Çfarë duhet të dini rreth vështirësive në të nxënë: A e ka fëmija juaj këtë problem?

A po ka fëmija juaj vështirësi me detyrat e shkollës? A duket se e ka më të vështirë të kuptojë gjërat sesa fëmijët e tjerë? Apo mendoni se ka pak vështirësi me shkronjat dhe numrat? Ndonjëherë ne si prindër shqetësohemi kur i shohim këto gjëra. Por mos u shqetësoni , kjo nuk është mungesë inteligjence. Sot do të flasim për këto lloje vështirësish në të nxënë, ose në terma mjekësorë, 'Vështirësi në të nxënë'.

Çfarë është një paaftësi në të nxënë?

Thënë thjesht, një paaftësi në të nxënë (PA) është një ndryshim në mënyrën se si truri juaj përpunon informacionin. Është si një ndryshim i vogël në "softuerin" e një kompjuteri. Ja pra diçka e re:

• Merrni informacion
• Organizoni informacionin
• Ruaj informacionin
• Kuptoni informacionin
• Përdorni informacionin

Mund të jetë pak e vështirë.

Këto aftësi të kufizuara mund të ndikojnë si në aftësitë verbale ashtu edhe në ato joverbale. Ato më shpesh ndikojnë në lexim, shkrim dhe matematikë. Gjendja mund të variojë nga e lehtë në të rëndë.

Gjëja e rëndësishme për t’u theksuar këtu është se një aftësi e kufizuar në të nxënë nuk do të thotë domosdoshmërisht që një fëmijë është me aftësi të kufizuara intelektuale. Është krejtësisht e ndryshme nga një aftësi e kufizuar intelektuale. Fëmijët me aftësi të kufizuara në të nxënë mund të kenë një koeficient inteligjence (IQ) mesatar ose më të lartë. Ata thjesht kanë sfida specifike në të nxënë.

Shumë njerëz mund ta njohin këtë gjendje që në moshën shkollore, por disa njerëz diagnostikohen gjatë adoleshencës ose më vonë në jetë.

A ka ndonjë ndryshim midis "Vështirësi në të Nxënë" dhe "Çrregullim në të Nxënë"?

Tani mund të pyesni veten nëse 'Vështirësi në të nxënë' dhe 'Çrregullim në të nxënë' janë dy terma të ndryshëm apo një. Edhe pse shpesh i përdorim këto dy terma në vend të një tjetri, ekziston një ndryshim i vogël teknik.

• Çrregullim i të Nxënit: Ky është termi që përdoret nga mjekët, veçanërisht psikologët, për të identifikuar një çrregullim bazuar në kritere specifike. Kjo është deklaruar qartë në udhëzimet e klasifikimit të sëmundjeve mendore, siç është Manuali Diagnostikues dhe Statistikor i Çrregullimeve Mendore (DSM-5-TR).
• Vështirësi në të Nxënë: Ky është një term ligjor në disa vende (p.sh., në Shtetet e Bashkuara, sipas Aktit të Arsimit për Individët me Aftësi të Kufizuara - IDEA). Kjo do të thotë që kur një fëmijë identifikohet si i tillë nga një shkollë, ai fëmijë ka të drejtë për gjëra të tilla si një Plan Arsimor Individual (PEI). Metodat mund të jenë paksa të ndryshme në vendin tonë, por ideja themelore është t'i ofrohet fëmijës mbështetja e veçantë që i nevojitet.

Thënë thjesht, "çrregullim" është një diagnozë mjekësore, ndërsa "aftësi e kufizuar" është diçka që mund të lidhet me aspekte arsimore dhe ligjore. Megjithatë, në gjuhën e përditshme, të dyja përdoren në mënyrë të ndërsjellë.

Cilat janë këto çrregullime specifike të të nxënit?

Sipas DSM-5-TR, "Çrregullimi Specifik i të Mësuarit" është një çrregullim neurozhvillimor i karakterizuar nga dëmtime të vazhdueshme në të paktën një nga tre fushat kryesore:

• Lexim
• Shkrim
• Matematikë (Matematikë)

Ja disa nga çrregullimet specifike më të zakonshme të të nxënit:

Disleksia - Vështirësi në lexim

Imagjinoni, disa fëmijë e kanë të vështirë të lexojnë shkronjat, fjalët ngatërrohen dhe shkronjat duket se kërcejnë përreth. Ata kanë vështirësi në shqiptimin e fjalëve të thjeshta, në njohjen e shkronjave, në recitimin e poezive dhe në leximin e fjalëve të reja vetë. Ndonjëherë shkronjat anashkalohen ose lexohen në rend të kundërt. Ne e quajmë këtë gjendje disleksi. Kjo është aftësia e kufizuar më e zakonshme e të nxënit. Kjo është për shkak të një ndryshimi në mënyrën se si truri përpunon fjalët e shkruara.

Disgrafia - Vështirësi në të shkruar

Disa fëmijë kanë vështirësi në shkrimin e asaj që kanë në mendje, edhe nëse kanë marrë një arsim të mirë. Ata nuk mund të shkruajnë qartë, kanë vështirësi në mbajtjen e stilolapsit siç duhet, shpesh i shkruajnë fjalët gabim, shkruajnë shumë ngadalë dhe bëjnë gabime gramatikore. Kjo quhet disgrafi. Ndonjëherë, edhe pse kanë shumë ide në mendje, është shumë e vështirë t'i hedhin ato në letër.

Diskalkulia - Vështirësi matematikore

Ka fëmijë që kanë vështirësi në punën me numrat dhe në llogaritjet. Ata kanë vështirësi në numërimin e numrave, në kryerjen e llogaritjeve të thjeshta mendërisht, në mbajtjen mend të tabelës së shumëzimit, në organizimin e problemeve matematikore, në përcaktimin e kohës dhe në përballjen me paratë. Kjo gjendje quhet diskalkuli.

A duhet të mësojmë edhe rreth Çrregullimit të të Mësuarit Joverbal?

Gjëra të bëra pa përdorur fjalë, domethënë:

• Zgjidhja e problemeve
• Kuptimi i gjërave si diagramet dhe distancat (Detyra vizuale-hapësinore)
• Kuptimi i shprehjeve të fytyrës dhe sjelljeve të të tjerëve (Njohja e sinjaleve sociale)

Ekzistojnë vështirësi në të nxënë që ndikojnë në gjëra të tilla si: Këto quhen çrregullime joverbale të të nxënit. Edhe pse ato ende nuk klasifikohen si një çrregullim specifik i të nxënit në DSM-5-TR, hulumtimet tregojnë se rreth 5% e njerëzve me vështirësi në të nxënë kanë këto vështirësi.

Këto mund të ndikojnë në gjëra të tilla si:

• Aftësitë sociale: Vështirësi në të kuptuarit e gjuhës së përdorur (p.sh. zhargon), shprehjeve të fytyrës dhe gjuhës së trupit kur flet me të tjerët.
• Funksionimi ekzekutiv: Vështirësi në planifikim, organizim dhe kontroll të emocioneve.
• Ndërgjegjësimi vizual-hapësinor: Kjo mund të çojë në probleme me koordinimin.
• Aftësi matematike: Vështirësi në të kuptuarit e koncepteve matematikore, veçanërisht atyre komplekse.

Sa të zakonshme janë këto vështirësi në të nxënë?

Vështirësitë në të nxënë janë relativisht të zakonshme. Në një vend si Shtetet e Bashkuara, studiuesit vlerësojnë se rreth 10% e njerëzve do të diagnostikohen me një të tillë gjatë jetës së tyre. Në mbarë botën, rreth 5% e fëmijëve në moshë shkollore kanë një vështirësi në të nxënë.

Nga këto , disleksia është gjendja më e zakonshme. Rreth 80% e vështirësive në të nxënë klasifikohen si disleksi.

Cilat janë simptomat e një vështirësie në të nxënë? Si e dalloni atë?

Në rregull, pra si e dimë nëse diçka e tillë ekziston? Shenja kryesore është se ekziston një hendek i madh midis potencialit arsimor të fëmijës dhe aftësive që ai ose ajo demonstron në shkollë.

Vështirësitë më të rënda në të nxënë mund të tregojnë shenja të vështirësive në të nxënë në fëmijërinë e hershme. Megjithatë, vështirësitë më të lehta ose më të moderuara në të nxënë mund të mos njihen nga prindërit dhe mësuesit deri pasi fëmija të fillojë shkollën (pas moshës 5 vjeç) dhe kur lindin vështirësi me detyrat e shkollës. Edhe në disa raste të rënda, ato mund të mos njihen plotësisht derisa fëmija të jetë në shkollë.

Çdo lloj i aftësisë së kufizuar në të nxënë ka karakteristikat e veta unike, por në përgjithësi, ja disa nga vështirësitë që mund të hasni:

• Vështirësi në njohjen e shkronjave, numrave, ngjyrave dhe simboleve matematikore.
• Vështirësi në numërim.
• Vështirësi në zgjerimin e fjalorit.
• Vështirësi në rimimin e gjërave si poezia.
• Vështirësi në shqiptimin e fjalëve gjatë leximit.
• Vështirësi në organizimin, fillimin dhe përfundimin e detyrave.
• Vështirësi në organizimin dhe shprehjen e asaj që doni të thoni në mendjen tuaj.
• Dëmtime të kujtesës afatshkurtër ose afatgjatë.
• Vështirësi në mbajtjen e lapsit siç duhet.
• Pamundësia për të shkruar qartë.
• Vështirësi në ritregimin e një historie sipas radhës.
• Vështirësi për të qëndruar i përqendruar në një detyrë.
• Vështirësi në ndjekjen e udhëzimeve.
• Vështirësi në koordinimin e trupit.
• Vështirësi në të kuptuarit e koncepteve, organizimin e informacionit për të zgjidhur problemet dhe kuptimin e botës përreth tyre.

Këto janë vetëm disa shembuj. Vetëm pse një fëmijë ka këto simptoma nuk do të thotë se ai ka një vështirësi në të nxënë. Vetëm një profesionist mund ta bëjë këtë. Fëmija juaj mund të ketë disa nga këto simptoma, një ose dy. Është e mundur që fëmija juaj të ketë më shumë se një lloj vështirësie në të nxënë.

Simptoma të sjelljes

Vështirësitë në të nxënë mund të ndikojnë në vetëvlerësimin dhe qëndrimin e një fëmije ndaj shkollës. Ata mund të ndihen të frustruar që nuk janë aq të mirë sa fëmijët e tjerë. Tiparet e sjelljes si këto mund të jenë gjithashtu shenja të një vështirësie në të nxënë:

• Mosgatishmëria për të shkuar në shkollë.
• Ngurrimi për të lexuar me zë të lartë ose për të bërë llogaritje para fëmijëve të tjerë.
• Duke u ankuar për mësuesit, duke i fajësuar ata kur u ulen notat.
• Ngurrimi për t'u treguar detyrat e shkollës prindërve.
• Shmangia e detyrave.
• Të vepruarit jashtë mase, qoftë në shkollë apo në mjedise shoqërore.
• Papritmas duke u zemëruar, duke luftuar.
• Të thuash gjëra autokritike si "Jam budalla", "Nuk mund të bëj asgjë".

Nëse fëmija juaj vuan nga këto lloj vështirësish, është shumë e rëndësishme të flisni me të dhe të kërkoni ndihmë.

Pse ndodhin këto vështirësi në të nxënë?

Studiuesit ende po mësojnë shumë rreth vështirësive në të nxënë dhe shkaqeve të tyre. Aktualisht mendohet se ato shkaktohen nga një kombinim faktorësh gjenetikë dhe mjedisorë . Mos harroni, vështirësitë në të nxënë nuk shkaktohen nga probleme fizike shqisore, siç janë shikimi ose dëgjimi i dobët.

Studimet kanë treguar se faktorët e mëposhtëm të rrezikut mund të kontribuojnë në vështirësitë në të nxënë:

• Të kesh një anëtar të familjes (familje biologjike) me vështirësi në të nxënë.
• Lindje e parakohshme.
• Ekspozimi i nënës ndaj alkoolit ose drogave të tjera gjatë periudhës fetale.
• Me vonesa në zhvillimin e të folurit dhe gjuhës.
• Kequshqyerja.
• Ekspozimi ndaj toksinave mjedisore si plumbi.
• Përvojat e Pafavorshme të Fëmijërisë (PVF).
• Dëmtimi traumatik i trurit (TBI)

Shpesh, vështirësitë në të nxënë mund të shihen së bashku me çrregullime të tjera. Për shembull:

• Çrregullimi i mungesës së vëmendjes/hiperaktivitetit (ADHD)
• Ankthi
• Çrregullim bipolar
• Depresioni
• Çrregullimi obsesiv-kompulsiv (OCD)
• Çrregullimi sfidues opozitar (ODD)

Disa studime tregojnë se midis 20% dhe 70% e fëmijëve me sëmundje mendore kanë gjithashtu vështirësi në të nxënë.

Nëse mendoni se fëmija juaj ka një aftësi të kufizuar në të nxënë, mund të kërkoni një vlerësim formal përmes shkollës së tyre. Në përgjithësi, nëse shkollat ​​dyshojnë për një aftësi të kufizuar në të nxënë tek një fëmijë (mosha 3-21 vjeç), ai duhet të vlerësohet.

Si e dini saktësisht nëse keni një vështirësi në të nxënë?

Prindërit dhe mësuesit janë shpesh të parët që dyshojnë për një aftësi të kufizuar në të nxënë kur një fëmijë fillon shkollën. Për të diagnostikuar me saktësi nëse një fëmijë e ka këtë gjendje, kërkohen një numër vlerësimesh dhe testesh të veçanta. Pediatri i fëmijës suaj dhe një psikolog i shkollës ose psikolog fëmijësh do të përfshihen në këtë proces.

Mos harroni, një çrregullim i të nxënit diagnostikohet nga një psikolog. Shkolla e fëmijës suaj mund të diagnostikojë një aftësi të kufizuar në të nxënë, të kryejë një vlerësim dhe të zhvillojë një plan edukativ. Procesi për të bërë një diagnozë psikologjike është paksa i ndryshëm nga procesi ligjor i diagnozës (p.sh., IDEA) në disa shtete. Por të gjitha ato përfshijnë një kombinim të sa vijon:

• Vëzhgime
• Intervista
• Vlerësimet
• Historia mjekësore dhe familjare
• Raportet shkollore

Gjatë këtij procesi, do t'ju duhet të bashkëpunoni ngushtë me shkollën dhe specialistët e arsimit të fëmijës suaj.

Testet e aftësisë së kufizuar në të nxënë

Llojet e ndryshme të vlerësimeve (secila me teste të ndryshme) që përdoren për të identifikuar vështirësitë në të nxënë janë:

• Vlerësimi mjekësor: Së pari, pediatri i fëmijës suaj do të kryejë një ekzaminim fizik dhe një ekzaminim neurologjik për të përcaktuar nëse ekziston një shkak themelor mjekësor për vështirësitë në të nxënë të fëmijës suaj. Ata gjithashtu mund të kërkojnë analiza gjaku dhe skanime.
• Vlerësimi arsimor dhe vlerësimi i performancës: Mësuesit e fëmijës vëzhgojnë sjelljen e fëmijës në klasë dhe vlerësojnë aftësitë e tij/saj akademike. Ata testojnë dhe raportojnë mbi aftësitë e fëmijës në lexim, shkrim dhe matematikë sipas moshës së tij/saj.
• Vlerësimi kognitiv: Kjo zakonisht përfshin testimin verbal dhe joverbal të inteligjencës (IQ). Kjo bëhet nga një psikolog shkolle ose psikolog fëmijësh. Mund të shqyrtojë gjithashtu mënyrën e preferuar të fëmijës për përpunimin e informacionit (p.sh., vizualisht ose dëgjimisht).
• Vlerësimi psikologjik: Kjo mund të ndihmojë në identifikimin e ADHD-së, çrregullimit opozitar sfidues, ankthit, depresionit dhe problemeve me vetëvlerësimin. Këto shpesh bashkëjetojnë me vështirësitë në të nxënë, por janë gjendje të ndryshme. Një psikolog fëmijësh do të vlerësojë qëndrimin e fëmijës ndaj shkollës, interesin për të nxënë, marrëdhëniet me bashkëmoshatarët dhe vetëvlerësimin.
• Vlerësimi neuropsikologjik: Ky test shqyrton se si gjendje të caktuara në tru ndikojnë në sjelljen dhe aftësitë njohëse të një fëmije (mënyrën se si fëmija e përdor trurin). Kjo bëhet nga një neuropsikolog. Kjo është veçanërisht e dobishme për fëmijët që kanë dëmtime ose sëmundje në sistemin nervor qendror, sepse mund të identifikojë zona të trurit të tyre që lidhen me pikat e forta dhe të dobëta të të nxënit.

Si ta ndihmojmë një fëmijë me vështirësi në të nxënë? Si t’i menaxhojmë ato?

Personat me aftësi të kufizuara në të nxënë kanë nevojë për ndihmë të ndryshme ose shtesë për të mësuar. Kjo ndihmë - ose menaxhim - ndryshon në varësi të llojit të aftësisë së kufizuar në të nxënë dhe ashpërsisë së saj. Ju dhe fëmija juaj do të duhet të punoni me një numër profesionistësh për të gjetur planin më të mirë të të nxënit për ta. Ky ekip mund të përfshijë:

• Edukatorët
• Specialistë të korrigjimit arsimor
• Psikologë
• Shërbimet e arsimit special
• Ofruesit e kujdesit shëndetësor siç janë terapistët e punës dhe terapistët fizikë.

Në përgjithësi, ndërhyrjet edukative ndahen në këto nivele:

• Akomodimi: Një fëmijë merr qasje në të njëjtin kurrikul bazë, por me burime shtesë ose mbështetëse, siç janë librat me shkronja të mëdha, pa ndryshuar përmbajtjen arsimore.
• Modifikimi: Shkolla e fëmijës ndryshon qëllimet dhe objektivat e fëmijës dhe ofron shërbime për të zvogëluar ndikimin e aftësisë së kufizuar në të nxënë. Për shembull, duke i lejuar fëmijës t'i përgjigjet një testi me gojë në vend që ta shkruajë atë.
• Korrigjimi: Shkolla e fëmijës ofron ndërhyrje specifike për të zvogëluar ashpërsinë e aftësisë së kufizuar në të nxënë.

Nëse fëmija juaj kualifikohet për shërbime arsimore speciale, ai ose ajo do të marrë një Program Arsimor Individual (PEI) . (Edhe pse nuk quhet kështu në vendin tonë, plane të tilla speciale mund të jenë në fuqi.) Ky plan arsimor individual:

• Janë renditur qëllimet arsimore të fëmijës.
• Ai përcakton se çfarë shërbimesh do të marrë fëmija.
• Liston specialistët që punojnë me fëmijën.

Ndërsa disa fëmijë kanë nevojë për mësimdhënie të specializuar vetëm në një fushë, ata vazhdojnë të ndjekin mësime të rregullta. Fëmijë të tjerë mund të kenë nevojë për programe arsimore të veçanta dhe më intensive. Siç kërkohet me ligj (në disa vende), fëmijët me aftësi të kufizuara në të nxënë duhet të marrin pjesë në mësime me bashkëmoshatarët e tyre pa aftësi të tilla të kufizuara sa më shumë që të jetë e mundur.

Mund të duhet pak kohë për të gjetur strategjinë më të mirë për fëmijën tuaj, por mos harroni se përpjekja që bëni për ta ndihmuar fëmijën tuaj ia vlen.

Çfarë mund të pres nëse fëmija im ka vështirësi në të nxënë?

Edhe pse fëmijët nuk i “tejkalojnë” vështirësitë në të nxënë, ata mund të mësojnë të përshtaten me to dhe të zhvillojnë aftësitë e tyre. Fëmijët që identifikohen herët dhe marrin ndërhyrje të hershme kanë më shumë gjasa të ruajnë një imazh pozitiv për veten dhe të kapërcejnë sfidat.

Ata gjithashtu mund të zhvillojnë pikat e forta personale që vijnë me vështirësitë në të nxënë. Për shembull, njerëzit me disleksi janë shpesh veçanërisht krijues. Fëmijët me vështirësi në të nxënë mund të bëhen të rritur që funksionojnë mirë dhe të suksesshëm.

A mund të kenë ndërlikime vështirësitë në të nxënë?

Nëse fëmija juaj ka një aftësi të kufizuar në të nxënë, ai/ajo mund të ketë probleme me vetëvlerësimin ose të ndihet sikur nuk është i zgjuar. Ai/ajo është gjithashtu në rrezik më të lartë për të zhvilluar probleme të shëndetit mendor si ankthi ose depresioni.

Mbështetja pozitive nga prindërit, mësuesit dhe miqtë mund ta ndihmojë një fëmijë të kapërcejë këto pengesa. Megjithatë, mos hezitoni të kërkoni ndihmë nga një këshilltar për shëndetin mendor .

Sa zgjasin vështirësitë në të nxënë?

Vështirësitë në të nxënë janë të përjetshme. Kjo do të thotë që edhe të rriturit mund të kenë vështirësi në të nxënë. Fëmijët zakonisht janë të parët që diagnostikohen me to, por disa njerëz nuk e kuptojnë se kanë një vështirësi në të nxënë derisa të bëhen të rritur.

A mund të parandalohen vështirësitë në të nxënë?

Vështirësitë në të nxënë nuk mund të parandalohen, por ato shpesh mund të menaxhohen me një sërë strategjish. Kjo është më e dobishme nëse fëmija juaj merr ndërhyrje të hershme. Ju duhet të bëni sa vijon:

• Nëse vini re shenja të hershme të vështirësive në të nxënë, flisni me një ofrues kujdesi shëndetësor.
• Punoni me shkollën e fëmijës suaj për të ndihmuar në zhvillimin e një Plani Individual Arsimor (PEI).

Çfarë mund të bëj për të ndihmuar fëmijën tim?

Është e rëndësishme të siguroheni që fëmija juaj të marrë ndihmë me vështirësitë në të nxënë. Kjo mund të përfshijë:

• Monitoroni progresin e fëmijës suaj për të parë nëse PEI-ja e tij/saj po bën përparim të mjaftueshëm në zhvillimin e aftësive të tij/saj. U thoni administratorëve të shkollës nëse mendoni se PEI-ja e tij/saj nuk po ndihmon.
• Vendosni një komunikim të mirë midis specialistëve të jashtëm, stafit të shkollës dhe pediatrit të fëmijës.
• Krijoni një atmosferë inkurajimi dhe mbështetjeje në shtëpi.
• Nëse fëmija juaj po përjeton shqetësim për shkak të një paaftësie në të nxënë ose ka probleme me sjelljen , çojeni atë te një profesionist i shëndetit mendor .
• Kujdesu edhe për veten. Përpjekja për t'i siguruar fëmijës tënd jetesën mund të jetë e lodhshme. Kujdesu për shëndetin tënd mendor dhe kërko mbështetje nga të dashurit.

Ju dëshironi më të mirën për fëmijën tuaj. Prandaj, është e vështirë ta shihni atë duke pasur vështirësi në shkollë. Mos harroni, vështirësitë në të nxënë janë të zakonshme - dhe ka një numër ndërhyrjesh që mund të përshtaten sipas nevojave specifike të fëmijës suaj. Shkolla, psikologu dhe ofruesi i kujdesit shëndetësor i fëmijës suaj do të jenë me ju në çdo hap të rrugës.

Përmbledhje dhe Mesazh për t'u Çuar në Shtëpi

Pra, le të shqyrtojmë disa nga gjërat që folëm rreth vështirësive në të nxënë:

• Kjo nuk është mungesë inteligjence: një aftësi e kufizuar në të nxënë është thjesht një ndryshim në mënyrën se si truri përpunon informacionin.
• Situatë e zakonshme: Shumë fëmijë mund të kenë vështirësi të tilla. Nuk jeni vetëm.
• Zbulimi i hershëm është i rëndësishëm: Nëse vini re një ndryshim në stilin e të nxënit të fëmijës suaj, kërkoni menjëherë ndihmë profesionale.
• I menaxhueshëm: Me mbështetjen e duhur, fëmijët mund t’i kapërcejnë këto sfida dhe të kenë sukses.
• Mbështetja juaj është e vlefshme: Trajtimi i fëmijës suaj me dashuri, inkurajim dhe durim është një nxitje e madhe për vetëbesimin e tij.
• Nevojitet ndihmë nga specialistë: pediatër, psikologë dhe specialistë të arsimit ndihmojnë me këtë.

Një aftësi e kufizuar në të nxënë është diçka që e ndryshon pak udhëtimin e një fëmije. Le të punojmë të gjithë së bashku për ta bërë këtë udhëtim të suksesshëm. Nëse fëmija juaj ka ndonjë nga këto simptoma, mos hezitoni të kërkoni ndihmë mjekësore.

` Vështirësi në të nxënë, Disleksi, Disgrafi, Diskalkuli, Vështirësi në Arsim, Arsimi i Fëmijëve, Psikologji