Komunikado de Adoleskantoj kun Via 13-18-Jaraĝulo: Ni Trairu la Problemon

Ĉu vi nun havas grandan infanon en via domo, tio estas, junan infanon inter la aĝoj de 13 kaj 18? Nu, tiu aĝo estas tre speciala kaj iom komplika tempo. Unuflanke, ili estas tre inteligentaj, lernas novajn aferojn kaj komencas vidi la mondon. Aliflanke, ili estas granda ŝtormo en siaj mensoj. Iliaj amikoj estas ilia mondo. Ili pasigas la plejparton de sia tempo kun ili en la lernejo, eksterkursaj agadoj, kaj eble en malgranda laboro. Do, la tempo, kiun ni pasigas parolante kun ili hejme, eble estas malpli. Sed kiel gepatroj, estas tre, tre grave por ni paroli kun ili iomete ĉiutage, dividi ideojn kaj aŭskulti ilin. Alie, ili eble sentos, ke ili iom post iom foriras de ni, kvazaŭ ili estus solaj en aparta mondo . Do, ni parolu hodiaŭ pri tio, kion ni devas fari por konservi ĉi tiun rilaton forta, ĉu bone?

Jen kelkaj konsiloj por konversacio, kiu kreskigos interkompreniĝon kun via juna infano.

Nu, kiel ni povas konservi bonan, fortan rilaton kun juna infano, kiu estas for de hejmo plejparte de la tago kaj provas konstrui sian propran mondon? Komence ĝi povas ŝajni malfacila, sed malgrandaj aferoj efektive povas fari grandan diferencon. Jen kelkaj konsiloj:

• Ĉiutage rezervu iom da tempo, eble dum la vespermanĝo aŭ antaŭ enlitiĝo, por aŭskulti kion via infano diris kaj faris dum la tago. La plej grava afero estas igi lin senti, ke vi vere aŭskultas . Metu la telefonon for, malŝaltu la televidilon, kaj rigardu lin en la okulojn kiam vi parolas al li. Tiamaniere li komprenos, "Hej, kion mi diras al Panjo/Paĉjo estas vere grava." Memoru, vi ne volas prelegi vian infanon, kvazaŭ vi konstante dirus al li, "Ne faru tion, ne faru tion," sed prefere , vi volas paroli al li amike . Respektu tion, kion li diras.

• Demandi demandojn, kiujn oni povas respondi nur per "jes" aŭ "ne", ne helpas. Tiam la konversacio finiĝas. Anstataŭe, demandu demandojn, kiuj permesas al ili pensi kaj klarigi. Ekzemple, anstataŭ demandi, "Ĉu la lernejo iris bone hodiaŭ?", demandu, " Kio estis la plej speciala afero, kiu okazis en la lernejo hodiaŭ, filo/filino? " aŭ "Rakontu al mi pri io nova, kion vi lernis hodiaŭ, mi ankaŭ ŝatus scii." Tiamaniere, ili pli emas diri tion, kion ili pensas.

• Vojaĝi per aŭto, buso aŭ trirada veturilo estas bonega tempo por tiaj konversacioj. Pripensu ĝin, ĉar vi ne rigardas unu la alian vizaĝ-al-vizaĝe, foje ili facile diras eĉ la plej sentemajn aferojn, kiuj estas en iliaj mensoj. Tiam, simple estu bona aŭskultanto. Ne juĝu.

• Provu ĉeesti iliajn sportajn matĉojn, lernejajn eventojn, koncertojn, ktp. Ludu ludon kun ili, spektu filmon, eble eĉ trovu tempon por paroli pri aktualaj eventoj kaj aŭskulti iliajn opiniojn. Tio montros, ke vi ne estas nur "gastiganto" en ilia vivo, sed persono, kiu estas tie kun ili en iliaj ĝojoj kaj malĝojoj.Ili sentos tion. Post kiam tiu fido estos konstruita, ili pli verŝajne parolos kun vi.

Kiel ŝanĝiĝas ilia konversacia stilo en juna aĝo? Ĉu ni komprenas tion?

En tiu ĉi juna aĝo, kutime ĉirkaŭ la tempo de mezlernejo, la parolmanieroj kaj vortuzo de infanoj disvolviĝas pli ol ĉe plenkreskuloj. Dum ilia mensa matureco pliiĝas, ilia lingvuzo fariĝas pli kompleksa. Ili povas paroli pri kaj kompreni abstraktajn aferojn, tio estas, konceptojn, kiujn oni ne povas tuŝi per la manoj kaj kiujn oni povas kompreni nur per la menso (ekz., amo, justeco, libereco). Tio ankaŭ validas por figura lingvaĵo. Simple dirite, ili povas kompreni ne nur la rektan signifon de vortoj, sed ankaŭ la pli profundan signifon kaj konotaciojn, kiujn ili transdonas.

Nur pensu, ni uzas ĉi tiujn aferojn en ĉiutaga parolado. Junaj infanoj komprenas ĉi tiujn aferojn kaj ankaŭ komencas uzi ilin:

• Idiomaĵoj kiel "trafis la najlon sur la kapon": Kiam vi diras "trafis la najlon sur la kapon", vi ne fakte celas trafi najlon per martelo. Vi volas diri "diris/faris ĝuste la ĝustan aferon". Kiam vi diras "sur maldika glacio", vi volas diri "esti en danĝera situacio". Ili komprenas esprimojn kiel ĉi tiujn.
• Similoj: Kiam oni komparas unu aferon kun alia, kiel ekzemple "pura kiel lakto", "forta kiel bovo", "ruza kiel vulpo", ili komprenas la ideon.
• Metaforoj: 'Ŝi estas noktstrigo' signifas iun, kiu dormas nokte. 'Tiu loko estis bestoĝardeno' signifas tre bruan, kaosan lokon. 'Tempo estas mono' signifas, ke tempo estas tre valora. Ili komprenas tiajn aferojn, sen rekte diri 'kiel', sed nomante unu kiel la alian.

Do, eĉ kiam ili klarigas ion, ili emas uzi metaforojn, iom nerekte, anstataŭ rekte diri ĝin laŭvorte. Tio estas signo de ilia intelekta evoluo . Ili devus povi kompreni la pli profundan signifon de vortoj, la diversajn kuntekstojn en kiuj ili estas uzataj, eĉ kiel uzi interpunkcion, kaj povi kompreni kaj uzi kompleksajn sintaksajn strukturojn , tio estas, kiel vortoj estas kunmetitaj por formi longajn, senchavajn frazojn. Tio estas la signoj de ilia lingva evoluo.

Sed komunikado ne temas nur pri uzado kaj komprenado de vortoj, ĉu ne? Ĝin influas multaj aliaj aferoj. Precipe la maniero kiel junaj infanoj pensas pri si mem, siaj amikoj, kaj la maniero kiel ili rigardas aŭtoritatulojn kiel instruistojn kaj gepatrojn.

Memoru, dum ĉi tiu tempo ili forte klopodas sendependiĝi de sia familio, fariĝi sia propra persono. Sia propra identeco.Ili provas konstrui. Demandoj kiel "Kiu mi estas? Kion mi volas?" estas en iliaj mensoj. Ankaŭ, kiam ili komencas pensi abstrakte, ili interesiĝas pri moralaj aferoj en la mondo - ekzemple, aferoj kiel socia maljusteco, ĝusteco kaj malĝusteco, malriĉeco - kaj komencas havi siajn proprajn opiniojn. Ĉio ĉi rekte influas ilian pensmanieron, ilian paroladon al ni, kaj ilian rezonadon. Do, gravas kompreni kaj permesi ĉi tiun diferencon en ili.

Iafoje helpo povas esti bezonata: kiaj fojoj?

Ni ĉiuj volas, ke niaj infanoj estu sanaj. Sed kelkfoje, ili povas havi problemojn kun komunikado aŭ lernado. En tiaj kazoj, gravas fari la ĝustajn paŝojn sen paniki.

Gravas regule paroli kun la instruistoj de via infano pri iliaj lingvaj kapabloj kaj progreso en la lernejo. Instruistoj pasigas la plejparton de sia tempo kun via infano. Ili povas rimarki eĉ la plej malgrandajn ŝanĝojn en via infano. Iafoje instruistoj povas suspekti, ke via infano havas lingv-bazitan lernan malkapablon , kio estas lerna malfacilaĵo kaŭzita de malfacilaĵo kompreni aŭ uzi lingvon. Se tia suspekto ekestas, ili devos fari ampleksajn testojn por ekscii precize kio estas la problemo kaj provizi al la infano la helpon, kiun ĝi bezonas.

Tiuj ĉi testoj povas tipe inkluzivi:

• Aŭda testo – ĉar kelkfoje lingvaj problemoj ankaŭ povas okazi pro aŭda problemo.
• Psikoeduka taksado: Ĉi tiu nomo estas iom komplika, sed simple dirite, ĝi implicas taksi la unikan lernstilon de infano kaj kiel iliaj kognaj procezoj funkcias per normigitaj testoj. Ĉi tio povas helpi identigi la fortojn kaj malfortojn de infano.
• Parol-lingva taksado: Ĉi tio testas la manieron kiel la infano parolas, prononcas vortojn, konstruas frazojn kaj komprenas lingvon.

Ekzemple, se via infano havas specifan komunikadan problemon kiel balbutado , kie vortoj estas miksitaj aŭ la sama litero/vorto estas legata plurfoje, vi devus plusendi lin al parol-lingva patologiisto en la lernejo (kelkaj lernejoj havas tian, aŭ vi povas trovi tian ekstere). Li estas specialisto, kiu taksas parol- kaj lingvajn perturbojn kaj provizas la necesan kuracadon, ekzercojn, ktp. Ju pli frue ĉi tiuj aferoj estas identigitaj, des pli facile estas trakti ilin.

Ankaŭ, ŝanĝo en la voĉo, ekzemple , raŭkeco , spireco , aŭ raŭka, malglata voĉo (raŭkeco).Se vi havas problemojn pri voĉa kvalito, ne simple flankenbalau ilin kiel "ion, kio okazas kiam oni maljuniĝas". Estas bona ideo ricevi medicinan ekzamenon de otorinolaringologo aŭ otorinolaringologo . Povas esti kialo por tio. Tamen, plej ofte, lingvaj kaj parolaj problemoj estas detektitaj en juna aĝo, antaŭ ol atingi tian progresintan aĝon, kaj la necesa kuracado estas komencita. Tamen, iuj aferoj ankaŭ povas ekesti poste, do estas bone esti atenta.

Gepatroj ofte pensas, ke ĉi tiu juna aĝo estas tempo de grandaj malfacilaĵoj kaj konfliktoj kun siaj infanoj. Kelkaj eĉ konsideras ĝin "normala" por ili defii la opiniojn de siaj gepatroj, kontraŭstari familiajn regulojn kaj insisti pri siaj propraj opinioj dum ĉi tiu tempo. Ĝi estas parto de ilia vojaĝo por trovi sendependecon. Tamen, memoru, ke se la konduto de via infano kaŭzas severan interrompon al la paco kaj ĉiutaga rutino de la familio , aŭ se ili konstante metas ĉiujn en la domo sub premon, ĝi eble ne estas nur normala adoleska ribelo aŭ "kulpo de la infano". Se vi vere sentas, ke la rilato inter vi kaj via infano estas aparte peniga, kaj vi sentas, ke vi ne povas trakti tion memstare, parolu pri tio kun via familia kuracisto aŭ infanpsikologo/psikiatro . Neniam estas honto peti helpon, ĝi estas signo de kiom vi zorgas pri la infano.

Do, kio estas la plej grava mesaĝo, kiun ni devus kunporti hejmen el ĉio ĉi? (Mesaĝo por Kunporti Hejmen)

Do, mi pensis, ke ĉi tio helpus vin, min, kaj nin ĉiujn kompreni la mondon de ĉi tiuj junaj infanoj iom pli bone. La konversacio kaj komunikado, kiujn vi havas kun via 13- ĝis 18-jaraĝa infano hejme, ne temas nur pri interŝanĝo de vortoj. Ĝi devus esti kiel dudirekta strato . Vi devus paroli kaj lasi ilin paroli. Vi devus aŭskulti kaj ili devus aŭskulti vin. Tiu ekvilibro estas grava.

Memorante ĉi tiujn punktojn, vi ankaŭ povas plifortigi vian ligon kun via juna infano:

• Aŭskultu pacience kaj kun malferma menso: Ili eble havas multon por diri kaj dividi. Iom da tio eble estas nova por ni, kaj eble malsamas ol niaj propraj ideoj. Sed se ni aŭskultas pacience kaj sen juĝo, ili malfermiĝos kaj parolos. Donu al ili la senton, ke "mia panjo/paĉjo komprenas min."
• Demandu malfermajn demandojn por ekigi konversacion: Iru preter respondoj "jes/ne" kaj provu kompreni iliajn pensojn, sentojn, esperojn kaj timojn. Demandu demandojn kiel "Kion vi pensas pri tio?" kaj "Kiel vi sentis vin tiam?"
• Pasigi tempon kune valoras sian pezon en oro:Ne gravas kiom okupata vi estas, trovu iom da tempo ĉiutage, eĉ unufoje semajne, por pasigi tempon kun ili farante ion, kion ili ĝuas, kaj babilante. Povus esti io tiel simpla kiel spekti filmon, iri mallongan ekskurson aŭ ludi tabulludon. Tiu tempo kune estas tio, kio konstruas ligojn .
• Komprenu, ke ŝanĝo estas signo de kresko: Dum ili maljuniĝas, ilia pensmaniero, parolmaniero kaj gustoj ŝanĝiĝas. Tio estas natura. Permesu tiun ŝanĝon kaj provu kompreni ĝin. Ne atendu, ke ili restu samaj kiel kiam ili estis pli junaj.
• Se vi bezonas helpon, estas saĝe akiri ĝin: Se vi sincere sentas, ke via infano havas gravan problemon pri komunikado, lernado aŭ konduto, ne zorgu pri tio kaj suferu sola, sed neniam hezitu peti helpon de instruistoj, kuracistoj aŭ koncernaj specialistoj. Tiamaniere, via infano rapide ricevos la ĝustan helpon .

Fine, via amo, via kompreno, kaj via neŝancelebla subteno estas la plej granda forto kaj beno, kiujn via infano havas por sukcese kaj feliĉe navigi ĉi tiun malfacilan sed belan, forman periodon de juneco! Neniam forgesu doni ilin.

Junaj infanoj, komunikado, gepatrado, lingva evoluo, mensa sano, lernado-malsanoj, adoleskeco