Abin da ya kamata ku sani game da nakasa ta ilimi: Shin ɗanku yana da wannan matsalar?

Shin ɗanka yana fama da aikin makaranta? Shin yana da wahalar fahimtar abubuwa fiye da sauran yara? Ko kuma kana ganin yana da ɗan matsala da haruffa da lambobi? Wani lokaci mu iyaye muna damuwa idan muka ga waɗannan abubuwa. Amma kada ku damu , wannan ba rashin hankali ba ne. A yau za mu yi magana game da irin waɗannan matsalolin koyo, ko kuma a fannin likitanci, 'Nakasa Ilimi'.

Menene nakasa ta ilmantarwa?

A taƙaice dai, matsalar ilmantarwa (LD) sauyi ne a yadda kwakwalwarka ke sarrafa bayanai. Kamar ƙaramin sauyi ne a cikin "software" na kwamfuta. Don haka ga wani sabon abu:

• Samo bayanai
• Shirya bayanai
• A riƙe bayanai
• Fahimtar bayanai
• Amfani da bayanai

Zai iya zama ɗan wahala.

Waɗannan nakasa na iya shafar ƙwarewar magana da kuma ta rashin magana. Sau da yawa suna shafar karatu, rubutu, da lissafi. Yanayin na iya bambanta daga mai sauƙi zuwa mai tsanani.

Abu mai mahimmanci a lura a nan shi ne cewa nakasar ilmantarwa ba lallai bane yana nufin cewa yaro yana da nakasa ta hankali. Ya bambanta gaba ɗaya da nakasar hankali. Yara masu nakasar ilmantarwa na iya samun ƙimar hankali (IQ) na matsakaici ko sama da matsakaici. Kawai suna da takamaiman ƙalubale a cikin ilmantarwa.

Mutane da yawa za su iya gane wannan yanayin tun suna ƙanana, amma wasu mutane ana gano suna da shi a lokacin ƙuruciya ko kuma a lokacin da suka girma.

Akwai bambanci tsakanin "Rashin Ilimi" da "Rashin Ilimi"?

Yanzu za ka iya mamakin ko 'Rashin Nakasa a Koyo' da 'Rashin Ilimi' kalmomi ne guda biyu daban-daban ko ɗaya. Duk da cewa sau da yawa muna amfani da waɗannan kalmomi biyu a musayar ra'ayi, akwai ɗan bambanci a fasaha.

• Matsalar Koyo: Wannan ita ce kalmar da likitoci, musamman masana halayyar ɗan adam, ke amfani da ita don gano wata cuta bisa ga takamaiman sharuɗɗa. Wannan an bayyana shi a sarari a cikin jagororin rarraba cututtukan kwakwalwa kamar Littafin Bincike da Ƙididdiga na Cututtukan Hankali (DSM-5-TR).
• Nakasa a Koyo: Wannan kalma ce ta shari'a a wasu ƙasashe (misali, a Amurka, a ƙarƙashin Dokar Ilimi ta Mutane Masu Nakasa - IDEA). Wannan yana nufin cewa idan makaranta ta gano yaro a matsayin haka, wannan yaron yana da haƙƙin samun abubuwa kamar Tsarin Ilimi na Mutum ɗaya (IEP). Hanyoyin na iya ɗan bambanta a ƙasarmu, amma babban ra'ayin shine a ba wa yaron tallafin musamman da yake buƙata.

A taƙaice dai, "cuta" wata cuta ce ta likita, yayin da "nakasa" wani abu ne da zai iya alaƙa da fannoni na ilimi da shari'a. Duk da haka, a cikin maganganun yau da kullun, ana amfani da duka biyun a musayar ra'ayi.

Mene ne waɗannan takamaiman matsalolin ilmantarwa?

A cewar DSM-5-TR, "Matsalar Ilimi ta Musamman" cuta ce ta ci gaban jijiyoyi wadda ke da nakasa mai ɗorewa a aƙalla ɗaya daga cikin manyan fannoni uku:

• Karatu
• Rubutu
• Lissafi (Lissafi)

Ga wasu daga cikin matsalolin ilmantarwa da suka fi yawa:

Dyslexia - Matsalolin karatu

Ka yi tunanin, wasu yara suna ganin yana da wahala su karanta haruffa, kalmomi suna rikicewa, kuma haruffa suna tsalle-tsalle. Suna da wahalar furta kalmomi masu sauƙi, gane haruffa, karanta waƙoƙi, da karanta sabbin kalmomi da kansu. Wani lokaci ana tsallake haruffa ko kuma ana karanta su a juye-juye. Muna kiran wannan yanayin dyslexia. Wannan shine nakasa ta ilmantarwa da aka fi sani. Wannan ya faru ne saboda canji a yadda kwakwalwa ke sarrafa kalmomin da aka rubuta.

Dysgraphia - Matsalar rubutu

Wasu yara suna da wahalar rubuta abin da suke tunani, koda kuwa sun sami kyakkyawar ilimi. Ba za su iya rubutu da kyau ba, suna da wahalar riƙe alkalami yadda ya kamata, sau da yawa suna kuskuren rubuta kalmomi, suna rubutu a hankali, kuma suna yin kurakurai na nahawu. Wannan ana kiransa dysgraphia. Wani lokaci, duk da cewa suna da ra'ayoyi da yawa a cikin zuciyarsu, yana da matukar wahala a rubuta su a takarda.

Matsalolin Lissafi - Dyscalculia

Akwai yara waɗanda ke da wahalar aiki da lambobi da lissafi. Suna da wahalar ƙirga lambobi, yin lissafi mai sauƙi a hankali, tuna teburin ninkawa, tsara matsalolin lissafi, faɗin lokaci, da kuma mu'amala da kuɗi. Wannan yanayin ana kiransa dyscalculia.

Ya kamata mu kuma koya game da Matsalar Koyon Ba da Magana ba?

Abubuwan da aka yi ba tare da amfani da kalmomi ba, wato:

• Magance Matsaloli
• Fahimtar abubuwa kamar zane-zane da nisa (Ayyukan gani-wuri)
• Fahimtar yanayin fuska da halayen wasu (Gano alamun zamantakewa)

Akwai nakasar ilmantarwa da ke shafar abubuwa kamar: Waɗannan ana kiransu da nakasar ilmantarwa mara magana. Duk da cewa ba a rarraba su a matsayin takamaiman matsalar ilmantarwa a cikin DSM-5-TR ba tukuna, bincike ya nuna cewa kusan kashi 5% na mutanen da ke da nakasar ilmantarwa suna da waɗannan matsalolin.

Waɗannan na iya shafar abubuwa kamar:

• Kwarewar zamantakewa: Wahalar fahimtar harshen da ake amfani da shi (misali, kalamai), yanayin fuska, da kuma harshen jiki yayin magana da wasu.
• Aikin zartarwa: Wahalar tsarawa, tsarawa, da kuma sarrafa motsin rai.
• Sanin gani da sarari: Wannan na iya haifar da matsaloli wajen daidaita aiki.
• Kwarewar Lissafi: Wahalar fahimtar musamman maƙasudin lissafi masu rikitarwa.

Yaya waɗannan nakasassun ilmantarwa suka zama ruwan dare?

Nakasa ta ilimi ta zama ruwan dare gama gari. A cikin ƙasa kamar Amurka, masu bincike sun kiyasta cewa kusan kashi 10% na mutane za a gano suna da ɗaya a rayuwarsu. A duk duniya, kusan kashi 5% na yaran da suka isa makaranta suna da nakasa ta ilimi.

Daga cikin waɗannan , dyslexia ita ce cutar da ta fi yawa. Kimanin kashi 80% na nakasar koyo ana sanya su a matsayin dyslexia.

Mene ne alamun nakasa a koyo? Ta yaya za ka gane shi?

To, ta yaya za mu san ko akwai wani abu makamancin haka? Babban alamar ita ce akwai babban gibi tsakanin damar ilimi na yaron da kuma ƙwarewar da yake nunawa a makaranta.

Mafi munin nakasar ilmantarwa na iya nuna alamun nakasar ilmantarwa a farkon ƙuruciya. Duk da haka, iyaye da malamai ba za su iya gane nakasar ilmantarwa mai sauƙi ko matsakaici ba har sai bayan yaron ya fara makaranta (bayan shekara 5) da kuma lokacin da ƙalubale suka taso game da aikin makaranta. Ko da a wasu lokuta masu tsanani, ba za a iya gane ta sosai ba har sai yaron yana makaranta.

Kowace nau'in nakasa ta ilmantarwa tana da nata halaye na musamman, amma gabaɗaya, ga wasu daga cikin wahalhalun da za ku iya fuskanta:

• Wahalar gane haruffa, lambobi, launuka, da alamomin lissafi.
• Wahalar ƙirgawa.
• Wahala wajen ƙara ƙamus.
• Wahala wajen yin waƙoƙi kamar waƙa.
• Wahalar fitar da kalmomi yayin karatu.
• Wahalar shiryawa, farawa, da kuma kammala ayyuka.
• Wahalar shiryawa da kuma bayyana abin da kake son faɗa a zuciyarka.
• Matsalolin ƙwaƙwalwa na ɗan gajeren lokaci ko na dogon lokaci.
• Wahalar riƙe fensir ɗin yadda ya kamata.
• Rashin iya rubutu a sarari.
• Wahala wajen sake bayar da labari a tsari.
• Wahala wajen mai da hankali kan aiki ɗaya.
• Wahala wajen bin umarni.
• Wahala a tsarin daidaita jiki.
• Wahalar fahimtar ra'ayoyi, tsara bayanai don magance matsaloli, da kuma fahimtar duniyar da ke kewaye da su.

Waɗannan kaɗan ne kawai misalai. Kawai saboda yaro yana da waɗannan alamun ba yana nufin yana da nakasa ta ilmantarwa ba. Ƙwararren likita ne kawai zai iya yin hakan. Yaronka yana iya samun waɗannan alamomin da dama, ɗaya ko biyu. Yana yiwuwa yaronka yana iya samun nau'in nakasa ta ilmantarwa fiye da ɗaya.

Alamomin Halayya

Nakasa ta ilimi na iya shafar darajar kai da kuma halin da yaro ke nunawa game da makaranta. Suna iya jin takaicin cewa ba su kai sauran yara kyau ba. Halayen ɗabi'a irin waɗannan na iya zama alamun nakasa ta ilmantarwa:

• Rashin son zuwa makaranta.
• Rashin son karatu da ƙarfi ko yin lissafi a gaban sauran yara.
• Yin korafi game da malamai, da kuma ɗora musu laifi idan makinsu ya faɗi.
• Rashin son nuna wa iyaye ayyukan makaranta.
• Gujewa ayyukan da aka ba su.
• Yin wasan kwaikwayo, ko dai a makaranta ko a wuraren zamantakewa.
• Ba zato ba tsammani sai na fusata, ina fama.
• Faɗin abubuwan da ke sukar kai kamar "Ni wawa ne," "Ba zan iya yin komai ba."

Idan yaronka yana fama da irin waɗannan matsaloli, yana da matuƙar muhimmanci ka yi magana da shi ka kuma nemi taimako.

Me yasa waɗannan nakasassun ilmantarwa ke faruwa?

Masu bincike har yanzu suna koyo da yawa game da nakasa ta ilmantarwa da kuma dalilan da ke haifar da su. A halin yanzu ana tunanin cewa suna faruwa ne sakamakon hadewar kwayoyin halitta da abubuwan muhalli . Ku tuna, nakasa ta ilmantarwa ba ta faruwa ne sakamakon matsalolin ji na zahiri ba, kamar rashin gani ko ji.

Bincike ya nuna cewa waɗannan abubuwan haɗari na iya haifar da nakasa ta ilmantarwa:

• Samun ɗan uwa (iyalin halitta) mai nakasa ta ilmantarwa.
• Haihuwa kafin lokacin haihuwa.
• Bayyanar da uwa ga barasa ko wasu kwayoyi a lokacin da take ciki.
• Samun jinkiri a fannin ci gaban magana da harshe.
• Rashin abinci mai gina jiki.
• Fuskantar gubar muhalli kamar gubar.
• Mummunan Abubuwan da Suka Shafi Yara (ACEs).
• Raunin Kwakwalwa Mai Rauni (TBI)

Sau da yawa, ana iya ganin nakasar ilmantarwa tare da wasu cututtuka. Misali:

• Rashin Hankali/Rashin Yawan Aiki (ADHD)
• Damuwa
• Matsalar Bipolar
• Damuwa
• Cutar da ke damun mutum (OCD)
• Rikicin adawa (ODD)

Wasu bincike sun nuna cewa tsakanin kashi 20% zuwa 70% na yara masu fama da tabin hankali suma suna da nakasa ta ilmantarwa.

Idan kana ganin yaronka yana da nakasa ta ilmantarwa, za ka iya neman a yi masa kimantawa ta hanyar makarantarsu. Gabaɗaya, idan makarantu suna zargin nakasa ta ilmantarwa a cikin yaro (shekaru 3-21), ya kamata a tantance shi.

Ta yaya za ka san daidai idan kana da nakasa ta ilmantarwa?

Iyaye da malamai galibi su ne farkon waɗanda ke zargin cewa akwai nakasa a karatu idan yaro ya fara makaranta. Domin a gano ko yaro yana da wannan yanayin daidai, ana buƙatar gwaje-gwaje da dama na musamman. Likitan yara na ɗanka da kuma likitan ilimin halayyar ɗanka ko kuma masanin ilimin halayyar ɗanka za su shiga cikin wannan tsari.

Ka tuna, likitan ilimin halayyar ɗan adam ne ke gano matsalar ilmantarwa. Makarantar ɗanka za ta iya gano matsalar ilmantarwa, ta gudanar da kimantawa, da kuma tsara tsarin ilimi. Tsarin yin ganewar cutar tabin hankali ya ɗan bambanta da tsarin ganewar asali na shari'a (misali, IDEA) a wasu jihohi. Amma duk sun haɗa da haɗakar waɗannan:

• Abubuwan da aka lura
• Hira
• Kimantawa
• Tarihin likita da iyali
• Rahotannin makaranta

A lokacin wannan tsari, za ku buƙaci yin aiki tare da ƙwararrun makarantun yaranku da na ilimi.

Gwaje-gwajen nakasa na koyo

Nau'o'in kimantawa daban-daban (kowannensu yana da gwaje-gwaje daban-daban) da ake amfani da su don gano nakasassun ilmantarwa sune:

• Kimantawa a Likitanci: Da farko, likitan yara na yaronku zai yi gwajin jiki da kuma gwajin jijiyoyi don tantance ko akwai wani dalili na lafiya da ke haifar da ƙalubalen koyo na yaronku. Haka kuma za su iya yin odar gwaje-gwajen jini da kuma daukar hoton jini.
• Kimantawa da kimantawa a fannin ilimi: Malaman yaron suna lura da ɗabi'un yaron a cikin aji kuma suna kimanta ƙwarewarsa ta ilimi. Suna gwadawa da bayar da rahoto game da ƙwarewar karatu, rubutu, da lissafi na yaron gwargwadon shekarunsa.
• Kimantawa ta Fahimta: Wannan yawanci ya haɗa da gwajin basirar baki da ta baki (IQ). Ana yin wannan ta hanyar masanin ilimin halayyar ɗan adam na makaranta ko masanin ilimin halayyar ɗan adam na yara. Hakanan yana iya duba hanyar da yaron ya fi so ta sarrafa bayanai (misali, ta gani ko ta murya).
• Kimantawar Ilimin Halayyar Dan Adam: Wannan zai iya taimakawa wajen gano ADHD, rashin jituwa tsakanin masu adawa da juna, damuwa, baƙin ciki, da kuma matsalolin girman kai. Waɗannan galibi suna rayuwa tare da nakasa ta ilmantarwa, amma yanayi ne daban-daban. Masanin ilimin halayyar yara zai tantance ra'ayin yaron game da makaranta, sha'awar koyo, dangantaka da takwarorinsa, da kuma girman kansa.
• Kimantawar Ilimin Halayyar Dan Adam: Wannan gwajin yana duba yadda wasu yanayi a cikin kwakwalwa ke shafar halayen yaro da ƙwarewar fahimta (yadda yaron ke amfani da kwakwalwa). Likitan ilimin halayyar dan adam ne ke yin hakan. Wannan yana da amfani musamman ga yara waɗanda ke da lalacewa ko cuta ga tsarin jijiyoyi na tsakiya, domin yana iya gano sassan kwakwalwarsu waɗanda ke da alaƙa da ƙarfi da raunin koyo.

Yadda za a taimaki yaro mai nakasa ta ilimi? Ta yaya za a iya sarrafa su?

Mutane masu nakasa ta ilmantarwa suna buƙatar taimako daban-daban ko ƙarin taimako don koyo. Wannan taimako - ko gudanarwa - ya bambanta dangane da nau'in nakasa ta ilmantarwa da tsananinta. Kai da ɗanka za ku buƙaci yin aiki tare da ƙwararru da dama don nemo mafi kyawun tsarin koyo a gare su. Wannan ƙungiyar na iya haɗawa da:

• Masu ilimi
• Ƙwararrun masu gyaran ilimi
• Masana ilimin halayyar ɗan adam
• Ayyukan ilimi na musamman
• Masu ba da sabis na kiwon lafiya kamar masu ba da shawara kan aikin yi da kuma masu ba da shawara kan motsa jiki.

Gabaɗaya, hanyoyin shiga tsakani na ilimi sun faɗi cikin waɗannan matakan:

• Masauki: Yaro yana samun damar shiga manhajar karatu iri ɗaya, amma tare da ƙarin kayan aiki ko tallafi, kamar manyan littattafai, ba tare da canza abubuwan da ke cikin ilimi ba.
• Gyara: Makarantar yaron tana canza manufofinsa da manufofinsa kuma tana ba da ayyuka don rage tasirin nakasa ta ilmantarwa. Misali, ba wa yaron damar amsa jarabawa da baki maimakon rubuta ta.
• Gyara: Makarantar yaron tana ba da takamaiman hanyoyin magance matsalar rashin iya koyo.

Idan ɗanka ya cancanci samun ayyukan ilimi na musamman, zai sami Shirin Ilimi na Musamman (IEP) . (Ko da yake ba a kira shi haka a ƙasarmu ba, irin waɗannan tsare-tsare na musamman na iya kasancewa a wurin.) Wannan tsarin ilimi na musamman:

• An lissafa manufofin ilimin yaron.
• Yana ƙayyade irin ayyukan da yaron zai samu.
• Ya lissafa ƙwararrun da ke aiki da yaron.

Duk da cewa wasu yara suna buƙatar koyarwa ta musamman a fanni ɗaya kawai, suna ci gaba da halartar azuzuwan yau da kullun. Wasu yara na iya buƙatar shirye-shiryen ilimi daban-daban, masu zurfi. Kamar yadda doka ta tanada (a wasu ƙasashe), ya kamata yaran da ke da nakasa ta ilimi su shiga azuzuwan tare da takwarorinsu ba tare da irin wannan nakasa ba gwargwadon iyawa.

Yana iya ɗaukar ɗan lokaci kafin a sami mafi kyawun dabarun da zai yi wa ɗanku, amma ku tuna cewa ƙoƙarin da kuka yi don taimaka wa ɗanku ya cancanci hakan.

Me zan iya tsammani idan ɗana yana da nakasa ta ilmantarwa?

Duk da cewa yara ba sa "fiye da" nakasar ilmantarwa, suna iya koyon daidaitawa da su da kuma haɓaka ƙwarewarsu. Yaran da aka gano da wuri kuma aka fara ba su kulawa da wuri za su fi samun kyakkyawan yanayin kansu da kuma shawo kan ƙalubale.

Suna kuma iya haɓaka ƙarfin kansu wanda ke tattare da nakasar koyo. Misali, mutanen da ke fama da dyslexia galibi suna da ƙwarewa ta musamman. Yara masu nakasar koyo na iya zama manya masu aiki da kyau da nasara.

Shin nakasar ilmantarwa na iya haifar da matsaloli?

Idan yaronka yana da nakasa a fannin karatu, yana iya samun matsalolin da suka shafi darajar kansa ko kuma yana jin kamar ba shi da wayo. Haka kuma yana cikin haɗarin kamuwa da cututtukan tabin hankali kamar damuwa ko baƙin ciki.

Taimako mai kyau daga iyaye, malamai, da abokai na iya taimaka wa yaro ya shawo kan waɗannan cikas. Duk da haka, kada ku yi jinkirin neman taimako daga mai ba da shawara kan lafiyar kwakwalwa .

Har yaushe nakasar koyo take ɗaukar lokaci?

Nakasa ta ilmantarwa tana rayuwa har abada. Wannan yana nufin cewa manya ma suna iya samun nakasa ta ilmantarwa. Yara yawanci su ne farkon waɗanda aka gano suna da ita, amma wasu mutane ba sa gane cewa suna da nakasa ta ilmantarwa har sai sun girma.

Za a iya hana nakasar koyo?

Ba za a iya hana nakasar ilmantarwa ba, amma galibi ana iya magance ta da dabaru daban-daban. Wannan ya fi amfani idan yaronka ya sami taimakon gaggawa da wuri. Ya kamata ka yi haka:

• Idan ka lura da alamun farko na nakasar ilimi, yi magana da mai ba da sabis na kiwon lafiya.
• Yi aiki tare da makarantar ɗanka don taimakawa wajen samar da Tsarin Ilimi na Musamman (IEP).

Me zan iya yi don taimaka wa ɗana?

Yana da mahimmanci a tabbatar da cewa yaronka yana samun taimako game da nakasarsa ta ilmantarwa. Wannan zai iya haɗawa da:

• Ka lura da ci gaban ɗanka don ganin ko IEP ɗinsa yana samun ci gaba sosai a fannin haɓaka ƙwarewarsa. Ka gaya wa masu kula da makaranta idan ka ji IEP ɗinsu ba ya taimaka.
• Kafa kyakkyawar mu'amala tsakanin kwararru daga waje, ma'aikatan makaranta, da likitan yara na yaron.
• Ƙirƙiri yanayi na ƙarfafa gwiwa da tallafi a gida.
• Idan yaronka yana fuskantar matsala saboda nakasa ta ilimi ko kuma yana da matsalolin ɗabi'a , kai shi wurin ƙwararren likitan kwakwalwa .
• Ki kula da kanki ma. Kokarin kula da yaranki na iya zama mai gajiyarwa. Ki kula da lafiyar kwakwalwarki kuma ki nemi taimako daga masoyanki.

Kana son abin da ya fi dacewa da ɗanka. Don haka, yana da wuya ka ga yana fama da wahala a makaranta. Ka tuna, nakasa ta ilimi abu ne da ya zama ruwan dare gama gari - kuma akwai hanyoyi da dama da za a iya daidaita su da takamaiman buƙatun ɗanka. Makarantar ɗanka, likitan halayyar ɗanka, da kuma mai ba da sabis na kiwon lafiya za su kasance tare da kai a kowane mataki.

Takaitawa da Saƙon Ɗauka Gida

Don haka, bari mu sake duba wasu daga cikin abubuwan da muka tattauna game da nakasa ta ilmantarwa:

• Wannan ba rashin hankali ba ne: nakasar ilmantarwa kawai sauyi ne a yadda kwakwalwa ke sarrafa bayanai.
• Yanayin da aka saba gani: Yara da yawa suna iya fuskantar matsaloli kamar haka. Ba kai kaɗai ba ne.
• Gano cutar da wuri yana da mahimmanci: Idan ka lura da canji a salon koyon yaronka, nemi taimakon ƙwararru nan take.
• Mai Sauƙin Gudanarwa: Da taimakon da ya dace, yara za su iya shawo kan waɗannan ƙalubalen kuma su yi nasara.
• Tallafin ku yana da matuƙar muhimmanci: Mu'amala da ɗanku da ƙauna, ƙarfafa gwiwa, da haƙuri babban abin ƙarfafawa ne ga amincewar kansa.
• Ana buƙatar taimakon ƙwararru: likitocin yara, masana halayyar ɗan adam, da ƙwararrun ilimi suna taimakawa da wannan.

Nakasa a fannin ilmantarwa wani abu ne da ke canza tafiyar yaro kaɗan. Bari mu yi aiki tare don taimakawa wajen cimma nasarar wannan tafiyar. Idan yaronka yana da ɗaya daga cikin waɗannan alamun, kada ka yi jinkirin neman shawarar likita.

Nakasassu a Ilimi, Dyslexia, Dysgraphia, Dyscalculia, Matsalolin Ilimi, Ilimin Yara, Ilimin Halayyar Dan Adam