Kommunikation med dit 6-12-årige barn – lad os lære disse vigtige ting.

Dit barn skal nu i skole. Lidt efter lidt begynder de at arbejde på egen hånd og bruger mere tid uden for hjemmet, det vil sige i skolen, med deres venner. Måske tænker du: "Åh, nu hvor han er ældre, skal han nok klare sig selv." Men det er stadig meget vigtigt at styrke båndet mellem dig og dit barn, at udveksle ideer, meninger og information, ikke sandt? Det er gennem denne samtale, at barnet opbygger tillid, så det kan dele alt, hvad det har på sinde, sin glæde, sorg og problemer, med dig.

Hvordan kan du forbedre kommunikationen med dit barn?

Så der er et par små ting, vi kan gøre for at gøre samtaler med et skolebarn mere succesfulde. Lad os se, hvad de er.

• Sæt tid af til at spørge ind til dit barns dag: Dette er det vigtigste. Når dit barn kommer hjem fra skole eller til aftensmad, så spørg: "Hvordan var din dag?" Spørg ikke bare og kig væk. Dit barn har brug for at føle, at du virkelig er interesseret og lytter. At nikke til det, de siger, eller svare med små spørgsmål som: "Nå, ikke sandt?" eller "Hvad skete der så?" kan være meget nyttigt.

• Tal med dit barn, prædik ikke for dit barn: Det er noget, mange forældre gør. Vi vil give vores barn en pose råd, hvor de siger "gør ikke sådan", "gør sådan". Men tal i stedet med barnet på lige fod. Lad det have sin mening. Forestil dig, at når Nimal kommer hjem fra skole, stiller hans søn Amal en række spørgsmål som: "Hvad sagde matematiklæreren i dag? Skrev du alle dine lektier? Gik du ikke ud at lege?" Amal svarer "ja", "nej" og går ind på sit værelse. Men hvis Nimal spørger på en lidt anderledes måde: "Søn, hvordan var din dag i dag? Skete der noget særligt i skolen?" med et smil, har Amal også lyst til at dele sine ting med sin far. Sådan bør vi tale med vores børn.

• Stil spørgsmål, der går ud over "ja/nej": Hvis du blot spørger: "Var skolen god i dag?", får du kun et "ja" eller "nej" svar. Stil i stedet spørgsmål, der får dit barn til at uddybe lidt mere. For eksempel:
• "Hvad var det mest særlige, der skete i skolen i dag?"
• "Hvilken lektion kunne du bedst lide i dag? Fortæl mig hvorfor."
• "Mødte du en ny ven i dag?"
• "Hjalp du nogen i dag?"

Når man stiller den slags spørgsmål, bliver barnet fristet til at give flere detaljer, ikke sandt?

• Udnyt selv de mindste øjeblikke: Du tænker måske: "Åh, jeg har ikke tid til at tale med mit barn." Men tænk ikke sådan. Du kan tale med dit barn, mens du kører i skole, venter i kø i butikken eller endda mens du renser grøntsager. De små øjeblikke er guld værd.

• Arbejd og leg sammen:Gå til dit barns skolesportsbegivenheder og koncerter. Mød hinanden derhjemme og spil et lille spil, tegn eller lav mad. Når I gør disse ting, opstår der naturligt en samtale. I kan tale om, hvad der sker i verden, selv noget I har set i avisen.

• Opmuntr dit barn til at læse bøger, der er en smule sværere end deres alder: At lade dem læse bøger og historier, der er en smule sværere end deres forståelsesniveau, vil hjælpe med at udvikle deres ordforråd og sprogfærdigheder. Men tving dem ikke. Opmuntr dem til at læse med entusiasme.

Hvordan ændrer ordbrugen og kommunikationsmønstrene hos børn i denne alder sig?

Når børn starter i skole, forbedres deres evne til at forstå og bruge sprog gradvist. Mere specifikt bliver deres tale mere kompleks og logisk.

Børn i denne alder forstår typisk flere ord og begreber, end de kan udtrykke verbalt. Dit barn burde nu være i stand til at fortælle en historie på en narrativ måde , det vil sige beskrive en begivenhed i en rækkefølge fra start til slut. De burde også være i stand til at udtrykke deres tanker og meninger klart og på en måde, som andre kan forstå. Antallet af ord, de bruger, stiger også, og deres sætninger bliver lidt længere.

Hvornår skal vi søge hjælp? Hvordan genkender vi, at der er et problem?

Ikke alle børn er ens. Nogle børn er gode til at tale og udtrykke sig hurtigt. Andre tager lidt længere tid. Der er dog nogle ting, vi skal være lidt forsigtige med.

, , , . , (Academic problems) .

Hold kontakten med læreren.

Skolelæreren er den, der mest ser, hvordan dit barn opfører sig i klassen, hvordan de interagerer med andre børn, og hvordan de forstår lektionerne. Tal derfor regelmæssigt med læreren om dit barns sprogfærdigheder og fremskridt. Hvis der er et problem, vil det hjælpe at identificere det tidligt.

Har du brug for hjælp fra en talepædagog?

(Stuttering) , , '' '' , '' (Lisp) , (Speech-Language Pathologist) . ‍ . , ‍, ‍ .

Hvis det er tilfældet, så tal regelmæssigt med terapeuten om målene for behandlingen, hvilke sprogaktiviteter der skal øves derhjemme, og hvordan dit barn udvikler sig. Din støtte er meget vigtig for dit barn.

Situationer, hvor omfattende testning kan være nødvendig

Hvis dit barns lærer har mistanke om, at barnet har sproglige indlæringsvanskeligheder , kan det være nødvendigt at udføre en række omfattende tests for at undersøge problemet. Disse kan hjælpe med at identificere dit barns styrker og svagheder. Disse omfatter typisk:

• Høretest: Nogle gange kan et barn have svært ved at tale eller forstå, fordi de ikke kan høre ordentligt. Derfor er denne test vigtig.
• Psykoedukativ vurdering: Dette involverer undersøgelse af barnets læringsstil og intellektuelle processer gennem standardiserede tests. Dette kan give et klart billede af barnets styrker og svagheder.
• Logopedvurdering: En logoped tester barnets sproglige evner på forskellige måder.

Det er baseret på informationen fra disse tests, at der træffes beslutninger om, hvilken særlig hjælp barnet har brug for.

Hvilke problemer kan man se i kommunikationen?

Lad os nu se på nogle af de problemer, et barn kan have, når det kommer til at tale. Hvis du bemærker, at dit barn har en eller to af disse, er det en god idé at være lidt bekymret og tale med en lærer eller en læge.

• Høreproblemer.
• Har svært ved at være opmærksom og følge instruktioner i klasseværelset (f.eks. synes ikke at lytte til, hvad læreren siger).
• Svagheder i at huske ting, der er hørt og sagt.
• Ordforrådsudviklingen er meget dårlig, og der er ingen interesse i at lære nye ord.
• Problemer med grammatik og syntaks . Det vil sige vanskeligheder med at tale med korrekte sætninger.
• Vanskeligheder med at udtrykke ideer eller fortælle en historie på en ordnet måde (narrativ diskurs) . Når man fortæller en historie, fortælles den hist og her uden nogen rækkefølge.
• Problemer med indlæring, især læsning og skrivning.
• Historien er uklar, hvilket gør den svær for andre at forstå.
• Vedvarende stammen eller læspen .

Hvis et eller flere af disse symptomer fortsætter, er det bedst at søge ekspertrådgivning.

Behøver vi at være bekymrede over problemer med stemmekvaliteten?

Nogle gange kan du bemærke ændringer i dit barns stemme. For eksempel kan stemmen blive hæs (hoarseness) , lyde åndedræt (breathiness) eller lyde sprækket eller ru (raspiness).Det er normalt, at den slags sker en eller to gange, når man er forkølet. Men hvis man har en vedvarende stemmeændring som denne, er det bedst at se en øre-næse-hals-læge og søge lægehjælp. Fordi det kan være en mindre lidelse i stemmebåndene.

Så hvad er det vigtigste, vi skal huske? (Hjemmebesked)

Hør her, hvis du bemærker, at dit barn har svært ved at tale, så gå ikke i panik. Det er ikke verdens undergang. Talepædagoger , andre terapeuter og din familielæge er klar til at hjælpe dig og dit barn med at overvinde disse problemer.

Det vigtigste er hurtigt at genkende et problem og henvise det til den rette person. Det er også meget vigtigt altid at tale med dit barn med kærlighed, interesse og tålmodighed, ikke kun for deres sprogudvikling, men også for hele deres personlighedsudvikling. Dine ord, din lytning kan gøre et barns verden smukkere. Så lad os fra i dag tale lidt mere med vores børn?

Kommunikation, børn, samtale, sprogudvikling, skolealder, talepædagogik, indlæringsvanskeligheder