بالىڭىز ئۆيدە ياخشى سۆھبەتلىشىش ماھىرى، ئەمما سىز ئۇنىڭ ئاممىۋى سورۇنلاردا، كېچىلىك سورۇنلاردا ياكى مەكتەپتە قانداق ھەرىكەت قىلىدىغانلىقىدىن ئەنسىرەپ باققانمۇ؟ بەلكىم ئۇ سۆھبەتنىڭ ئوتتۇرىسىدا سۆزنى بۆلۈۋېتىدۇ. ياكى سۆھبەتكە پۈتۈنلەي مۇناسىۋەتسىز بىر نەرسە دەيدۇ. ياكى سىز ئۇنىڭ باشقىلارنىڭ چىراي ئىپادىسى ۋە ھېسسىياتىغا چۈشەنمەيدىغانلىقىنى ھېس قىلىسىز. بۇ ئىشلارنى كۆرگەندە، بەزى ئاتا-ئانىلار بالىلىرىنىڭ قەستەن «يامان» ئىش قىلىۋاتقانلىقىنى ئويلايدۇ. ئەمما بۇ بىز سۆزلىشىشىمىز كېرەك بولغان تېخىمۇ چوڭقۇر تېما بولۇشى مۇمكىن.
پراگماتىك تىل قالايمىقانچىلىقى دېگەن نېمە؟
ئاددىي قىلىپ ئېيتقاندا، بۇ بىر خىل ئىجتىمائىي ئالاقە قالايمىقانچىلىقى. بەزىدە ئۇ يەنە «ئىجتىمائىي ئالاقە قالايمىقانچىلىقى» دەپمۇ ئاتىلىدۇ. بۇ يەردىكى مەسىلە سۆزلەرنى تەلەپپۇز قىلىش ياكى جۈملە تۈزۈشتە ئەمەس. مەسىلە تىلنى جەمئىيەت ۋە ۋەزىيەتكە ماس ھالدا قانداق ئىشلىتىشنى چۈشەنمەسلىكتە.
تەسەۋۋۇر قىلىپ بېقىڭ، ئەگەر تىل بىر قاتناش ۋاسىتىسى بولسا، بۇ بالىلار ماشىنا ھەيدىيەلەيتتى، يەنى سۆزلىيەلەيتتى. ئەمما ئۇلار يول ھەرىكىتى قائىدىلىرىنى بىلمەيدۇ. ئۇلار قەيەردە توختاش، كىمگە يول بېرىش ۋە قاچان سىگنال چېلىش قاتارلىق ئىجتىمائىي قائىدىلەرنى چۈشەنمەيدۇ.
ئادەتتە، بىز تىل ئىشلەتكەندە ئۈچ ئاساسلىق ماھارەتنى ئىشلىتىمىز. بۇ خىل كېسەللىككە گىرىپتار بولغان بالىلار ئۈچۈن ئۈچ ماھارەتنىڭ ھەممىسى قىيىن.
1. تىلنى مەلۇم مەقسەتتە ئىشلىتىش: «سالام» دېيىش، بىر نەرسە سوراش ياكى ئۆز پىكرىنى ئىپادىلەش ئارقىلىق سۆھبەت باشلاش قاتارلىق ئىشلاردا تىلنى مۇۋاپىق ئىشلىتىش.
2. ئاڭلىغۇچىلار ياكى ۋەزىيەتكە ئاساسەن تىلىڭىزنى ئۆزگەرتىش: تەسەۋۋۇر قىلىپ بېقىڭ، سىز مەكتەپتىكى ئوقۇتقۇچى ئەمەس، بەلكى كىچىك بالا بىلەن سۆزلىشىۋاتىسىز. سىز دەرسخانا ئەمەس، بەلكى ئويۇن مەيدانى بىلەن سۆزلىشىۋاتىسىز. مۇشۇنداق قىلىپ، ئەھۋالغا ماس ھالدا تىلىڭىزنى ئۆزگەرتىسىز.
3. سۆھبەتتە ئىجتىمائىي قائىدىلەرگە ئەمەل قىلىش: باشقىلار سۆزلەۋاتقاندا قۇلاق سېلىپ، نۆۋىتىڭىزنى ئېلىپ سۆزلەش، تېمىدا چىڭ تۇرۇش، شەخسىي بوشلۇقنى ساقلاش ۋە قارشى تەرەپنىڭ چىراي ئىپادىسى ۋە بەدەن تىلىنى چۈشىنىش.
بۇ خىل ئەھۋالدا قانداق ئالامەتلەرنى كۆرۈشكە بولىدۇ؟
بۇ خىل كېسەللىككە گىرىپتار بولغان بالىلاردا كۆرۈلىدىغان بەزى قىلمىشلارغا نەزەر سالايلى. بۇلار سىزنى ئۇلارنىڭ ناھايىتى قەيسەر ياكى ناچار بالىلار ئىكەنلىكىگە ئىشەندۈرۈپ قويۇشى مۇمكىن. ئەمما ئەمەلىيەتتە، ئۇلار پەقەت ئاجىز.
| بالا دۇچ كېلىۋاتقان مەسىلە | ئاددىي قىلىپ ئېيتقاندا، بىر مىسال بىلەن... |
|---|---|
| ئاڭلىغۇچىنىڭ بۇ تېما ھەققىدە ھېچقانداق ئارقا كۆرۈنۈش بىلىمى يوقلۇقىنى چۈشەنمەسلىك. | مەكتەپتىكى بىر دوستىڭىز ئۆيگە قايتىپ كېلىپ سىزگە بىر ۋەقەنى سۆزلەپ بەرگەندە، ئۇلار تۇيۇقسىز ھېكايىنىڭ ئوتتۇرىسىدا پاراڭلىشىشقا باشلايدۇ، ئەمما ئۇ دوستىنىڭ كىملىكى ياكى قايسى سىنىپتا ئوقۇيدىغانلىقى توغرىسىدا ھېچنېمە دېمەيدۇ. سىز ھېچنېمىنى چۈشەنمەيسىز. |
| تېمىدىن چەتكە چىقىپ كېتىۋاتىدۇ. | ھەممەيلەن ئۆي ئىشى توغرىسىدا پاراڭلىشىۋاتقاندا، بالا تۇيۇقسىز ئۆزى كۆرگەن كارتون ھەققىدە سۆزلەشكە باشلىدى. |
| بىرەر ھېكايە ياكى ۋەقەنىڭ ئاساسلىق ئىدىيەسىنى چۈشىنەلمەسلىك. | بىرەر ھېكايىنى ئاڭلىغاندىن كېيىن، بىرى سىزدىن «بۇ ھېكايىدىن نېمىنى ئۆگەندىڭىز؟» دەپ سورىسا، قانداق جاۋاب بېرىشنى بىلمەيسىز. سىز ھېكايىدىكى كىچىك، نەزەردىن ساقىت قىلىنغان بىر ئىش توغرىسىدا سۆزلەيسىز. |
| سۆزسىز ئىشارەتلەرنى چۈشىنەلمەسلىك. | سىز غەزەپلىنىپ، چىرايىڭىزنى ئاچچىقلاندۇرسىڭىز، بالا بۇنى چۈشىنەلمەي ئويناشنى داۋاملاشتۇرىدۇ. ئۇ باشقىلارنىڭ چىراي ئىپادىسىنىڭ مەنىسىنى، مەسىلەن قوللىرىنى چىڭ تۇتۇش قاتارلىق ئىشلارنى چۈشەنمەيدۇ. |
| ۋاسىتىلىك تىلنى چۈشىنەلمەسلىك. | چاقچاقلار، تەمسىللەر ۋە كىنايىلەر راستىنلا مەنىدە چۈشىنىلىدۇ. ئەگەر بىرسى «ئاشقازاندىكى قۇرتلار ئاچ قالغاندا ئۇسسۇل ئويناۋاتىدۇ» دېسە، ئۇلار ئەمەلىيەتتە ئاشقازاندىكى قۇرتلار ئۇسسۇل ئويناۋاتىدۇ دەپ ئويلايدۇ. |
| سۆھبەتتە نۆۋەت بىلەن سۆزلەش كېرەكلىكىنى چۈشەنمەسلىك. | ئۇلار باشقىلار بىلەن پاراڭلىشىۋاتقاندا سۆزىنى بۆلۈۋېتىدۇ. ئۇلارنىڭ ئۆز نۆۋىتىگە سەۋرى يوق. |
بۇ كېسەللىكنى ئاۋتىزم سپېكتىرى قالايمىقانچىلىقى (ASD) بىلەن ئارىلاشتۇرۇۋېتىشكە بولمايدىغانلىقىنى ئەسكەرتىش كېرەك. ئىجتىمائىي ئالاقە مەسىلىلىرى ئاۋتىزمنىڭ بىر ئالاھىدىلىكى بولسىمۇ، پراگماتىك تىل قالايمىقانچىلىقى دەپ دىئاگنوز قويۇش پەقەت دوختۇر ئاۋتىزم قاتارلىق باشقا كېسەللىكلەرنى پۈتۈنلەي رەت قىلغاندىن كېيىنلا بولىدۇ. بۇ ئالامەتلەر ADHD قاتارلىق باشقا كېسەللىكلەردىمۇ كۆرۈلىدۇ.
بۇ قانداق داۋالىنىدۇ؟
بۇنى داۋالاشنىڭ بىر قانچە ئاساسلىق مەقسىتى بار.
- بالىنىڭ كۈچلۈك تەرەپلىرىنى بايقاش ۋە ئۇلاردىن پايدىلىنىش بىلەن بىرگە، ئۇلارنىڭ ئاجىز تەرەپلىرىنى يېڭىشىگە ياردەم بېرىش.
- يېڭى ئىجتىمائىي ماھارەتلەرنى ئۆگىتىش ۋە بالىنى ئىجتىمائىي سورۇنلارغا قاتنىشىشقا ئىلھاملاندۇرۇش.
- بالا ۋە ئائىلىسىنىڭ بۇ كېسەللىك بىلەن مۇۋەپپەقىيەتلىك ياشىشىغا ياردەم بېرىش.
داۋالاش ئۇسۇلى ئوخشىماسلىقى مۇمكىن. بۇنىڭ ئۈچۈن نۇتۇق ۋە تىل داۋالاش مۇتەخەسسىسىنىڭ ياردىمىگە ئېرىشىش ناھايىتى مۇھىم. دوختۇرىڭىز سىزنى بۇ ئىشقا يوللايدۇ. بۇ يەردە قوللىنىلغان بەزى ئۇسۇللار:
- ئىجتىمائىي ھېكايىلەر: ئاددىي رەسىملەر ۋە سۆزلەرنى ئىشلىتىپ يېزىلغان ھېكايە بالىغا ئىجتىمائىي سورۇنلاردا (مەسىلەن، تۇغۇلغان كۈن زىياپىتى) قانداق ھەرىكەت قىلىشنى ئۆگىتىدۇ.
- رول ئېلىش: بالا ئاتا-ئانىسى ياكى داۋالاش مۇتەخەسسىسى بىلەن بىرلىكتە قىيىن ئەھۋالنى (مەسىلەن، دۇكانغا بېرىپ بىر نەرسە سوراش) مەشىق قىلىدۇ.
- سىن كۆرسىتىش: بالىلارغا كىشىلەرنىڭ ھەر خىل ئىجتىمائىي ئەھۋاللاردا قانداق ھەرىكەت قىلىدىغانلىقىنى كۆرسىتىدىغان سىنلارنى كۆرسىتىڭ ۋە ئۇلار ھەققىدە سۆزلەڭ.
- تەڭداشلار گۇرۇپپىسى: بالىلار ئوخشاش مەسىلىگە دۇچ كەلگەن باشقا بالىلار بىلەن بىر يەرگە جەم بولۇپ، داۋالاش مۇتەخەسسىسىنىڭ نازارىتى ئاستىدا ئىجتىمائىي ماھارەت بويىچە تەربىيەلىنىدۇ.
ئاتا-ئانا بولۇش سۈپىتىڭىز بىلەن، ئۆي ئىشلىرىغا قانداق ياردەم قىلالايسىز؟
ئاتا-ئانا بولۇش سۈپىتىڭىز بىلەن ئۆيدە بەرگەن ياردىمىڭىز بالىڭىز ئۈچۈن داۋالاشتىن باشقا، ئىنتايىن قىممەتلىك. ئۆيدە داۋالاشتا ئۆگەنگەنلىرىڭىزنى ئەمەلىيەتكە ئاشۇرۇش ئۈچۈن بۇ ئىشلارنى سىناپ بېقىڭ.
- بالىڭىزدىن كۈندىلىك ۋەقە ياكى ھېكايە سۆزلەپ بېرىشىنى تەلەپ قىلىڭ. ئەگەر ھېكايىنىڭ بەزى جايلىرى ئېنىق بولمىسا، «مەن چۈشەنمىدىم، ئوغلۇم، سەن كىم ھەققىدە سۆزلەۋاتاتتىڭ؟» دېگەندەك سوئاللارنى سوراڭ. ئۇنىڭغا بۇ تەپسىلاتلارنىڭ ھېكايىنى چۈشىنىشتە نېمە ئۈچۈن مۇھىم ئىكەنلىكىنى چۈشەندۈرۈڭ.
- بالىڭىزنىڭ ئاڭلاۋاتقان، ئوقۇۋاتقان ياكى قاتنىشىۋاتقان سۆھبەتلىرىنىڭ تېمىسىنى چۈشىنىشىگە ياردەم قىلىڭ.
- كۈلۈمسىرەش، قاش چىتىش ۋە قوللىرىڭىزنى قاتلاش قاتارلىق سۆزسىز ئىشارەتلەرنى مەشىق قىلىڭ. بالىڭىزدىن ھەر بىر ھەرىكەتنىڭ مەنىسىنى سوراڭ.
- سۆھبەتنى «سالام» بىلەن باشلاپ، «ھازىر قايتىپ كېلىمەن» دېگەندەك سۆزلەر بىلەن ئاخىرلاشتۇرۇشنى مەشىق قىلىڭ.
- رول ئېلىش ئارقىلىق ئوخشاش نەرسىنى ئوخشىمىغان كىشىلەرگە (مەسىلەن، موما، ئىنىسى، دوستى) قانداق چۈشەندۈرۈشنى مەشىق قىلىڭ. سۆزلەۋاتقان ئادەمگە ئاساسەن تىلنىڭ قانداق ئۆزگىرىشى كېرەكلىكى توغرىسىدا سۆزلەڭ.
- بالىڭىزغا ھېكايە سۆزلەپ بەرگەندە، بەزى تەپسىلاتلارنى قەستەن قالدۇرۇپ قويۇڭ (مەسىلەن، ئىسىملارنىڭ ئورنىغا ئالماش سۆزلەرنى ئىشلىتىش). بالىڭىزنى ھېكايىنى چۈشىنىش ئۈچۈن يەنە نېمىلەرنى بىلىشى كېرەكلىكىنى سوراشقا ئىلھاملاندۇرۇڭ.
ئۆيگە ئېلىپ كېتىش ئۇچۇرى
- پراگماتىك تىل قالايمىقانچىلىقى بالىلاردىكى «يامان» قىلمىش ياكى بىر خىل قەيسەرلىك ئەمەس. ئۇ مېڭىنىڭ تىل مەركەزلىرى بىلەن مۇناسىۋەتلىك ھەقىقىي كېسەللىك.
- بۇ يەردىكى مەسىلە سۆزلەرنى سۆزلەش قابىلىيىتىدە ئەمەس، بەلكى تىلنى جەمئىيەتكە ماس كېلىدىغان ئۇسۇلدا ئىشلىتىش ماھارىتىدە.
- ئەگەر بالىڭىزدا بۇ خىل ئالامەتلەر بار دەپ گۇمان قىلسىڭىز، ئەڭ ياخشىسى ئائىلە دوختۇرىڭىزغا كۆرۈنۈپ بۇ ھەقتە سۆزلىشىش.
- بۇ دىئاگنوز پەقەت بالىنىڭ ئاۋتىزم سپېكتىرى قالايمىقانچىلىقى (ASD) قاتارلىق باشقا كېسەللىكلىرى يوقلۇقى جەزملەشتۈرۈلگەندىن كېيىن قويۇلىدۇ.
- ئاتا-ئانا بولۇش سۈپىتىڭىز بىلەن ئۆيدە نۇتۇق داۋالاش ۋە مېھىر-مۇھەببەت بىلەن قوللاش قاتارلىق داۋالاش ئۇسۇللىرى بالىڭىزنىڭ ئىجتىمائىي ئالاقە ماھارىتىنى ئۆستۈرۈشكە ياردەم بېرەلەيدۇ.
💬 Comments (0)
تېخى ھېچقانداق باھا يوللانمىدى. باھايىڭىزنى بۇ يەرگە تۇنجى قېتىم قوشۇڭ.
باھايىڭىزنى قوشۇڭ