Dak li għandek bżonn tkun taf dwar id-diżabilitajiet fit-tagħlim: It-tifel/tifla tiegħek għandu/għandha din il-problema?

It-tifel/tifla tiegħek qed jitħabat max-xogħol tal-iskola? Jidher li qed isibha aktar diffiċli biex jifhem l-affarijiet minn tfal oħra? Jew taħseb li għandu ftit problemi bl-ittri u n-numri? Kultant aħna bħala ġenituri ninkwetaw meta naraw dawn l-affarijiet. Imma tinkwetax , din mhix nuqqas ta’ intelliġenza. Illum se nitkellmu dwar dawn it-tipi ta’ diffikultajiet fit-tagħlim, jew f’termini mediċi, ‘Diffikultajiet fit-Tagħlim’.

X'inhi diżabilità fit-tagħlim?

Fi kliem sempliċi, diżabilità fit-tagħlim (LD) hija bidla fil-mod kif moħħok jipproċessa l-informazzjoni. Huwa bħal bidla żgħira fis-“softwer” ta’ kompjuter. Allura hawn xi ħaġa ġdida:

• Ikseb informazzjoni
• Organizza l-informazzjoni
• Żomm l-informazzjoni
• Ifhem l-informazzjoni
• Uża l-informazzjoni

Jista’ jkun daqsxejn diffiċli.

Dawn id-diżabilitajiet jistgħu jaffettwaw kemm il-ħiliet verbali kif ukoll dawk mhux verbali. Ħafna drabi jaffettwaw il-qari, il-kitba u l-matematika. Il-kundizzjoni tista’ tvarja minn ħafifa għal severa.

L-importanti li wieħed jinnota hawnhekk huwa li diżabilità fit-tagħlim mhux bilfors tfisser li tifel jew tifla għandhom diżabilità intellettwali. Hija kompletament differenti minn diżabilità intellettwali. Tfal b'diżabilità fit-tagħlim jista' jkollhom kwozjent tal-intelliġenza (IQ) medju jew ogħla. Huma sempliċement għandhom sfidi speċifiċi fit-tagħlim.

Ħafna nies jistgħu jagħrfu din il-kundizzjoni sa mill-età tal-iskola, iżda xi nies jiġu djanjostikati matul l-adolexxenza jew aktar tard fil-ħajja.

Hemm differenza bejn "Diżabilità fit-Tagħlim" u "Disturb fit-Tagħlim"?

Issa forsi qed tistaqsi jekk 'Diżabilità fit-Tagħlim' u 'Disturb fit-Tagħlim' humiex żewġ termini differenti jew wieħed. Għalkemm spiss nużaw dawn iż-żewġ termini minflok xulxin, hemm differenza teknika żgħira.

• Disturb fit-Tagħlim: Dan huwa t-terminu użat mit-tobba, speċjalment il-psikologi, biex jidentifikaw disturb ibbażat fuq kriterji speċifiċi. Dan huwa ddikjarat b'mod ċar fil-linji gwida tal-klassifikazzjoni tal-mard mentali bħall-Manwal Dijanjostiku u Statistiku tad-Disturbi Mentali (DSM-5-TR).
• Diżabilità fit-Tagħlim: Dan huwa terminu legali f'xi pajjiżi (eż., fl-Istati Uniti, taħt l-Att dwar l-Edukazzjoni tal-Individwi b'Diżabilità - IDEA). Dan ifisser li meta tifel jew tifla jiġi identifikat bħala tali minn skola, dak it-tifel jew tifla jkun intitolat għal affarijiet bħal Pjan ta' Edukazzjoni Individwalizzat (IEP). Il-metodi jistgħu jkunu xi ftit differenti f'pajjiżna, iżda l-idea bażika hija li t-tifel jew tifla jingħataw l-appoġġ speċjali li jeħtieġu.

Fi kliem sempliċi, "disturb" huwa dijanjosi medika, filwaqt li "diżabilità" hija xi ħaġa li tista' tkun relatata ma' aspetti edukattivi u legali. Madankollu, fid-diskors ta' kuljum, it-tnejn jintużaw minflok xulxin.

X'inhuma dawn id-disturbi speċifiċi fit-tagħlim?

Skont id-DSM-5-TR, "Disturb Speċifiku tat-Tagħlim" huwa disturb newro-żviluppattiv ikkaratterizzat minn indeboliment persistenti f'mill-inqas waħda minn tliet oqsma ewlenin:

• Qari
• Kitba
• Matematika (Matematika)

Hawn huma wħud mill-aktar disturbi speċifiċi tat-tagħlim komuni:

Dislessija - Diffikultajiet fil-qari

Immaġina, xi tfal isibuha diffiċli biex jaqraw l-ittri, il-kliem jitħallat, u l-ittri jidhru li jaqbżu 'l hemm u 'l hawn. Ikollhom diffikultà biex jippronunzjaw kliem sempliċi, jagħrfu l-ittri, jirrecitaw poeżiji, u jaqraw kliem ġdid waħedhom. Kultant l-ittri jinqabżu jew jinqraw f'ordni inversa. Aħna nsejħu din il-kundizzjoni dislessija. Din hija l-aktar diżabilità komuni fit-tagħlim. Dan huwa dovut għal bidla fil-mod kif il-moħħ jipproċessa l-kliem miktub.

Disgrafija - Diffikultà biex tikteb

Xi tfal isibuha diffiċli biex jiktbu dak li jkollhom f’moħħhom, anke jekk ikunu rċevew edukazzjoni tajba. Ma jistgħux jiktbu b’mod pulit, isibuha diffiċli biex iżommu pinna sew, spiss jiktbu ħażin il-kliem, jiktbu bil-mod ħafna, u jagħmlu żbalji grammatikali. Dan jissejjaħ disgrafija. Kultant, anke jekk ikollhom ħafna ideat f’moħħhom, ikun diffiċli ħafna li jniżżluhom fuq il-karta.

Diskalkulija - Diffikultajiet fil-matematika

Hemm tfal li jsibuha diffiċli biex jaħdmu bin-numri u jikkalkulaw. Ikollhom diffikultà biex jgħoddu n-numri, jagħmlu kalkoli sempliċi mentalment, jiftakru t-tabella tal-multiplikazzjoni, jorganizzaw problemi tal-matematika, jgħidu l-ħin, u jittrattaw il-flus. Din il-kundizzjoni tissejjaħ diskalkulija.

Għandna nitgħallmu wkoll dwar id-Disturb tat-Tagħlim Nonverbal?

Affarijiet li jsiru mingħajr l-użu ta’ kliem, jiġifieri:

• Soluzzjoni ta' problemi
• Nifhmu affarijiet bħal dijagrammi u distanzi (kompiti viżwali-spazjali)
• Nifhmu l-espressjonijiet tal-wiċċ u l-imġieba ta' ħaddieħor (Nagħrfu s-sinjali soċjali)

Hemm diżabilitajiet fit-tagħlim li jaffettwaw affarijiet bħal: Dawn jissejħu disturbi fit-tagħlim mhux verbali. Għalkemm għadhom mhumiex ikklassifikati bħala disturb speċifiku fit-tagħlim fid-DSM-5-TR, ir-riċerka turi li madwar 5% tan-nies b'diżabilitajiet fit-tagħlim għandhom dawn id-diffikultajiet.

Dawn jistgħu jaffettwaw affarijiet bħal:

• Ħiliet soċjali: Diffikultà biex tifhem il-lingwa użata (eż. slang), l-espressjonijiet tal-wiċċ, u l-lingwaġġ tal-ġisem meta titkellem ma' ħaddieħor.
• Funzjonament eżekuttiv: Diffikultà fl-ippjanar, l-organizzazzjoni u l-kontroll tal-emozzjonijiet.
• Għarfien viżwali-spazjali: Dan jista' jwassal għal problemi ta' koordinazzjoni.
• Ħiliet tal-matematika: Diffikultà biex tifhem kunċetti tal-matematika speċjalment kumplessi.

Kemm huma komuni dawn id-diżabilitajiet fit-tagħlim?

Id-diżabilitajiet fit-tagħlim huma relattivament komuni. F'pajjiż bħall-Istati Uniti, ir-riċerkaturi jistmaw li madwar 10% tan-nies se jiġu djanjostikati b'waħda matul ħajjithom. Mad-dinja kollha, madwar 5% tat-tfal tal-età tal-iskola għandhom diżabilità fit-tagħlim.

Minn dawn , id-dislessija hija l-aktar kundizzjoni komuni. Madwar 80% tad-diżabilitajiet fit-tagħlim huma kklassifikati bħala dislessija.

X'inhuma s-sintomi ta' diżabilità fit-tagħlim? Kif tagħrafha?

Mela, kif inkunu nafu jekk teżistix xi ħaġa bħal din? Is-sinjal ewlieni huwa li hemm differenza kbira bejn il-potenzjal edukattiv tat-tfal u l-ħiliet li juru fl-iskola.

L-aktar diżabilitajiet severi fit-tagħlim jistgħu juru sinjali ta’ diżabilitajiet fit-tagħlim fit-tfulija bikrija. Madankollu, diżabilitajiet fit-tagħlim aktar ħfief jew aktar moderati jistgħu ma jiġux rikonoxxuti mill-ġenituri u l-għalliema qabel ma t-tifel jibda l-iskola (wara l-età ta’ 5 snin) u meta jinqalgħu sfidi bix-xogħol tal-iskola. Anke f’xi każijiet severi, dan jista’ ma jiġix rikonoxxut bis-sħiħ sakemm it-tifel ma jkunx l-iskola.

Kull tip ta’ diżabilità fit-tagħlim għandu l-karatteristiċi uniċi tiegħu, iżda b’mod ġenerali, hawn huma xi wħud mid-diffikultajiet li tista’ tesperjenza:

• Diffikultà biex tagħraf ittri, numri, kuluri, u simboli matematiċi.
• Diffikultà biex tgħodd.
• Diffikultà biex iżżid il-vokabularju.
• Diffikultà biex tirrima affarijiet bħall-poeżija.
• Diffikultà biex tikteb kliem b'leħen għoli meta taqra.
• Diffikultà biex torganizza, tibda, u tlesti l-inkarigi.
• Diffikultà biex torganizza u tesprimi dak li trid tgħid f'moħħok.
• Indebolimenti fil-memorja fuq medda qasira jew twila ta' żmien.
• Diffikultà biex iżżomm il-lapes sew.
• Inkapaċità li tikteb b'mod ċar.
• Diffikultà biex terġa' tirrakkonta storja fl-ordni.
• Diffikultà biex tibqa' ffukat fuq kompitu wieħed.
• Diffikultà biex issegwi l-istruzzjonijiet.
• Diffikultà fil-koordinazzjoni tal-ġisem.
• Diffikultà biex jifhmu l-kunċetti, jorganizzaw l-informazzjoni biex isolvu l-problemi, u jifhmu d-dinja ta’ madwarhom.

Dawn huma biss ftit eżempji. Sempliċement għax tifel jew tifla għandhom dawn is-sintomi ma jfissirx li għandhom diżabilità fit-tagħlim. Professjonist biss jista’ jagħmel dan. It-tifel/tifla tiegħek jista’ jkollhom diversi minn dawn is-sintomi, wieħed jew tnejn. Huwa possibbli li t-tifel/tifla tiegħek jista’ jkollhom aktar minn tip wieħed ta’ diżabilità fit-tagħlim.

Sintomi ta' mġiba

Diżabilitajiet fit-tagħlim jistgħu jaffettwaw l-istima personali tat-tfal u l-attitudni tagħhom lejn l-iskola. Jistgħu jħossuhom frustrati li mhumiex tajbin daqs tfal oħra. Karatteristiċi ta’ mġiba bħal dawn jistgħu jkunu wkoll sinjali ta’ diżabilità fit-tagħlim:

• Nuqqas ta’ rieda biex tmur l-iskola.
• Riluttanza li taqra b'leħen għoli jew tagħmel il-matematika quddiem tfal oħra.
• Jilmentaw dwar l-għalliema, u jitfgħu t-tort fuqhom meta l-gradi tagħhom jonqsu.
• Nuqqas ta' ħeġġa biex juri x-xogħol tal-iskola lill-ġenituri.
• L-evitar tal-assenjazzjonijiet.
• Taġixxi ħażin, kemm fl-iskola kif ukoll f'ambjenti soċjali.
• F'daqqa waħda jirrabja, jitħabat.
• Tgħid affarijiet awtokritiċi bħal "Jien stupidu," "Ma nista' nagħmel xejn."

Jekk it-tifel/tifla tiegħek qed isofri minn dawn it-tipi ta’ diffikultajiet, huwa importanti ħafna li tkellem magħhom u tfittex l-għajnuna.

Għaliex iseħħu dawn id-diżabilitajiet fit-tagħlim?

Ir-riċerkaturi għadhom qed jitgħallmu ħafna dwar id-diżabilitajiet fit-tagħlim u l-kawżi tagħhom. Bħalissa huwa maħsub li huma kkawżati minn taħlita ta’ fatturi ġenetiċi u ambjentali . Ftakar, id-diżabilitajiet fit-tagħlim mhumiex ikkawżati minn problemi sensorji fiżiċi, bħal vista jew smigħ batuti.

Studji wrew li l-fatturi ta' riskju li ġejjin jistgħu jikkontribwixxu għal diżabilitajiet fit-tagħlim:

• Li jkollok membru tal-familja (familja bijoloġika) b'diżabilità fit-tagħlim.
• Twelid prematur.
• Espożizzjoni tal-omm għall-alkoħol jew drogi oħra matul il-perjodu tal-fetu.
• Dewmien fl-iżvilupp tad-diskors u tal-lingwa.
• Malnutrizzjoni.
• Espożizzjoni għal tossini ambjentali bħaċ-ċomb.
• Esperjenzi Avversi fit-Tfulija (ACEs).
• Korriment Traumatiku fil-Moħħ (TBI)

Spiss, id-diżabilitajiet fit-tagħlim jistgħu jidhru flimkien ma’ disturbi oħra. Pereżempju:

• Disturb ta' defiċit ta' attenzjoni/iperattività (ADHD)
• Ansjetà
• Disturb bipolari
• Depressjoni
• Disturb ossessiv-kompulsiv (OCD)
• Disturb Opposizzjonali Defiant (ODD)

Xi studji juru li bejn 20% u 70% tat-tfal b'mard mentali għandhom ukoll diżabilitajiet fit-tagħlim.

Jekk taħseb li t-tifel/tifla tiegħek għandu/għandha diżabilità fit-tagħlim, tista' titlob valutazzjoni formali permezz tal-iskola tagħhom. Ġeneralment, jekk l-iskejjel jissuspettaw diżabilità fit-tagħlim f'tifel/tifla (etajiet 3-21), dawn għandhom jiġu evalwati.

Kif tkun taf eżattament jekk għandekx diżabilità fit-tagħlim?

Il-ġenituri u l-għalliema spiss ikunu l-ewwel li jissuspettaw diżabilità fit-tagħlim meta tifel jibda l-iskola. Biex jiġi djanjostikat b'mod preċiż jekk tifel għandux din il-kundizzjoni, ikunu meħtieġa numru ta' valutazzjonijiet u testijiet speċjali. Il-pedjatra tat-tifel/tifla tiegħek u psikologu tal-iskola jew psikologu tat-tfal se jkunu involuti f'dan il-proċess.

Ftakar, disturb fit-tagħlim jiġi djanjostikat minn psikologu. L-iskola ta’ wliedek tista’ tiddijanjostika diżabilità fit-tagħlim, twettaq valutazzjoni, u tiżviluppa pjan edukattiv. Il-proċess biex issir dijanjosi psikoloġika huwa kemxejn differenti mill-proċess legali ta’ dijanjosi (eż., IDEA) f’xi stati. Iżda kollha jinvolvu taħlita ta’ dawn li ġejjin:

• Osservazzjonijiet
• Intervisti
• Valutazzjonijiet
• Storja medika u tal-familja
• Rapporti tal-iskola

Matul dan il-proċess, ser ikollok bżonn taħdem mill-qrib mal-iskola ta’ wliedek u mal-ispeċjalisti edukattivi.

Testijiet tad-diżabilità fit-tagħlim

It-tipi differenti ta’ valutazzjonijiet (kull waħda b’testijiet differenti) użati biex jidentifikaw id-diżabilitajiet fit-tagħlim huma:

• Evalwazzjoni medika: L-ewwel, il-pedjatra tat-tifel/tifla tiegħek se jwettaq eżami fiżiku u eżami newroloġiku biex jiddetermina jekk hemmx kawża medika sottostanti għall-isfidi tat-tagħlim tat-tifel/tifla tiegħek. Jistgħu wkoll jordnaw testijiet tad-demm u skens.
• Valutazzjoni edukattiva u evalwazzjoni tal-prestazzjoni: L-għalliema tat-tfal josservaw l-imġieba tat-tfal fil-klassi u jevalwaw il-ħiliet akkademiċi tagħhom. Huma jittestjaw u jirrappurtaw dwar il-ħiliet tal-qari, tal-kitba u tal-matematika tat-tfal skont l-età tagħhom.
• Evalwazzjoni konjittiva: Din ġeneralment tinkludi testijiet tal-intelliġenza verbali u mhux verbali (IQ). Dan isir minn psikologu tal-iskola jew psikologu tat-tfal. Tista' wkoll tħares lejn il-mod preferut tat-tfal kif jipproċessaw l-informazzjoni (eż., viżwalment jew b'mod awrali).
• Evalwazzjoni psikoloġika: Din tista' tgħin biex tidentifika l-ADHD, id-disturb opposizzjonali u ta' sfida, l-ansjetà, id-dipressjoni, u l-kwistjonijiet ta' awtostima. Dawn spiss jeżistu flimkien ma' diżabilitajiet fit-tagħlim, iżda huma kundizzjonijiet differenti. Psikologu tat-tfal se jivvaluta l-attitudni tat-tfal lejn l-iskola, l-interess fit-tagħlim, ir-relazzjonijiet mal-pari, u l-awtostima.
• Valutazzjoni newropsikoloġika: Dan it-test iħares lejn kif ċerti kundizzjonijiet fil-moħħ jaffettwaw l-imġieba u l-ħiliet konjittivi tat-tfal (il-mod kif it-tfal jużaw il-moħħ). Dan isir minn newropsikologu. Dan huwa speċjalment utli għal tfal li għandhom ħsara jew mard fis-sistema nervuża ċentrali, għaliex jista' jidentifika żoni tal-moħħ tagħhom li huma relatati mal-punti b'saħħithom u dgħajfa tat-tagħlim.

Kif tgħin tifel jew tifla b'diżabilità fit-tagħlim? Kif timmaniġġjahom?

Persuni b'diżabilità fit-tagħlim jeħtieġu għajnuna differenti jew addizzjonali biex jitgħallmu. Din l-għajnuna – jew il-ġestjoni – tvarja skont it-tip ta' diżabilità fit-tagħlim u s-severità tagħha. Int u t-tifel/tifla tiegħek ser ikollkom bżonn taħdmu ma' numru ta' professjonisti biex issibu l-aħjar pjan ta' tagħlim għalihom. Dan it-tim jista' jinkludi:

• Edukaturi
• Speċjalisti fir-rimedjazzjoni edukattiva
• Psikologi
• Servizzi ta' edukazzjoni speċjali
• Fornituri tal-kura tas-saħħa bħal terapisti okkupazzjonali u fiżjoterapisti.

B'mod ġenerali, l-interventi edukattivi jaqgħu f'dawn il-livelli:

• Akkomodazzjoni: Tifel/tifla jirċievi aċċess għall-istess kurrikulu ewlieni, iżda b'riżorsi addizzjonali jew ta' appoġġ, bħal kotba b'tipa kbira, mingħajr ma jinbidel il-kontenut edukattiv.
• Modifika: L-iskola tat-tifel/tifla tbiddel l-għanijiet u l-objettivi tat-tifel/tifla u tipprovdi servizzi biex tnaqqas l-impatt tad-diżabilità fit-tagħlim. Pereżempju, tippermetti lit-tifel/tifla jwieġeb test oralment minflok ma jiktbu.
• Rimedjazzjoni: L-iskola tat-tifel/tifla tipprovdi interventi speċifiċi biex tnaqqas is-severità tad-diżabilità fit-tagħlim.

Jekk it-tifel/tifla tiegħek jikkwalifika għal servizzi ta’ edukazzjoni speċjali, hu jew hi se jirċievi Programm ta’ Edukazzjoni Individwalizzata (IEP) . (Għalkemm mhux imsejjaħ hekk f’pajjiżna, pjanijiet speċjali bħal dawn jistgħu jkunu fis-seħħ.) Dan il-pjan ta’ edukazzjoni individwalizzata:

• L-għanijiet edukattivi tat-tifel/tifla huma elenkati.
• Jispeċifika liema servizzi se jirċievi t-tifel/tifla.
• Jelenka l-ispeċjalisti li jaħdmu mat-tifel/tifla.

Filwaqt li xi tfal jeħtieġu tagħlim speċjalizzat f'qasam wieħed biss, huma jkomplu jattendu klassijiet regolari. Tfal oħra jistgħu jeħtieġu programmi edukattivi separati u aktar intensivi. Kif meħtieġ mil-liġi (f'xi pajjiżi), it-tfal b'diżabilitajiet fit-tagħlim għandhom jipparteċipaw fi klassijiet ma' sħabhom mingħajr dawn id-diżabilitajiet kemm jista' jkun.

Jista’ jieħu xi żmien biex issib l-aħjar strateġija għal ibnek/bintek, imma ftakar li l-isforz li tagħmel biex tgħin lil ibnek/bintek jiswa l-flus.

X'nista' nistenna jekk it-tifel/tifla tiegħi għandu/għandha diżabilità fit-tagħlim?

Għalkemm it-tfal ma "jegħlbux" id-diżabilitajiet fit-tagħlim, jistgħu jitgħallmu jadattaw għalihom u jiżviluppaw il-ħiliet tagħhom. Tfal li jiġu identifikati kmieni u jirċievu intervent bikri huma aktar probabbli li jżommu immaġni pożittiva tagħhom infushom u jegħlbu l-isfidi.

Jistgħu jiżviluppaw ukoll il-qawwiet personali li jiġu ma’ diżabilitajiet fit-tagħlim. Pereżempju, persuni bid-dislessija ħafna drabi huma partikolarment kreattivi. Tfal b’diżabilitajiet fit-tagħlim jistgħu jsiru adulti ta’ suċċess u li jiffunzjonaw tajjeb.

Jistgħu d-diżabilitajiet fit-tagħlim ikollhom kumplikazzjonijiet?

Jekk it-tifel/tifla tiegħek għandu/għandha diżabilità fit-tagħlim, jista' jkollu/jkollha problemi ta' stima personali jew iħoss li mhux intelliġenti. Huma wkoll f'riskju ogħla li jiżviluppaw kundizzjonijiet tas-saħħa mentali bħal ansjetà jew dipressjoni.

Appoġġ pożittiv mill-ġenituri, l-għalliema, u l-ħbieb jista’ jgħin lit-tfal jegħlbu dawn l-ostakli. Madankollu, toqgħodx lura milli tfittex l-għajnuna ta’ konsulent tas-saħħa mentali .

Kemm idumu d-diżabilitajiet fit-tagħlim?

Id-diżabilitajiet fit-tagħlim huma tul il-ħajja. Dan ifisser li l-adulti jista’ jkollhom ukoll diżabilitajiet fit-tagħlim. It-tfal ġeneralment huma l-ewwel li jiġu djanjostikati bihom, iżda xi nies ma jirrealizzawx li għandhom diżabilità fit-tagħlim sakemm ikunu adulti.

Jistgħu jiġu evitati d-diżabilitajiet fit-tagħlim?

Id-diżabilitajiet fit-tagħlim ma jistgħux jiġu evitati, iżda ħafna drabi jistgħu jiġu mmaniġġjati b'varjetà ta' strateġiji. Dan huwa l-aktar ta' benefiċċju jekk it-tifel/tifla tiegħek jirċievi intervent bikri. Għandek tagħmel dan li ġej:

• Jekk tinnota sinjali bikrija ta’ diżabilitajiet fit-tagħlim, kellem lil professjonist fil-qasam tal-kura tas-saħħa.
• Aħdem mal-iskola ta’ wliedek biex tgħin fl-iżvilupp ta’ Pjan ta’ Edukazzjoni Individwalizzat (IEP).

X'nista' nagħmel biex ngħin lit-tifel/tifla tiegħi?

Huwa importanti li tiżgura li t-tifel/tifla tiegħek jingħata għajnuna bid-diżabilità tat-tagħlim tiegħu/tagħha. Dan jista' jinkludi:

• Immonitorja l-progress ta’ wliedek biex tara jekk l-IEP tagħhom hux qed jagħmel biżżejjed progress fl-iżvilupp tal-ħiliet tagħhom. Għid lill-amministraturi tal-iskola jekk tħoss li l-IEP tagħhom mhux qed jgħin.
• Stabbilixxi komunikazzjoni tajba bejn speċjalisti esterni, l-istaff tal-iskola, u l-pedjatra tat-tifel/tifla.
• Oħloq atmosfera ta’ inkoraġġiment u appoġġ fid-dar.
• Jekk it-tifel/tifla tiegħek qed jesperjenza tbatija minħabba diżabilità fit-tagħlim jew għandu problemi ta' mġiba , ħudu għand professjonist tas-saħħa mentali .
• Ħu ħsieb tiegħek innifsek ukoll. Li tipprova tipprovdi għal ibnek jew bintek jista’ jkun eżawrjenti. Ħu ħsieb saħħtek mentali u fittex l-appoġġ mingħand dawk li tħobb.

Inti trid l-aħjar għal ibnek/bintek. Għalhekk, huwa diffiċli li tarah jitħabat fl-iskola. Ftakar, id-diżabilitajiet fit-tagħlim huma komuni – u hemm numru ta’ interventi li jistgħu jiġu mfassla skont il-bżonnijiet speċifiċi ta’ ibnek/bintek. L-iskola ta’ ibnek, il-psikologu, u l-professjonist fil-qasam tal-kura tas-saħħa se jkunu miegħek f’kull pass tat-triq.

Sommarju u Messaġġ li Jieħu d-Dar

Mela, ejja nirrevedu xi wħud mill-affarijiet li tkellimna dwar id-diżabilitajiet fit-tagħlim:

• Din mhix nuqqas ta' intelliġenza: diżabilità fit-tagħlim hija sempliċement bidla fil-mod kif il-moħħ jipproċessa l-informazzjoni.
• Sitwazzjoni komuni: Ħafna tfal jistgħu jkollhom diffikultajiet bħal dawn. M'intix waħdek.
• Sejbien bikri huwa importanti: Jekk tinnota bidla fl-istil ta’ tagħlim ta’ wliedek, fittex għajnuna professjonali immedjatament.
• Maniġġabbli: Bl-appoġġ it-tajjeb, it-tfal jistgħu jegħlbu dawn l-isfidi u jirnexxu.
• L-appoġġ tiegħek huwa prezzjuż: Li tittratta lit-tifel/tifla tiegħek bl-imħabba, bl-inkoraġġiment u bil-paċenzja huwa spinta kbira għall-kunfidenza tiegħu/tagħha fih innifsu/fiha.
• Hija meħtieġa għajnuna speċjalizzata: pedjatri, psikologi, u speċjalisti edukattivi se jgħinu f'dan.

Diżabilità fit-tagħlim hija sempliċement xi ħaġa li tbiddel ftit il-vjaġġ ta’ tifel jew tifla. Ejjew naħdmu flimkien biex ngħinu biex dak il-vjaġġ ikun suċċess. Jekk it-tifel/tifla tiegħek għandu/għandha xi wieħed minn dawn is-sintomi, toqgħodx lura milli tfittex parir mediku.

` Diffikultajiet fit-Tagħlim, Dislessija, Disgrafija, Diskalkulija, Diffikultajiet Edukattivi, Edukazzjoni tat-Tfal, Psikoloġija