Poznajmy ważne etapy w rozwoju czytelnictwa Twojego dziecka, które chcą stać się dobrym czytelnikiem.

W miarę jak Twoje dziecko dorasta, uczy się nowych rzeczy w życiu, prawda? Nauka czytania liter i książek jest również bardzo ważna. Jednak nie wszystkie dzieci uczą się ich w tym samym tempie. Niektóre maluchy uczą się liter bardzo szybko, podczas gdy innym zajmuje to trochę dłużej. To zupełnie normalne. Najważniejsze jest, aby w razie jakichkolwiek wątpliwości lub pytań dotyczących drogi dziecka do czytania zwrócić się do lekarza, nauczyciela dziecka lub specjalisty od czytania w szkole. Ponieważ pomaganie dzieciom z trudnościami w czytaniu od najmłodszych lat to ogromny atut dla ich przyszłości.

Rodzice i nauczyciele mogą znaleźć zasoby, które pomogą ich dzieciom. Czasami może to zacząć się już w przedszkolu. Dobre żłobki, dobre programy przedszkolne i domowa atmosfera pełna języka i czytania mogą znacząco pomóc dzieciom w osiągnięciu tych kamieni milowych w nauce czytania.

Jak dziecko rozpoczyna swoją drogę do stania się dobrym czytelnikiem?

Mówiąc wprost, nauka czytania nie przychodzi z dnia na dzień. To jak wspinanie się po drabinie, krok po kroku. Te kamienie milowe to małe przystanki, które Twoje dziecko osiąga po drodze. Pamiętaj jednak, że są to typowe kamienie milowe dla dzieci w tym wieku . Twoje dziecko może być na nieco bardziej zaawansowanym etapie. Nie pozwól, aby to stanowiło problem.

Najważniejsze jest, aby wspierać dziecko miłością i cierpliwością oraz pomóc mu rozwinąć dobrą relację z książkami.

Przyjrzyjmy się teraz, jakie rzeczy dzieci wykazują w miarę dorastania na swojej drodze do czytelnictwa.

Od urodzenia do około roku: Pierwszy kontakt Twojego malucha ze światem czytania! (Niemowlęctwo – do 1. roku życia)

To właśnie wtedy niemowlęta stawiają pierwsze kroki w komunikacji z otoczeniem. Możesz obserwować u swojego malucha następujące rzeczy:

• Próbują wyrazić to, czego chcą, dłońmi i stopami, jedna po drugiej. To oznacza , że ​​stopniowo zaczynają rozumieć, że mogą wyrażać siebie za pomocą gestów i dźwięków.
• Kiedy z nim rozmawiasz, on reaguje. Może patrzy na ciebie, uśmiecha się lub wydaje jakiś dźwięk.
• Zaczynają skupiać swoją uwagę na kimś lub jakiejś zabawce.
• Rozumieją około 50 prostych słów, takich jak „mama”, „tata”, „dziecko” i „mleko”.
• Kiedy widzę książki z pięknymi, kolorowymi ilustracjami, sięgam po nie i próbuję przewracać strony z Twoją pomocą.
• Kiedy opowiadasz historię, pokazujesz obrazki w książce, reagują cichymi dźwiękami, czasem delikatnie stukając w obrazki dłońmi. Słuchają z wielkim zainteresowaniem.

Mimo że w tym wieku dzieci nie „czytają” książek, to właśnie w ten sposób nawiązuje się ich pierwszy kontakt z książkami i opowieściami.

Jak zaprzyjaźnić psotne maluchy (w wieku 1–3 lat) z książkami (maluchy w wieku 1–3 lat)

W tym wieku maluchy są już trochę starsze. Ich świat się powiększa. Książki zaczynają sprawiać im coraz większą frajdę. Spójrzcie, co robią:

• Jeśli pokażesz obrazek w książce i zapytasz: „Gdzie jest kot?”, dziecko wskaże kota. Jeśli zapytasz: „Co robi pies?”, spróbuje również powiedzieć „bu bu bu”. Oznacza to, że potrafi odpowiadać na pytania o przedmioty w książkach oraz rozpoznawać zwierzęta i przedmioty na obrazkach .
• Zaczynają nazywać przedmioty widoczne na obrazkach, które często widzą.
• Jeśli poprosisz ich, aby wskazali coś w książce, wskażą to palcem.
• Biorą książkę do ręki i udają, że czytają, zupełnie jak dorośli. To taki uroczy widok!
• Jeśli jest to książka, którą regularnie czytasz, ostatnie słowa zostaną wypowiedziane, gdy przeczytasz zdanie.
• Chwytają kartkę papieru i zaczynają bazgrać . To musi być ich sposób „pisania”!
• Pamiętam tytuły książek i rozpoznaję je po obrazkach na okładkach.
• Strony książek tekturowych o grubych kartkach zaczynają się same przewracać.
• Mogą mieć swoją ulubioną książkę i będą Cię prosić, żebyś ją przeczytał raz po raz.

Ponieważ w tym czasie dzieci spędzają dużo czasu z książkami, bardzo pomaga im to w rozwijaniu słownictwa i umiejętności językowych.

W wieku 3 lat: umiejętności czytania przedszkolaka (wczesny etap przedszkolny – wiek 3 lat)

Twój maluch przyzwyczaił się już do samodzielnego wykonywania innych czynności. Książki nie są wyjątkiem.

• Lubią brać książki do ręki i samodzielnie przewracać strony .
• Słucham uważnie, nawet jeśli opowieści są trochę dłuższe niż poprzednio.
• Jeśli to historia, którą często słyszysz, staram się opowiedzieć ją jeszcze raz. Może słowa są trochę nieprecyzyjne, ale staram się przekazać sedno historii.
• Dzięki Twojej pomocy piosenka „ABC” zacznie brzmieć trochę jak tikk.
• Rysują symbole, które wyglądają, jakby pisali.
• Rozpoznaje pierwszą literę swojego imienia.
• Rozumiem, że pisanie różni się od rysowania.
• To tak, jakby naśladować czytanie książki na głos.

W wieku 4 lat: Jak Twoje dziecko uczy się więcej w ostatnich latach przedszkola (późny etap przedszkola – wiek 4)

W tym wieku maluchy zaczynają bardziej interesować się literami i słowami. Zaczynają również zwracać uwagę na znaki i symbole w swoim otoczeniu.

• Rozpoznają powszechnie znane znaki i etykiety, takie jak znaki uliczne i nazwy sklepów.
• Rozpoznaje słowa rymujące się, takie jak „ge”, „be” i „le”. Jest to bardzo ważne dla umiejętności czytania.
• Bądź w stanie nazwać kilka liter alfabetu (dobrze byłoby, gdybyś potrafił nazwać około 15-18 wielkich liter).
• Rozpoznaje litery w swoim imieniu.
• Próbuję napisać ich imię.
• Próbuję wyrazić słowami, jaki jest pierwszy dźwięk.
• Niektóre litery zaczynają odpowiadać dźwiękom skojarzonym z tymi literami.
• Uświadamiasz sobie poziomy dźwięków w słowie, czyli części (sylaby), z których można rozbić słowo.
• Próbują pisać słowa, używając znanych sobie liter.
• Rozumieją, że litery pisze się od lewej do prawej, od góry do dołu.
• Próbują opowiedzieć własnymi słowami historie, które im przekazano.

W wieku 5 lat: umiejętności czytania dziecka gotowego do pójścia do szkoły (przedszkole – 5 lat)

Maluchy już wiele się nauczyły. Gdy będą przygotowywać się do pójścia do szkoły, ich umiejętności czytania jeszcze bardziej się poprawią.

• Potrafią wymyślać i wymawiać rymujące się słowa, które kończą się tą samą głoską.
• Niektóre słowa mówione można dopasować do słów pisanych.
• Potrafisz pisać litery, cyfry i proste słowa.
• Jeśli zobaczą miejsce, gdzie napisano kilka znanych im i często widywanych słów, rozpoznają je.
• Czytając opowieść, staramy się odgadnąć, co wydarzy się dalej .
• Określ pierwszy, środkowy i ostatni dźwięk w krótkich słowach.
• Mówiąc, starają się rozpoznawać nawet najmniejsze fragmenty dźwięków w słowach i przekształcać je, aby je wymówić.
• Rozumie konkretne definicje niektórych słów.
• Potrafią samodzielnie czytać proste słowa (np. czytać słowo „pies” po jego zobaczeniu) i czytać te słowa, gdy stanowią część zdania.
• Potrafią przedstawić główną myśl opowieści, podać jej szczegóły (kto, co, kiedy, gdzie, dlaczego, jak itd.) oraz opowiedzieć wydarzenia w kolejności chronologicznej .

W klasach pierwszej i drugiej (wiek 6–7 lat): Czytanie książek jest jeszcze przyjemniejsze! (Klasy pierwsza i druga – wiek 6–7 lat)

W pierwszej i drugiej klasie szkoły podstawowej dzieci zdobywają coraz większą umiejętność czytania książek. To dla nich bardzo przyjemne doświadczenie.

• Lubią czytać historie, które już wcześniej czytali i znają.
• Słowa zawierające nieznane litery są odczytywane na głos (wymawiane głosowo) lub dekodowane poprzez łączenie liter.
• Aby zrozumieć nieznane słowa, skorzystaj z pomocy obrazków w książce i innych słów w zdaniu (kontekście).
• Stopniowo uczę się i stosuję interpunkcję i wielkie litery podczas pisania.
• Jeśli popełnisz błąd podczas czytania książki na głos, próbujesz sam go poprawić.
• Po przeczytaniu opowieści uczniowie rysują ilustracje, aby pokazać, jak ją zrozumieli.
• Pisząc, zaczynasz od zapisywania szczegółów w uporządkowany sposób, jak w opowiadaniu z początkiem, środkiem i zakończeniem .

W drugiej i trzeciej klasie (7–8 lat): Jak postrzegać świat poprzez czytanie (druga i trzecia klasa – 7–8 lat)

W tym wieku dzieci nabierają wprawy w samodzielnym czytaniu książek. Uczą się wiele o świecie z tego, co czytają.

• Nawet dłuższe książki potrafią przeczytać samodzielnie .
• Czytając na głos, czytaj z właściwym naciskiem i ekspresją, dostosowaną do kontekstu opowieści.
• Użyj kontekstu opowieści i obrazków, aby rozpoznać nieznane słowa.
• Zrozum, czym są akapity i zacznij ich używać podczas pisania.
• Interpunkcja jest użyta poprawnie.
• Potrafi poprawnie pisać wiele słów.
• Zaczynam pisać krótkie notatki, wiadomości telefoniczne i e-maile.
• Można zrozumieć humor zawarty w dokumencie.
• Używają nowych słów i zwrotów, które słyszą i czytają w codziennej mowie.
• Uczniowie przeglądają to, co napisali, poprawiają to, tworzą własne historie, a nawet rysują dla nich obrazki.

Klasy od czwartej do ósmej (9–13 lat): Młody świat wiedzy i zabawy poprzez czytanie (klasy od czwartej do ósmej – 9–13 lat)

Dzieci zbliżają się do okresu dojrzewania. Czytając, zdobywają wiedzę i bawią się.

• Czytać, rozumieć i analizować różne rodzaje tekstów, takie jak biografie, poezję i fikcję.
• Próbujemy zrozumieć teksty ekspozycyjne, teksty narracyjne i teksty perswazyjne.
• Podobnie jak książkę naukową, czyta się ją w celu znalezienia konkretnych informacji.
• Rozumie relacje między obiektami.
• Rozpoznaje gramatyczne części mowy i cechy języka, takie jak porównania i metafory.
• Poprawnie identyfikują główne elementy opowieści, takie jak czas, miejsce, fabuła, problem i rozwiązanie.
• Czytają i piszą na konkretny temat dla przyjemności. Rozumieją też, jaki styl pisania jest odpowiedni na daną okazję.
• Analizuj teksty pod kątem znaczenia.

Co zrobić, jeśli Twoje dziecko spóźni się na osiągnięcie tych kamieni milowych?

Wyobraź sobie, że Twoje dziecko osiąga niektóre z tych kamieni milowych nieco później niż inne dzieci. Nie martw się. Po pierwsze, pamiętaj, że każde dziecko jest inne. Jeśli jednak masz jakiekolwiek poważne obawy lub obawy, najlepiej porozmawiaj o tym z lekarzem, nauczycielem dziecka lub specjalistą od czytania.

Będą w stanie dokładnie ocenić stan Twojego dziecka i doradzić Ci, jakiej pomocy udzielić, jeśli będzie to konieczne. Im szybciej otrzymasz pomoc, tym lepszy będzie wynik.

Jeśli połączymy te rozmowy (Wnioski do domu)

Masz więc teraz jasny obraz tego, jak wygląda droga dziecka do nauki czytania. To długa, ale piękna droga.

• Każde dziecko jest inne: Nie porównuj swojego dziecka z innymi dziećmi. Uczą się tego we własnym tempie.
• Zachęcaj, nie zmuszaj: Stwórz w domu środowisko, które sprawi, że Twoje dziecko będzie chciało czytać książki i uczyć się liter. To o wiele skuteczniejsze niż zmuszanie.
• Wspólne czytanie książek: Wspólne czytanie książek z dzieckiem i oglądanie obrazków od najmłodszych lat to świetny sposób na zaszczepienie w nim miłości do książek.
• W razie wątpliwości poproś o pomoc: Jeśli masz jakiekolwiek wątpliwości dotyczące umiejętności czytania swojego dziecka, nie wahaj się zwrócić do lekarza lub nauczyciela. Ważne jest, aby wcześnie rozpoznać problem i udzielić mu pomocy.
• Uczyń czytanie zabawą: Spraw, aby czytanie Twojemu dziecku sprawiało przyjemność, a nie było ciężarem.

Dzięki Twojej miłości, wsparciu i cierpliwości, Twój maluszek pewnego dnia stanie się świetnym czytelnikiem. Życzę Ci powodzenia w tej podróży!

Kamienie milowe w czytaniu, czytanie dzieci, umiejętność czytania i pisania, rozwój języka, edukacja wczesnoszkolna, porady dla rodziców, kamienie milowe w czytaniu