Det du trenger å vite om lærevansker: Har barnet ditt dette problemet?

Sliter barnet ditt med skolearbeidet? Virker det som om han har vanskeligere for å forstå ting enn andre barn? Eller tror du han har litt problemer med bokstaver og tall? Noen ganger blir vi som foreldre bekymret når vi ser disse tingene. Men ikke bekymre deg , dette er ikke mangel på intelligens. I dag skal vi snakke om denne typen lærevansker, eller med medisinske termer, «lærevansker».

Hva er en lærevanske?

Enkelt sagt er en lærevanske en endring i måten hjernen din behandler informasjon på. Det er som en liten endring i «programvaren» til en datamaskin. Så her er noe nytt:

• Innhente informasjon
• Organiser informasjon
• Behold informasjon
• Forstå informasjon
• Bruk informasjon

Det kan være litt vanskelig.

Disse funksjonshemmingene kan påvirke både verbale og ikke-verbale ferdigheter. De påvirker oftest lesing, skriving og matematikk. Tilstanden kan variere fra mild til alvorlig.

Det viktige å merke seg her er at en lærevanske ikke nødvendigvis betyr at et barn er intellektuelt funksjonshemmet. Det er helt forskjellig fra en intellektuell funksjonshemming. Barn med lærevansker kan ha en intelligenskvotient (IQ) på gjennomsnittlig eller høyere. De har bare spesifikke utfordringer i læringen.

Mange kan gjenkjenne denne tilstanden allerede i skolealder, men noen får diagnosen i ungdomsårene eller senere i livet.

Er det forskjell på «læringsvansker» og «læringsforstyrrelser»?

Nå lurer du kanskje på om «læringsvansker» og «læringsforstyrrelser» er to forskjellige begreper eller ett. Selv om vi ofte bruker disse to begrepene om hverandre, er det en liten teknisk forskjell.

• Læringsforstyrrelse: Dette er begrepet som brukes av leger, spesielt psykologer, for å identifisere en lidelse basert på spesifikke kriterier. Dette er tydelig angitt i retningslinjer for klassifisering av psykiske lidelser, som for eksempel Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5-TR).
• Læringsvansker: Dette er et juridisk begrep i noen land (f.eks. i USA, under Individuals with Disabilities Education Act - IDEA). Dette betyr at når et barn blir identifisert som sådan av en skole, har barnet rett til ting som en individuell opplæringsplan (IEP). Metodene kan være litt forskjellige i vårt land, men den grunnleggende ideen er å gi barnet den spesielle støtten det trenger.

Enkelt sagt er «lidelse» en medisinsk diagnose, mens «funksjonshemming» er noe som kan relateres til utdanningsmessige og juridiske aspekter. I dagligtale brukes imidlertid begge deler om hverandre.

Hva er disse spesifikke lærevanskene?

I følge DSM-5-TR er «spesifikk læringsforstyrrelse» en nevroutviklingsforstyrrelse som er karakterisert av vedvarende svekkelse i minst ett av tre hovedområder:

• Lesning
• Skriving
• Matematikk (Matte)

Her er noen av de vanligste spesifikke læringsvanskene:

Dysleksi - Lesevansker

Tenk deg, noen barn synes det er vanskelig å lese bokstaver, ordene blir rotet til, og bokstavene ser ut til å hoppe rundt. De har problemer med å uttale enkle ord, gjenkjenne bokstaver, resitere dikt og lese nye ord på egenhånd. Noen ganger hoppes bokstaver over, eller de leses i omvendt rekkefølge. Vi kaller denne tilstanden dysleksi. Dette er den vanligste lærevansken. Dette skyldes en endring i måten hjernen behandler skrevne ord på.

Dysgrafi - Skrivevansker

Noen barn har problemer med å skrive ned det de har i tankene, selv om de har fått god utdanning. De kan ikke skrive pent, har problemer med å holde en penn ordentlig, staver ofte ord feil, skriver veldig sakte og gjør grammatiske feil. Dette kalles dysgrafi. Noen ganger, selv om de har mange ideer i hodet, er det veldig vanskelig å sette dem ned på papiret.

Dyskalkuli - Matematiske vansker

Det finnes barn som har vansker med å jobbe med tall og regne. De har problemer med å telle opp tall, gjøre enkle utregninger mentalt, huske gangetabellen, organisere matteoppgaver, fortelle klokken og håndtere penger. Denne tilstanden kalles dyskalkuli.

Bør vi også lære om ikke-verbale læringsforstyrrelser?

Ting gjort uten å bruke ord, altså:

• Problemløsning
• Forstå ting som diagrammer og avstander (visuelt-spatiale oppgaver)
• Forstå andres ansiktsuttrykk og atferd (gjenkjenne sosiale signaler)

Det finnes lærevansker som påvirker ting som: Disse kalles ikke-verbale læringsforstyrrelser. Selv om de ennå ikke er klassifisert som en spesifikk læringsforstyrrelse i DSM-5-TR, viser forskning at omtrent 5 % av personer med lærevansker har disse vanskene.

Disse kan påvirke ting som:

• Sosiale ferdigheter: Vanskeligheter med å forstå språket som brukes (f.eks. slang), ansiktsuttrykk og kroppsspråk når man snakker med andre.
• Eksekutive funksjoner: Vanskeligheter med å planlegge, organisere og kontrollere følelser.
• Visuell-romlig bevissthet: Dette kan føre til problemer med koordinasjon.
• Matematiske ferdigheter: Vanskeligheter med å forstå spesielt komplekse matematiske konsepter.

Hvor vanlige er disse lærevanskene?

Læringsvansker er relativt vanlige. I et land som USA anslår forskere at omtrent 10 % av befolkningen vil få diagnosen i løpet av livet. På verdensbasis har omtrent 5 % av barn i skolealder en lærevanske.

Av disse er dysleksi den vanligste tilstanden. Omtrent 80 % av lærevansker klassifiseres som dysleksi.

Hva er symptomene på en lærevanske? Hvordan gjenkjenner man det?

Greit, så hvordan vet vi om noe slikt eksisterer? Hovedtegnet er at det er et stort gap mellom barnets utdanningspotensial og ferdighetene han eller hun demonstrerer på skolen.

De mest alvorlige lærevanskene kan vise tegn på lærevansker i tidlig barndom. Imidlertid kan det hende at mildere eller mer moderate lærevansker ikke blir gjenkjent av foreldre og lærere før etter at barnet begynner på skolen (etter 5 år) og når det oppstår utfordringer med skolearbeidet. Selv i noen alvorlige tilfeller kan det hende at det ikke blir fullt gjenkjent før barnet er på skolen.

Hver type lærevansker har sine egne unike egenskaper, men generelt sett er her noen av vanskene du kan se:

• Vanskeligheter med å gjenkjenne bokstaver, tall, farger og matematiske symboler.
• Vanskeligheter med å telle.
• Vanskeligheter med å øke ordforrådet.
• Vanskeligheter med å rime ting som poesi.
• Vanskeligheter med å uttale ord når man leser.
• Vanskeligheter med å organisere, starte og fullføre oppgaver.
• Vanskeligheter med å organisere og uttrykke det du vil si i tankene dine.
• Korttids- eller langtidshukommelsessvekkelser.
• Vanskeligheter med å holde blyanten ordentlig.
• Manglende evne til å skrive tydelig.
• Vanskeligheter med å gjenfortelle en historie i riktig rekkefølge.
• Vanskeligheter med å holde fokus på én oppgave.
• Vanskeligheter med å følge instruksjoner.
• Vanskeligheter med kroppskoordinasjon.
• Vanskeligheter med å forstå konsepter, organisere informasjon for å løse problemer og forstå verden rundt dem.

Dette er bare noen få eksempler. Bare fordi et barn har disse symptomene, betyr det ikke at de har en lærevanske. Bare en profesjonell kan gjøre det. Barnet ditt kan ha flere av disse symptomene, ett eller to. Det er mulig at barnet ditt kan ha mer enn én type lærevanske.

Atferdssymptomer

Læringsvansker kan påvirke et barns selvfølelse og holdning til skolen. De kan føle seg frustrerte over at de ikke er like flinke som andre barn. Atferdstrekk som disse kan også være tegn på en lærevanske:

• Motvilje mot å gå på skolen.
• Motvilje mot å lese høyt eller gjøre matematikk foran andre barn.
• Klager på lærerne, skylder på dem når karakterene deres går ned.
• Motvilje mot å vise skolearbeid til foreldre.
• Unngå oppgaver.
• Utagerende, enten på skolen eller i sosiale sammenhenger.
• Plutselig sint, sliter.
• Å si selvkritiske ting som «jeg er dum», «jeg kan ikke gjøre noe».

Hvis barnet ditt lider av slike vansker, er det svært viktig å snakke med dem og søke hjelp.

Hvorfor oppstår disse lærevanskene?

Forskere lærer fortsatt mye om lærevansker og årsakene til dem. Det antas for tiden at de er forårsaket av en kombinasjon av genetiske og miljømessige faktorer . Husk at lærevansker ikke er forårsaket av fysiske sensoriske problemer, som dårlig syn eller hørsel.

Studier har vist at følgende risikofaktorer kan bidra til lærevansker:

• Å ha et familiemedlem (biologisk familie) med lærevansker.
• For tidlig fødsel.
• Morens eksponering for alkohol eller andre rusmidler i fosterperioden.
• Har forsinket tale- og språkutvikling.
• Underernæring.
• Eksponering for miljøgifter som bly.
• Negative barndomsopplevelser (ACE).
• Traumatisk hjerneskade (TBI)

Læringsvansker kan ofte ses sammen med andre lidelser. For eksempel:

• Oppmerksomhetsunderskudd/hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD)
• Angst
• Bipolar lidelse
• Depresjon
• Obsessiv-kompulsiv lidelse (OCD)
• Opposisjonell trassforstyrrelse (ODD)

Noen studier viser at mellom 20 % og 70 % av barn med psykiske lidelser også har lærevansker.

Hvis du tror at barnet ditt har en lærevanske, kan du be om en formell vurdering gjennom skolen deres. Vanligvis bør skolene evalueres hvis et barn (i alderen 3–21 år) mistenkes for en lærevanske.

Hvordan vet du nøyaktig om du har en lærevanske?

Foreldre og lærere er ofte de første som mistenker en lærevanske når et barn begynner på skolen. For å kunne stille en nøyaktig diagnose om et barn har denne tilstanden, kreves det en rekke spesielle vurderinger og tester. Barnets barnelege og en skolepsykolog eller barnepsykolog vil være involvert i denne prosessen.

Husk at en lærevanske diagnostiseres av en psykolog. Barnets skole kan diagnostisere en lærevanske, gjennomføre en vurdering og utvikle en opplæringsplan. Prosessen for å stille en psykologisk diagnose er litt forskjellig fra den juridiske diagnoseprosessen (f.eks. IDEA) i noen stater. Men de involverer alle en kombinasjon av følgende:

• Observasjoner
• Intervjuer
• Vurderinger
• Medisinsk og familiehistorie
• Skolerapporter

I løpet av denne prosessen må du samarbeide tett med barnets skole og pedagogiske spesialister.

Læringsvansketester

De ulike typene vurderinger (hver med forskjellige tester) som brukes til å identifisere lærevansker er:

• Medisinsk evaluering: Først vil barnets barnelege utføre en fysisk undersøkelse og en nevrologisk undersøkelse for å avgjøre om det er en underliggende medisinsk årsak til barnets læringsvansker. De kan også bestille blodprøver og skanninger.
• Pedagogisk vurdering og prestasjonsevaluering: Barnets lærere observerer barnets oppførsel i klasserommet og evaluerer barnets akademiske ferdigheter. De tester og rapporterer om barnets lese-, skrive- og matematikkferdigheter i henhold til alderen.
• Kognitiv evaluering: Dette inkluderer vanligvis verbal og ikke-verbal intelligens (IQ)-testing. Dette gjøres av en skolepsykolog eller barnepsykolog. Det kan også se på barnets foretrukne måte å bearbeide informasjon på (f.eks. visuelt eller auditivt).
• Psykologisk evaluering: Dette kan bidra til å identifisere ADHD, opposisjonell trassforstyrrelse, angst, depresjon og selvtillitsproblemer. Disse opptrer ofte samtidig med lærevansker, men de er forskjellige tilstander. En barnepsykolog vil vurdere barnets holdning til skolen, interesse for læring, forhold til jevnaldrende og selvtillit.
• Nevropsykologisk vurdering: Denne testen ser på hvordan visse tilstander i hjernen påvirker et barns atferd og kognitive ferdigheter (måten barnet bruker hjernen på). Dette gjøres av en nevropsykolog. Dette er spesielt nyttig for barn som har skade eller sykdom i sentralnervesystemet, fordi den kan identifisere områder i hjernen deres som er relatert til læringsstyrker og svakheter.

Hvordan hjelpe et barn med lærevansker? Hvordan håndtere dem?

Personer med lærevansker trenger ulik eller ekstra hjelp for å lære. Denne hjelpen – eller håndteringen – varierer avhengig av typen lærevanske og dens alvorlighetsgrad. Du og barnet ditt må samarbeide med en rekke fagfolk for å finne den beste læringsplanen for dem. Dette teamet kan bestå av:

• Lærere
• Spesialister på pedagogisk oppfølging
• Psykologer
• Spesialpedagogiske tjenester
• Helsepersonell som ergoterapeuter og fysioterapeuter.

Generelt sett faller pedagogiske tiltak inn under disse nivåene:

• Tilrettelegging: Et barn får tilgang til samme kjernepensum, men med tilleggs- eller støttende ressurser, som for eksempel bøker i stor skrift, uten å endre det pedagogiske innholdet.
• Modifikasjon: Barnets skole endrer barnets mål og formål og tilbyr tjenester for å redusere virkningen av lærevanskene. For eksempel å la barnet svare på en prøve muntlig i stedet for å skrive den ned.
• Tiltak: Barnets skole tilbyr spesifikke tiltak for å redusere alvorlighetsgraden av lærevanskene.

Hvis barnet ditt kvalifiserer for spesialundervisning, vil han eller hun motta et individualisert opplæringsprogram (IOP) . (Selv om det ikke kalles det i vårt land, kan slike spesielle planer finnes.) Denne individuelle opplæringsplanen:

• Barnets utdanningsmål er listet opp.
• Den spesifiserer hvilke tjenester barnet skal motta.
• Lister opp spesialistene som jobber med barnet.

Selv om noen barn trenger spesialundervisning i bare ett område, fortsetter de å gå i vanlige klasser. Andre barn kan trenge separate, mer intensive utdanningsprogrammer. Som lovpålagt (i noen land), bør barn med lærevansker delta i klasser med jevnaldrende uten slike funksjonsnedsettelser så mye som mulig.

Det kan ta litt tid å finne den beste strategien for barnet ditt, men husk at innsatsen du legger ned i å hjelpe barnet ditt er vel verdt det.

Hva kan jeg forvente hvis barnet mitt har en lærevanske?

Selv om barn ikke «vokser av seg» lærevansker, kan de lære å tilpasse seg dem og utvikle ferdighetene sine. Barn som blir identifisert tidlig og får tidlig intervensjon, har større sannsynlighet for å opprettholde et positivt selvbilde og overvinne utfordringer.

De kan også utvikle de personlige styrkene som følger med lærevansker. For eksempel er personer med dysleksi ofte spesielt kreative. Barn med lærevansker kan bli velfungerende, vellykkede voksne.

Kan lærevansker ha komplikasjoner?

Hvis barnet ditt har lærevansker, kan de ha problemer med selvtilliten eller føle at de ikke er smarte. De har også høyere risiko for å utvikle psykiske helseproblemer som angst eller depresjon.

Positiv støtte fra foreldre, lærere og venner kan hjelpe et barn med å overvinne disse hindringene. Ikke nøl med å søke hjelp fra en psykisk helserådgiver .

Hvor lenge varer lærevansker?

Læringsvansker er livslange. Dette betyr at voksne også kan ha lærevansker. Barn er vanligvis de første som får diagnosen, men noen innser ikke at de har en lærevanske før de er voksne.

Kan lærevansker forebygges?

Læringsvansker kan ikke forebygges, men de kan ofte håndteres med en rekke strategier. Dette er mest fordelaktig hvis barnet ditt får tidlig intervensjon. Du bør gjøre følgende:

• Hvis du oppdager tidlige tegn på lærevansker, snakk med helsepersonell.
• Samarbeid med barnets skole for å utvikle en individuell opplæringsplan (IOP).

Hva kan jeg gjøre for å hjelpe barnet mitt?

Det er viktig å sørge for at barnet ditt får hjelp med lærevanskene sine. Dette kan omfatte:

• Overvåk barnets fremgang for å se om IOP-en deres gjør nok fremgang i ferdighetsutviklingen. Informer skoleadministrasjonen hvis du føler at IOP-en deres ikke hjelper.
• Etabler god kommunikasjon mellom eksterne spesialister, skolens ansatte og barnets barnelege.
• Skap en atmosfære av oppmuntring og støtte hjemme.
• Hvis barnet ditt opplever vanskeligheter på grunn av lærevansker eller har atferdsproblemer , ta det med til en psykisk helsepersonell .
• Ta vare på deg selv også. Det kan være utmattende å prøve å forsørge barnet ditt. Ta vare på din mentale helse og søk støtte fra dine kjære.

Du ønsker det beste for barnet ditt. Så det er vanskelig å se for seg at han sliter på skolen. Husk at lærevansker er vanlige – og det finnes en rekke tiltak som kan skreddersys til barnets spesifikke behov. Barnets skole, psykolog og helsepersonell vil være med deg hele veien.

Sammendrag og budskap til hjemmet

Så, la oss gjennomgå noen av tingene vi snakket om om lærevansker:

• Dette er ikke mangel på intelligens: en lærevanske er rett og slett en endring i måten hjernen behandler informasjon på.
• Vanlig situasjon: Mange barn kan ha slike vanskeligheter. Du er ikke alene.
• Tidlig oppdagelse er viktig: Hvis du merker en endring i barnets læringsstil, bør du umiddelbart søke profesjonell hjelp.
• Håndterbart: Med riktig støtte kan barn overvinne disse utfordringene og lykkes.
• Din støtte er verdifull: Å behandle barnet ditt med kjærlighet, oppmuntring og tålmodighet er et stort løft for selvtilliten deres.
• Spesialisthjelp er nødvendig: barneleger, psykologer og pedagogiske spesialister vil hjelpe med dette.

En lærevanske er rett og slett noe som endrer et barns reise litt. La oss alle samarbeide for å gjøre den reisen til en suksess. Hvis barnet ditt har noen av disse symptomene, ikke nøl med å søke legehjelp.

Lærevansker , dysleksi, dysgrafi, dyskalkuli, utdanningsvansker, barns utdanning, psykologi