Nde Mitã 1-2 Año orekóva Comunicación Desarrollo: ¿Ñañe’ẽtapa ko mba’ére?

¿Reguerekópa nde rógape peteĩ mitãʼi orekóva peteĩ térã dos áño? Ko época ha’e peteĩ época hechapyrãva pya’eterei oñemoakãrapu’ãha iñe’ẽ ha iñe’ẽ. Peteĩ ka’avo michĩva okakuaa pya’eháicha oñemboy’u ha oñemboy’úramo, iñe’ẽ ha mba’éichapa oñe’ẽ ambue tapicha ndive iporãve ára ha ára, peteĩ manera hechapyrãvape. Upéicharõ, ko árape, ñañe’ẽmi mba’éichapa oiko ko’ã mitã michĩva ñe’ẽkuaa – he’iséva, oikuaa ñe’ẽ pyahu, he’i ha’ekuéra oipotáva, ha ontende ambue tapicha he’íva, ha mba’éichapa nde, sy térã túva ramo, ikatu reipytyvõ chupekuéra ko jeguata iñimportántevape.

Mbaʼéichapa oñeʼẽ ñanendive umi mitã michĩva? Mba’éichapa ipoty ñe’ẽ imúndo michĩmíme

Ko eda-pe, ko’ýte mokõi ary rupi, mitã michĩva iñe’ẽkuaa pya’e oñemoakãrapu’ã ohóvo. Haʼekuéra ikatupyryve ohóvo ontende hag̃ua umi mbaʼe jaʼéva, ha oñepyrũma avei omombeʼu umi mbaʼe oikotevẽva ñeʼẽ rupive ha sapyʼánte umi gesto rupive. ¡Eñeimagina pe vy'a reñandúva ere jave nde mitã'ípe "egueru pe pelota" ha ha'e ontende ha ojapo! Avei ohayhu ome’ẽ ñandéve mandamiento michĩmi ko eda-pe.

Pe jeguata michĩmi ojapova’ekue hikuái oikuaa haĝua ñe’ẽ

• Jepivegua 15 jasy rupi , mitã oñeha'ã he'i peteĩ térã mokõi ñe'ẽve umi ñe'ẽ "mama" ha "dada" ári.
• Ojapóvo 18 mése , haʼéva un áño y medio rupi, ikatu heʼi hikuái mbohapy térã irundy palávra rupi.
• Orekóvo mokõi ary , hetave mitã michĩva oikuaa heta ñe'ẽ ha oñepyrũma he'i ñe'ẽjoaju mbyky ("Aipota kamby", "Eme'ẽ chéve pe pelota").

Iñimportánte jaikuaa oñepyrũ mboyve jepe oñeʼẽ , umi mitã ontende heta mbaʼe jaʼéva. Re'éramo peteĩ mba'e isensíllova, ha'eháicha "Egueru upe juguete mamá-pe", techapyrã, ikatuva'erã ontende ha ojapo hikuái. Avei, ere jave peteĩ mymba reikuaáva réra térã peteĩ mba'e rehecháva jepi (e.g., "Moõpa oĩ pe jagua?"), ikatuva'erã omaña hese térã ohechauka hese.

Umi gesto ha’e ambue ñe’ẽ chupekuéra ĝuarã.

Ñe’ẽicha avei, umi gesto ha’e peteĩ parte tuicháva ikomunikasiónpe ko eda-pe. Oñepyrũvo umi mba’e simple-gui ha’eháicha ombopu peteĩ beso, rehupyty peteĩ mba’e térã reñakãity ere haĝua "si", mbeguekatúpe omoheñói hikuái ko’ã gesto. Koʼã mbaʼe iñimportánte chupekuéra g̃uarã ohaʼanga umi ótro ojapóva, omombeʼu hemiandu ha oñembosarái.

¡Ani rejepy'apy umi ñe'ẽ nahesakãi haguére!

Jepe ne memby michĩva ñe’ẽryru okakuaa pya’e, ikatu nañantendeporãi opa ñe’ẽ he’íva. Upéva ningo normaliterei. Epensamína, umi múskulo michĩva ijurúpe ndojepokuaái gueteri opronunsia porã koʼã palávra pyahu. Haʼete voi ñaaprende ypy jave peteĩ idióma pyahu, ñañekonfundi.Orekóramo jepe dos áñorupi, heta vése ikatu ñantende la mitadnte umi mbaʼe peteĩ mitã michĩva heʼívagui. Péro ani rejepyʼapy. Iñimportánte ningo ñantende mbaʼépa heʼi hikuái ha jarrepeti jey chupekuéra umi palávra. Techapyrã, ne memby michĩ ikatu he’i ‘boye’ ‘bole’ rangue. Upéi, ndepochy’ỹre, ikatu ere pe ñe’ẽ hekopete repukavy reheve: "Oh... che ra’y, reipotápa peteĩ pelota ? Ko’ápe oĩ peteĩ pelota iporãva ."

¿Mbaʼépa ikatu jajapo tuvakuéra ñamongakuaa hag̃ua ko kapasida ñañeʼẽ hag̃ua?

Ñane pytyvõ ko ñe’ẽ ñemongakuaápe umi mitã michĩvape iporãiterei. Jahechamína mbaʼe mbaʼe isensíllovapa ikatu jajapo.

1. Ñahenói opa mba'e héra tee rupive, ha ñamomichĩ "baby talk".

Nde mitã’i ohendu hína opa ñe’ẽ ereva, ha imandu’a pya’e increíblemente hesekuéra. Upéicharõ, reipuru rangue " ñe'ẽ mitã ", eipuru umi téra hekopete tapichakuéra, tenda ha mba'e ikatuháicha. Eñeʼẽ mbeguekatu, hesakã porã ha isensíllova reñeʼẽ jave. Ani rembopy'aju hesekuéra heta ñe'ẽme.

2. Embohovái ne memby gesto ha embojoaju ñe'ẽ rupive.

Ñañe’ẽ haguéicha yma, umi gesto ha’e peteĩ mba’e iñimportantetereíva ñe’ẽ ñemongakuaápe. Ne membymi ojapo jave seña, embohovái chupekuéra. Emoinge chupekuéra pe ñemongeta. Ejapo peteĩ conexión pe gesto orekóva ha umi palávra ohóva hendive.

Eñeimahinamína ne memby ohupytyha pe frigorífico ha ojapo peteĩ tyapu ‘goooo’. Mbaʼépa heʼise upéva? Haʼete ku jaʼéva: ‘Aipota mbaʼe hoyʼu’. Upéi ikatu reporandu: "¿Oipotápa ne memby y? Térã kamby?" Upéi ikatu ere: "Oh, reipotápa kamby? Oĩ porã, jagueraha kamby". Péicha ikatu rembojoaju umi gesto ojapóva ñe’ẽ ndive.

3. Purahéi, rima, ñembosarái – ko’ãva ha’e imbo’ehao.

Epurahéi purahéi, rima ha eñembosarái ne memby michĩva ndive. Ohayhu hikuái umi juego de gesto ha'eháicha "Areko cinco dedo che pópe...". Avei,

• Tete pehẽngue (Moõpa oĩ apysa? Moõpa oĩ ñande ryekue?)
• Mba'épa oî umi ta'angápe.
• Umi juguete ha mba’e oñemoĩva ijerére
• Gentekuéra ógape (Moõpa oĩ mamá? Moõpa oĩ papa?)

Emokyreʼỹ chupekuéra oporandu, oheka ha ohechauka hag̃ua koʼãichagua mbaʼe. Ejapo porandu ha'eháicha "Ehechauka chéve pe pelota", "Moõpa oĩ nde apysa?"

4. Aranduka ta’ãngamýi sa’yju rehegua – peteĩ okẽ ojeike hag̃ua ñe’ẽ mundo-pe

Ejogua aranduka ta’anga tuicháva ha sa’yju reheve ha emoñe’ẽ oñondive ne memby michĩva ndive. Eipytyvõ chupekuéra ombojere haguã ijeheguiete aranduka página , heta vy'arã chupekuéra guarã. Ehechauka ta'angakuéra oĩva arandukápe ha eporandu: "Mba'épa kóva? Mávapa kóva?" Ehupyty iñatención erevo umi mba'e ha'eháicha: "¡Emañamína ko elefante guasúre!"

Araka’épa jahechava’erã pohanohárape? Umi tenda ñañangareko’imiva’erã

La mayoría mitãnguéra ohasa ko’ã mba’e iñimportánteva ñe’ẽ ñemongakuaápe ko’ã momento-pe. Péro sapyʼánte ikatu ojeatrasaʼimi. Péro oiméramo reduda térã reporandu koʼã mbaʼére, iporãvéta reñeʼẽ peteĩ doktór ndive.

• Oguerekópe jepe 15 jasy: Noñeha'ãiramo he'i peteĩ térã mokõi ñe'ẽ ndaha'éiva "mama" ha "dada". Ndomañáiramo peteĩ mba'e ohecháva jepi (e.g., kamby ryru, peteĩ juguete) ere jave héra.
• Oguerekópe 18 jasy (peteĩ ary ha mbyte): Ndere’éiramo gueteri hetave mbohapy ñe’ẽgui. Nderentendeporãiramo ha resegui ramo umi tembiapoukapy isensíllova (e.g., "eguapy apykápe") gesto’ỹre.
• Jepe orekópe 2 ary: Ndaikatúiramo rentende peteĩ mba'e peteĩ arandukápe, ehechauka mokõi tete pehẽngue jepe (e.g. tesa, juru) oñeporandúvo chupe, térã ere mokõi ñe'ẽ jepe oñondive ("Aipota kamby", "Memby, tereho").

Oĩ túva ojepy’apýva peteĩ mitã ikatuha oreko autismo oñepyrũvo oñe’ẽ tarde’imi. Umi pohanohára oheka jepi péva káda chequeo-pe, ko’ýte umi chequeo 18 meses ha 2 años-pe, ojapohápe prueba de detección autismo rehegua . Upévare, oiméramo reduda, ani rekyhyje reñeʼẽ hag̃ua ne doktór térã enferméra ndive. Haʼekuéra penepytyvõta pesẽ hag̃ua.

Marandu ojegueraha haguã ógape

Ko tiempo hechapyrãva aja ne memby 1-2 año orekóva oñe’ẽ ha iñe’ẽkuaa okakuaa ohóvo, umi mba’e ivaliosovéva ikatúva rejapo ha’e:

• Epasiénsia: Naentéroi mitã peteĩcha. Oĩ oñe’ẽva temprano, oĩ katu michĩmi rire. Upéva ningo normal.
• Eñeʼẽ heta ne membýpe: Emombeʼúnte chupekuéra mbaʼépa rejapo ha mbaʼépa rehecha. Eporandu.
• Ehendu porã mbaʼépa heʼi hikuái: Eñehaʼã entende mbaʼépa heʼise hikuái.
• Ñamoñe’ẽ oñondive aranduka, japurahéi purahéi, ñañembosarái: ko’ãva ha’e umi mba’e ombopiro’ýva iñe’ẽ.
• Mborayhúpe embo’e ñe’ẽ hekopete: He’i vai ramo hikuái peteĩ ñe’ẽ, mborayhúpe embo’e ñe’ẽ hekopete.
• Oiméramo nde duda, eporandu peteĩ doktórpe: Eñeʼẽ peteĩ doktór ndive oimeraẽ mbaʼére, michĩvéva jepe, rejokoʼỹre.

¡Ne mborayhu, ñemokyre’ỹ ha ne paciencia ha’e pe impulso tuichavéva nde mitã’i ñe’ẽ jeguata porãme!

` Mitãnguéra ñe’ẽ ñemongakuaa, 1-2 ary orekóva, oñe’ẽkuaa, oñemongeta, asesoramiento tuvakuéra rehegua, ñe’ẽ ñembo’e, Autismo jesareko