Siaradus gartref, ond yn dawel yn yr ysgol? Gallai hyn fod yn Futanedd Dethol!

A yw eich plentyn, sydd wastad yn rhedeg o gwmpas ac yn chwarae gartref ac yn rhagori ar bawb arall gyda'i siaradusrwydd, yn sydyn yn mynd yn dawel fel cerflun carreg yn yr ysgol, yn nhŷ perthynas, neu pan fydd yn cwrdd â rhywun newydd? Ni waeth faint rydych chi'n gofyn iddo siarad, a yw'n aros yn dawel ac yn aros i'w hun, fel pe bai'n ofnus? Mae llawer o rieni'n meddwl mai swildod neu ystyfnigrwydd y plentyn yw hyn, ond gallai fod yn rhywbeth dyfnach na hynny. Heddiw rydym yn sôn am y 'dawelwch dethol' hwn neu, yn feddygol, Mutism Dethol .

Yn syml, beth yw Mutism Dethol?

Mae mutism dethol yn anhwylder pryder sy'n effeithio ar blant. Yn y cyflwr hwn, gall y plentyn siarad yn dda, ond mewn rhai sefyllfaoedd cymdeithasol (er enghraifft, yn yr ysgol, o flaen perthnasau) maen nhw'n colli'r gallu i siarad yn llwyr.

Gartref, mewn amgylchedd lle maen nhw'n teimlo'n gyfarwydd ac yn ddiogel (gyda mam, tad, brodyr a chwiorydd), mae'r plant hyn yn siaradus iawn. Ond pan maen nhw'n mynd y tu allan i'r amgylchedd hwnnw, er enghraifft, pan maen nhw'n mynd i'r ystafell ddosbarth, pan fydd yr athro'n gofyn cwestiwn, maen nhw'n dod yn gwbl dawel. Weithiau efallai y byddan nhw'n sibrwd mor feddal fel mai dim ond ffrind all eu clywed.

Beth yw prif nodweddion plentyn â Mutism Dethol?

Gall y nodweddion hyn amrywio o blentyn i blentyn, ond mae yna ychydig o bethau y gellir eu gweld yn gyffredin.

• Siarad yn normal mewn amgylcheddau cyfarwydd: Gartref, gallaf siarad gyda fy rhieni a'm brodyr a chwiorydd heb unrhyw broblemau.
• Peidio â siarad mewn rhai sefyllfaoedd cymdeithasol: Mae siarad yn stopio'n llwyr mewn mannau fel yr ysgol, mewn partïon, neu o flaen perthnasau.
• Yn dangos arwyddion o bryder: Mae'r plentyn yn ofnus ac yn aflonydd pan nad yw'n gallu siarad. Mae rhai'n glynu wrth eu mam neu eu tad. Mae mynegiant yr wyneb yn newid, maen nhw'n edrych fel pe baent wedi rhewi.
• Defnyddio pethau yn lle geiriau: Er na allant siarad, maent yn ceisio cyfathrebu trwy nodio eu pennau, pwyntio, neu ysgrifennu.
• Mae'r sefyllfa hon yn para am fwy na mis: Mae'n normal i blentyn fod yn dawel am ychydig yn ystod mis cyntaf ysgol newydd. Fodd bynnag, os yw'r distawrwydd hwn yn parhau am fwy na mis, mae'n rhywbeth i boeni amdano.

Ai dim ond cywilydd yw hyn? Neu a yw'n rhywbeth mwy?

Dyma'r broblem fwyaf sydd gan lawer o bobl. Mae llawer o rieni'n meddwl, "Mae fy mhlentyn yn rhy swil, dyna pam nad yw'n siarad." OndMae mutistiaeth dethol a swildod cyffredinol yn ddau beth gwahanol.

Dychmygwch, pan fydd plentyn swil yn mynd i le newydd, maen nhw'n dawel ar y dechrau, ond ar ôl ychydig maen nhw'n dod i arfer â'r amgylchedd, maen nhw'n dechrau siarad yn raddol. Ond ni all plentyn â Mutism Dethol wneud hynny. Yn yr amgylchedd hwnnw, maen nhw'n colli'r gallu i siarad yn llwyr. Mae'n rhywbeth y tu hwnt i'w rheolaeth.

Ai awtistiaeth yw hyn? Neu ai oedi lleferydd ydyw?

Dyma hefyd le lle mae llawer o bobl yn drysu.

• Awtistiaeth: Gall rhai plant ag awtistiaeth gael oedi lleferydd neu ymddygiadau di-eiriau. Fodd bynnag, mae awtistiaeth yn anhwylder datblygiadol ehangach nag anhwylder pryder. Gall hefyd gynnwys symptomau eraill, fel anhawster deall ciwiau cymdeithasol, problemau synhwyraidd ac ymddygiadau ailadroddus. Mae plant â Mutism Dethol fel arfer yn gallu deall mynegiadau wyneb ac emosiynau eraill.
• Oedi Iaith: Os nad yw plentyn dwy oed yn siarad un gair, gallwn ei ystyried yn oedi iaith. Ond os yw plentyn chwech oed yn siarad yn dda gartref ond yn yr ysgol yn unig, mae'n fwy tebygol o fod yn Futanedd Dethol.

Pam mae plant yn cael y cyflwr hwn?

Nid yw union achos hyn wedi'i ganfod eto, ond mae ymchwilwyr yn credu y gallai sawl ffactor gyfrannu ato.

• Tueddiad i Bryder: Mae llawer o'r plant hyn yn cael eu geni â thueddiad i bryder cymdeithasol.
• Hanes teuluol:Mae gan rywun yn y teulu, yn enwedig rhieni, anhwylderau pryder neu swildod eithafol.
• Problemau lleferydd ac iaith: Gall fod gan rai plant anhwylder lleferydd neu broblem iaith, a all eu gwneud yn ofni siarad o flaen eraill.
• Materion sensitif: Mae rhai plant yn cael anhawster ymdopi â thorfeydd a synau uchel. Mewn amgylcheddau o'r fath, maent yn dod yn dawel fel ffordd o amddiffyn eu hunain.

Sut mae meddyg yn gwneud diagnosis cywir o'r cyflwr hwn?

Os ydych chi'n amau ​​bod gan eich plentyn y symptomau hyn, y peth gorau i'w wneud yw gweld pediatregydd.

Mae'r meddyg yn dilyn sawl cam i wneud diagnosis o'r cyflwr hwn.

1. Archwiliad corfforol: Yn gyntaf, cynhelir profion i sicrhau nad oes unrhyw broblemau corfforol gydag organau clyw a lleferydd y plentyn (y geg, y tafod, llinynnau lleisiol).

2. Cwestiynau Datblygiadol: Gofynnir cwestiynau manwl i chi am ddatblygiad eich plentyn, patrymau ymddygiad, a hanes teuluol o'i enedigaeth hyd yn hyn.

3. Atgyfeiriad at Therapydd Lleferydd: Efallai y cewch eich atgyfeirio at Batholegydd Lleferydd ac Iaith i asesu sgiliau lleferydd ac iaith eich plentyn.

4. Cefnogaeth gan weithiwr gofal iechyd meddwl proffesiynol: Gan fod y cyflwr hwn yn gysylltiedig â phryder, mae'n bwysig iawn cyfeirio'r plentyn at seicolegydd neu seiciatrydd sydd â phrofiad ym maes iechyd meddwl plant. Nhw yw'r rhai a all gadarnhau bod y cyflwr hwn yn wir yn Futanedd Dethol a datblygu cynllun triniaeth sy'n briodol ar gyfer y plentyn.

Sut allwch chi helpu fel rhiant neu athro?

Mae cefnogaeth rhieni, athrawon a theulu yn hanfodol wrth drin y cyflwr hwn.

Beth all rhieni ei wneud:

• Dealltwriaeth: Y peth cyntaf i'w ddeall yw nad yw hyn yn achos o ystyfnigrwydd ar ran y plentyn, ond yn hytrach ei fod yn dweud rhywbeth gwahanol oherwydd pryder na ellir ei reoli.
• Peidiwch â gorfodi: Peidiwch byth â gorfodi eich plentyn i siarad. Bydd gwneud hynny ond yn cynyddu pryder y plentyn. Peidiwch â dweud pethau fel, "Agorwch eich ceg a siaradwch!"
• Byddwch yn amyneddgar: Mae'r cyflwr hwn yn cymryd amser i wella. Byddwch yn amyneddgar gyda'ch plentyn. Canmolwch ei lwyddiannau bach (e.e., gwenu ar rywun, nodio ei ben).
• Dilynwch gyngor meddygol: Dilynwch y cyfarwyddiadau a roddir gan feddyg a therapydd eich plentyn yn union.

Beth all athrawon ei wneud:

• Peidio ag esgeuluso'r plentyn:Hyd yn oed os nad yw'r plentyn yn siarad, deallwch ei fod yn y dosbarth ac yn rhoi sylw i'r gwersi.
• Darparu dulliau amgen: Caniatáu dulliau amgen fel ysgrifennu, lluniadu, neu nodio i ateb cwestiynau.
• Creu amgylchedd diogel: Crëwch amgylchedd lle mae'ch plentyn yn teimlo'n ddiogel yn y dosbarth. Gofynnwch iddo eistedd wrth ymyl ffrind dibynadwy.
• Ymwybyddiaeth: Eglurwch y sefyllfa hon i blant eraill mewn ffordd syml, ac anogwch nhw i helpu'r plentyn hwn a pheidio â'i ynysu.

Beth all brodyr a chwiorydd a ffrindiau ei wneud:

• Peidiwch ag ynysu: Peidiwch ag ynysu eich plentyn, cynhwyswch ef yn y gemau. Hyd yn oed os nad yw'n siarad, gall chwarae o hyd.
• Amddiffyniad rhag bwlio: Os yw plant eraill yn gwneud hwyl am ben y plentyn hwn gydag enwau fel "dwp", siaradwch yn ei erbyn a rhowch wybod i'r athrawon.
• Helpu: Pan fydd angen i'r plentyn ddweud rhywbeth, helpwch nhw i'w ddweud drostyn nhw (gyda chaniatâd y plentyn).