Naglisod ba ang imong anak sa pagsabot sa pipila ka mga butang? Usa ba kana ka Nonverbal Learning Disability?

Maglisod ba usahay ang imong anak sa pagsabot sa mga butang nga dali sabton sa ubang mga bata? O mas dugay ba kini kaysa sa uban aron mahimo ang pipila ka yanong mga buluhaton, sama sa paghigot sa mga liston sa sapatos o pagkat-on sa pagbisikleta? Basin adunay butang luyo niining mga butanga nga wala gyud nato mahibal-i. Karon atong hisgutan ang usa sa mga kondisyon, ang Nonverbal Learning Disability (NVLD) .

Unsa ang nonverbal learning disability (NVLD)?

Sa yanong pagkasulti, ang NVLD (Nonverbal Learning Disability) usa ka kondisyon nga makaapekto sa abilidad sa imong anak sa pagsabot ug paggamit sa ilang nakita, nga mao, ang biswal nga impormasyon ug spatial nga impormasyon. Niini nga kaso, ang bata adunay gamay nga kalisud sa pagsabot sa mga pisikal nga butang sa ilang palibot, o sa pagsabot sa mga relasyon tali sa mga butang sa usa ka piho nga wanang. Usahay, kini nga mga bata mahimo usab nga adunay hagit sa paghanduraw sa usa ka konsepto sa hunahuna, o pagsulbad sa mga problema nga kinahanglan sulbaron sa ilang hunahuna. Hunahunaa, kung ang imong anak makadakop og bola sa iyang atubangan, o kung ang usa ka higala motan-aw kaniya nga nahingangha, ang utok nanginahanglan usa ka gamay nga signal aron masabtan kana nga ekspresyon ug motubag sa angay.

Unsa ang mga kahanas sa visuospatial?

Gitawag kini sa mga doktor nga visuospatial skills . Samtang kini paminawon nga usa ka magarbo nga pulong, kini nagpasabut lamang nga ang utok sa imong anak makahimo sa pagproseso sa bisan unsa nga makita niini sa bisan unsang orasa - bola man kini nga nagpadulong kanila o natingala nga nawong sa usa ka higala - ug nahibal-an kung unsa ang buhaton agig tubag. Pananglitan, ang pagsabot sa giladmon ug koordinasyon sa kamot ug mata mga piho nga aspeto niining mga kahanas sa visuospatial.

Kon ang imong anak adunay NVLD, ang ilang utok maglisod sa pagsabot sa ilang nakita ug unsaon kini pagproseso. Mahimo kining hinungdan sa mga hagit sa daghang aspeto sa ilang kinabuhi – gikan sa buluhaton sa eskwelahan hangtod sa pagpakig-uban sa mga higala. Apan uban sa husto nga pagtambal ug suporta, ang kondisyon mahimong madumala.

Ang NVLD nailhan usab nga developmental visuospatial disorder . Ang ubang mga tigdukiduki nagtuo nga kini nga ngalan mas tukma nga naghulagway sa kondisyon. Usahay kini gitawag nga "nonverbal learning disorder" imbes nga "disability," apan kini parehas nga kondisyon.

Unsa ang mga sintomas sa usa ka bata nga adunay NVLD?

Kining mga kalisud sa visuospatial mao ang mga nag-unang bahin sa NVLD. Apan ang abilidad sa pag-atubang sa imong nakita hinungdanon sa daghang mga butang nga gusto o kinahanglan buhaton sa imong anak. Naglakip kini sa pagkat-on, pagpakig-uban sa mga kaedad, pagdula, ug pag-adto gikan sa usa ka lugar ngadto sa lain.

Kini nagpasabot nga ang imong anak mahimong magpakita og lain-laing mga sintomas nga daw walay kalabutan. Pananglitan:

• Kalisod sa pagsulbad sa komplikadong mga problema sa matematika.
• Kalisud sa sosyal nga interaksyon.
• Pagka-bakla o pagka-bakla sa dulaanan.

Kining kalisud sa pagsabot sa mga biswal nga butang sa wanang ug oras makaapekto sa lainlaing mga aspeto sa kinabuhi sa usa ka bata nga daw walay kalabotan.

Ang imong anak mahimong maglisod sa pipila sa mosunod nga mga buluhaton:

• Paghigot sa mga higot sa sapatos.
• Pagkat-on sa pagbisikleta.
• Paggunting sa mga porma gamit ang gunting.
• Paghimo og mga puzzle.
• Pagpangita sa saktong agianan sa usa ka maze.
• Pagsalo o paglabay og bola.
• Paghinumdom sa usa ka butang nga imong nakita ug pagdrowing niini pag-usab.
• Ang paghanduraw kon unsa ang hitsura sa usa ka butang kon tan-awon gikan sa lahi nga anggulo.
• Pagpangita sa imong agianan pinaagi sa pagtan-aw sa mapa.
• Pagbuhat og geometry, o pagsabot sa mga fraction.
• Pagsabot sa mga ekspresyon sa nawong o lengguwahe sa lawas.
• Pagsabot sa metaporikal nga pinulongan.
• Pagbahin-bahin sa usa ka dako nga buluhaton ngadto sa gagmay nga mga bahin ug paghuman niini.

Hinumdumi, kini nga lista dili kompleto, apan naglakip kini sa pipila ka mga kinaiya nga giila sa mga tigdukiduki.

Ang ubang mga pagtuon nagpakita nga ang mga bata nga adunay NVLD kasagaran adunay aberids o labaw sa aberids nga kahanas sa pagsulti . Kini nagpasabut nga maayo sila sa pagsulti ug pagbasa. Apan kinahanglan ang dugang nga panukiduki aron masiguro kung kini ba gyud usa ka bahin sa NVLD.

Unsa ang mga hinungdan sa NVLD?

Wala pa gihapon masayod ang mga tigdukiduki kon unsa gyud ang hinungdan sa NVLD, apan nagtuo sila nga kini gipahinabo sa mga pagbag-o sa istruktura ug/o gimbuhaton sa utok. Kini nagpasabot nga ang NVLD usa ka neurodevelopmental disorder , o usa ka kondisyon nga makaapekto sa paagi sa paglihok sa utok sa imong anak.

Samtang nagpadayon ang panukiduki, makakat-on kita og dugang mahitungod niini. Ang ubang mga pagtuon nagkuha og mga hulagway sa utok sa mga tawo nga adunay ug walay NVLD ug nangita og mga pagkaparehas ug kalainan. Ang ubang mga pagtuon nagtandi sa mga tawo nga adunay NVLD sa mga tawo nga adunay ubang mga sakit sa neurodevelopmental, sama sa autism o ADHD . Gusto sa mga tigdukiduki nga mahibal-an ang bahin sa kasagarang mga bahin niini nga mga kondisyon, ingon man ang mga hinungdan ug uban pang mga aspeto nga talagsaon sa NVLD.

Giunsa pagdayagnos ang NVLD?

Ang mga doktor mo-diagnose sa NVLD pinaagi sa pagpakigsulti kanimo bahin sa imong anak. Mangutana sila kung unsa ang giatubang sa imong anak, unsa ang imong naobserbahan, ug kanus-a nimo unang namatikdan kini nga mga simtomas. Uban sa imong pagtugot, ang mga doktor mahimo usab nga makigsulti sa imong anak, sa ilang mga magtutudlo, o sa ubang mga tawo.

Walay gitakdang sukdanan sa pagdayagnos sa NVLD. Kana tungod kay ang NVLD dili usa ka opisyal nga diagnosis sa Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5th Edition (DSM-5) , ang libro nga gigamit sa mga doktor sa pag-ila sa mga sakit sa neurodevelopmental ug mental health. Posible nga ang kondisyon ilakip sa umaabot nga mga edisyon sa DSM. Nagkinahanglan kini og dugay nga panahon ug daghang mga lakang gikan sa mga eksperto aron madugangan ang usa ka kondisyon sa DSM.

Bisan tuod ang NVLD dili pa opisyal nga medikal nga diagnosis, ang mga doktor ang motino kung ang imong anak mohaom ba sa "NVLD profile." Kini nagpasabot nga kung ang imong anak adunay mga kinaiya sa kondisyon ug makabenepisyo gikan sa gikinahanglan nga mga kapanguhaan ug suporta, ang mga doktor mokonsiderar niini.

Aduna bay koneksyon sa ubang mga kondisyon? (Mga kondisyon nga dungan nga nahitabo)

Ang mga doktor mahimo usab nga mangita og mga timailhan sa ubang mga kondisyon sa neurodevelopmental, sama sa autism , piho nga mga sakit sa pagkat-on, o ADHD . Kini tungod kay ang ubang mga bata nga adunay NVLD mahimong adunay usa o daghan pa niini nga mga kondisyon nga dungan nga nahitabo.

Ang doktor sa imong anak mosulti kanimo kon unsaon nila pag-diagnose (o pagsalikway sa usa ka kondisyon). Kasagaran obserbahan sa mga doktor ang imong anak samtang nagdula o nagbuhat sa ubang yanong mga buluhaton. Mahimo usab silang mobuhat og mga butang sama sa pagpakigsulti sa imong anak ug pagdula uban kanila. Moapil ka sa matag lakang, ug ang imong nahibal-an bahin sa imong anak makatabang sa paggiya sa proseso.

Kabahin ba sa autism spectrum ang NVLD?

Dili, ang NVLD dili parehas sa autism o kabahin sa autism spectrum. Ang NVLD usa ka lahi nga kondisyon nga gihubit sa mga hagit sa biswal ug spatial nga impormasyon. Bisan pa, ang ubang mga bata nga adunay autism mahimo usab nga adunay NVLD.

Giunsa pagtambal ang NVLD?

Ang mga doktor mopahaom sa pagtambal base sa mga panginahanglan sa imong anak. Mahimong morekomendar sila og pipila ka mga pagtambal, sama sa occupational therapy, aron matabangan ang imong anak sa pagdumala sa adlaw-adlaw nga mga buluhaton. Ang mga grupo sa kahanas sa sosyal makatabang sa imong anak nga makat-on unsaon pagpakig-uban sa mga kaedad ug pagsabot sa mga ekspresyon sa nawong ug pinulongan sa lawas.

Usab, kon adunay uban pang mga kondisyon nga dungan nga nahitabo, ang mga doktor mahimong morekomendar og mga pagtambal o terapiya aron makatabang. Kini magdepende sa diagnosis sa imong anak ug sa ilang indibidwal nga mga panginahanglan.

Unsa ang kaugmaon sa mga batang adunay NVLD?

Ang kaugmaon sa imong anak nagdepende sa kagrabe sa ilang pagkadaot sa panan-aw ug sa bisan unsang kaubang mga kondisyon. Adunay mga pagtambal ug mga kapanguhaan nga magamit aron matabangan ang imong anak sa pagdumala niining mga pagbag-o sa utok ug mapahimuslan ang ilang mga kusog. Ang imong pediatrician makasulti kanimo og dugang bahin sa kung unsa ang labing maayo alang sa imong anak ug kung unsa ang mapaabut. Mahimo usab nila nga itudlo kanimo ang mga komunidad sa suporta diin mahimo kang makig-uban sa mga ginikanan sa mga bata nga adunay NVLD ug/o mga hamtong nga adunay NVLD.

Ang Nonverbal Learning Disability , o developmental visuospatial disorder, usa ka nagkadako nga natad sa panukiduki. Padayon kami nga nagkat-on og dugang mahitungod sa NVLD ug mga paagi aron matabangan ang mga bata ug mga hamtong nga adunay kini nga kondisyon.

Kanus-a ko angay mangayo og tambag medikal bahin sa akong anak?

Pakigsulti sa imong pediatrician bisan kanus-a ka adunay pangutana o kabalaka bahin sa paglambo sa imong anak o bisan unsa nga may kalabotan sa ilang kaayohan. Siguruha usab nga dad-on ang imong anak sa tanan nilang naandan nga well-check . Kini nga mga pagsulay mao ang magtugot sa mga doktor sa pag-ila sa bisan unsang mga paglangan sa paglambo o mga kakulangan ug magrekomenda og mga paagi aron matabangan ang imong anak.

Unsa nga mga pangutana ang angay nakong ipangutana sa doktor?

Makakat-on ka og dugang pinaagi sa pagpangutana sa imong pediatrician sama niini:

• Unsay imong masulti kanako bahin sa Nonverbal Learning Disability?
• Unsa nga mga timailhan ang angay nakong bantayan sa akong anak?
• Unsa ang kinahanglan buhaton aron madayagnos nga adunay NVLD?
• Unsaon nako pagsuporta sa mga panginahanglan sa akong anak?
• Unsa nga mga pagtambal ug mga kapanguhaan ang imong girekomenda?

Ang mga kakulangan sa pagkat-on nga dili berbal makaapekto sa daghang aspeto sa kinabuhi sa imong anak. Kasagaran, kini makaapekto kanila sa mga paagi nga dili mapasabut sa bata. Kung ang usa ka bata mopalayo sa usa ka kalihokan o kalit nga moubos ang iyang mga grado, mahimong lisud mahibal-an kung unsa ang nahitabo sa ilang hunahuna.

Ang paglambo sa bata usa ka komplikado ug dinamikong proseso. Daghang mga hinungdan niini nga mga pagbag-o. Apan kung ang imong anak daw naglisod sa mga buluhaton sa panan-aw, ang NVLD mahimong usa ka hinungdan. Ang imong pedyatrisyan makasulti kanimo og dugang bahin niini ug makatabang kanimo nga masabtan ang mga kapanguhaan nga magamit aron matubag ang mga panginahanglanon sa imong anak.

Ang pinakaimportanteng butang nga gusto natong madala pauli gikan niining istorya (Take-Home Message)

Okay, atong hinumdoman ang pipila sa labing importanteng mga punto gikan sa atong nahisgutan:

• Ang NVLD usa ka kondisyon nga makaapekto sa abilidad sa bata sa pagsabot sa mga butang nga makita ug espasyo. Dili kini makaapekto sa berbal nga komunikasyon..
• Mahimo kini nga hinungdan sa mga kalisud sa tanan gikan sa paghigot sa mga liston sa sapatos hangtod sa pagsabot sa mga ekspresyon sa nawong sa mga higala.
• Dili kini autism , apan usahay mahimo kini nga kauban sa autism.
• Bisan wala pa mahibal-i ang eksaktong hinungdan, gituohan nga kini may kalabutan sa mga pagbag-o sa pag-obra sa utok .
• Uban sa hustong pag-ila ug suporta (pananglitan, occupational therapy), ang bata matabangan nga mabuhi og maayo.
• Kon duna kay mga pagduhaduha o kabalaka bahin sa imong anak, pakigkita gyud sa usa ka pediatrician . Kon mas sayo nimo nga mailhan ang usa ka butang, mas sayon ​​ang pagtabang.

Ayaw kabalaka, dili ka nag-inusara. Ang unang lakang mao ang pagkahibalo niining mga sitwasyon.

NVLD, mga kakulangan sa pagkat-on, kahanas sa panan - aw ug espasyo, paglambo sa bata, mga sakit sa neurodevelopmental, tambag sa pagkaginikanan, panglawas sa bata