານທັນທີ.
• ສາມາດຈັດການໄດ້: ດ້ວຍການສະໜັບສະໜູນທີ່ເໝາະສົມ, ເດັກນ້ອຍສາມາດເອົາຊະນະສິ່ງທ້າທາຍເຫຼົ່ານີ້ ແລະ ປະສົບຜົນສຳເລັດໄດ້.
• ການສະໜັບສະໜູນຂອງທ່ານມີຄຸນຄ່າ: ການປະຕິບັດຕໍ່ລູກຂອງທ່ານດ້ວຍຄວາມຮັກ, ການໃຫ້ກຳລັງໃຈ ແລະ ຄວາມອົດທົນ ເປັນການຊຸກຍູ້ຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຕົວເອງຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງດີ.
• ຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານ: ແພດເດັກ, ນັກຈິດຕະວິທະຍາ, ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາຈະຊ່ວຍໃນເລື່ອງນີ້.

ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ປ່ຽນແປງການເດີນທາງຂອງເດັກໜ້ອຍໜຶ່ງ. ຂໍໃຫ້ພວກເຮົາທຸກຄົນຮ່ວມມືກັນເພື່ອຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ການເດີນທາງນັ້ນປະສົບຜົນສຳເລັດ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີອາການເຫຼົ່ານີ້, ຢ່າລັງເລທີ່ຈະໄປພົບແພດ.

ຄວາມພິ ການ ໃນການຮຽນຮູ້, ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການຮຽນຮູ້, ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການສະແກນ, ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການຄິດໄລ່, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານການສຶກສາ, ການສຶກສາເດັກ, ຈິດຕະວິທະຍາ