Litte wy leare oer de wichtige lêsmylpalen op 'e reis fan jo bern om in goede lêzer te wurden.

As jo ​​lytse opgroeit, leart hy of sy nije dingen yn it libben, net wier? Letters lêze en boeken lêze is ek tige wichtich. Net alle poppen leare dizze dingen lykwols like fluch. Guon lytsen begripe letters hiel fluch, wylst oaren wat langer nedich hawwe. Dit is hiel normaal. It wichtichste is dat as jo twifels of fragen hawwe oer de lêsreis fan jo bern, freegje dan in dokter, de learaar fan it bern, of in lêsspesjalist op skoalle. Want it helpen fan bern mei lêsproblemen op jonge leeftyd is in grutte krêft foar harren takomst.

Alders en learkrêften kinne boarnen fine om harren bern te helpen. Soms kin dit al yn 'e pjutteboartersplak begjinne. Goede bernedeiferbliuwen, goede pjutteboartersplakprogramma's en in thúsomjouwing fol mei taal en lêzen kinne in lange wei gean om bern te helpen dizze lêsmylpen mei súkses te berikken.

Hoe begjint in bern syn reis om in goede lêzer te wurden?

Simpelwei sein, lêzen leare bart net fan 'e iene op 'e oare dei. It is as in ljedder beklimme, ien stap tagelyk. Dizze mylpalen binne lytse stops dy't jo bern ûnderweis berikt. Mar tink derom, dit binne typyske mylpalen foar bern op dizze leeftyd . Jo bern is miskien wat fierder as dit. Lit dat gjin probleem wêze.

It wichtichste is om it bern mei leafde en geduld te stypjen, en him te helpen in goede relaasje mei boeken te ûntwikkeljen.

Litte wy no sjen hokker soarten dingen bern sjen litte as se âlder wurde op dizze lêsreis.

Fan berte oant sawat in jier: De earste blik fan jo lytse yn 'e wrâld fan lêzen! (Bernetiid - Oant 1 jier)

Dit is wannear't poppen har earste stappen nimme yn 'e kommunikaasje mei de minsken om har hinne. Jo kinne dizze dingen by jo lytsen opmerke:

• Se besykje te sizzen wat se wolle mei harren hannen en fuotten, ien foar ien. Dat betsjut dat se stadichoan begripe dat se harsels útdrukke kinne troch gebaren en lûden.
• As jo ​​mei him prate, reagearret er. Miskien sjocht er nei jo, laket er, of makket er in lûd.
• Se begjinne har oandacht te rjochtsjen op ien of in boartersguod.
• Se kinne sawat 50 ienfâldige wurden begripe lykas "mem", "heit", "poppe" en "molke".
• As ik boeken sjoch mei prachtige, kleurige plaatsjes, pak ik se en besykje ik de siden mei jo help om te slaan.
• As jo ​​in ferhaal fertelle, plaatsjes yn it boek sjen litte, reagearje se mei lytse lûden, soms troch sêft mei de hannen op de plaatsjes te tikjen. Se lústerje mei grutte belangstelling.

Ek al "lêze" se op dizze leeftyd gjin boeken, is dit hoe't se har earste ferbining mei boeken en ferhalen foarmje.

Hoe kinne jo ûndogenske pjutten (1-3 jier âld) freonen meitsje mei boeken (Pjutten - Leeftyd 1-3)

Op dizze leeftyd binne lytsen wat âlder. Harren wrâld wurdt grutter. Boeken begjinne leuker foar harren te wêzen. Sjoch ris wat se dogge:

• As jo ​​in plaatsje yn in boek sjen litte en freegje: "Wêr is de kat?", sille se nei de kat wize. As jo ​​freegje: "Wat makket in hûn?", sille se ek besykje "boe boe" te sizzen. Dit betsjut dat se fragen oer dingen yn boeken beantwurdzje kinne en bisten en dingen yn plaatsjes identifisearje kinne .
• Se begjinne dingen te beneamen yn plaatsjes dy't se faak sjogge.
• As jo ​​harren sizze dat se nei wat yn it boek wize moatte, sille se der mei harren finger nei wize.
• Se pakke in boek op en dogge as lêze se, krekt as folwoeksenen. It is sa'n leuk gesicht!
• As it in boek is dat jo geregeldwei lêze, sille se de lêste wurden sizze as jo in sin lêze.
• Se pakke in stikje papier en begjinne te krabbeljen . Dat moat harren manier fan "skriuwen" wêze!
• Ik wit noch de nammen fan boeken en werken se oan de ôfbyldings op 'e omslach fan it boek.
• De siden fan kartonboeken mei dikke siden begjinne fansels om te draaien.
• Se kinne in eigen favorite boek hawwe, en se sille jo freegje om it wer en wer te lêzen.

Om't se yn dizze tiid in soad tiid mei boeken trochbringe, helpt it in protte by it ûntwikkeljen fan harren wurdskat en taalfeardigens.

Op 3 jier âld: Lêsfeardigens fan 'e pjutteboartersplakbern (Iere pjutteboartersplak - Leeftyd 3)

Dyn lytse is no wend om oare dingen sels te dwaan. Boeken binne gjin útsûndering.

• Se hâlde derfan om boeken op te pakken en de siden sels om te slaan .
• Ik lústerje oandachtich, ek al binne de ferhalen wat langer as foarhinne.
• As it in ferhaal is dat jo faak hearre, besykje ik it nochris te fertellen. Miskien binne de wurden wat ôfwikend, mar ik besykje de punt fan it ferhaal oer te bringen.
• It ferske "ABC" sil mei jo help in bytsje tikk klinke.
• Se tekenje symboalen dy't lykje as oft se oan it skriuwen binne.
• Herkent de earste letter fan harren namme.
• Ik begryp dat skriuwen oars is as tekenjen fan plaatsjes.
• It is as it imitearjen fan it lûdop foarlêzen fan in boek.

Op 4 jier âld: Hoe't jo bern mear leart yn 'e lêste jierren fan pjutteboartersplak (Lette pjutteboartersplak - Leeftyd 4)

Op dizze leeftyd reitsje lytse bern mear ynteressearre yn letters en wurden. Se begjinne ek omtinken te jaan oan de tekens en symboalen yn harren wrâld.

• Se werkenne buorden en labels dy't se faak sjogge, lykas strjitbuorden en winkelnammen.
• Herkent rymjende wurden, lykas "ge", "be" en "le". Dit is tige wichtich foar lêsfeardigens.
• Yn steat wêze om ferskate letters fan it alfabet te neamen (meastal soe it goed wêze as jo sa'n 15-18 haadletters neame koene).
• Herkent de letters yn harren namme.
• Besykje harren namme te skriuwen.
• Besykje te sizzen wat it earste lûd yn wurden is.
• Guon letters begjinne oerien te kommen mei de lûden dy't mei dy letters ferbûn binne.
• Jo wurde jo bewust fan 'e lûdsnivo's yn in wurd, dat binne de dielen (lettergrepen) dy't opdield wurde kinne yn in wurd.
• Se besykje wurden te skriuwen mei de letters dy't se kenne.
• Se begripe dat letters fan lofts nei rjochts, fan boppen nei ûnderen skreaun wurde.
• Se besykje de ferhalen dy't har ferteld binne yn har eigen wurden opnij te fertellen.

Op 5 jier âld: Lêsfeardigens fan in bern dat klear is om nei de grutte skoalle te gean (Pjutteboartersplak - Leeftyd 5)

Tsjin dizze tiid hawwe de lytsen in soad leard. As se har tariede om nei skoalle te gean, sille har lêsfeardigens noch mear ferbetterje.

• Se kinne rymjende wurden betinke en sizze dy't op itselde lûd einigje.
• Guon sprutsen wurden kinne oerienkomme mei skreaune wurden.
• Jo kinne wat letters, sifers en ienfâldige wurden skriuwe.
• As se in plak sjogge dêr't in pear wurden dy't se kenne en faak sjogge skreaun steane, sille se dy werkenne.
• By it lêzen fan in ferhaal besykje wy te rieden wat der fierder barre sil .
• Identifisearje it earste lûd, it middelste lûd en it lêste lûd yn koarte wurden.
• As se prate, besykje se sels de lytste lûdsfragminen yn wurden te werkennen en se te feroarjen om se út te sprekken.
• Begrypt konkrete definysjes fan guon wurden.
• Se kinne ienfâldige wurden sels lêze (bygelyks it wurd "hûn" lêze nei't se it sjoen hawwe) en dy wurden lêze as se yn in sin binne.
• Se kinne it haadidee fan in ferhaal fertelle, details fan it ferhaal jaan (wa, wat, wannear, wêr, wêrom, hoe, ensfh.), en de barrens fan it ferhaal yn folchoarder fertelle .

Yn groep 1 en 2 (6-7 jier): Boeken lêze is noch leuker! (Groep 1 en 2 - 6-7 jier)

Yn 'e earste en twadde klasse fan skoalle wurde bern better yn it lêzen fan boeken. Dit is in tige noflike ûnderfining foar har.

• Se genietsje fan it lêzen fan ferhalen dy't se earder lêzen hawwe en kenne.
• Wurden mei ûnbekende letters wurde kombinearre en dan lêzen ('útklinke') of dekodearre.
• Brûk de plaatsjes yn it boek en oare wurden yn 'e sin (kontekst) om jo te helpen ûnbekende wurden te begripen.
• Ik lear stadichoan dingen lykas ynterpunksje en haadletters te brûken by it skriuwen.
• As jo ​​in flater meitsje by it foarlêzen fan in boek, besykje jo de flater sels te ferbetterjen.
• Nei it lêzen fan in ferhaal tekenje se plaatsjes om te sjen litten hoe't se it begrepen hawwe.
• As jo ​​​​skriuwe, begjinne jo mei it skriuwen fan details op in oarderlike manier, lykas in ferhaal mei in begjin, midden en ein .

Yn 'e twadde en tredde klasse (7-8 jier): Hoe kinne jo de wrâld sjen troch lêzen (Twadde en tredde klasse - 7-8 jier)

Op dizze leeftyd wurde bern better yn it sels lêzen fan boeken. Se leare in soad oer de wrâld fan wat se lêze.

• Se kinne sels noch langere boeken lêze .
• Lês by it lûdop foarlêzen mei de juste klam en útdrukking dy't past by de kontekst fan it ferhaal.
• Brûk de kontekst fan it ferhaal en plaatsjes om ûnbekende wurden te identifisearjen.
• Begryp wat paragrafen binne en begjin se te brûken by it skriuwen.
• Punktuaasje wurdt korrekt brûkt.
• Yn steat om in protte wurden korrekt te staverjen.
• Ik begjin dingen te skriuwen lykas lytse briefkes, tillefoanberjochten en e-mails.
• Jo kinne de humor yn in dokumint begripe .
• Se brûke de nije wurden en útdrukkings dy't se hearre en lêze yn har deistich taalgebrûk.
• Se sjogge werom op wat se skreaun hawwe, revisearje it, meitsje har eigen ferhalen en tekenje der sels plaatsjes foar.

Groep fjirde oant en mei achtste (leeftyd 9–13): In jonge wrâld fol kennis en wille troch lêzen (groep fjirde oant en mei achtste - leeftiid 9–13)

Bern binne no yn 'e puberteit. Se krije kennis en hawwe wille troch te lêzen.

• Lês, begryp en ferken ferskate soarten teksten, lykas biografyen, poëzij en fiksje.
• Wy besykje útlisteksten, ferhalende teksten en oertsjûgjende teksten te begripen.
• Lykas in wittenskiplik boek, lêsst it om spesifike ynformaasje te finen.
• Begrypt de relaasjes tusken objekten.
• Herkent grammatikale spraakdielen en taalfunksjes lykas fergelikingen en metafoaren.
• Se identifisearje de wichtichste eleminten fan in ferhaal korrekt, lykas tiid, plak, plot, probleem en oplossing.
• Se lêze en skriuwe oer in spesifyk ûnderwerp foar de wille. Se begripe ek hokker skriuwstyl passend is foar dy gelegenheid.
• Teksten analysearje op betsjutting.

Wat as jo bern te let is om dizze mylpeallen te berikken?

Stel jo foar dat jo tinke dat jo bern wat letter is as oare bern yn it berikken fan guon fan dizze mylpeallen. Meitsje jo gjin soargen. Tink earst oan dat elk bern oars is. As jo ​​lykwols serieuze soargen of eangsten hawwe, is it it bêste om der mei in dokter, de learaar fan jo bern of in lêsspesjalist oer te praten.

Se sille de tastân fan jo bern sekuer beoardielje kinne en jo begeliede kinne oer hokker soart help jo kinne jaan, as it nedich is. Hoe earder help ûntfongen wurdt, hoe better it resultaat.

As wy dizze petearen byinoar sette (Take-Home Message)

Dus, no hawwe jo in dúdlik idee fan hoe't de reis fan in bern is dat leart te lêzen. It is in lange reis, mar in prachtige.

• Elk bern is oars: Fergelykje jo bern net mei oare bern. Se leare dizze dingen yn har eigen tempo.
• Oanmoedigje, net twinge: Meitsje in omjouwing thús dy't jo bern boeken lêze en letters leare wol. It is folle effektiver as se twinge.
• Lês boeken tegearre: Tegearre mei jo bern boeken lêze en fan jongs ôf nei plaatsjes sjen is in geweldige manier om in leafde foar boeken by har yn te bringen.
• As jo ​​twifelje, freegje dan om help: As jo ​​soargen hawwe oer it lêzen fan jo bern, aarzel dan net om in dokter of learaar te freegjen. It is wichtich om dit betiid te identifisearjen en te helpen.
• Meitsje lêzen leuk: Meitsje it foarlêzen oan jo bern leuk, net as in lêst.

Mei dyn leafde, stipe en geduld sil dyn lytse ien dei in geweldige lêzer wurde. De bêste winsken op dyn reis!

` Lêsmylpen, lêzen fan bern, geletterdheid, taalûntwikkeling, ûnderwiis yn 'e iere bernetiid, advys foar âlden, Lêsmylpen