בואו נלמד על אבני הדרך החשובות בקריאה במסעו של ילדכם להיות קורא טוב.

ככל שהקטנטן שלכם גדל, הוא או היא לומדים דברים חדשים בחיים, נכון? לימוד קריאת אותיות וקריאת ספרים הוא גם חשוב מאוד. עם זאת, לא כל התינוקות לומדים את הדברים האלה באותה מהירות. חלק מהקטנטנים קולטים אותיות מהר מאוד, בעוד שאחרים לוקחים קצת יותר זמן. זה נורמלי מאוד. הדבר החשוב ביותר הוא שאם יש לכם ספקות או שאלות לגבי מסע הקריאה של ילדכם, פנו לרופא, למורה של הילד או למומחה קריאה בבית הספר. כי עזרה לילדים עם קשיי קריאה בגיל צעיר היא חוזק גדול לעתידם.

הורים ומורים יכולים למצוא משאבים שיעזרו לילדיהם. לפעמים זה יכול להתחיל כבר בגיל הגן. מעונות יום טובים, תוכניות גן טובות וסביבה ביתית מלאה בשפה ובקריאה יכולים לתרום רבות לסיוע לילדים להגיע בהצלחה לאבני דרך אלו בקריאה.

כיצד ילד מתחיל את המסע שלו להיות קורא טוב?

במילים פשוטות, לימוד קריאה לא קורה בן לילה. זה כמו לטפס על סולם, צעד אחר צעד. אבני דרך אלו הן תחנות קטנות שילדכם מגיע אליהן בדרך. אבל זכרו, אלו אבני דרך אופייניות לילדים בגיל זה . ייתכן שילדכם נמצא קצת יותר רחוק מזה. אל תתנו לזה להיות בעיה.

הדבר החשוב ביותר הוא לתמוך בילד באהבה ובסבלנות, ולעזור לו לפתח קשר טוב עם ספרים.

עכשיו בואו נראה אילו סוגי דברים ילדים מפגינים ככל שהם מתבגרים במסע הקריאה הזה.

מלידה ועד גיל שנה בערך: הצצה ראשונה של ילדכם לעולם הקריאה! (תינוקות - עד גיל שנה)

זהו הזמן בו תינוקות עושים את צעדיה הראשונים לקראת תקשורת עם הסובבים אותם. אתם יכולים לשים לב לדברים הבאים אצל הקטן שלכם:

• הם מנסים לומר את מה שהם רוצים בידיהם וברגליהם, אחת אחת. משמעות הדבר היא שהם מבינים בהדרגה שהם יכולים לבטא את עצמם באמצעות מחוות וצלילים.
• כשאת מדברת איתו, הוא מגיב. אולי הוא מסתכל עלייך, מחייך, או משמיע רעש.
• הם מתחילים למקד את תשומת ליבם במישהו או בצעצוע כלשהו.
• הם יכולים להבין כ-50 מילים פשוטות כמו "אמא", "אבא", "תינוק" ו"חלב".
• כשאני רואה ספרים עם תמונות יפות וצבעוניות, אני מושיט יד אליהם ומנסה לדפדף בדפים בעזרתך.
• כשמספרים סיפור, מראים תמונות בספר, הם מגיבים בצלילים קטנים, לפעמים מקישים בעדינות על התמונות עם הידיים. הם מקשיבים בעניין רב.

למרות שהם לא "קוראים" ספרים בגיל הזה, כך הם יוצרים את הקשר הראשון שלהם עם ספרים וסיפורים.

איך להתיידד עם פעוטות שובבים (גילאי 1-3) בעזרת ספרים (פעוטות - גילאי 1-3)

בגיל הזה, הקטנטנים קצת יותר גדולים. עולמם הולך וגדל. ספרים מתחילים להיות יותר מהנים עבורם. תראו מה הם עושים:

• אם תראו תמונה בספר ותשאלו "איפה החתול?", הם יצביעו על החתול. אם תשאלו "מה כלב עושה?", הם גם ינסו לומר "בו בו". משמעות הדבר היא שהם יכולים לענות על שאלות על דברים בספרים ולזהות בעלי חיים ודברים בתמונות .
• הם מתחילים לתת שמות לדברים בתמונות שהם רואים לעתים קרובות.
• אם תגידו להם להצביע על משהו בספר, הם יצביעו עליו עם האצבע.
• הם מרימים ספר ומתנהגים כאילו הם קוראים, בדיוק כמו מבוגרים. זה מראה כל כך חמוד!
• אם זה ספר שאתם קוראים באופן קבוע, הם יגידו את המילים האחרונות כשאתם קוראים משפט.
• הם לוקחים פיסת נייר ומתחילים לשרבט . זו בטח הדרך שלהם "לכתוב"!
• אני זוכר את שמות הספרים ומזהה אותם לפי התמונות שעל כריכת הספר.
• דפי ספרי קרטון עם דפים עבים מתחילים להתהפך מעצמם.
• ייתכן שיש להם ספר אהוב משלהם, והם יבקשו ממך לקרוא אותו שוב ושוב.

מכיוון שהם מבלים הרבה זמן עם ספרים בתקופה זו, זה עוזר מאוד בפיתוח אוצר המילים וכישורי השפה שלהם.

בגיל 3: מיומנויות קריאה של ילד בגיל הגן (גן מוקדם - גיל 3)

בשלב זה, הקטן שלכם כבר רגיל לעשות דברים אחרים בעצמו. ספרים אינם יוצאי דופן.

• הם אוהבים להרים ספרים ולדפדף בדפים בעצמם .
• אני מקשיב בתשומת לב, גם אם הסיפורים קצת יותר ארוכים מבעבר.
• אם זה סיפור ששומעים לעתים קרובות, אני מנסה לספר אותו שוב. אולי המילים קצת לא נכונות, אבל אני מנסה להעביר את הנקודה של הסיפור.
• השיר "ABC" יתחיל להישמע קצת טיק בעזרתכם.
• הם מציירים סמלים שנראים כאילו הם כותבים.
• מזהה את האות הראשונה בשמם.
• אני מבין שכתיבה שונה מציור תמונות.
• זה כמו לחקות קריאת ספר בקול רם.

בגיל 4: כיצד ילדכם לומד יותר בשנים האחרונות של הגן (גיל הרך המאוחר - גיל 4)

בגיל זה, ילדים קטנים מתעניינים יותר באותיות ובמילים. הם גם מתחילים לשים לב לסימנים ולסמלים בעולמם.

• הם מזהים שלטים ותוויות נפוצים, כגון שלטי רחובות ושמות חנויות.
• מזהה מילים חורזות, כגון "ge", "be" ו-"le". זה חשוב מאוד לכישורי קריאה.
• להיות מסוגלים לנקוב בשמם של מספר אותיות באלף-בית (בדרך כלל עדיף אם תוכלו לנקוב בשמם של כ-15-18 אותיות גדולות).
• מזהה את האותיות בשמם.
• מנסים לכתוב את שמם.
• מנסה לומר מה הצליל הראשון במילים.
• חלק מהאותיות מתחילות להתאים לצלילים הקשורים לאותיות אלה.
• אתה הופך מודע לרמות הצליל במילה, כלומר, לחלקים (ההברות) שניתן לפרק למילה.
• הם מנסים לכתוב מילים באמצעות האותיות שהם מכירים.
• הם מבינים שאותיות כתובות משמאל לימין, מלמעלה למטה.
• הם מנסים לספר מחדש את הסיפורים שסופר להם במילים שלהם.

בגיל 5: כישורי קריאה של ילד שמוכן ללכת לבית ספר גדול (גן חובה - גיל 5)

עד עכשיו, הקטנטנים למדו הרבה. ככל שהם מתכוננים ללכת לבית הספר, כישורי הקריאה שלהם ישתפרו עוד יותר.

• הם יכולים להמציא ולומר מילים חורזות שמסתיימות באותו צליל.
• ניתן להתאים חלק מהמילים המדוברות למילים כתובות.
• אתה יכול לכתוב כמה אותיות, מספרים ומילים פשוטות.
• אם הם יראו מקום שבו כתובות כמה מילים שהם מכירים ורואים לעתים קרובות, הם יזהו אותן.
• בזמן קריאת סיפור, אנו מנסים לנחש מה יקרה הלאה .
• זהה את הצליל הראשון, הצליל האמצעי והצליל האחרון במילים קצרות.
• בזמן דיבור, הם מנסים לזהות אפילו את קטעי הצליל הקטנים ביותר במילים ולשנות אותם כדי לומר אותם.
• מבין הגדרות קונקרטיות של מילים מסוימות.
• הם יכולים לקרוא מילים פשוטות בעצמם (למשל, לקרוא את המילה "כלב" אחרי שראו אותה) ולקרוא את המילים הללו כשהם בתוך משפט.
• הם יכולים לספר את הרעיון המרכזי של סיפור, לתת פרטים על הסיפור (מי, מה, מתי, איפה, למה, איך וכו'), ולספר את אירועי הסיפור לפי הסדר .

בכיתות א' וב' (גילאי 6-7): קריאת ספרים היא אפילו יותר מהנה! (כיתות א' וב' - גילאי 6-7)

בכיתות א' ו-ב' של בית הספר, ילדים הופכים למיומנים יותר בקריאת ספרים. זוהי חוויה מהנה מאוד עבורם.

• הם נהנים לקרוא סיפורים שקראו בעבר ומכירים.
• מילים עם אותיות לא ידועות נקראות בקול רם (מושמעות) או מפוענחות על ידי שילוב אותיות.
• כדי להבין מילים לא מוכרות, השתמשו בתמונות בספר ובמילים אחרות במשפט (הקשר) כעזר.
• אני לומד בהדרגה ומשתמש בדברים כמו פיסוק ושימוש באותיות גדולות בזמן כתיבה.
• אם אתה עושה טעות בזמן קריאת ספר בקול רם, אתה מנסה לתקן את הטעות בעצמך.
• לאחר קריאת סיפור, הם מציירים תמונות כדי להראות כיצד הבינו אותו.
• כשכותבים, מתחילים בכתיבת פרטים בצורה מסודרת, כמו סיפור עם התחלה, אמצע וסוף .

בכיתה ב' וג' (גילאי 7-8): איך לראות את העולם דרך קריאה (כיתות ב' וג' - גילאי 7-8)

בגיל זה, ילדים הופכים מיומנים יותר בקריאת ספרים בכוחות עצמם. הם לומדים הרבה על העולם ממה שהם קוראים.

• הם יכולים לקרוא אפילו ספרים ארוכים יותר בכוחות עצמם .
• בעת קריאה בקול רם, יש לקרוא עם דגש וביטוי מתאימים להקשר הסיפור.
• השתמשו בהקשר של הסיפור ובתמונות כדי לזהות מילים לא מוכרות.
• להבין מהן פסקאות ולהתחיל להשתמש בהן בעת ​​כתיבה.
• סימני פיסוק משמשים בצורה נכונה.
• מסוגל לאיית מילים רבות בצורה נכונה.
• אני מתחיל לכתוב דברים כמו פתקים קטנים, הודעות טלפון ואימיילים.
• אפשר להבין את ההומור במסמך.
• הם משתמשים במילים ובביטויים החדשים שהם שומעים וקוראים בדיבור היומיומי שלהם.
• הם מסתכלים לאחור על מה שכתבו, מתקנים אותו, יוצרים סיפורים משלהם ואפילו מציירים עבורם תמונות.

כיתות ד' עד ח' (גילאי 9-13): עולם צעיר של ידע וכיף דרך קריאה (כיתות ד' עד ח' - גילאי 9-13)

כיום, ילדים מתקרבים לגיל ההתבגרות. הם רוכשים ידע ונהנים מקריאה.

• לקרוא, להבין ולחקור סוגים שונים של טקסטים, כגון ביוגרפיות, שירה וסיפורת.
• אנו מנסים להבין טקסטים פרשניים, טקסטים סיפוריים וטקסטים שכנועיים.
• כמו ספר מדע, אתה קורא אותו כדי לגלות מידע ספציפי .
• מבין את הקשרים בין חפצים.
• מזהה חלקי דיבור דקדוקיים ומאפייני שפה כגון דימויים ומטאפורות.
• הם מזהים נכון את המרכיבים העיקריים של סיפור, כגון זמן, מקום, עלילה, בעיה ופתרון.
• הם קוראים וכותבים על נושא מסוים להנאתם. הם גם מבינים איזה סגנון כתיבה מתאים לאותו אירוע.
• ניתוח טקסטים לצורך בדיקת משמעות.

מה אם ילדכם מאחר בהשגת אבני הדרך הללו?

דמיינו שאתם חושבים שילדכם מאחר מעט מילדים אחרים בהשגת חלק מאבני הדרך הללו. אל דאגה. ראשית, זכרו שכל ילד שונה. עם זאת, אם יש לכם חששות או חששות רציניים, עדיף לדבר על כך עם רופא, עם המורה של ילדכם או עם מומחה לקריאה.

הם יוכלו להעריך במדויק את מצבו של ילדכם ולהנחות אתכם לגבי סוג העזרה שיש לספק, במידת הצורך. ככל שתתקבל עזרה מוקדם יותר, כך התוצאה תהיה טובה יותר.

אם נחבר את השיחות האלה יחד (מסר לקחת הביתה)

אז עכשיו יש לכם מושג ברור לגבי המסע של ילד הלומד לקרוא. זהו מסע ארוך, אך יפהפה.

• כל ילד שונה: אל תשוו את ילדכם לילדים אחרים. הם לומדים את הדברים האלה בקצב שלהם.
• עודדו, אל תכריחו: צרו סביבה בבית שתגרום לילדכם לרצות לקרוא ספרים וללמוד אותיות. זה הרבה יותר יעיל מאשר לכפות עליו.
• קראו ספרים יחד: קריאת ספרים יחד עם ילדכם והתבוננות בתמונות מגיל צעיר היא דרך נהדרת לטעת בהם אהבה לספרים.
• במקרה של ספק, בקשו עזרה: אם יש לכם חששות לגבי יכולת הקריאה של ילדכם, אל תהססו לפנות לרופא או למורה. חשוב לזהות ולסייע מוקדם.
• הפכו את הקריאה למהנה: הפכו את הקריאה לילדכם למהנה, לא לנטל.

בעזרת אהבתך, תמיכתך וסבלנותך, הקטן שלך יהפוך יום אחד לקורא גדול. איחולים לבביים במסעך!

אבני דרך בקריאה , קריאה של ילדים, אוריינות, התפתחות שפה, חינוך לגיל הרך, ייעוץ להורות, אבני דרך בקריאה