La oss lære om de viktige milepælene i lesing på barnets reise mot å bli en god leser.

Etter hvert som den lille vokser opp, lærer han eller hun nye ting i livet, ikke sant? Å lære å lese bokstaver og å lese bøker er også veldig viktig. Imidlertid lærer ikke alle babyer disse tingene like raskt. Noen små forstår bokstaver veldig raskt, mens andre bruker litt lengre tid. Dette er veldig normalt. Det viktigste er at hvis du er i tvil eller har spørsmål om barnets lesereise, bør du spørre en lege, barnets lærer eller en lesespesialist på skolen. Fordi det å hjelpe barn med lesevansker i tidlig alder er en stor styrke for deres fremtid.

Foreldre og lærere kan finne ressurser for å hjelpe barna sine. Noen ganger kan dette starte så tidlig som i førskolealderen. Gode barnehager, gode førskoleprogrammer og et hjemmemiljø fylt med språk og lesing kan bidra mye til å hjelpe barn med å nå disse lesemilepælene.

Hvordan starter et barn sin reise mot å bli en god leser?

Enkelt sagt skjer ikke det å lære å lese over natten. Det er som å klatre opp en stige, ett trinn om gangen. Disse milepælene er små stopp som barnet ditt når underveis. Men husk at dette er typiske milepæler for barn i denne alderen . Barnet ditt er kanskje litt lenger fremme enn dette. Ikke la det bli et problem.

Det viktigste er å støtte barnet med kjærlighet og tålmodighet, og å hjelpe det med å utvikle et godt forhold til bøker.

La oss nå se hva slags ting barn viser når de blir eldre på denne lesereisen.

Fra fødsel til omtrent ett år: Den lilles første glimt inn i lesens verden! (Babyalder - Opp til 1 år)

Det er da babyer tar sine første skritt for å kommunisere med de rundt seg. Du kan se etter disse tingene hos den lille:

• De prøver å si hva de vil med hendene og føttene, én etter én. Det betyr at de gradvis forstår at de kan uttrykke seg gjennom gester og lyder.
• Når du snakker med ham, svarer han. Kanskje han ser på deg, smiler eller lager en lyd.
• De begynner å fokusere oppmerksomheten sin på noen eller et leketøy.
• De kan forstå rundt 50 enkle ord som «mamma», «pappa», «baby» og «melk».
• Når jeg ser bøker med vakre, fargerike bilder, tar jeg tak i dem og prøver å bla om med din hjelp.
• Når du forteller en historie, viser bilder i boken, svarer de med små lyder, noen ganger banker de forsiktig på bildene med hendene. De lytter med stor interesse.

Selv om de ikke «leser» bøker i denne alderen, er det slik de danner sin første forbindelse med bøker og historier.

Hvordan gjøre rampete småbarn (1–3 år) venner med bøker (småbarn - 1–3 år)

I denne alderen er de små litt eldre. Verden deres blir større. Bøker begynner å bli morsommere for dem. Se hva de gjør:

• Hvis du viser et bilde i en bok og spør: «Hvor er katten?», vil de peke på katten. Hvis du spør: «Hva lager en hund?», vil de også prøve å si «bu bu». Dette betyr at de kan svare på spørsmål om ting i bøker og identifisere dyr og ting på bilder .
• De begynner å navngi ting i bilder de ofte ser.
• Hvis du ber dem peke på noe i boken, peker de på det med fingeren.
• De plukker opp en bok og oppfører seg som om de leser, akkurat som voksne. Det er et så søtt syn!
• Hvis det er en bok du leser regelmessig, vil de si de siste ordene mens du leser en setning.
• De tar et ark og begynner å skrive . Det må være måten de «skriver» på!
• Jeg husker navnene på bøker og kjenner dem igjen ved hjelp av bildene på bokens omslag.
• Sidene i pappbøker med tykke sider begynner å bla av seg selv.
• De har kanskje en favorittbok selv, og de vil be deg om å lese den om og om igjen.

Siden de bruker mye tid med bøker i løpet av denne tiden, hjelper det mye med å utvikle ordforrådet og språkferdighetene deres.

3 år: Førskolebarnets leseferdigheter (tidlig førskole - 3 år)

Nå er den lille vant til å gjøre andre ting på egenhånd. Bøker er intet unntak.

• De liker å plukke opp bøker og bla om i dem selv .
• Jeg lytter oppmerksomt, selv om historiene er litt lengre enn før.
• Hvis det er en historie du hører ofte, prøver jeg å fortelle den igjen. Kanskje ordene er litt rare, men jeg prøver å formidle poenget med historien.
• Sangen «ABC» vil begynne å høres litt tikk ut med din hjelp.
• De tegner symboler som ser ut som de skriver.
• Gjenkjenner den første bokstaven i navnet sitt.
• Jeg forstår at skriving er noe annet enn å tegne bilder.
• Det er som å imitere høytlesning av en bok.

4 år gammel: Hvordan barnet ditt lærer mer i de siste årene av førskolealderen (Sen førskolealder - 4 år)

I denne alderen blir de små mer interessert i bokstaver og ord. De begynner også å legge merke til tegn og symboler i sin verden.

• De kjenner igjen skilt og merkelapper de ser ofte, som gateskilt og butikknavn.
• Gjenkjenner ord som rimer, som «ge», «be» og «le». Dette er svært viktig for leseferdighetene.
• Kunne navngi flere bokstaver i alfabetet (vanligvis ville det være bra om du kunne navngi omtrent 15–18 store bokstaver).
• Gjenkjenner bokstavene i navnet sitt.
• Prøver å skrive navnet deres.
• Prøver å si hva den første lyden er i ord.
• Noen bokstaver begynner å samsvare med lydene som er knyttet til disse bokstavene.
• Du blir bevisst på lydnivåene i et ord, det vil si delene (stavelsene) som kan deles opp til et ord.
• De prøver å skrive ord med bokstavene de kjenner.
• De forstår at bokstaver skrives fra venstre til høyre, ovenfra og ned.
• De prøver å gjenfortelle historiene de ble fortalt med sine egne ord.

5 år: Leseferdigheter hos et barn som er klart til å begynne på storskole (Barnehage - 5 år)

Nå har de små lært mye. Etter hvert som de forbereder seg til å gå på skolen, vil leseferdighetene deres bli enda bedre.

• De kan finne på og si rimende ord som slutter på samme lyd.
• Noen talte ord kan matches med skrevne ord.
• Du kan skrive noen bokstaver, tall og enkle ord.
• Hvis de ser et sted hvor noen få ord de kjenner og ofte ser er skrevet, vil de kjenne dem igjen.
• Når vi leser en historie, prøver vi å gjette hva som vil skje videre .
• Identifiser den første lyden, mellomlyden og den siste lyden i korte ord.
• Når de snakker, prøver de å gjenkjenne selv de minste lydfragmentene i ord og endre dem for å si dem.
• Forstår konkrete definisjoner av noen ord.
• De kan lese enkle ord på egenhånd (f.eks. lese ordet «hund» etter å ha sett det) og lese disse ordene når de er i en setning.
• De kan fortelle hovedideen i en historie, gi detaljer om historien (hvem, hva, når, hvor, hvorfor, hvordan osv.), og fortelle hendelsene i historien i rekkefølge .

I første og andre klasse (6–7 år): Det er enda morsommere å lese bøker! (Første og andre klasse - 6–7 år)

I første og andre klasse blir barna dyktigere til å lese bøker. Dette er en veldig hyggelig opplevelse for dem.

• De liker å lese historier de har lest før og kjenner.
• Ord med ukjente bokstaver leses høyt (lydes ut) eller dekodes ved å kombinere bokstaver.
• For å forstå ukjente ord, bruk bildene i boken og andre ord i setningen (konteksten) som hjelp.
• Jeg lærer og bruker gradvis ting som tegnsetting og store bokstaver når jeg skriver.
• Hvis du gjør en feil mens du leser en bok høyt, prøver du å rette opp feilen selv.
• Etter å ha lest en historie, tegner de bilder for å vise hvordan de forsto den.
• Når du skriver, begynner du med å skrive detaljer på en ordnet måte, som en historie med en begynnelse, en midtdel og en slutt .

I andre og tredje klasse (7–8 år): Hvordan se verden gjennom lesing (andre og tredje klasse - 7–8 år)

I denne alderen blir barn flinkere til å lese bøker på egenhånd. De lærer mye om verden fra det de leser.

• De kan lese enda lengre bøker på egenhånd .
• Når du leser høyt, les med riktig vektlegging og uttrykk som passer til historiens kontekst.
• Bruk konteksten i historien og bildene for å identifisere ukjente ord.
• Forstå hva avsnitt er, og begynn å bruke dem når du skriver.
• Tegnsetting brukes riktig.
• Evner å stave mange ord riktig.
• Jeg begynner å skrive ting som små notater, telefonmeldinger og e-poster.
• Du kan forstå humoren i et dokument.
• De bruker de nye ordene og uttrykkene de hører og leser i sin daglige tale.
• De ser tilbake på det de har skrevet, reviderer det, lager sine egne historier og tegner til og med bilder til dem.

Fjerde til åttende klasse (9–13 år): En ung verden av kunnskap og moro gjennom lesing (fjerde til åttende klasse - 9–13 år)

Nå nærmer barn seg ungdomsårene. De tilegner seg kunnskap og har det gøy gjennom lesing.

• Lese, forstå og utforsk ulike typer tekster, som biografier, poesi og skjønnlitteratur.
• Vi prøver å forstå forklarende tekster, fortellende tekster og overbevisende tekster.
• Som en vitenskapsbok leser du den for å finne ut spesifikk informasjon.
• Forstår forholdet mellom objekter.
• Gjenkjenner grammatiske ordklasser og språklige trekk som sammenligninger og metaforer.
• De identifiserer riktig hovedelementene i en historie, som tid, sted, plott, problem og løsning.
• De leser og skriver om et bestemt emne for moro skyld. De forstår også hvilken skrivestil som passer for den anledningen.
• Analyser tekster for mening.

Hva om barnet ditt er for sent ute med å nå disse milepælene?

Tenk deg at du tror barnet ditt er litt senere enn andre barn med å nå noen av disse milepælene. Ikke bekymre deg. Husk først at alle barn er forskjellige. Men hvis du har noen alvorlige bekymringer eller frykt, er det best å snakke med en lege, barnets lærer eller en lesespesialist om det.

De vil kunne vurdere barnets tilstand nøyaktig og veilede deg om hva slags hjelp du kan gi, om nødvendig. Jo raskere hjelp mottas, desto bedre blir resultatet.

Hvis vi setter disse samtalene sammen (Take-Home Message)

Så, nå har du en klar idé om hvordan det er å lære et barn å lese. Det er en lang reise, men en vakker en.

• Alle barn er forskjellige: Ikke sammenlign barnet ditt med andre barn. De lærer disse tingene i sitt eget tempo.
• Oppmuntre, ikke tving: Skap et miljø hjemme som får barnet ditt til å ville lese bøker og lære bokstaver. Det er mye mer effektivt enn å tvinge dem.
• Les bøker sammen: Å lese bøker sammen med barnet ditt og se på bilder fra en tidlig alder er en fin måte å innpode en kjærlighet til bøker i dem.
• Hvis du er i tvil, be om hjelp: Hvis du har noen bekymringer om barnets leseferdigheter, ikke nøl med å spørre en lege eller lærer. Det er viktig å identifisere og hjelpe tidlig.
• Gjør lesing morsomt: Gjør det morsomt å lese for barnet ditt, ikke som en byrde.

Med din kjærlighet, støtte og tålmodighet vil den lille en dag bli en flink leser. Lykke til på reisen!

` Lesemilepæler, barns lesing, leseferdighet, språkutvikling, tidlig barndomsutdanning, foreldreråd, lesemilepæler