আপোনাৰ কণমানিটোৰ বিকাশ সঠিকভাৱে হৈছেনে? (শিশুৰ বিকাশ) এই বিষয়ে কথা পাতো আহক!

কণমানিটো ডাঙৰ হৈ নতুন নতুন কথা শিকিবলৈ চাই ইয়াতকৈ বেছি সন্তুষ্টিৰ কথা একোৱেই নাই নহয়নে? একে সময়তে শিশুৰ বিকাশ তেওঁলোকৰ স্বাস্থ্য আৰু মংগলৰ বাবে কিমান গুৰুত্বপূৰ্ণ সেই বিষয়েও আপোনাৰ বাবে সচেতন হোৱাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ। কাৰণ যদি আপোনাৰ সন্তানৰ বিকাশত কোনো সমস্যা হয় তেন্তে এই জ্ঞানে আপোনাক সোনকালে চিনাক্ত কৰাত সহায় কৰিব।

শিশুৰ বিকাশ বুলিলে কি বুজোৱা হয়? ইয়াৰ মূল দিশবোৰ কি কি?

সহজ ভাষাত ক’বলৈ গ’লে শিশুৰ বিকাশ হ’ল সেই প্ৰক্ৰিয়া যাৰ দ্বাৰা আপোনাৰ শিশুৱে সময়ৰ লগে লগে শাৰীৰিক আৰু মানসিকভাৱে বৃদ্ধি পায়, নতুন নতুন কথা শিকে। চিকিৎসকসকলে সাধাৰণতে এই বিকাশক চাৰিটা মূল ক্ষেত্ৰত ভাগ কৰে:

• মটৰ স্কিল: ইয়াৰ অৰ্থ হ’ল শিশুৱে নিজৰ শৰীৰৰ গতিবিধি নিয়ন্ত্ৰণ কৰাৰ ধৰণ। ইয়াক তেওঁলোকৰ হাত ব্যৱহাৰ কৰা, আঙুলিৰে সৰু সৰু বস্তু ধৰা, খোজ কাঢ়ি যোৱা, খোজ কঢ়া, দৌৰা, জপিয়াই যোৱা, নিজৰ ইচ্ছামতে ঘূৰি ফুৰাৰ দৰে ভাবিব। ইয়াৰ দুটা অংশও আছে, Gross Motor Skills, যিবোৰ হৈছে ডাঙৰ পেশী ব্যৱহাৰ কৰা বস্তু (যেনে খোজ কঢ়া, দৌৰা), আৰু Fine Motor Skills, যিবোৰ সৰু পেশী ব্যৱহাৰ কৰা বস্তু (যেনে অংকন, লিখা, আৰু বুটাম কৰা)।

• জ্ঞানমূলক দক্ষতা: এই দক্ষতাসমূহ শিশুৰ চিন্তাধাৰা, সমস্যা সমাধান, স্মৃতিশক্তি, মনোযোগ, আৰু শিক্ষণ ক্ষমতাৰ সৈতে জড়িত। উদাহৰণস্বৰূপে "এইটো কি?" সৰু সৰু কথাৰ বিষয়ে, নতুন বস্তু চোৱা, আৰু খেলনা এটাই কেনেকৈ কাম কৰে সেইটো বুজি পোৱা।

• ভাষা আৰু যোগাযোগৰ দক্ষতা: আপোনাৰ শিশুৱে আপোনাৰ আৰু আনৰ সৈতে যোগাযোগ কৰিবলৈ আৰু তেওঁলোকৰ প্ৰয়োজনীয়তা প্ৰকাশ কৰিবলৈ এই দক্ষতাসমূহ ব্যৱহাৰ কৰে। ইয়াৰ ভিতৰত কেৱল তেওঁলোকে কোৱা শব্দই নহয়, তেওঁলোকৰ কান্দোন, হাঁহি, শব্দ কৰা, হাত-ভৰি ব্যৱহাৰ কৰা, আনকি চকুৰে ইংগিত দিয়াৰ ধৰণো অন্তৰ্ভুক্ত।

• সামাজিক আৰু আৱেগিক দক্ষতাঃ এইবোৰ শিশুৰ অনুভৱৰ লগত জড়িত (যেনে সুখ, দুখ, খং)। ইয়াৰ উপৰিও আনৰ অনুভৱ বুজি পোৱা, আনৰ লগত মিলি যোৱা, নিজৰ আৱেগ নিয়ন্ত্ৰণ কৰিবলৈ শিকা, আপোনাৰ আৰু আনৰ আৱেগ আৰু আচৰণৰ প্ৰতি শিশুৱে কেনে প্ৰতিক্ৰিয়া প্ৰকাশ কৰে।

এই সকলোবোৰ দিশ আন্তঃসংলগ্ন। এটা ক্ষেত্ৰত বৃদ্ধিয়ে আন কিছুমান ক্ষেত্ৰত বৃদ্ধিত সহায় কৰে।

এই বিকাশৰ মাইলৰ খুঁটিবোৰ কি কি?

আপুনি হয়তো " উন্নয়নমূলক মাইলৰ খুঁটি " নামৰ কিবা এটাৰ কথা শুনিছে ৷ এইবোৰ হৈছে বিশেষজ্ঞসকলে চিনাক্ত কৰা আচৰণ বা ক্ষমতা যিবোৰ শিশুৰ সৰহসংখ্যকে (সাধাৰণতে চাৰিটাৰ ভিতৰত প্ৰায় তিনিটা) এটা নিৰ্দিষ্ট বয়সত প্ৰদৰ্শন কৰে।

গুৰুত্বপূৰ্ণ:কিন্তু মনত ৰাখিব সকলো ল’ৰা-ছোৱালী একে নহয়। কিছুমান ল’ৰা-ছোৱালীয়ে কিছুমান কাম অলপ আগতে কৰে, আন কিছুমানে অলপ পিছত। সেয়া স্বাভাৱিক। এই মাইলৰ খুঁটিবোৰ আপোনাৰ শিশুৰ বিকাশৰ সাধাৰণ ধাৰণা এটা লোৱাত সহায়ক হোৱাকৈ মাত্ৰ নিৰ্দেশনা। সেইবোৰ সঠিকভাৱে অনুসৰণ কৰিবলগীয়া চেকলিষ্ট নহয়।

এই মাইলৰ খুঁটিসমূহ জানিলে আপুনি যিকোনো বিকাশৰ পলম আৰম্ভণিতে চিনাক্ত কৰাত সহায় কৰিব পাৰে। সেইবাবেই শিশুৰ শিশু চিকিৎসকৰ ওচৰত নিয়মীয়াকৈ ভালদৰে পৰীক্ষা কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ।

✨ Hearing health Verified Partner

Medical grade state-of-the-art hearing aids

Advanced hearing aids designed for clear hearing and noise control in the ear.

Check Availability →

শিশুৰ বিকাশৰ মূল পৰ্যায়সমূহ কি কি?

সাধাৰণতে চিকিৎসকে শিশুৰ বিকাশক মূল পাঁচটা পিৰিয়ডত ভাগ কৰে:

• কেঁচুৱা: জন্মৰ পৰা ১২ মাহলৈকে। এই সময়ত আটাইতকৈ দ্ৰুত বৃদ্ধি ঘটে।
• শিশু: বয়স ১ৰ পৰা ৩ বছৰ।এই সময়ছোৱাত শিশুৱে অতি সক্ৰিয় হৈ পৰে আৰু নিজাববীয়াকৈ কামবোৰ কৰিবলৈ চেষ্টা কৰে।
• প্ৰাক-বিদ্যালয়: বয়স ৩ৰ পৰা ৫ বছৰ।ভাষা দক্ষতা আৰু সামাজিক দক্ষতা বিকাশৰ বাবে এটা মূল সময়।
• গ্ৰেড স্কুল বয়সঃ ৫ৰ পৰা ১২ বছৰ। যুক্তিসংগতভাৱে চিন্তা কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰে আৰু জটিল কথাবোৰ শিকিবলৈ আৰম্ভ কৰে।
• কিশোৰ-কিশোৰী: বয়স ১২ৰ পৰা ১৮ বছৰ।শাৰীৰিক আৰু মানসিক পৰিৱৰ্তনৰ সময়।

বয়সৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰি শিশুৱে কি কি কাম কৰিব পাৰে চাওঁ আহক।

শিশুৰ বয়স এবছৰ হোৱাৰ পিছত তেওঁৰ ক্ষমতা অতি সোনকালে বিকশিত হয়। ইয়াৰ ভেটি হ’ল তেওঁ আগৰ শৈশৱত যিখিনি শিকিছিল। গৰিষ্ঠসংখ্যক শিশুৱে বিভিন্ন বয়সত কি কৰে চাওঁ আহক।

যেতিয়া আপোনাৰ শিশুটিৰ বয়স প্ৰায় ১৫ মাহৰ হয়...

সৰু ল’ৰা-ছোৱালী এই বয়সত বৰ চঞ্চল। তেওঁলোকে এইবোৰ কাম কৰিবলৈ সক্ষম হ’ব লাগে।

• কাৰো সহায় নোহোৱাকৈ থিয় হৈ এখোজ দুখোজ আগুৱাই যাব পাৰে। সি পৰিব পাৰে, কিন্তু সি উঠি আকৌ চেষ্টা কৰিব।
• তেওঁ আঙুলি ব্যৱহাৰ কৰি খাদ্য তুলি ল’ব পাৰে। কল্পনা কৰক যে তেওঁ বিস্কুটৰ সৰু টুকুৰা এটা বা ফলৰ টুকুৰা এটা তুলি লৈ নিজে খাইছে।
• সুখী হ’লে হাত চাপৰি বজাব জানে। ধেমালি কৰিলে "চিৰি চিৰি"ৰ দৰে হাত চাপৰি বজায়।
• তেওঁ আপোনাক খেলনা বা তেওঁৰ ভাল লগা কিবা এটা দেখুৱাই দিয়ে । হাতখন আগবঢ়াই কয়, "মামী, এইটো চাওকচোন।"
• খেলনা, টেডি বিয়াৰক আলিংগন কৰক বা আপোনাক আলিংগন আৰু আদৰণি জনাই প্ৰেম দেখুৱাওক ।
• তেওঁলোকে আন ল’ৰা-ছোৱালীৰ খেলা-ধূলা চাই আৰু তেওঁলোকে কৰা কাম অনুকৰণ কৰিবলৈ চেষ্টা কৰে।
• "মা" আৰু "দেউতা" শব্দৰ উপৰিও তেওঁলোকে আৰু এটা বা দুটা শব্দ ক'বলৈ চেষ্টা কৰে ৷ তেওঁলোকৰ কথা ঠিক সঠিক নহ’বও পাৰে, কিন্তু যিমান পাৰি ওচৰৰ পৰা ক’বলৈ চেষ্টা কৰে।
• বস্তুৰ নাম বুজি পায় ৷ উদাহৰণস্বৰূপে, "বলটো ক'ত আছে?", বুলি সুধিলে আপুনি ওচৰৰ বলটোলৈ চায়।
• তেওঁ সহজ নিৰ্দেশনা বুজি পায় আৰু সেইবোৰ মানি চলে। তাৰ হাতত থকা কিবা এটা বিচাৰি হাতখন আগবঢ়াই দিলে যেন সি আপোনাক দিব।
• যেতিয়া আপোনাক সহায়ৰ প্ৰয়োজন হয় তেতিয়া আপুনি সহায় বিচাৰে।হয়তো তেওঁলোকে কিবা এটা আঙুলিয়াই দিব, বা তাৰ লগত জড়িত শব্দ এটা ক’ব।
• বস্তুবোৰ সঠিকভাৱে ব্যৱহাৰ কৰিব জানে ৷ যেনে, কাপ বা কিতাপ এখন সঠিকভাৱে ধৰি ৰাখে।

১৮ মাহত (১ ১/২ বছৰ) শিশুৱে কি কৰে?

এই বয়সত শিশুটি আৰু অধিক বুদ্ধিমান হৈছে:

• অকলে খোজ কাঢ়িব পাৰি , কাৰো সহায় নোহোৱাকৈ বা একো ধৰি ৰাখিব নোৱাৰাকৈ ।
• দৈনন্দিন কাম-কাজত অংশগ্ৰহণ কৰে । যেনে, হাত ধুবলৈ ক’লে, হাত আগবঢ়ালে বা জেকেট পিন্ধিবলৈ ক’লে হাত পিন্ধে।
• কেৱল আঙুলিৰে নহয় , চামুচেৰে খাবলৈ চেষ্টা কৰে । ঢাকনি নথকা কাপৰ পৰা পানী খাবলৈ চেষ্টা কৰে (কিন্তু অলপ ছিটিকি যাব পাৰে!)।
• সহায় অবিহনে চকী বা চোফাত উঠিব পৰা আৰু নামিব পৰা ৷
• অলপ ইফালে সিফালে চাবলৈ আৰম্ভ কৰে। আপোনাৰ পৰা অলপ আঁতৰি গ’লেও ঘূৰি ফুৰে, আপুনি তাত আছে নে নাই চাবলৈ।
• মই আপোনাৰ লগত কিতাপ এখন পঢ়িবলৈ বহিছো, আৰু কেইটামান পৃষ্ঠা চাই ধৈৰ্য্য ধৰিছো ৷
• আপুনি কৰা সাধাৰণ কামবোৰ তেওঁ অনুকৰণ কৰে । ঝাড়ুৰে ঝাড়ু দিয়া দেখিলে সৰু ঝাড়ু এটা লৈও ঝাড়ু দিবলৈ চেষ্টা কৰিব।
• "মা" আৰু "দেউতা"ৰ বাহিৰেও অন্ততঃ আন তিনিটা শব্দ ব্যৱহাৰ কৰে, আৰু কেৱল শব্দ ব্যৱহাৰ কৰি সহজ নিৰ্দেশনা অনুসৰণ কৰে।

২ বছৰ বয়সত শিশুৰ ক্ষমতা

দুবছৰ বয়সলৈকে কণমানিটোৱে আৰু বহু কথা শিকিছিল:

• একে সময়তে দুয়োখন হাত ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে ৷ যেনে, এহাতেৰে কিবা এটা ধৰি আনখন হাতেৰে খুলি বন্ধ কৰিব পাৰি।
• যেতিয়া আপুনি আন কাৰোবাক দুখী বা যন্ত্ৰণাত ভোগা দেখিব, তেতিয়া আপুনি সেই অনুভৱটো চিনি পাব পাৰে ৷
• কিবা এটা হ’লে আপোনাৰ মুখখন চাওঁ , আপুনি কেনে প্ৰতিক্ৰিয়া প্ৰকাশ কৰিব।
• দুটা শব্দ একেলগে ৰাখি ধাৰণা প্ৰকাশ কৰা হয়। যেনে "শিশুৰ গাখীৰ", "গাড়ী গৈ আছে"।
• যেতিয়া আপুনি তেওঁলোকক শৰীৰৰ অংগসমূহৰ নাম কয়, তেতিয়া তেওঁলোকে সেইবোৰ চিনি পায় আৰু সেইবোৰলৈ আঙুলিয়াই দিয়ে ৷ যেতিয়া আপুনি তেওঁলোকক কিতাপ এখনত কিবা এটা দেখুৱাবলৈ কয়, তেতিয়া তেওঁলোকে সেইটোলৈ আঙুলিয়াই দিয়ে।
• তেওঁলোকে কেৱল আঙুলিয়াই হাত জোকাৰি নাযায়, তেওঁলোকে অধিক জটিল ইংগিত ব্যৱহাৰ কৰে ৷ মূৰটো জোকাৰি দিয়ে (হয়/নাই ক’বলৈ), চুমা এটা উৰুৱাই দিয়াৰ দৰে।
• খেলনাৰ চুইচ আৰু বুটাম টিপিব জানে। একেলগে কেইবাটাও খেলনাৰে খেলে।
• চামুচৰ দৰে বাচন ব্যৱহাৰ কৰি খাদ্য খায় ৷
• দৌৰিব পাৰে, বল এটা লাথি মাৰিব পাৰে, আৰু চিৰি বগাব পাৰে (হাত ব্যৱহাৰ নকৰাকৈ, কেৱল ভৰি ব্যৱহাৰ কৰি)।

৩০ মাহত (২ ১/২ বছৰ বয়সত) সৰুটো

ডেৰ-দুবছৰ বয়সত শিশুটি আৰু বেছি চতুৰ:

• আন ল’ৰা-ছোৱালীৰ লগত খেলে , বা ওচৰতে খেলে।
• "বিচনাৰ সময়" বুলি কোৱাত তেওঁলোকে চিনাকি নিৰ্দেশনা মানি চলে, যেনে দাঁত ব্ৰাছ কৰা আৰু বিচনাত সাজ-পোছাক পিন্ধা।
• প্ৰায় ৫০টা শব্দ ব্যৱহাৰ কৰে , সৰল বাক্য নিৰ্মাণ কৰে, আৰু অন্ততঃ এটা ৰং চিনি পায়।
• খেলনা এটাক খাদ্য বুলি ভাবি পুতলাক খুৱাই দিয়াৰ দৰেই।কল্পনাৰে খেলা (মেক-বিলিভ খেলা)।
• হাতেৰে দুৱাৰ খুলি বটলৰ কৰ্ক খুলি কিতাপ এখনৰ পৃষ্ঠা এটা এটাকৈ ঘূৰাই দিয়ে ৷
• তেওঁলোকে সমস্যা সমাধানৰ দক্ষতা ব্যৱহাৰ কৰে , যেনে চকী এখন ধৰি নিজৰ ওপৰত থকা কিবা এটাত উপনীত হ’ব লাগে।
• দুয়োখন ভৰিৰে মাটিৰ পৰা জপিয়াই পৰা ৷
• সহায় অবিহনে জেকেট খুলি লোৱা ৷

৩ বছৰ বয়সত শিশু

এই বয়সত শিশুৱে বহুত কথা পাতি ভাল পায় আৰু প্ৰশ্ন সুধি ভাল পায়:

• যদি আপুনি নিজকে এৰি কাৰোবাৰ লগত থাকিব লাগে (যেনে, ডেকেয়াৰ চেণ্টাৰত), তেন্তে আপুনি আপোনাৰ দুখৰ পৰা মুক্তি পাব পাৰে আৰু ১০ মিনিটৰ ভিতৰতে শান্ত হ’ব পাৰে ।
• আন ল’ৰা-ছোৱালীক দেখি তেওঁলোকেও যোগদান কৰে আৰু তেওঁলোকৰ লগত খেলে ।
• তেওঁলোকে আগৰ তুলনাত ভালকৈ কথা পাতিছে, সৰু সৰু কথা-বতৰা পাতিছে, প্ৰশ্ন কৰিছে , ক্ৰিয়া ব্যৱহাৰ কৰি ছবি এখনত কিবা এটা বৰ্ণনা কৰিছে।
• তেওঁ কোৱা বেছিভাগ কথাই আনে বুজিব পৰাকৈ স্পষ্টকৈ কয় ৷ সুধিলে নিজৰ নামটো কয়।
• "স্পৰ্শ নকৰিবা, গৰম"ৰ দৰে সতৰ্কবাণী বুজি পায় আৰু সেই অনুসৰি কাম কৰে ।
• কেনেকৈ কৰিব লাগে দেখুৱালে তেওঁলোকে বৃত্তৰ দৰে আকৃতি আঁকে আৰু হাতৰ সহায়ত গুটিৰ দৰে বস্তু এটা ডোঙাত সংলগ্ন কৰে।
• কাঁটাচামুচেৰে খোৱা ৷
• সাজ-পোছাক পিন্ধিবলৈ আৰু অলপ বেছি সহায় লাগে , যেনে ডাঙৰ পেণ্ট আৰু জেকেট পিন্ধিলে।

৪ বছৰ বয়সত শিশু

আপোনাৰ কণমানিটো আৰু শিশু নহয়। এই বয়সত বহু শিশুৱে এইবোৰ কাম কৰে:

• খেলিলে তেওঁলোকে আন কাৰোবাৰ দৰে (বা জন্তুৰ দৰে) কাম কৰে ৷
• কাৰোবাক দুখী বা যন্ত্ৰণাত ভোগা দেখিলে মই তেওঁক সান্ত্বনা দিওঁ ৷
• বিভিন্ন ঠাইত, যেনে পুথিভঁৰাল বা খেলপথাৰত কেনেকৈ আচৰণ কৰিব লাগে সেই কথা বুজি পায় আৰু সেই অনুসৰি আচৰণ কৰে।
• তেওঁলোকে বিপদবোৰ চিনি পায় আৰু সেইবোৰৰ পৰা আঁতৰি থাকে, যেনে উচ্চতাৰ পৰা জপিয়াই নপৰা।
• তেওঁলোকে আপোনাক সহায় কৰিব বুলি ভবা কামবোৰ কৰিবলৈ কয়, বা যিবোৰ কামে আপোনাক সহায় কৰিব বুলি ভবা কামবোৰ কৰিবলৈ চেষ্টা কৰে । যদি আপুনি সহায় বিচাৰে তেন্তে তেওঁলোকে আগবঢ়ায়।
• চাৰিটা বা তাতকৈ অধিক শব্দৰ বাক্য কয় ৷ গীত আৰু গল্পৰ পৰা শাৰী কয়। দিনটোৰ আগতে তেওঁলোকে কি কৰিছিল সেই বিষয়ে কথা কয়।
• " জোতা কিহৰ বাবে?"
• তেওঁ দেখা বস্তুবোৰৰ কেইবাটাও ভিন্ন ৰঙৰ নাম উল্লেখ কৰে ।
• মূৰ, হাত, ভৰি (আৰু হয়তো অধিক বিৱৰণ) থকা মানুহৰ মূৰ্তি এটা আঁকক ।
• ডাঙৰ বল এটা মাৰিলে প্ৰায়ে ধৰিব ৷
• বুটামসমূহ আনবটনিং কৰা । পেঞ্চিল বা ক্ৰেয়ন ধৰি ৰখাটো হেণ্ডেলটো ধৰি নহয়, বুঢ়া আঙুলি আৰু আন আঙুলি ব্যৱহাৰ কৰিহে কৰা হয়।

৫ বছৰ বয়সত শিশু

পাঁচ বছৰ বয়সত স্কুল আৰম্ভ কৰাৰ সময় প্ৰায় হ’ল। বহুতো শিশুৱে এইবোৰ কাম কৰে:

• খেলি থাকোঁতে নিয়ম মানি চলি নিজৰ পালৰ অপেক্ষা কৰে।
• ঘৰত , টেবুল পৰিষ্কাৰ কৰা আৰু কাপোৰ ধোৱাৰ কামত সহায় কৰা আদি সাধাৰণ কামবোৰ কৰো ।
• দীঘলীয়া কথা-বতৰা, দীঘলীয়া কাহিনী কোৱা(যি বক্তৃতাত কেইবাটাও অংশ থাকে, বা তিনি-চাৰিবাৰতকৈ অধিক আগলৈ পিছলৈ যোৱা কথা-বতৰা)।
• ছন্দযুক্ত শব্দ চিনি পায় আৰু ব্যৱহাৰ কৰে ৷ কালি, আজি, আৰু কাইলৈৰ দৰে সময়ৰ শব্দ বুজি পায় আৰু ব্যৱহাৰ কৰে ।
• (টিভি চোৱা বা ফোনত থকাৰ বাহিৰে) এটা সময়ত ৫ৰ পৰা ১০ মিনিট কিবা এটাত মনোনিৱেশ কৰি থাকক ৷
• কিছুমান আখৰ দেখুৱালে চিনি পায় , বা নিজৰ নামৰ কেইটামান আখৰ লিখে।
• আপুনি কেৱল বুটাম খুলিব নোৱাৰে, আপুনি বুটাম আপো কৰিব পাৰে।
• এটা ভৰিৰ ওপৰত হপ কৰক ৷

মোৰ সন্তানে যদি নিজৰ বয়সৰ লগত খাপ খোৱা কিছুমান কাম নকৰে তেন্তে কি হ’ব?

আপোনাৰ সন্তানে এই তালিকাৰ কিছুমান কাম তেওঁলোকৰ বয়সৰ বাবে কৰা নাই বুলি দেখিলে অলপ চিন্তিত হোৱাটো স্বাভাৱিক। কিন্তু আতংকিত নহব ৷ প্ৰথমতে মনত ৰখা কথাটো হ ’ ল যে এই উন্নয়নমূলক মাইলৰ খুঁটিবোৰ কেৱল সাধাৰণ নিৰ্দেশনাহে ৷ প্ৰতিটো শিশুৱেই বেলেগ বেলেগ। আপোনাৰ সন্তানটো হয়তো এটা দিশত অতি প্ৰতিভাশালী হ’ব পাৰে, কিন্তু আন এটা দিশত তেওঁলোকক অলপ বেছি সময় আৰু সহায়ৰ প্ৰয়োজন হ’ব পাৰে।

যদি আপোনাৰ শিশুৰ বিকাশ বা এই মাইলৰ খুঁটিসমূহৰ বিষয়ে কোনো প্ৰশ্ন বা চিন্তা আছে, তেন্তে কথা পতা আটাইতকৈ উত্তম ব্যক্তিজন হ'ল আপোনাৰ শিশুৰ শিশু চিকিৎসক । তেওঁ আপোনাৰ সন্তানৰ বিকাশৰ মূল্যায়ন কৰি আপোনাক প্ৰয়োজনীয় পৰামৰ্শ দিব পাৰে। তেওঁ আপোনাৰ শিশুটিক প্ৰয়োজন হ'লে শাৰীৰিক চিকিৎসা , বৃত্তিগত চিকিৎসা , বা বাক চিকিৎসালৈ প্ৰেৰণ কৰিব পাৰে। বা প্ৰয়োজন হ’লে তেওঁ আপোনাক আন এজন বিশেষজ্ঞৰ ওচৰলৈ প্ৰেৰণ কৰিব পাৰে আৰু অতিৰিক্ত সম্পদ আৰু সহায় আগবঢ়াব পাৰে।

মনত ৰাখিব, প্ৰতিটো শিশুৰ বিকাশৰ ক্ষেত্ৰত বহু পৰিমাণে ভিন্নতা থাকিব পাৰে। এই মাইলৰ খুঁটিবোৰ সঠিকভাৱে অনুসৰণ কৰিবলগীয়া পৰীক্ষা তালিকা নহয়, বৰঞ্চ বাটত চিনহে। অৱশ্যে এই যাত্ৰাত আপোনাৰ সন্তানক সদায় আপোনাৰ মৰম, যত্ন আৰু সহায়ৰ প্ৰয়োজন হ’ব।

মনত ৰখাৰ প্ৰয়োজনীয় আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাবোৰ

গতিকে, শিশুৰ বিকাশ আচৰিত, আৰু মনোযোগ দিবলগীয়া কিবা এটা।

• প্ৰতিটো শিশুৱেই অনন্য: প্ৰতিটো শিশুৱে নিজৰ নিজৰ গতিৰে বিকাশ কৰে। সিহঁতক আন ল’ৰা-ছোৱালীৰ লগত তুলনা নকৰিব।
• কেৱল মাইলৰ খুঁটিৰ নিৰ্দেশনা: এইবোৰ কেৱল আপোনাৰ শিশুৰ বিকাশৰ সাধাৰণ ধাৰণা এটা লোৱাত সহায় কৰিবলৈ।
• চিকিৎসকৰ পৰামৰ্শ লওক: যদি আপোনাৰ শিশুৰ বিকাশৰ বিষয়ে কিবা চিন্তা আছে তেন্তে শিশু চিকিৎসকৰ পৰামৰ্শ ল’বলৈ কুণ্ঠাবোধ নকৰিব। যদি কোনো সমস্যা আগতীয়াকৈ চিনাক্ত হয়, তেন্তে ইয়াৰ চিকিৎসা সহজ হৈ পৰে।
• আপোনাৰ শিশুটিক মৰম আৰু সমৰ্থন দিয়ক: আপোনাৰ মৰম আৰু উৎসাহ তেওঁলোকৰ বিকাশৰ প্ৰতিটো পৰ্যায়তে শক্তিৰ এক বৃহৎ উৎস। তেওঁলোকৰ লগত খেলা-ধূলা কৰক, কথা পাতক আৰু নতুন কথা শিকাওক।

আপোনাৰ কণমানিটোৰ এই সুন্দৰ বৃদ্ধি যাত্ৰাৰ বাবে অভিনন্দন!