Hvad du behøver at vide om indlæringsvanskeligheder: Har dit barn dette problem?

Kæmper dit barn med skolearbejdet? Virker det som om, han har sværere ved at forstå ting end andre børn? Eller tror du, han har lidt problemer med bogstaver og tal? Nogle gange bliver vi som forældre bekymrede, når vi ser disse ting. Men bare rolig , det er ikke mangel på intelligens. I dag skal vi tale om disse typer indlæringsvanskeligheder, eller med medicinske termer, 'indlæringsvanskeligheder'.

Hvad er en indlæringsvanskelighed?

Kort sagt er en indlæringsvanskelighed (LD) en ændring i den måde, din hjerne bearbejder information på. Det er som en lille ændring i "softwaren" i en computer. Så her er noget nyt:

• Indhent oplysninger
• Organiser information
• Gem oplysninger
• Forstå information
• Brugsoplysninger

Det kan være lidt svært.

Disse handicap kan påvirke både verbale og nonverbale færdigheder. De påvirker oftest læsning, skrivning og matematik. Tilstanden kan variere fra mild til svær.

Det vigtige at bemærke her er, at en indlæringsvanskelighed ikke nødvendigvis betyder, at et barn er intellektuelt handicappet. Det er helt forskelligt fra en intellektuel funktionsnedsættelse. Børn med indlæringsvanskeligheder kan have en intelligenskvotient (IQ) på gennemsnitlig eller derover. De har blot specifikke udfordringer i læringen.

Mange mennesker kan genkende denne tilstand allerede i skolealderen, men nogle mennesker får diagnosen i ungdomsårene eller senere i livet.

Er der forskel på "indlæringsvanskeligheder" og "indlæringsforstyrrelser"?

Nu undrer du dig måske over, om 'indlæringsvanskeligheder' og 'indlæringsforstyrrelser' er to forskellige begreber eller ét. Selvom vi ofte bruger disse to begreber i flæng, er der en lille teknisk forskel.

• Indlæringsforstyrrelse: Dette er den betegnelse, som læger, især psykologer, bruger til at identificere en lidelse baseret på specifikke kriterier. Dette er tydeligt angivet i retningslinjer for klassificering af psykiske sygdomme, såsom Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5-TR).
• Indlæringsvanskeligheder: Dette er et juridisk udtryk i nogle lande (f.eks. i USA under Individuals with Disabilities Education Act - IDEA). Det betyder, at når et barn identificeres som sådan af en skole, har barnet ret til ting som en individuel uddannelsesplan (IEP). Metoderne kan være lidt anderledes i vores land, men den grundlæggende idé er at give barnet den særlige støtte, det har brug for.

Kort sagt er "lidelse" en medicinsk diagnose, mens "handicap" er noget, der kan relateres til uddannelsesmæssige og juridiske aspekter. I daglig tale bruges begge dog i flæng.

Hvad er disse specifikke indlæringsvanskeligheder?

Ifølge DSM-5-TR er "specifik indlæringsforstyrrelse" en neurologisk udviklingsforstyrrelse, der er karakteriseret ved vedvarende svækkelse på mindst et af tre hovedområder:

• Læsning
• Skrivning
• Matematik (Matematik)

Her er nogle af de mest almindelige specifikke indlæringsvanskeligheder:

Ordblindhed - Læsevanskeligheder

Forestil dig, nogle børn har svært ved at læse bogstaver, ordene bliver rodet sammen, og bogstaverne synes at hoppe rundt. De har svært ved at udtale simple ord, genkende bogstaver, recitere digte og læse nye ord alene. Nogle gange springes bogstaver over, eller de læses i omvendt rækkefølge. Vi kalder denne tilstand ordblindhed. Dette er den mest almindelige indlæringsvanskelighed. Dette skyldes en ændring i den måde, hjernen bearbejder skrevne ord på.

Dysgrafi - Skrivevanskeligheder

Nogle børn har svært ved at skrive ned, hvad de har i tankerne, selvom de har fået en god uddannelse. De kan ikke skrive pænt, har svært ved at holde en pen ordentligt, staver ofte ord forkert, skriver meget langsomt og laver grammatiske fejl. Dette kaldes dysgrafi. Nogle gange, selvom de har mange ideer i hovedet, er det meget svært at få dem ned på papir.

Dyskalkuli - Matematiske vanskeligheder

Der er børn, der har svært ved at arbejde med tal og regne. De har svært ved at tælle tal, lave simple udregninger i hovedet, huske gangetabellen, organisere matematikopgaver, fortælle klokken og håndtere penge. Denne tilstand kaldes dyskalkuli.

Bør vi også lære om nonverbale læringsforstyrrelser?

Ting gjort uden at bruge ord, altså:

• Problemløsning
• Forståelse af ting som diagrammer og afstande (visuelt-rumlige opgaver)
• Forståelse af andres ansigtsudtryk og adfærd (genkendelse af sociale signaler)

Der findes indlæringsvanskeligheder, der påvirker ting som: Disse kaldes nonverbale indlæringsforstyrrelser. Selvom de endnu ikke er klassificeret som en specifik indlæringsforstyrrelse i DSM-5-TR, viser forskning, at omkring 5 % af personer med indlæringsvanskeligheder har disse vanskeligheder.

Disse kan påvirke ting som:

• Sociale færdigheder: Vanskeligheder med at forstå det anvendte sprog (f.eks. slang), ansigtsudtryk og kropssprog, når man taler med andre.
• Eksekutive funktioner: Vanskeligheder med at planlægge, organisere og kontrollere følelser.
• Visuel-rumlig bevidsthed: Dette kan føre til problemer med koordination.
• Matematiske færdigheder: Vanskeligheder med at forstå især komplekse matematiske begreber.

Hvor almindelige er disse indlæringsvanskeligheder?

Indlæringsvanskeligheder er relativt almindelige. I et land som USA anslår forskere, at omkring 10% af befolkningen vil blive diagnosticeret med en i løbet af deres liv. På verdensplan har omkring 5% af skolebørn en indlæringsvanskelighed.

Af disse er ordblindhed den mest almindelige tilstand. Omkring 80% af indlæringsvanskeligheder klassificeres som ordblindhed.

Hvad er symptomerne på en indlæringsvanskelighed? Hvordan genkender man den?

Okay, så hvordan ved vi, om sådan noget eksisterer? Hovedtegnet er, at der er en stor forskel mellem barnets uddannelsespotentiale og de færdigheder, han eller hun demonstrerer i skolen.

De mest alvorlige indlæringsvanskeligheder kan vise tegn på indlæringsvanskeligheder i den tidlige barndom. Imidlertid kan mildere eller mere moderate indlæringsvanskeligheder muligvis ikke genkendes af forældre og lærere, før barnet starter i skole (efter 5-årsalderen), og når der opstår udfordringer med skolearbejdet. Selv i nogle alvorlige tilfælde kan det muligvis ikke blive fuldt ud genkendt, før barnet er i skole.

Hver type indlæringsvanskelighed har sine egne unikke karakteristika, men generelt er her nogle af de vanskeligheder, du kan opleve:

• Vanskeligheder med at genkende bogstaver, tal, farver og matematiske symboler.
• Vanskeligheder med at tælle.
• Vanskeligheder med at øge ordforrådet.
• Svært ved at rime ting som poesi.
• Vanskeligheder med at udtale ord, når man læser.
• Vanskeligheder med at organisere, starte og færdiggøre opgaver.
• Vanskeligheder med at organisere og udtrykke det, du ønsker at sige, i dit hoved.
• Korttids- eller langtidshukommelsesnedsættelser.
• Vanskeligheder med at holde blyanten ordentligt.
• Manglende evne til at skrive klart.
• Vanskeligheder med at genfortælle en historie i rækkefølge.
• Vanskeligheder med at holde fokus på én opgave.
• Vanskeligheder med at følge instruktioner.
• Vanskeligheder med kropskoordination.
• Vanskeligheder med at forstå koncepter, organisere information for at løse problemer og forstå verden omkring dem.

Dette er blot et par eksempler. Bare fordi et barn har disse symptomer, betyder det ikke, at de har en indlæringsvanskelighed. Kun en professionel kan gøre det. Dit barn kan have flere af disse symptomer, et eller to. Det er muligt, at dit barn har mere end én type indlæringsvanskelighed.

Adfærdssymptomer

Indlæringsvanskeligheder kan påvirke et barns selvværd og holdning til skolen. De kan føle sig frustrerede over, at de ikke er lige så gode som andre børn. Adfærdsmæssige træk som disse kan også være tegn på en indlæringsvanskelighed:

• Modvilje mod at gå i skole.
• Modvilje mod at læse højt eller lave matematik foran andre børn.
• Klager over lærerne og giver dem skylden, når deres karakterer går ned.
• Modvilje mod at vise forældre skolearbejde.
• Undgå opgaver.
• Udadreagerende, enten i skolen eller i sociale sammenhænge.
• Pludselig vred, kæmpende.
• At sige selvkritiske ting som "jeg er dum", "jeg kan ikke gøre noget".

Hvis dit barn lider af den slags vanskeligheder, er det meget vigtigt at tale med dem og søge hjælp.

Hvorfor opstår disse indlæringsvanskeligheder?

Forskere lærer stadig meget om indlæringsvanskeligheder og deres årsager. Det menes i øjeblikket, at de er forårsaget af en kombination af genetiske og miljømæssige faktorer . Husk, at indlæringsvanskeligheder ikke er forårsaget af fysiske sensoriske problemer, såsom dårligt syn eller hørelse.

Studier har vist, at følgende risikofaktorer kan bidrage til indlæringsvanskeligheder:

• At have et familiemedlem (biologisk familie) med indlæringsvanskeligheder.
• For tidlig fødsel.
• Moderens eksponering for alkohol eller andre stoffer i fosterperioden.
• Har forsinkelser i tale- og sprogudvikling.
• Underernæring.
• Eksponering for miljøgifte som bly.
• Negative barndomsoplevelser (ACE'er).
• Traumatisk hjerneskade (TBI)

Indlæringsvanskeligheder kan ofte ses sammen med andre lidelser. For eksempel:

• Opmærksomhedsforstyrrelse/hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD)
• Angst
• Bipolar lidelse
• Depression
• Obsessiv-kompulsiv lidelse (OCD)
• Oppositionel trodsighedsforstyrrelse (ODD)

Nogle undersøgelser viser, at mellem 20 % og 70 % af børn med psykiske sygdomme også har indlæringsvanskeligheder.

Hvis du mener, at dit barn har indlæringsvanskeligheder, kan du anmode om en formel vurdering gennem skolen. Generelt bør skolene evaluere et barn (i alderen 3-21 år), hvis de har mistanke om indlæringsvanskeligheder.

Hvordan ved man præcis, om man har en indlæringsvanskelighed?

Forældre og lærere er ofte de første til at mistænke en indlæringsvanskelighed, når et barn starter i skole. For præcist at kunne diagnosticere, om et barn har denne tilstand, kræves en række særlige vurderinger og tests. Dit barns børnelæge og en skolepsykolog eller børnepsykolog vil være involveret i denne proces.

Husk, at en indlæringsforstyrrelse diagnosticeres af en psykolog. Dit barns skole kan diagnosticere en indlæringsvanskelighed, udføre en vurdering og udvikle en uddannelsesplan. Processen for at stille en psykologisk diagnose er en smule anderledes end den juridiske diagnoseproces (f.eks. IDEA) i nogle stater. Men de involverer alle en kombination af følgende:

• Observationer
• Interviewer
• Vurderinger
• Medicinsk og familiehistorie
• Skolerapporter

Under denne proces skal du arbejde tæt sammen med dit barns skole og pædagogiske specialister.

Test for indlæringsvanskeligheder

De forskellige typer vurderinger (hver med forskellige tests), der bruges til at identificere indlæringsvanskeligheder, er:

• Medicinsk evaluering: Først vil dit barns børnelæge udføre en fysisk undersøgelse og en neurologisk undersøgelse for at afgøre, om der er en underliggende medicinsk årsag til dit barns indlæringsvanskeligheder. De kan også bestille blodprøver og scanninger.
• Uddannelsesmæssig vurdering og præstationsevaluering: Barnets lærere observerer barnets adfærd i klasseværelset og evaluerer dets akademiske færdigheder. De tester og rapporterer om barnets læse-, skrive- og matematikfærdigheder i henhold til dets alder.
• Kognitiv evaluering: Dette omfatter normalt verbal og nonverbal intelligens (IQ) test. Dette udføres af en skolepsykolog eller børnepsykolog. Det kan også se på barnets foretrukne måde at bearbejde information på (f.eks. visuelt eller auditivt).
• Psykologisk evaluering: Dette kan hjælpe med at identificere ADHD, oppositionel adfærdsforstyrrelse, angst, depression og selvværdsproblemer. Disse optræder ofte samtidig med indlæringsvanskeligheder, men de er forskellige tilstande. En børnepsykolog vil vurdere barnets holdning til skolen, interesse for læring, relationer til jævnaldrende og selvværd.
• Neuropsykologisk vurdering: Denne test ser på, hvordan visse tilstande i hjernen påvirker et barns adfærd og kognitive færdigheder (den måde, barnet bruger hjernen på). Dette udføres af en neuropsykolog. Dette er især nyttigt for børn, der har skader eller sygdomme i centralnervesystemet, fordi det kan identificere områder af deres hjerne, der er relateret til læringsstyrker og -svagheder.

Hvordan hjælper man et barn med indlæringsvanskeligheder? Hvordan håndterer man dem?

Mennesker med indlæringsvanskeligheder har brug for forskellig eller yderligere hjælp til at lære. Denne hjælp – eller håndtering – varierer afhængigt af typen af ​​indlæringsvanskelighed og dens sværhedsgrad. Du og dit barn skal samarbejde med en række fagfolk for at finde den bedste læringsplan for dem. Dette team kan omfatte:

• Undervisere
• Specialister i uddannelsesmæssig afhjælpning
• Psykologer
• Specialundervisningstjenester
• Sundhedspersonale såsom ergoterapeuter og fysioterapeuter.

Generelt falder uddannelsesmæssige interventioner i disse niveauer:

• Tilpasning: Et barn får adgang til den samme kernepensum, men med yderligere eller støttende ressourcer, såsom bøger med stor skrift, uden at ændre det pædagogiske indhold.
• Ændring: Barnets skole ændrer barnets mål og formål og tilbyder tjenester for at reducere virkningen af ​​indlæringsvanskeligheden. For eksempel at give barnet mulighed for at besvare en test mundtligt i stedet for at skrive den ned.
• Afhjælpning: Barnets skole tilbyder specifikke interventioner for at reducere sværhedsgraden af ​​indlæringsvanskeligheden.

Hvis dit barn er berettiget til specialundervisning, vil han eller hun modtage et individuelt tilpasset uddannelsesprogram (IEP) . (Selvom det ikke kaldes det i vores land, kan sådanne særlige planer være på plads.) Denne individuelle uddannelsesplan:

• Barnets uddannelsesmål er angivet.
• Den specificerer, hvilke ydelser barnet skal modtage.
• Angiver de specialister, der arbejder med barnet.

Mens nogle børn har brug for specialundervisning i blot ét område, fortsætter de med at gå i almindelige klasser. Andre børn kan have brug for separate, mere intensive uddannelsesprogrammer. Som lovpligtigt (i nogle lande) bør børn med indlæringsvanskeligheder deltage i klasser med deres jævnaldrende uden sådanne handicap så meget som muligt.

Det kan tage lidt tid at finde den bedste strategi for dit barn, men husk at den indsats, du lægger i at hjælpe dit barn, er det hele værd.

Hvad kan jeg forvente, hvis mit barn har indlæringsvanskeligheder?

Selvom børn ikke "vokser fra" indlæringsvanskeligheder, kan de lære at tilpasse sig dem og udvikle deres færdigheder. Børn, der identificeres tidligt og modtager tidlig intervention, har større sandsynlighed for at bevare et positivt selvbillede og overvinde udfordringer.

De kan også udvikle de personlige styrker, der følger med indlæringsvanskeligheder. For eksempel er ordblindhed ofte særligt kreative. Børn med indlæringsvanskeligheder kan blive velfungerende, succesfulde voksne.

Kan indlæringsvanskeligheder have komplikationer?

Hvis dit barn har indlæringsvanskeligheder, kan de have problemer med selvværd eller føle sig uintelligente. De har også en højere risiko for at udvikle psykiske lidelser som angst eller depression.

Positiv støtte fra forældre, lærere og venner kan hjælpe et barn med at overvinde disse forhindringer. Tøv dog ikke med at søge hjælp hos en psykolog .

Hvor længe varer indlæringsvanskeligheder?

Indlæringsvanskeligheder er livslange. Det betyder, at voksne også kan have indlæringsvanskeligheder. Børn er normalt de første, der får diagnosen, men nogle mennesker er ikke klar over, at de har en indlæringsvanskelighed, før de er voksne.

Kan indlæringsvanskeligheder forebygges?

Indlæringsvanskeligheder kan ikke forebygges, men de kan ofte håndteres med en række forskellige strategier. Dette er mest gavnligt, hvis dit barn får tidlig intervention. Du bør gøre følgende:

• Hvis du bemærker tidlige tegn på indlæringsvanskeligheder, skal du tale med en sundhedsudbyder.
• Arbejd sammen med dit barns skole for at udvikle en individuel uddannelsesplan (IEP).

Hvad kan jeg gøre for at hjælpe mit barn?

Det er vigtigt at sørge for, at dit barn får hjælp med sine indlæringsvanskeligheder. Dette kan omfatte:

• Overvåg dit barns fremskridt for at se, om deres IEP gør tilstrækkelige fremskridt i deres færdighedsudvikling. Fortæl det til skoleledelsen, hvis du føler, at deres IEP ikke hjælper.
• Etabler god kommunikation mellem eksterne specialister, skolens personale og barnets børnelæge.
• Skab en atmosfære af opmuntring og støtte derhjemme.
• Hvis dit barn oplever vanskeligheder på grund af indlæringsvanskeligheder eller har adfærdsproblemer , skal du tage dem med til en psykolog .
• Pas også på dig selv. Det kan være udmattende at forsøge at forsørge dit barn. Pas på din mentale sundhed og søg støtte fra dine kære.

Du ønsker det bedste for dit barn. Så det er svært at se ham kæmpe i skolen. Husk, at indlæringsvanskeligheder er almindelige – og der findes en række interventioner, der kan skræddersys til dit barns specifikke behov. Dit barns skole, psykolog og sundhedsplejerske vil være med dig hele vejen.

Resumé og take-home-besked

Så lad os gennemgå nogle af de ting, vi talte om om indlæringsvanskeligheder:

• Dette er ikke mangel på intelligens: en indlæringsvanskelighed er simpelthen en ændring i den måde, hjernen bearbejder information på.
• Almindelig situation: Mange børn kan have lignende vanskeligheder. Du er ikke alene.
• Tidlig opdagelse er vigtig: Hvis du bemærker en ændring i dit barns læringsstil, skal du straks søge professionel hjælp.
• Håndterbar: Med den rette støtte kan børn overvinde disse udfordringer og få succes.
• Din støtte er værdifuld: At behandle dit barn med kærlighed, opmuntring og tålmodighed er et stort boost for deres selvtillid.
• Specialisthjælp er nødvendig: børnelæger, psykologer og pædagogiske specialister vil hjælpe med dette.

En indlæringsvanskelighed er blot noget, der ændrer et barns rejse en smule. Lad os alle arbejde sammen for at gøre den rejse til en succes. Hvis dit barn har nogen af ​​disse symptomer, så tøv ikke med at søge lægehjælp.

` Indlæringsvanskeligheder, Ordblindhed, Dysgrafi, Dyskalkuli, Uddannelsesvanskeligheder, Børns uddannelse, Psykologi