Komunikado kun via 6-12-jaraĝa infano - ni lernu ĉi tiujn gravajn aferojn.

Via infano nun iras al lernejo. Iom post iom, ili komencas labori memstare, pasigante pli da tempo ekster la hejmo, tio estas, en la lernejo, kun siaj amikoj. Eble vi pensas, "Ho, nun li estas pli aĝa, li estos memstare." Sed, por plifortigi la ligon inter vi kaj via infano, estas ankoraŭ tre grave interŝanĝi ideojn, opiniojn kaj informojn, ĉu ne? Estas per ĉi tiu konversacio, ke la infano konstruas fidon, ke li povas dividi ĉion, kio estas en lia menso, sian feliĉon, malĝojon kaj problemojn kun vi.

Kiel vi povas plibonigi komunikadon kun via infano?

Do, estas kelkaj malgrandaj aferoj, kiujn ni povas fari por igi konversaciojn kun lernej-aĝa infano pli sukcesaj. Ni vidu, kiaj ili estas.

• Trovu tempon por demandi pri la tago de via infano: Jen la plej grava afero. Kiam via infano revenas hejmen de la lernejo, aŭ ĉe vespermanĝo, demandu: "Kiel estis via tago?" Ne nur demandu kaj forturnigu la rigardon. Via infano bezonas senti, ke vi vere interesiĝas kaj aŭskultas. Kapjesi al tio, kion ili diras, aŭ respondi per malgrandaj demandoj kiel "Ĉu vere?" aŭ "Kio okazis poste?" povas esti tre helpema.

• Parolu kun via infano, ne prediku al via infano: Jen io, kion multaj gepatroj faras. Ni donos al nia infano aron da konsiloj dirante "ne faru tion", "faru tion". Sed anstataŭe, parolu kun la infano sur egala bazo. Permesu al li havi siajn opiniojn. Imagu, kiam Nimal revenas hejmen de la lernejo, lia filo Amal demandas serion da demandoj kiel: "Kion diris la matematika instruisto hodiaŭ? Ĉu vi skribis ĉiujn viajn hejmtaskojn? Ĉu vi ne eliris por ludi?" Amal respondas "jes", "ne" kaj iras al sia ĉambro. Sed, se Nimal demandas iom alimaniere: "Filo, kiel estis via tago hodiaŭ? Ĉu io speciala okazis en la lernejo?" kun rideto, Amal ankaŭ sentas, ke li volas dividi siajn aferojn kun sia patro. Tiel ni devus paroli kun niaj infanoj.

• Demandu demandojn, kiuj iras preter "jes/ne": Simple demandi, "Ĉu la lernejo estis bona hodiaŭ?" ricevos nur respondon "jes" aŭ "ne". Anstataŭe, demandu demandojn, kiuj instigas vian infanon iom pli detale priskribi. Ekzemple:
• "Kio estis la plej speciala afero, kiu okazis hodiaŭ en la lernejo?"
• "Kiun lecionon vi plej ŝatis hodiaŭ? Diru al mi kial."
• "Ĉu vi renkontis novan amikon hodiaŭ?"
• "Ĉu vi helpis iun hodiaŭ?"

Kiam vi demandas tiajn demandojn, la infano estas tentata doni pliajn detalojn, ĉu ne?

• Profitu eĉ la plej malgrandajn momentojn: Vi eble pensos, "Ho, mi ne havas tempon paroli kun mia infano." Sed ne pensu tiel. Vi povas paroli kun via infano dum vi veturas al la lernejo, atendas en vico ĉe la vendejo, aŭ eĉ dum vi purigas legomojn. Tiuj malgrandaj momentoj valoras sian pezon en oro.

• Laboru kaj ludu kune:Iru al la lernejaj sporteventoj kaj koncertoj de via infano. Kunvenu hejme kaj ludu malgrandan ludon, desegnu aŭ kuiru. Kiam vi faras ĉi tiujn aferojn, konversacio nature ekestas. Vi povas paroli pri tio, kio okazas en la mondo, eĉ pri io, kion vi vidis en la gazeto.

• Kuraĝigu vian infanon legi librojn, kiuj estas iom pli malfacilaj ol ilia aĝo: Permesi al ili legi librojn kaj rakontojn, kiuj estas iom pli malfacilaj ol ilia komprennivelo, helpos evoluigi ilian vortprovizon kaj lingvajn kapablojn. Sed ne devigu ilin. Kuraĝigu ilin legi kun entuziasmo.

Kiel ŝanĝiĝas la vortuzo kaj komunikaj ŝablonoj de infanoj en ĉi tiu aĝo?

Dum infanoj komencas lernejon, ilia kapablo kompreni kaj uzi lingvon iom post iom pliboniĝas. Pli specife, ilia parolo fariĝas pli kompleksa kaj logika.

Tipe, infanoj en ĉi tiu aĝo komprenas pli da vortoj kaj konceptoj ol ili povas esprimi parole. Via infano nun devus povi rakonti historion rakonte , tio estas, priskribi okazaĵon en sinsekvo de komenco ĝis fino. Ili ankaŭ devus povi esprimi siajn pensojn kaj opiniojn klare kaj en maniero, kiun aliaj povas kompreni. La nombro da vortoj, kiujn ili uzas, ankaŭ kreskas, kaj iliaj frazoj fariĝas iom pli longaj.

Kiam ni devus serĉi helpon? Kiel ni rekonas, ke ekzistas problemo?

Ne ĉiuj infanoj estas samaj. Kelkaj infanoj bone parolas kaj esprimas sin rapide. Aliaj bezonas iom pli da tempo. Tamen, estas kelkaj aferoj, pri kiuj ni devas esti iom singardaj.

La plej grava afero estas regule paroli kun la instruisto de via infano pri iliaj lingvaj kapabloj, tio estas, la maniero kiel ili parolas kaj komprenas aferojn. Ĉar infanoj, kiuj havas problemojn kompreni kaj uzi lingvon, pli emas havi akademiajn problemojn .

Restu en kontakto kun la instruisto.

La instruisto estas tiu, kiu plej multe vidas kiel via infano kondutas en la klaso, kiel ili interagas kun aliaj infanoj, kaj kiel ili komprenas la lecionojn. Tial, parolu kun la instruisto regule pri la lingvaj kapabloj kaj progreso de via infano. Se estas problemo, helpos identigi ĝin frue.

Ĉu vi bezonas helpon de parol-lingva patologo?

Iafoje, se via infano havas specifan parolmalfacilaĵon, kiel ekzemple balbutadon , aŭ diferencon en la prononco de certaj literoj, ekzemple, la litero 's' sonas kiel 'th', aŭ la litero 'r' malfacile prononciĝas (lisp) , vi devus plusendi ilin al parol-lingva patologiisto en la lernejo. Ĉi tiuj estas specialistoj, kiuj taksas kaj traktas parol- kaj lingvajn perturbojn. Ili povas precize ekscii, kia estas la problemo de la infano kaj preskribi taŭgan kuracadon kaj ekzercojn.

Se jes, parolu regule kun la terapiisto pri la celoj de la traktado, kiajn lingvajn agadojn praktiki hejme, kaj kiel via infano progresas. Via subteno estas tre grava por via infano.

Situacioj kie ampleksa testado povas esti necesa

Se la instruisto de via infano suspektas, ke ili havas lingvobazitan lernan malkapablon , ili eble bezonos fari serion da ampleksaj testoj por esplori la problemon. Ĉi tiuj povas helpi identigi la fortojn kaj malfortojn de via infano. Tiuj tipe inkluzivas:

• Aŭdotesto: Iafoje, infano povas havi malfacilaĵojn paroli aŭ kompreni ĉar ili ne povas aŭdi ĝuste. Tial ĉi tiu testo gravas.
• Psikoeduka taksado: Ĉi tio implikas ekzameni la lernmanieron kaj intelektajn procezojn de la infano per normigitaj testoj. Ĉi tio povas doni klaran bildon pri la fortoj kaj malfortoj de la infano.
• Parollingva taksado: Parollingva terapiisto testas la lingvajn kapablojn de la infano laŭ diversaj manieroj.

Surbaze de la informoj akiritaj de ĉi tiuj testoj oni decidas pri kia speciala helpo la infano bezonas.

Kiuj estas iuj problemoj, kiujn oni povas vidi en komunikado?

Nun ni rigardu kelkajn el la problemoj, kiujn infano povas havi rilate al parolado. Se vi rimarkas, ke via infano havas unu aŭ du el ĉi tiuj, estas bone iom maltrankviliĝi kaj paroli kun instruisto aŭ kuracisto.

• Aŭdaj problemoj.
• Malfacilaĵo atenti kaj sekvi instrukciojn en la klasĉambro (ekz., ŝajnas ne aŭskulti kion la instruisto diras).
• Malfortecoj en memorado de aŭditaj kaj diritaj aferoj.
• La vortprovizo estas tre malbona, kaj ne estas intereso lerni novajn vortojn.
• Problemoj pri gramatiko kaj sintakso . Tio estas, malfacilaĵo paroli kun ĝustaj frazoj.
• Malfacileco esprimi ideojn aŭ rakonti historion ordeme (Rakonta diskurso) . Kiam oni rakontas historion, ĝi estas rakontata tie kaj tie sen ia ordo.
• Problemoj pri lernado, precipe pri legado kaj verkado.
• La rakonto estas malklara, kio malfaciligas la komprenon por aliaj.
• Persista balbutado aŭ lispo .

Se unu aŭ pluraj el ĉi tiuj simptomoj daŭras, estas plej bone serĉi konsilon de fakulo.

Ĉu ni devas zorgi pri problemoj de voĉa kvalito?

Iafoje vi eble rimarkos ŝanĝojn en la voĉo de via infano. Ekzemple, la voĉo povas fariĝi raŭka (raŭkeco) , soni anhelanta (spireco) , aŭ soni fendita aŭ malglata (raŭkeco).Estas normale, ke tiaj aferoj okazas unu- aŭ dufoje kiam oni malvarmumas. Sed se vi havas persistan voĉoŝanĝon kiel ĉi tiu, estas plej bone konsulti otorinolaringologon kaj serĉi medicinan konsilon. Ĉar ĝi povus esti negrava malsano de la voĉkordoj.

Do, kio estas la plej grava afero, kiun ni devas memori? (Mesaĝo por Kunporti Hejmen)

Nu, se vi rimarkas, ke via infano havas iom da malfacilaĵo paroli, ne paniku. Ĝi ne estas la fino de la mondo. Parol-lingvopatologoj , aliaj terapiistoj kaj via familia kuracisto pretas helpi vin kaj vian infanon superi ĉi tiujn problemojn.

La plej grava afero estas rapide rekoni problemon kaj plusendi ĝin al la ĝusta persono. Ankaŭ, ĉiam paroli al via infano kun amo, intereso kaj pacienco estas tre grava ne nur por ilia lingva evoluo, sed ankaŭ por ilia tuta personeco. Viaj vortoj, via aŭskultado povas igi la mondon de infano pli bela. Do, ekde hodiaŭ, ni parolu al niaj infanoj iom pli?

Komunikado, infanoj, konversacio, lingva evoluo, lerneja aĝo, parolterapio, lernado-malfacilaĵoj