আপোনাৰ সন্তানে লিখিবলৈ অসুবিধা পায় নেকি? এই ডিচগ্ৰাফিয়াৰ কথা ক’মনে?

আপুনি কেতিয়াবা লক্ষ্য কৰিছেনে যে স্কুলৰ কামত বিশেষকৈ লিখাৰ ক্ষেত্ৰত আপোনাৰ সন্তানটো আন ল’ৰা-ছোৱালীৰ পৰা অলপ পিছ পৰি আছে? যেতিয়া আপুনি তেওঁলোকৰ পৰিপাটিকৈ লিখিব নোৱাৰা, লিখাৰ সময়ত লেহেমীয়া হোৱা, বা একেবাৰে লিখিবলৈ অনিচ্ছা আদি কথাবোৰ দেখিব, তেতিয়া আপুনি হয়তো ভাবিব পাৰে, "এই শিশুটিয়ে যথেষ্ট চেষ্টা কৰা নাই।" কিন্তু সদায় কেৱল এলাহ নহয়। ই ডিছগ্ৰাফিয়া নামৰ অৱস্থাও হ’ব পাৰে।

ডিছগ্ৰাফিয়া কি? সহজভাৱে বুজি পাওঁ!

সহজ ভাষাত ক’বলৈ গ’লে ডিছগ্ৰাফিয়া হৈছে এনে এক স্নায়ুজনিত অৱস্থা যাৰ ফলত এজন ব্যক্তিয়ে নিজৰ চিন্তাবোৰ শব্দৰে প্ৰকাশ কৰি লিখিবলৈ অসুবিধা পায়। তেওঁলোকৰ বয়স, বুদ্ধিমত্তা, শিক্ষাৰ অভাৱৰ বাবে এনে নহয়। ডিছগ্ৰাফিয়াক "শিক্ষণৰ পাৰ্থক্য" বুলি গণ্য কৰা হয়।

লিখাটো কিমান জটিল প্ৰক্ৰিয়া সেইটো ভাবি চাওক। ইয়াৰ বাবে আমাৰ মগজুৰ বিভিন্ন অংশ আৰু বিভিন্ন ক্ষমতা জড়িত হোৱাটো প্ৰয়োজন।

• ফাইন মটৰ স্কিল: ইয়াৰ অৰ্থ হ’ল আঙুলিৰ সৰু পেশীবোৰ ব্যৱহাৰ কৰি পেঞ্চিল বা কলম ধৰিব পৰা ক্ষমতা, আৰু সুন্দৰ হাতৰ আখৰেৰে লিখিব পৰা ক্ষমতা।
• স্থানীয় উপলব্ধি: ইয়াৰ অৰ্থ হ’ল আখৰ আৰু শব্দৰ মাজৰ ঠাইখিনি বুজি পোৱা। এটা শাৰীত পোনে পোনে লিখা আৰু এটা পৃষ্ঠাত স্থান পৰিচালনা কৰাৰ ক্ষমতা।
• ৱৰ্কিং মেম’ৰি: ইয়াৰ অৰ্থ হ’ল মনত যি আছে সেই কথা মনত ৰখা আৰু লিখি নোলোৱালৈকে পাহৰি নাযাব। ইয়াৰ দ্বাৰা বাক্য এটা লিখোঁতে ধাৰণাটোক আৰম্ভণিৰ পৰা শেষলৈকে সংযোগ কৰাত সহায় কৰে।
• অৰ্থগ্ৰাফিক ক'ডিং: এইটো অলপ জটিল যেন লাগিলেও, ইয়াৰ অৰ্থ হ'ল আখৰ, সংখ্যা আৰু চিহ্নৰ আকৃতি মনত ৰখা আৰু প্ৰয়োজনৰ সময়ত সেইবোৰ মনত পেলোৱাৰ ক্ষমতা।
• ভাষা প্ৰক্ৰিয়াকৰণ: ভাষা বুজি পোৱা আৰু শব্দ আৰু বাক্য গঠন কৰা।
• কনচেপচুৱেলাইজেচন: মনত থকা ধাৰণাবোৰক লিখিব পৰা ৰূপত সংগঠিত কৰা।
• সংগঠন: লিখা কথাবোৰ শৃংখলাবদ্ধ, অৰ্থপূৰ্ণভাৱে সাজি উলিওৱা।

এইবোৰৰ বহু কথাই একত্ৰিত হৈ আমাক সুন্দৰকৈ আৰু স্পষ্টকৈ লিখিবলৈ বাধ্য কৰে। গতিকে, ডিছগ্ৰাফিয়া ৰোগী কোনোবাই ইয়াৰে এটা বা ততোধিক ৰোগত অসুবিধা পাব পাৰে। সেইবাবেই কেতিয়াবা এই অৱস্থাটো নিৰ্ণয় কৰাটো অলপ কঠিন হ’ব পাৰে।

সাধাৰণতে শিশুৱে প্ৰথম লিখিবলৈ আৰম্ভ কৰিলেই ডিছগ্ৰাফিয়া দেখা দিয়ে। ইয়াক ডেভেলপমেণ্টেল ডিছগ্ৰাফিয়া বোলা হয় ৷ হঠাৎ আঘাত পোৱাৰ পিছতো কেতিয়াবা হ’ব পাৰে, যেনে মূৰত আঘাত পোৱা। ইয়াক এক্ৱাইৰড ডিছগ্ৰাফিয়া বোলা হয় ৷

এই অৱস্থাটো "নিৰ্দিষ্ট শিক্ষণ বিকাৰ"ৰ শ্ৰেণীত পৰে - অধিক নিখুঁতভাৱে ক'বলৈ গ'লে "লিখিত প্ৰকাশত নিৰ্দিষ্ট শিক্ষণ বিকাৰ"।

ডিছগ্ৰাফিয়া ডিছলেক্সিয়াৰ অংশ নেকি?

নহয় ডিছলেক্সিয়া আৰু ডিছগ্ৰাফিয়া দুটা ভিন্ন স্নায়ুজনিত অৱস্থা। কিন্তু কিছুমান লক্ষণ একে হোৱাৰ বাবে আৰু কেতিয়াবা দুয়োটা অৱস্থা একেলগে থাকিব পৰাৰ বাবে মানুহে প্ৰায়ে দুয়োটাকে বিভ্ৰান্ত কৰে।

ডিছলেক্সিয়া হৈছে পঢ়াৰ বিকাৰ। ডিছলেক্সিয়া ৰোগী এজনে পঢ়িবলৈ বেছি সময় লয়, শব্দ চিনি পোৱাত অসুবিধা পায় আৰু আশা কৰাতকৈ কম স্তৰত পঢ়ে। শব্দবোৰ শব্দত ভাঙি আখৰবোৰ শব্দৰ লগত সংযোগ কৰিবলৈও অসুবিধা হ’ব পাৰে।

ডিছগ্ৰাফিয়া লিখা প্ৰক্ৰিয়াৰ এক অসুবিধা। ই হস্তলিপিৰ সৈতে শাৰীৰিক অসুবিধাৰ পৰা আৰম্ভ কৰি ধাৰণাসমূহ সংগঠিত আৰু লিখাত অসুবিধালৈকে হ’ব পাৰে।

ডিছগ্ৰাফিয়া অটিজিমৰ অৱস্থা নেকি?

ডিছগ্ৰাফিয়া অটিজিম স্পেকট্ৰম ডিছঅৰ্ডাৰ (ASD)ৰ অংশ নহয়। অৱশ্যে অটিজিম ৰোগত আক্ৰান্ত বহু লোকৰ ডিছগ্ৰাফিয়াও হয়। কিন্তু অটিজিম অবিহনে ডিছগ্ৰাফিয়া হোৱা সম্ভৱ।

অটিজিম স্পেকট্ৰম ডিছঅৰ্ডাৰ (ASD) হৈছে এটা স্নায়ুবিকাশৰ অৱস্থা যিটো মূলতঃ জড়িত হৈ থাকে:

• সামাজিক যোগাযোগৰ পৰিৱৰ্তন আৰু অসুবিধা।
• সামাজিক পাৰস্পৰিক ক্ৰিয়া-কলাপত অক্ষমতা।
• নিষিদ্ধ, পুনৰাবৃত্তিমূলক আচৰণ, আগ্ৰহ বা কাৰ্য্যকলাপ।
• স্পৰ্শকাতৰ বিষয়।

আপুনি এনেকুৱা লক্ষণ দেখা পাব পাৰে।

এই অৱস্থা কোনে গঢ়ি তুলিব পাৰে? কিমান সাধাৰণ?

ডিছগ্ৰাফিয়া শিশু আৰু প্ৰাপ্তবয়স্ক উভয়কে আক্ৰান্ত কৰিব পাৰে। বহুতো স্নায়ুবিকাশৰ অৱস্থাৰ দৰে ল’ৰাৰ ক্ষেত্ৰতো ডিছগ্ৰাফিয়া অলপ বেছিকৈ দেখা যায়।

যদি আপোনাৰ পৰিয়ালৰ কাৰোবাৰ এই অৱস্থা হয় তেন্তে আপোনাৰ ডিছগ্ৰাফিয়া হোৱাৰ সম্ভাৱনা বেছি। অটিজিম স্পেকট্ৰম ডিছঅৰ্ডাৰ (ASD) আৰু/বা মনোযোগ ঘাটি হাইপাৰএক্টিভিটি ডিছঅৰ্ডাৰ (ADHD) থকা শিশুৰ ক্ষেত্ৰতো ডিছগ্ৰাফিয়া সাধাৰণ।

ডিছগ্ৰাফিয়া অতি সাধাৰণ অৱস্থা। গৱেষকসকলে অনুমান কৰিছে যে ৫%ৰ পৰা ২০% লোকৰ এই অৱস্থা হ’ব পাৰে। এই পৰিসৰ ইমান ডাঙৰ হোৱাৰ কাৰণ হ’ল ডিছগ্ৰাফিয়াক প্ৰায়ে ভুলকৈ ধৰা পৰে বা আন এটা অৱস্থা হিচাপে ভুলকৈ ধৰা পৰে।

ডিছগ্ৰাফিয়া হৈছে নে নাই কেনেকৈ জানিব? কি কি লক্ষণ দেখা যায়?

ডিছগ্ৰাফিয়া ৰোগী এজনৰ লিখাৰ ক্ষেত্ৰত নানান অসুবিধা হ’ব পাৰে। আচৰিত কথাটো হ’ল তেওঁলোকে লিখাতকৈও সহজ আৰু সাৱলীলভাৱে কথা ক’ব পাৰে। তেওঁলোকৰ সমস্যা হ’ব পাৰে যেনে-

• আখৰ গঢ় দিব নোৱাৰা আৰু/বা স্পষ্টকৈ লিখিব নোৱাৰা।
• আখৰৰ আকাৰ আৰু আখৰৰ মাজৰ ব্যৱধান।
• বানান।
• ফাইন মটৰ সমন্বয়।
• লিখাৰ গতি।
• ব্যাকৰণ।
• সুৰ-ৰচনা।

ডিছগ্ৰাফিয়াই প্ৰকাশ কৰিব পৰা কিছুমান নিৰ্দিষ্ট উপায় ইয়াত উল্লেখ কৰা হ’ল:

• সৰলৰেখাত লিখাৰ অসুবিধা।
• লিখাৰ যন্ত্ৰ (পেঞ্চিল, কলম) সঠিকভাৱে ধৰি ৰখা আৰু নিয়ন্ত্ৰণ কৰাত অসুবিধা।
• আখৰ পিছলৈ লিখা (যেনে ‘খ’ৰ সলনি ‘ঘ’ লিখা)।
• আখৰ কেনেকৈ গঠিত হয় মনত পেলাবলৈ অসুবিধা হোৱা।
• ডাঙৰ আখৰ আৰু সৰু আখৰ ক’ত ব্যৱহাৰ কৰিব লাগে বুজিব নোৱাৰা।
• শুদ্ধ ব্যাকৰণ আৰু বিৰাম চিহ্নৰে বাক্য লিখাত অসুবিধা।
• বাক্যৰ পৰা শব্দ বাদ দিয়া।
• বাক্য এটাত শব্দবোৰ ভুল ক্ৰমত ৰখা।
• ক্ৰিয়া আৰু সৰ্বনামৰ ভুল ব্যৱহাৰ।

গুৰুত্বপূৰ্ণ: ইয়াৰে এটা বা দুটা বৈশিষ্ট্য থকাৰ অৰ্থ এইটো নহয় যে কাৰোবাৰ ডিছগ্ৰাফিয়া হৈছে। কিন্তু যদি আপোনাৰ শিশুৱে তেওঁলোকৰ বয়সৰ লগত খাপ খোৱাকৈ লিখিবলৈ প্ৰয়োজনীয় মৌলিক দক্ষতা শিকিবলৈ অসুবিধা পাইছে, তেন্তে তেওঁলোকৰ পৰীক্ষা কৰি বিশেষ সহায়ৰ প্ৰয়োজন আছে নে নাই সেয়া কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ।

কিহৰ ফলত ডিছগ্ৰাফিয়া হয়?

বিজ্ঞানী আৰু স্নায়ু বিশেষজ্ঞসকলে এতিয়াও বিকাশৰ ডিছগ্ৰাফিয়াৰ সঠিক কাৰণ নাজানে। আমি আগতেও আলোচনা কৰা মতে লিখাটো এটা অতি জটিল প্ৰক্ৰিয়া। ইয়াৰ লগত আমাৰ মগজুৰ বহুতো ভিন্ন অংশ জড়িত হৈ থাকে। কিন্তু যিহেতু এই অৱস্থাটো পৰিয়ালত চলি থকা যেন লাগে, গতিকে ইয়াৰ জিনীয় সংযোগ থকা যেন লাগে।

ডিছগ্ৰাফিয়া হৈছে নে নাই সেইটো নিশ্চিতভাৱে কেনেকৈ জানিব?

ডায়েগনষ্টিক এণ্ড ষ্টেটিষ্টিক্যাল মেনুৱেল অৱ মেন্টেল ডিছঅৰ্ডাৰছ, ৫ম সংস্কৰণ (ডি এছ এম-৫)ত ডিছগ্ৰাফিয়াক "নিৰ্দিষ্ট শিক্ষণ অক্ষমতা"ৰ শ্ৰেণীৰ অধীনত অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে, কিন্তু ইয়াত ইয়াক পৃথক বিকাৰ হিচাপে সংজ্ঞায়িত কৰা হোৱা নাই। ইয়াৰ উপৰিও ইয়াত ৰোগ নিৰ্ণয়ৰ বাবে নিৰ্দিষ্ট মাপকাঠী দিয়া হোৱা নাই। ইয়াৰ ফলত ডিছগ্ৰাফিয়া নিৰ্ণয় কৰাটো কঠিন হৈ পৰে—কিন্তু অসম্ভৱ নহয়।

ডিছলেক্সিয়াৰ দৰেই আপোনাৰ শিশুৰ ডিছগ্ৰাফিয়াৰ মূল্যায়নত তলত দিয়া কথাবোৰ সযতনে বিবেচনা কৰা হ’ব:

• শিশুৰ শিক্ষণৰ শক্তি আৰু দুৰ্বলতা।
• শৈক্ষিক ইতিহাস।
• লিখাৰ অসুবিধা।
• লিখাৰ অসুবিধাবোৰ কি কি?
• লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ কৰা প্ৰতিকাৰ আৰু সমৰ্থনে শিশুৰ বৰ্তমানৰ শৈক্ষিক স্তৰত কেনে প্ৰভাৱ পেলাইছে।

ডিচগ্ৰাফিয়াৰ চিকিৎসাৰ নিদান দিব পাৰে চিকিৎসকে। ইয়াৰ বাবে বিশেষজ্ঞৰ এটা দলৰ প্ৰয়োজন হ’ব পাৰে, যেনে:

• অকুপেচনেল থেৰাপিষ্ট
• শাৰীৰিক চিকিৎসক
• স্পিচ থেৰাপিষ্ট
• স্নায়ুমনোবিজ্ঞানী

আপোনাৰ শিশুৰ বিদ্যালয়ে আগতীয়াকৈ হস্তক্ষেপ বা বিশেষ শিক্ষা কাৰ্যসূচীৰ বাবে যোগ্যতাৰ বাবে বিভিন্ন মাপকাঠী ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে।

শিশুৰ ডিছগ্ৰাফিয়াৰ পৰীক্ষা কেতিয়া কৰিব লাগে?

সাধাৰণতে প্ৰথমে শিক্ষণৰ পাৰ্থক্য পৰীক্ষা কৰাটো ভাল। যদি ডিছগ্ৰাফিয়া আগতীয়াকৈ ধৰা পৰে তেন্তে আপোনাৰ শিশুৱে নতুন লিখাৰ কৌশল অধিক সোনকালে শিকিব পাৰে। ডিছগ্ৰাফিয়াই শিশুক কেনেদৰে প্ৰভাৱিত কৰে তাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰি ৫ বছৰ বয়সত বা আনকি কম বয়সতে এই অৱস্থাৰ লক্ষণ দেখা দিব পাৰে।

বয়স বঢ়াৰ লগে লগে স্কুলত লিখাৰ পৰিমাণ বৃদ্ধি পোৱাৰ লগে লগে ডিছগ্ৰাফিয়া যিমান পাৰি সোনকালে চিনাক্ত কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ। এইটোও মনত ৰখা ভাল যে ৰোগ নিৰ্ণয় আৰু সহায় ল’বলৈ কেতিয়াও দেৰি নহয়।

আপোনাৰ শিশুৰ বিদ্যালয়ে শিক্ষণ অক্ষমতাৰ বাবে প্ৰমাণিত শিক্ষা মনোবিজ্ঞানীৰ দ্বাৰা মূল্যায়নৰ পৰামৰ্শ দিব পাৰে। আপুনি যোগাযোগ কৰিব পৰা কোনোবা এজনক বিচাৰি উলিয়াবলৈ বিদ্যালয় প্ৰশাসনৰ পৰা সহায় বিচাৰক।

ডিছগ্ৰাফিয়া নিৰ্ণয় কৰিবলৈ কি কি পৰীক্ষা ব্যৱহাৰ কৰা হয়?

ডিছগ্ৰাফিয়া নিৰ্ণয় কৰিবলৈ কোনো নিৰ্দিষ্ট চিকিৎসা পৰীক্ষাৰ প্ৰয়োজন নাই, বৰ্তমান কোনো পৰীক্ষাও নাই। বৰঞ্চ আপোনাৰ শিশুটিৰ লিখাৰ অসুবিধাৰ সম্যক মূল্যায়নৰ ভিত্তিত চিকিৎসকে নিদান দিয়ে। শিক্ষা বিশেষজ্ঞসকলেও বিশেষ কাৰ্যসূচীৰ বাবে যোগ্যতা নিৰ্ণয় কৰিবলৈ মূল্যায়ন কৰে।

চিকিৎসকে নিদান প্ৰক্ৰিয়াৰ সময়ত এই ধৰণৰ মূল্যায়ন আৰু পৰীক্ষা ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে:

• আনুষ্ঠানিক হাতৰ আখৰৰ মূল্যায়ন: এই পৰীক্ষাসমূহে আপোনাৰ শিশুৰ লিখাৰ গতি আৰু স্পষ্টতা জুখিবলৈ সহায় কৰে।
• বিয়েৰী ডেভেলপমেণ্টেল টেষ্ট অৱ ভিজুৱেলমটৰ ইন্টিগ্ৰেচন (VMI): এই পৰীক্ষাই শিশুৱে লিখাৰ বাবে প্ৰয়োজনীয় দৃষ্টিশক্তি (দৃষ্টিভংগী) আৰু মটৰ (শৰীৰৰ গতিবিধি) দক্ষতাসমূহ কিমানখিনি একত্ৰিত কৰিব পাৰে তাৰ মূল্যায়ন কৰাত সহায় কৰে।

যিহেতু এই পৰীক্ষাসমূহে ডিছগ্ৰাফিয়াৰ সকলো দিশৰ মূল্যায়ন নকৰে, সেয়েহে আপোনাৰ শিশুৰ শিক্ষা দলটোৱে ডিছগ্ৰাফিয়া চিনাক্ত কৰিবলৈ প্ৰায়ে অতিৰিক্ত পদ্ধতিৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰিব। আপোনাৰ সন্তান আৰু তেওঁলোকৰ শিক্ষণৰ পাৰ্থক্যৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰি অধিক গভীৰ অধ্যয়ন কৰিব পাৰি।

ডিছগ্ৰাফিয়া কেনেকৈ পৰিচালনা কৰিব?

যিহেতু ডিছগ্ৰাফিয়াৰ লক্ষণসমূহ বিস্তৃত পৰিসৰ থাকে আৰু ই প্ৰতিজন ব্যক্তিক বেলেগ বেলেগ ধৰণে প্ৰভাৱিত কৰে, সেয়েহে ডিছগ্ৰাফিয়াৰ ব্যৱস্থাপনাৰ ধৰণ ব্যক্তিভেদে বহু বেলেগ বেলেগ।

বৰ্তমান ডিচগ্ৰাফিয়াৰ চিকিৎসাৰ বাবে কোনো ঔষধ নাই। বৰঞ্চ শৈক্ষিক হস্তক্ষেপে লিখাৰ ফলপ্ৰসূ, নতুন উপায় শিকাব পাৰে।

সাধাৰণতে, শৈক্ষিক হস্তক্ষেপসমূহক এই স্তৰসমূহত ভাগ কৰিব পাৰি:

• থকাৰ ব্যৱস্থা: এইটো এনে এটা সেৱা যিয়ে আপোনাৰ শিশুৱে পাঠ্যক্ৰমৰ বিষয়বস্তু সলনি নকৰাকৈ মূল পাঠ্যক্ৰমত প্ৰৱেশ কৰিবলৈ অনুমতি দিয়ে। সহজ ভাষাত ক’বলৈ গ’লে ই এনে এক সেৱা যিয়ে আপোনাৰ শিশুটিক পাঠ্যক্ৰম সলনি নকৰাকৈ শিকিবলৈ সহায় কৰে। উদাহৰণস্বৰূপে, আপোনাৰ সন্তানক লিখিবলৈ অধিক সময় দিয়া, বা লিখাৰ পৰিৱৰ্তে কম্পিউটাৰ ব্যৱহাৰ কৰা।
• পৰিৱৰ্তন: আপোনাৰ শিশুৰ বিদ্যালয়ে শিশুৰ লক্ষ্য আৰু উদ্দেশ্যৰ সৈতে খাপ খুৱাব, আৰু ডিছগ্ৰাফিয়াৰ প্ৰভাৱ হ্ৰাস কৰিবলৈ সেৱা আগবঢ়াব। উদাহৰণস্বৰূপে, পৰীক্ষাত লিখিত উত্তৰ দিয়াৰ পৰিৱৰ্তে আপোনাৰ সন্তানক মৌখিকভাৱে প্ৰশ্নৰ উত্তৰ দিবলৈ দিয়া।
• প্ৰতিকাৰ: আপোনাৰ শিশুৰ বিদ্যালয়ে তেওঁলোকৰ ডিছগ্ৰাফিয়াৰ তীব্ৰতা হ্ৰাস কৰিবলৈ নিৰ্দিষ্ট হস্তক্ষেপ প্ৰদান কৰিব। ইয়াৰ লগত তেওঁলোকৰ লিখাৰ দক্ষতা বৃদ্ধিৰ বাবে বিশেষ অনুশীলন আৰু কাৰ্য্যকলাপ ব্যৱহাৰ কৰাটো জড়িত হৈ থাকে।

আপোনাৰ সন্তানে প্ৰাপ্য শিক্ষা লাভ কৰাটো নিশ্চিত কৰিবলৈ আপোনাৰ সন্তানৰ বাবে পোষকতা কৰাটো আৰু বিদ্যালয়ৰ সৈতে একেলগে কাম কৰাটো অতি প্ৰয়োজনীয়।

ডিছগ্ৰাফিয়া প্ৰতিৰোধ কৰিব পাৰিনে?

দুৰ্ভাগ্যজনকভাৱে ডিছগ্ৰাফিয়া প্ৰতিৰোধ কৰিব নোৱাৰি। অৱশ্যে বিভিন্ন লেখাৰ কৌশল বিচাৰি উলিয়াই ইয়াক পৰিচালনা কৰিব পাৰি।

আগতীয়াকৈ ৰোগ নিৰ্ণয় কৰাটো অতি প্ৰয়োজনীয় – যদি আপোনাৰ শিশুৱে ডিছগ্ৰাফিয়াৰ আগতীয়া লক্ষণ দেখুৱাইছে, তেন্তে আপোনাৰ শিশুৰ চিকিৎসকৰ সৈতে কথা পাতক। যদি আপোনাৰ শিশুটিৰ ডিছগ্ৰাফিয়া ধৰা পৰে, তেন্তে বিদ্যালয়ৰ সৈতে কাম কৰি ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষা পৰিকল্পনা (IEP) প্ৰস্তুত কৰক।

ডিছগ্ৰাফিয়াৰ দৃষ্টিভংগী কি?

যদি ডিছগ্ৰাফিয়া ধৰা নপৰে তেন্তে শিশুৰ বাবে স্কুলত সফল হোৱাটো কঠিন হ’ব পাৰে। লেখা হৈছে এক গুৰুত্বপূৰ্ণ শৈক্ষিক দক্ষতা যিটো সামগ্ৰিক শৈক্ষিক কৃতিত্বৰ সৈতে জড়িত।

লিখাৰ ক্ষেত্ৰত সংগ্ৰাম কৰা শিশুসকলক শিক্ষণৰ অক্ষম বুলি চিনাক্ত নকৰি প্ৰায়ে "অগোছাল" বা "এলেহুৱা" বুলি লেবেল লগোৱা হয়। ফলত ডিছগ্ৰাফিয়া ৰোগী শিশুৱে আত্মসন্মানৰ সমস্যাৰ সন্মুখীন হ’ব পাৰে আৰু নিজকে বুদ্ধিমান নহয় বুলি অনুভৱ কৰিব পাৰে। আপোনজন আৰু শিক্ষকৰ পৰা পোৱা ইতিবাচক সমৰ্থনে শিশুক এই বাধাসমূহ অতিক্ৰম কৰাত সহায় কৰিব পাৰে।

ডিছগ্ৰাফিয়াৰ সৈতে জীয়াই থকাৰ অৰ্থ কি?

ডিছগ্ৰাফিয়া হোৱাৰ অৰ্থ কেৱল লিখিবলৈ অসুবিধা হোৱাই নহয়, ইয়াৰ অৰ্থ হ’ল আপুনিএনে নহয় যে আপুনি অযোগ্য বা এলেহুৱা। ডিছগ্ৰাফিয়া পৰিচালনা কৰাত সহায় কৰাৰ উপায় বিচাৰি উলিওৱাটো শিক্ষণ সফলতা আৰু আপোনাৰ আত্মসন্মান বজাই ৰখাৰ বাবে গুৰুত্বপূৰ্ণ। বুজিব যে ডিছগ্ৰাফিয়া হোৱাটোৱে বুদ্ধিমত্তাৰ অভাৱৰ ইংগিত নিদিয়ে।

ডিছগ্ৰাফিয়া ৰোগী শিশুক কেনেকৈ সহায় কৰিব পাৰি?

আপোনাৰ সন্তানৰ বাবে অধিবক্তা কৰক। আপুনি আৰু আপোনাৰ শিশুৰ বিদ্যালয়ে একেলগে কাম কৰি ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষা পৰিকল্পনা (IEP) তৈয়াৰ কৰিব পাৰে। এই নথিপত্ৰত আশা আৰু পাঠ পৰিকল্পনাসমূহ উল্লেখ কৰা হৈছে যিবোৰ বিদ্যালয়ত আপোনাৰ শিশুৰ বাবে ব্যক্তিগতকৃত কৰা হৈছে।

লগতে ঘৰতে আপোনাৰ সন্তানৰ লিখাৰ দক্ষতা বৃদ্ধিত সহায় কৰিব পাৰে।

• লিখা সহজ কৰি তোলা যন্ত্ৰ ব্যৱহাৰ কৰি চাওক, যেনে পেঞ্চিলৰ গ্ৰিপ।
• হাতৰ আখৰত সহায় কৰা এপ বা চফ্টৱেৰ বিচাৰক।
• এচাইনমেণ্ট লিখাত সহায় কৰিবলৈ গ্ৰাফিক অৰ্গেনাইজাৰ ব্যৱহাৰ কৰক।

যদি আপুনি বা আপোনাৰ শিশুৰ শিক্ষকে সন্দেহ কৰে যে আপোনাৰ সন্তানৰ ডিছগ্ৰাফিয়াৰ দৰে শিক্ষণ অক্ষমতা আছে, তেন্তে আপুনি সহায় ল’ব পাৰে। ডিছগ্ৰাফিয়া হৈছে স্নায়ুজনিত অৱস্থা যিটো পৰিচালনা কৰিব পাৰি। আপোনাৰ শিশুৰ লিখাৰ দক্ষতা উন্নত কৰাত সহায় কৰাৰ উপায় বিচাৰিবলৈ আপোনাৰ শিশুৰ চিকিৎসক, শিক্ষক বা বিদ্যালয়ৰ প্ৰশাসকৰ সৈতে কথা পাতক।

আমি মনত ৰখা আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাবোৰ (Take-Home Message)

• ডিছগ্ৰাফিয়া এটা বাস্তৱিক অৱস্থা, বিৰক্তি বা আগ্ৰহৰ অভাৱৰ ক্ষেত্ৰ নহয়। এনে নহয় যে শিশুটিয়ে ইচ্ছাকৃতভাৱে লিখি ভাল নাপায়, মাথোঁ তেওঁলোকৰ বাবে ই এক প্ৰকৃত প্ৰত্যাহ্বান।
• আগতীয়াকৈ চিনাক্তকৰণ আৰু সহায় কৰাটো অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ। শিশুৱে যিমান সোনকালে প্ৰয়োজনীয় সহায় লাভ কৰিব সিমানেই এই অৱস্থাৰ সৈতে সফলতাৰে শিকিব পাৰিব।
• ইয়াৰ লগত শিশুৰ বুদ্ধিমত্তাৰ কোনো সম্পৰ্ক নাই। ডিছগ্ৰাফিয়া ৰোগী শিশু অতি বুদ্ধিমান হ’ব পাৰে। মাত্ৰ লিখাৰ ক্ষেত্ৰত তেওঁলোকৰ অসুবিধা হয়।
• আপোনাৰ সন্তানক আপোনাৰ মৰম, সমৰ্থন আৰু বুজাবুজিৰ প্ৰয়োজন। তেওঁলোকক উৎসাহিত কৰা আৰু তেওঁলোকৰ প্ৰচেষ্টাৰ শলাগ লোৱাটোৱে তেওঁলোকৰ আত্মবিশ্বাস গঢ়ি তোলাত বহুখিনি সহায় কৰিব।
• বিশেষজ্ঞৰ সহায় লওক। আপুনি আপোনাৰ শিশুৰ বাবে উপযুক্ত পদ্ধতি আৰু ব্যায়ামৰ বিষয়ে অকুপেচনেল থেৰাপিষ্ট আৰু শিক্ষা বিশেষজ্ঞৰ দৰে লোকৰ পৰা জানিব পাৰে।
• বিদ্যালয়ৰ লগত ঘনিষ্ঠভাৱে কাম কৰক। শিশুটিক `আই ই পি`ৰ জৰিয়তে বিদ্যালয়ত প্ৰয়োজনীয় সুবিধা আৰু সহায় প্ৰদান কৰা।

যদিও ডিছগ্ৰাফিয়া এক প্ৰত্যাহ্বানমূলক অৱস্থা, সঠিক সমৰ্থন আৰু পদ্ধতিৰ দ্বাৰা শিশুৰ ভৱিষ্যত সফল হ’ব পাৰে। আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো হ’ল শিশুটিয়ে অনুভৱ কৰা যে আপুনি তেওঁলোকৰ বাবে আছে।

` ডিছগ্ৰাফিয়া, লিখাৰ অসুবিধা, শিক্ষণৰ অক্ষমতা, শিশুৰ শিক্ষা, স্নায়ুৰ বিকাশ, হাতৰ আখৰ, শৈক্ষিক সহায়