ลูกของคุณอาจเป็นคนช่างพูดที่บ้าน แต่คุณเคยรู้สึกกังวลบ้างไหมเกี่ยวกับพฤติกรรมของเขาในที่สาธารณะ งานปาร์ตี้ หรือที่โรงเรียน? บางทีเขาอาจพูดแทรกขึ้นมากลางบทสนทนา หรือพูดอะไรที่ไม่เกี่ยวข้องกับบทสนทนาเลย หรือคุณรู้สึกว่าเขาไม่เข้าใจสีหน้าและอารมณ์ของคนอื่น เมื่อคุณเห็นสิ่งเหล่านี้ พ่อแม่บางคนคิดว่าลูกของตนจงใจทำตัว "ไม่ดี" แต่เรื่องนี้อาจเป็นเรื่องที่ลึกซึ้งกว่านั้นที่เราต้องพูดคุยกัน
ความผิดปกติทางภาษาเชิงปฏิบัติคืออะไร?
กล่าวโดยสรุป นี่คือความผิดปกติในการสื่อสารทางสังคม บางครั้งก็เรียกว่า "ความผิดปกติในการสื่อสารทางสังคม" ปัญหาไม่ได้อยู่ที่การออกเสียงคำหรือการสร้างประโยค ปัญหาอยู่ ที่การไม่เข้าใจวิธีการใช้ภาษาให้เหมาะสมกับสังคมและสถานการณ์
ลองนึกภาพดูว่า ถ้าภาษาเปรียบเสมือนยานพาหนะ เด็กเหล่านี้สามารถขับได้ นั่นคือ พวกเขาสามารถพูดคำต่างๆ ได้ แต่พวกเขาไม่รู้จักกฎจราจร พวกเขาไม่เข้าใจกฎทางสังคม เช่น ควรหยุดตรงไหน ควรให้ทางแก่ใคร และเมื่อไหร่ควรบีบแตร
โดยปกติแล้ว เราใช้ทักษะหลักสามอย่างในการใช้ภาษา ซึ่งทั้งสามทักษะนี้เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่มีภาวะนี้
1. การใช้ภาษาเพื่อจุดประสงค์เฉพาะ: การใช้ภาษาอย่างเหมาะสมสำหรับสิ่งต่างๆ เช่น การเริ่มต้นบทสนทนาด้วยการกล่าว "สวัสดี" การขอสิ่งใดสิ่งหนึ่ง หรือการแสดงความคิดเห็น
2. ปรับเปลี่ยนภาษาให้เหมาะสมกับผู้ฟังหรือสถานการณ์: ลองนึกภาพว่าคุณกำลังพูดกับเด็กเล็ก ไม่ใช่ครูในโรงเรียน คุณกำลังพูดในสนามเด็กเล่น ไม่ใช่ในห้องเรียน นั่นคือวิธีที่คุณต้องปรับเปลี่ยนภาษาให้เหมาะสมกับสถานการณ์
3. การปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ทางสังคมในการสนทนา: การฟังขณะที่ผู้อื่นกำลังพูดและการรอให้ถึงตาพูดของตนเอง การพูดในหัวข้อที่เกี่ยวข้อง การรักษาระยะห่าง และการเข้าใจสีหน้าและภาษากายของอีกฝ่าย
อาการที่พบได้ในสถานการณ์นี้มีอะไรบ้าง?
ลองมาดูพฤติกรรมบางอย่างที่คุณอาจพบเห็นในเด็กที่มีภาวะนี้กัน พฤติกรรมเหล่านี้อาจทำให้คุณคิดว่าพวกเขาดื้อรั้นหรือเป็นเด็กไม่ดี แต่ในความเป็นจริงแล้ว พวกเขาแค่ร่างกายอ่อนแอเท่านั้น
| ปัญหาที่เด็กเผชิญ | กล่าวโดยสรุป พร้อมยกตัวอย่าง... |
|---|---|
| การไม่เข้าใจว่าผู้ฟังไม่มีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับหัวข้อนั้น ๆ | เมื่อเพื่อนจากโรงเรียนกลับบ้านมาเล่าเรื่องราวให้ฟัง พวกเขาก็เริ่มพูดขึ้นมากลางเรื่องโดยไม่บอกว่าเพื่อนคนนั้นเป็นใครหรือเรียนอยู่ห้องไหน คุณเลยไม่เข้าใจอะไรเลย |
| เริ่มออกนอกเรื่องแล้ว | ขณะที่ทุกคนกำลังพูดคุยกันเรื่องการบ้าน เด็กคนนั้นก็เริ่มพูดถึงการ์ตูนที่เขาดูขึ้นมาอย่างกระทันหัน |
| ไม่สามารถเข้าใจใจความสำคัญของเรื่องราวหรือเหตุการณ์ได้ | เมื่อมีคนถามคุณว่า "แล้วคุณได้เรียนรู้อะไรจากเรื่องนี้บ้าง?" หลังจากฟังเรื่องเล่า คุณอาจไม่รู้จะตอบอย่างไร คุณจึงพูดถึงสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ที่ถูกมองข้ามไปในเรื่อง |
| ไม่สามารถเข้าใจสัญญาณที่ไม่ใช่คำพูดได้ | เมื่อคุณโกรธและทำหน้าบูดบึ้ง เด็กก็ยังคงเล่นต่อไปโดยไม่เข้าใจ เขาไม่เข้าใจความหมายของสีหน้าท่าทางของคนอื่น เช่น การประสานมือ เป็นต้น |
| ไม่สามารถเข้าใจภาษาที่สื่อโดยอ้อมได้ | เรื่องตลก นิทานเปรียบเทียบ และคำเสียดสี มักถูกตีความตามตัวอักษร เช่น ถ้าใครพูดว่า "หนอนในกระเพาะอาหารจะเต้นรำเมื่อมันหิว" นั่นหมายความว่าพวกเขาคิดจริงๆ ว่าหนอนในกระเพาะอาหารกำลังเต้นรำอยู่ |
| ไม่เข้าใจว่าควรผลัดกันพูดในการสนทนา | พวกเขามักพูดแทรกคนอื่นขณะที่คนอื่นกำลังพูดอยู่ และไม่มีความอดทนรอให้ถึงตาตัวเอง |
สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือ ภาวะนี้ไม่ควรสับสนกับภาวะออทิสติกสเปกตรัม (ASD) แม้ว่าปัญหาการสื่อสารทางสังคมจะเป็นลักษณะหนึ่งของออทิสติก แต่การวินิจฉัยภาวะความผิดปกติทางภาษาเชิงปฏิบัติ (Pragmatic Language Disorder) จะ ทำได้ก็ต่อเมื่อแพทย์ได้ตัดภาวะอื่นๆ เช่น ออทิสติก ออกไปอย่างละเอียดแล้วเท่านั้น อาการเหล่านี้ยังสามารถพบได้ในภาวะอื่นๆ เช่น โรคสมาธิสั้น (ADHD)
จะรักษาอย่างไร?
การรักษานี้มีเป้าหมายหลักหลายประการ
- การค้นหาและใช้ประโยชน์จากจุดแข็งของเด็ก ในขณะเดียวกันก็ช่วยให้พวกเขาเอาชนะจุดอ่อนของตนเอง
- การสอนทักษะทางสังคมใหม่ๆ และส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในสถานการณ์ทางสังคม
- ช่วยให้เด็กและครอบครัวสามารถใช้ชีวิตได้อย่างประสบความสำเร็จกับภาวะนี้
วิธีการรักษาอาจแตกต่างกันไป การขอความช่วยเหลือ จากนักบำบัดด้านการพูดและภาษา จึงมีความสำคัญมาก แพทย์ของคุณจะส่งต่อคุณไปยังผู้เชี่ยวชาญ วิธีการรักษาบางส่วนที่ใช้มีดังนี้:
- นิทานสอนใจ: นิทานที่ใช้ภาพและคำพูดง่ายๆ สอนเด็กถึงวิธีการปฏิบัติตนในสถานการณ์ทางสังคม (เช่น งานเลี้ยงวันเกิด)
- การเล่นบทบาทสมมติ: เด็กฝึกฝนสถานการณ์ที่ยากลำบาก (เช่น การไปร้านค้าและขอซื้อของบางอย่าง) กับผู้ปกครองหรือนักบำบัด
- การสาธิตด้วยวิดีโอ: เปิดวิดีโอให้เด็กดูเกี่ยวกับพฤติกรรมของผู้คนในสถานการณ์ทางสังคมต่างๆ และพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องเหล่านั้น
- กลุ่มเพื่อน: เด็ก ๆ จะได้อยู่ร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ ที่มีปัญหาคล้ายคลึงกัน และได้รับการฝึกฝนทักษะทางสังคมภายใต้การดูแลของนักบำบัด
ในฐานะพ่อแม่ คุณจะช่วยงานบ้านได้อย่างไรบ้าง?
นอกจากการบำบัดแล้ว การสนับสนุนที่คุณมอบให้ที่บ้านในฐานะผู้ปกครองก็มีคุณค่าอย่างมากต่อลูกของคุณ ลองทำสิ่งเหล่านี้เพื่อฝึกฝนสิ่งที่คุณเรียนรู้จากการบำบัดที่บ้านดู
- ลองขอให้ลูกเล่าเหตุการณ์หรือเรื่องราวในชีวิตประจำวันให้ฟัง ถ้าบางส่วนของเรื่องไม่ชัดเจน ให้ถามคำถามเช่น "แม่ไม่เข้าใจตรงนั้น ลูกพูดถึงใครอยู่เหรอ?" อธิบายให้เขาฟังว่าทำไมรายละเอียดเหล่านั้นจึงสำคัญต่อการเข้าใจเรื่องราว
- ช่วยให้ลูกของคุณเข้าใจหัวข้อของการสนทนาที่พวกเขากำลังฟัง อ่าน หรือมีส่วนร่วมอยู่
- ฝึกการสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูด เช่น การยิ้ม การขมวดคิ้ว และการกอดอก ถามลูกว่าแต่ละท่าทางหมายความว่าอย่างไร
- ฝึกเริ่มต้นบทสนทนาด้วยคำว่า "สวัสดี" และจบด้วยประโยคเช่น "เดี๋ยวฉันกลับมา"
- ฝึกบทบาทสมมติในการอธิบายเรื่องเดียวกันให้กับบุคคลต่างๆ (เช่น คุณยาย น้องชาย เพื่อน) พูดคุยเกี่ยวกับวิธีการปรับเปลี่ยนภาษาตามผู้พูด
- เมื่อเล่าเรื่องให้ลูกฟัง จงตั้งใจละเว้นรายละเอียดบางอย่าง (เช่น การใช้สรรพนามแทนชื่อ) และกระตุ้นให้ลูกถามคุณว่าต้องการทราบรายละเอียดอะไรเพิ่มเติมเพื่อให้เข้าใจเรื่องราวได้ดีขึ้น
ข้อสรุปสำคัญ
- ความผิดปกติทางภาษาเชิงปฏิบัติ (Pragmatic Language Disorder) ไม่ใช่พฤติกรรม "ไม่ดี" หรือความดื้อรั้นของเด็ก แต่เป็นภาวะทางการแพทย์ที่เกี่ยวข้องกับศูนย์ภาษาในสมอง
- ปัญหาในที่นี้ไม่ได้อยู่ที่ความสามารถในการพูด แต่เป็นทักษะในการใช้ภาษาให้เหมาะสมกับสังคม
- หากคุณสงสัยว่าลูกของคุณมีอาการเหล่านี้ สิ่งที่ดีที่สุดคือไปพบแพทย์ประจำครอบครัวและปรึกษาเรื่องนี้
- การวินิจฉัยนี้จะได้รับก็ต่อเมื่อยืนยันแล้วว่าเด็กไม่มีภาวะอื่นๆ เช่น โรคออทิสติกสเปกตรัม (ASD)
- การรักษาต่างๆ เช่น การบำบัดด้านการพูด และความรักความเอาใจใส่ที่คุณมอบให้ที่บ้านในฐานะผู้ปกครอง สามารถช่วยพัฒนาทักษะการสื่อสารทางสังคมของลูกได้
💬 Comments (0)
ยังไม่มีการโพสต์ความคิดเห็น เพิ่มความคิดเห็นของคุณที่นี่เป็นครั้งแรก
เพิ่มความคิดเห็นของคุณ