Spricht Ihr Kind ungern in der Öffentlichkeit? Sprechen wir über die pragmatische Sprachstörung!

Ihr Kind ist zu Hause ein guter Gesprächspartner, aber haben Sie sich jemals Sorgen gemacht, wie es sich in der Öffentlichkeit, auf Partys oder in der Schule verhält? Vielleicht unterbricht es mitten im Gespräch. Oder es sagt etwas, das überhaupt nichts mit dem Thema zu tun hat. Oder Sie haben das Gefühl, es versteht die Mimik und Gefühle anderer nicht. Manche Eltern denken dann, ihr Kind verhalte sich absichtlich „böse“. Doch es könnte sich um ein tieferliegendes Problem handeln, über das wir sprechen sollten.

Was ist eine pragmatische Sprachstörung?

Einfach ausgedrückt handelt es sich um eine soziale Kommunikationsstörung. Manchmal wird sie auch als „soziale Kommunikationsstörung“ bezeichnet. Das Problem liegt hier nicht in der Aussprache oder im Satzbau. Das Problem besteht vielmehr darin, nicht zu verstehen, wie man Sprache situations- und gesellschaftlich angemessen einsetzt.

Stellen Sie sich vor, Sprache wäre wie ein Fahrzeug: Diese Kinder könnten fahren, das heißt, sie könnten sprechen. Aber sie kennen die Verkehrsregeln nicht. Sie verstehen nicht die ungeschriebenen Gesetze, wo man anhalten muss, wem man Vorfahrt gewähren muss und wann man hupen soll.

Normalerweise nutzen wir drei Hauptfertigkeiten beim Sprachgebrauch. Alle drei Fertigkeiten stellen für Kinder mit dieser Erkrankung eine Herausforderung dar.

1. Sprache für einen bestimmten Zweck verwenden: Sprache angemessen verwenden, z. B. um ein Gespräch mit „Hallo“ zu beginnen, um etwas zu erbitten oder um die eigene Meinung auszudrücken.

2. Passe deine Sprache dem Publikum oder der Situation an: Stell dir vor, du sprichst mit einem kleinen Kind, nicht mit einer Lehrkraft. Du sprichst auf einem Spielplatz, nicht in einem Klassenzimmer. So passt du deine Sprache der jeweiligen Situation an.

3. Soziale Regeln im Gespräch einhalten: Zuhören, während jemand anderes spricht, und selbst zum Sprechen kommen, beim Thema bleiben, persönlichen Freiraum wahren und die Mimik und Körpersprache des Gegenübers verstehen.

Welche Symptome können in dieser Situation auftreten?

Schauen wir uns einige Verhaltensweisen an, die bei einem Kind mit dieser Erkrankung auftreten können. Man könnte meinen, es sei ein sehr eigensinniges oder schwieriges Kind. In Wirklichkeit ist es aber einfach nur schwach.

Wie wird das behandelt?

Die Behandlung dieser Erkrankung verfolgt mehrere Hauptziele.

• Die Stärken des Kindes erkennen und nutzen, während man ihm hilft, seine Schwächen zu überwinden.
• Vermittlung neuer sozialer Fähigkeiten und Ermutigung des Kindes zur Teilnahme an sozialen Situationen.
• Dem Kind und seiner Familie zu helfen, mit dieser Erkrankung gut zu leben.

Die Behandlung kann variieren. Es ist sehr wichtig, sich hierfür an eine Logopädin oder einen Logopäden zu wenden. Ihr Arzt wird Sie an eine solche Person überweisen. Einige der hier angewandten Methoden sind:

• Soziale Geschichten: Eine Geschichte, die mit einfachen Bildern und Wörtern erzählt wird, lehrt das Kind, wie es sich in einer sozialen Situation (z. B. auf einer Geburtstagsfeier) verhalten soll.
• Rollenspiel: Das Kind übt eine schwierige Situation (z. B. in ein Geschäft gehen und nach etwas fragen) mit dem Elternteil oder dem Therapeuten.
• Videodemonstrationen: Zeigen Sie dem Kind Videos, die das Verhalten von Menschen in verschiedenen sozialen Situationen veranschaulichen, und sprechen Sie darüber.
• Gleichaltrigengruppen: Kinder werden mit anderen Kindern zusammengebracht, die ähnliche Probleme haben, und unter der Aufsicht eines Therapeuten in sozialen Fähigkeiten geschult.

Wie können Sie als Eltern zu Hause helfen?

Neben der Therapie ist auch Ihre Unterstützung zu Hause als Elternteil sehr wertvoll für Ihr Kind. Versuchen Sie Folgendes, um das in der Therapie Gelernte zu Hause anzuwenden.

• Bitten Sie Ihr Kind, Ihnen von einem alltäglichen Ereignis oder einer Geschichte zu erzählen. Falls Teile der Geschichte unklar sind, fragen Sie nach wie: „Das habe ich nicht verstanden, mein Sohn. Von wem hast du gesprochen?“ Erklären Sie ihm, warum diese Details wichtig sind, um die Geschichte zu verstehen.
• Helfen Sie Ihrem Kind, das Thema der Gespräche zu verstehen, die es hört, liest oder an denen es teilnimmt.
• Üben Sie nonverbale Signale wie Lächeln, Stirnrunzeln und Armeverschränken. Fragen Sie Ihr Kind, was die einzelnen Gesten bedeuten.
• Üben Sie, ein Gespräch mit „Hallo“ zu beginnen und es mit etwas wie „Ich bin gleich wieder da“ zu beenden.
• Üben Sie in Rollenspielen, wie man verschiedenen Personen (z. B. Oma, kleinem Bruder, Freund) dasselbe erklärt. Sprechen Sie darüber, wie sich die Sprache je nach Sprecher verändern sollte.
• Wenn Sie Ihrem Kind eine Geschichte erzählen, lassen Sie bewusst einige Details weg (z. B. indem Sie Pronomen statt Namen verwenden). Ermutigen Sie Ihr Kind, Sie zu fragen, was es sonst noch wissen muss, um die Geschichte zu verstehen.