Shin ɗanka yana jin gajiya sosai da aikin makaranta? Shin yana ba ka uzuri idan ka ba shi aikin gida? Ko kuma malamin yakan yi gunaguni cewa, "Ɗanka ba ya kulawa a aji, yana jin gajiya sosai"? A matsayinka na uwa ko uba, idan ka ji irin waɗannan abubuwa, za ka iya jin baƙin ciki sosai. "Me ya sa ɗana kaɗai ne yake irin wannan?" Za ka iya tunani. Amma wannan ba zai kasance saboda kasala ko rashin hankali na yaron ba. Wataƙila dalilin hakan na iya zama 'rashin koyo' yayin da muke magana.
A taƙaice dai, menene nakasar koyo?
Matsalar ilmantarwa matsala ce da ke shafar yadda wani ke karɓar bayanai da kuma sarrafa su. A taƙaice dai, wani abu ne da ke shafar yadda kwakwalwa ke aiki. Ba za a rikita shi da ƙarancin hankali ba. Yara masu matsalar ilmantarwa galibi suna da hankali sosai. Amma yadda suke gani, ji, da fahimtar abubuwa ya ɗan bambanta da sauran mutane.
Ka yi tunani a kan haka, ba mu duka iri ɗaya ba ne. Wasu mutane suna rubutu da hannun dama, wasu kuma da hannun hagu. Hakazalika, kwakwalwar wasu mutane tana sarrafa bayanai daban-daban. Wannan bambancin na iya sa ya yi musu wahala su mai da hankali kan darasi a aji ko karatu don jarrabawa. Amma ka tuna, da taimakon da ya dace da dabarun, suna da ikon shawo kan waɗannan ƙalubalen.
Abu mafi muhimmanci shi ne cewa nakasa ta ilmantarwa ba cuta ba ce, cuta ce. Kuma ba laifin yaro ko iyaye ba ne.
Nau'ikan nakasassu na ilmantarwa da halayensu
Akwai nau'ikan nakasassu na ilmantarwa da dama. Kuma ko da iri ɗaya ne zai iya shafar kowane mutum daban. Wani muhimmin abu da za a lura da shi shine cewa bai kamata a rikita yanayi kamar Rashin Hankali da Rashin Hankali da Rashin Hankali da Rashin Tsarin Aiki (ADHD) da Rashin Tsarin Aiki da Autism su zama nakasassu na ilmantarwa ba. Waɗannan yanayi ne daban-daban.
Bari mu dubi manyan nau'ikan nakasassu na koyo da kuma halayensu iri ɗaya.
| Nau'in Rashin Lafiya | Yadda yake shafar da kuma halaye na gama gari |
|---|---|
| Dyspraxia | Wannan yana shafar ƙwarewar motsa jikin yaron, wato motsi da daidaitawa. Misali, yana iya karo da kansa, ya faɗi abubuwa, ya sami matsala wajen cin abinci da cokali, ya ɗaure takalmi, ko kuma ya yi wa rigar maɓalli. Yayin da yake girma, yana iya samun matsala wajen rubutu da rubutu. |
| Dyslexia | Wannan yana shafar fahimtar harshe. Karatu da rubutu suna da matuƙar wahala. Haruffa suna bayyana a juye (misali 'b' da 'd'), ana manta kalmomi, layuka suna tsallakewa yayin karatu. Matsalolin nahawu da fahimta suma suna faruwa. Wani lokaci yana da wuya a daidaita kalmomi yayin magana. |
| Dysgraphia | Wannan yana shafar ƙwarewar rubutu na yaron. Rubutun hannu ba shi da kyau sosai, kusan ba a iya karantawa ba. Rubutu sau da yawa ba daidai ba ne. Yana da matuƙar wahala a sanya abin da ke cikin zuciyarka a kan takarda. |
| Dyscalculia | Wannan yana shafar ƙwarewar lissafi. Lokacin da kake ƙarami, yana da wuya a gane da kuma ƙirga lambobi. Yayin da kake girma, yana da wuya a yi lissafi mai sauƙi (ƙari, ragi) da kuma tuna abubuwa kamar teburin ninkawa. |
| Matsalar Sarrafa Auditory | Wannan ba matsala ba ce da ji. Matsalar ita ce yadda kwakwalwa ke sarrafa sauti. Lokacin da wani ke magana, yana da wuya a bambance muryarsa da hayaniyar da ke kewaye da shi. Yana da wuya a bi abin da ake faɗa. Ba za a iya bambance kalmomin da suke da sauti iri ɗaya ba (kamar 'kala' da 'kala'). |
| Matsalar Sarrafa Kayayyaki | Wannan ba matsala ba ce ga ganinka. Matsalar ita ce yadda kwakwalwarka ke fassara abin da kake gani. Yana da wahalar karantawa. Yana da wuya a bambance tsakanin abubuwa biyu da suka yi kama da juna. Daidaito tsakanin hannu da ido ba shi da kyau. Misali, yana iya zama da wahala a kama kwallo. |
Wadanne alamomi ne ke nuna cewa akwai matsalar koyo?
Waɗannan yanayi na iya zama da wahala a gano su domin babu jerin alamun da suka dace da kowane yaro. Kuma yara da yawa suna ƙoƙarin ɓoye wahalhalun da suke fuskanta. Wataƙila abin da kawai za ku lura shi ne cewa yaronku yana yawan korafi game da aikin gida ko kuma yana cewa ba zai iya zuwa makaranta ba.
Duk da haka, ka sani game da waɗannan fasaloli:
- Idan aka ce su karanta ko rubuta, ba sa nuna sha'awa, sai kawai su yarda.
- Wahalar tunawa da abubuwa (misali darussa, lambobin waya).
- Suna aiki tukuru. Idan sauran yaran suka gama aikinsu, har yanzu suna nan inda suka fara.
- Wahala wajen bin umarni.
- Rashin iya mai da hankali kan aiki ɗaya.
- Wahalar fahimtar ra'ayoyi masu rikitarwa (taƙaitaccen bayani).
- Rashin kulawa da cikakkun bayanai, ko kuma damuwa mara amfani game da cikakkun bayanai.
- Rashin ƙwarewar zamantakewa don yin aiki da wasa da sauran yara.
- Yana damun wasu a aji.
Idan kana zargin cewa ɗanka yana da waɗannan alamomin, ya fi kyau ka yi magana da malamin ɗanka da likitan iyalinka game da hakan. Za ka iya neman a duba lafiyar ɗanka.
Za ka iya buƙatar ganin ƙwararru da dama domin samun cikakken ganewar asali. Wannan na iya haɗawa da likitan ilimin halayyar ɗan adam, mai ilimin hanyoyin kwantar da hankali na aiki, ko mai ilimin hanyoyin kwantar da hankali na magana da harshe. Za su iya yin gwaje-gwaje da kimantawa daban-daban don taimaka maka ka gano tushen matsalar.
Abubuwan da za ku iya yi a matsayin iyaye
Abu ne da ya dace a ji kamar an cika da damuwa idan aka ji cewa ɗanka yana da nakasa ta ilmantarwa. Tsarin yin ganewar asali na iya zama mai wahala. Amma ka tuna, kai ne babban ƙarfin ɗanka.
1. Ka san wannan sosai.
Da farko, gano menene nakasa da yaronka ke da ita da kuma yadda take shafar koyo. Nemo game da magunguna da tallafin da ake da su. Sannan za ka iya shiga cikin zaɓen abin da yaronka ke buƙata.
2. Ka zama mai kare ɗanka
Kai ne ƙarfin yaron. Yi magana da malaman yaron da shugaban makarantar yaron kuma ka yi ƙoƙarin samar da Tsarin Ilimi na Musamman (IEP) wanda zai iya ba da kulawa ta musamman da tallafi ga yaron. Akwai hanyoyin da za a taimaka wa yara irin wannan a cikin tsarin makaranta. Yi bincike a kansu kuma ka yi aiki don ƙara fa'idodi ga yaron.
3. Kula da lafiyar ɗanka
Barci mai kyau, abinci mai gina jiki, da kuma yawan wasa da motsa jiki suna da matuƙar muhimmanci ga lafiyar kwakwalwa da ta jiki ta yaro. Waɗannan abubuwan kuma suna taimakawa yaro ya koyi karatu a kaikaice.
4. Kula da lafiyar kwakwalwar ɗanka
Nakasa ta ilmantarwa na iya yin babban tasiri ga girman kai na yaro. Suna iya tunanin abubuwa kamar, "Ba zan iya ba," "Ni wawa ne." Don haka ku san tunanin ɗanku da canje-canjen ɗabi'unsa. Idan yana cikin baƙin ciki ko fushi koyaushe, yana da canje-canje a cikin barcinsa ko tsarin cin abincinsa, ko kuma ba ya jin daɗin abubuwan da yake jin daɗinsu a da, yi magana da likitanku game da shi.
Saƙon Ɗauka Gida
- Matsalar ilmantarwa ba matsala ce da hankali ko kasala ga yaro ba. Bambanci ne a yadda kwakwalwa ke sarrafa bayanai.
- A kula da alamun kamar wahalar karatu, rubutu, da lissafi, da kuma rashin kulawa.
- Idan kana da wata shakka, da farko ka tuntuɓi likitan iyali (likita). Zai tura ka zuwa ga ƙwararrun da suka dace.
- Ƙaunarka, goyon bayanka, da ƙarfafawarka su ne mafi girman ƙarfin da yaro zai iya samu.
- Da zarar an gane yaron da kyau da kuma samun tallafi mai kyau, yaron da ke da matsalar koyo zai iya shawo kan kowace matsala kuma ya yi nasara.
💬 අදහස් (0)
තවමත් කිසිදු අදහසක් පළ කර නොමැත. ඔබේ අදහස පළමු වරට මෙහි එක් කරන්න.
ඔබේ අදහස එක් කරන්න