Apa kowe tau nggatekake yen ana wong ing sakubenge kita, mungkin anak kita dhewe, kanca, utawa malah awake dhewe, mikir lan tumindak rada beda karo wong liya? Kadhangkala kita ndeleng prabédan iki minangka cacat utawa kelemahan. Nanging apa iki pancen kelemahan? Utawa mung prabédan alami ing cara kerja otak kita? Kuwi konsep penting sing lagi dirembug dina iki. Iki diarani Neurodiversity .
Sapa sing diarani wong sing "neurodivergent"?
Gampangane, iki ide sing apik banget. Istilah neurodiversity pisanan digawe ing pungkasan taun 1990-an dening Judy Singer, sosiolog sing duwe autisme. Dheweke mbantah manawa sawetara kelainan perkembangan, kayata ADHD lan autisme, sejatine dudu penyakit, nanging variasi alami ing otak kita. Yaiku, ora kabeh otak padha. Otak sawetara wong kerjane rada beda. Bedane kasebut menehi tantangan, nanging uga kekuwatan lan kemampuan khusus .
Coba pikirake kaya ngene. Anakmu angel nggatekake (ADHD). Dheweke angel miwiti lan ngrampungake tugas tepat waktu. Nanging nalika kowe njaluk dheweke nggawe sesuatu sing anyar, nggambar, utawa nemokake solusi sing beda kanggo masalah, dheweke bocah sing paling pinter ing kelas. Dheweke ora wedi ngomong apa sing ana ing pikirane. Kuwi inti saka konsep iki. Ndeleng kekuwatan sing didhelikake ing apa sing katon kaya kelemahane.
Neurodiversitas dudu cacat, nanging wong sing nduweni beda otak iki, utawa wong neurodivergen, bisa uga mbutuhake dhukungan lan akomodasi tartamtu kanggo mbantu dheweke nindakake pegaweyane kanthi luwih gampang ing sekolah utawa ing papan kerja.
Ana sawetara kondisi utama sing umume kalebu ing payung Neurodiversity.
| Jeneng kahanan (Kahanan) | Panjelasan prasaja |
|---|---|
| ADHD (Gangguan Hiperaktif Defisit Perhatian) | Kesulitan njaga perhatian, hiperaktif, lan prilaku impulsif. |
| Gangguan Spektrum Autisme | Owah-owahan ing sesambungan sosial, komunikasi, lan pola tindak tanduk. Dheweke bisa uga nuduhake minat lan bakat khusus ing babagan tartamtu. |
| Disleksia | Kangelan maca lan nulis. Kangelan ngenali aksara lan tembung. |
| Dispraksia | Kesulitan karo gerakan awak lan koordinasi. |
| Kesulitan sinau liyane | Kahanan kaya diskalkulia (subjek sinau sing angel kaya matematika). |
Kepiye kahanan iki mengaruhi sekolah lan pendidikan?
Ora preduli sekolah utawa universitas, ora saben siswa iku padha. Saben siswa nduweni profil pembelajaran sing beda-beda. Ana siswa sing sinau kanthi ngrungokake. Ana uga sing nulis. Ana sing kudu sinau kanthi nindakake. Nanging sistem pendidikan kita asring dirancang supaya cocog karo bocah "rata-rata" sing mikir lan tumindak kanthi cara sing padha.
Amarga saka iki, bocah-bocah neurodivergen sing mikir beda asring kesasar. Dheweke dicap minangka "ora bisa sinau," "bodho," "kesed." Nanging konsep neurodiversity ndeleng kabeh bocah iki kanthi cara sing beda. Iki kaya jaring gedhe, bisa nyekel kabeh bocah iki.
Saiki, ing pirang-pirang panggonan ing donya, utamane ing universitas, ana kecenderungan kanggo nggunakake istilah "Neurodiversity" tinimbang istilah "cacat." Iki tegese kita mandheg mung ngomong babagan kekurangan bocah lan fokus ing kemampuan lan bedane sakabèhé . Iki kalebu bocah-bocah kanthi cacat sinau sing wis kabukten sacara medis, uga bocah-bocah sing ora duwe cacat kasebut nanging duwe sawetara bedane.
Apa ana papan kanggo neurodiversity ing papan kerja?
Iki uga masalah sing penting banget. Wong sing nduweni sipat neurodivergen ngadhepi tantangan gedhe nalika kerja. Dheweke asring kudu nggawe upaya gedhe kanggo adaptasi karo lingkungan kerjane. Contone, yen swara ing sekitar nggawe dheweke kelangan fokus, dheweke kudu golek cara kanggo ngontrol. Dheweke kudu terus-terusan mikir babagan carane ngomong karo wong liya lan kepiye dheweke tumindak.
Upaya ekstra saben dina iki bisa nduweni dampak sing signifikan marang kesehatan mental lan fisik saka wektu ke wektu, lan uga bisa ngurangi efisiensi ing papan kerja.
"Apa sing bakal dipikirake wong liya babagan aku? Yen aku njaluk tulung, dheweke bakal mikir yen aku nyoba ngapusi sistem." Rasa wedi kaya iki ndadekake akeh wong wegah njaluk tulung sing dibutuhake.
Nanging, yen papan kerja modern ngrangkul konsep Neuro DIV ersity, kahanan iki bisa diganti kanthi lengkap. Yen para pemimpin ngerti babagan iki, dheweke bisa nggawe lingkungan kerja sing cocog karo kabeh wong.
Bab-bab sing bisa ditindakake minangka kepala institusi
- Gawe lapangan kerja sing cocog karo wong sing duwe kemampuan sing beda-beda: Gawe kesempatan kerja sing cocog karo kekuwatan saben wong, tinimbang nglebokake kabeh wong ing kategori sing padha.
- Nyedhiyakake lingkungan kerja sing fleksibel: Dadi fleksibel babagan jam kerja, ing ngendi sampeyan kerja (kayata kerja saka omah), lan kepiye sampeyan kerja.
- Gawe rencana kerja sing nampani kabeh wong: Duweni kabijakan sing terbuka lan fleksibel babagan ing ngendi, kapan, lan kepiye sampeyan kerja.
Ayo padha ndeleng kekuwatan tinimbang kelemahane!
Bab utama sing ditimbulake saka konsep neurodiversity yaiku, tinimbang mung fokus ing kelemahane sing ana gandhengane karo kondisi kaya ADHD lan autisme , kita kudu nggoleki kekuwatane lan menehi papan kanggo kelemahane.
Malah riset wis nemokake fakta babagan iki.
- Senajan wong sing duwe ADHD asring wangkot, dheweke uga kreatif banget, wani, lan welas asih . Dheweke uga duwe kemampuan sing apik banget kanggo fokus banget marang perkara sing disenengi nganti pirang-pirang jam.
- Wong autis duwé kemampuan sing apik banget kanggo nggatekake detail sing rumit . Dhèwèké duwé daya memori sing dhuwur banget. Dhèwèké mènèhi kontribusi sing apik banget kanggo bidang-bidang kaya ta pemrograman komputer lan musik. Contoné, musisi kondhang Mozart duwé memori musik sing apik banget lan kemampuan kanggo ngenali nada apa waé kanthi nada absolut.
- Wong sing nandhang disleksia bisa mangerteni sawetara informasi visual kanthi luwih apik tinimbang wong normal.Ana potensi. Kemampuan iki penting banget kanggo pakaryan kaya teknik lan desain grafis komputer.
Para ilmuwan mikir yen gen sing ana gandhengane karo apa sing diarani "kelemahan" iki diturunake saka generasi menyang generasi amarga duwe kauntungan evolusioner. Contone, leluhur kita bisa uga dibantu dening hiperaktif lan sembrono kanggo nemokake panganan lan uwal saka bebaya.
Apa tantangan sing ana gandhengane karo konsep iki?
Senajan konsep iki apik, ora kabeh wong setuju. Sawetara wong, utamane sing duwe kondisi parah kaya autisme lan kulawargane, percaya banget yen iki ora sesederhana sing katon, lan iki minangka cacat sing ngancam nyawa.
Uga, cara wong ngenalake awake dhewe beda-beda saka wong siji menyang wong liyane. Ana wong sing luwih seneng ngucap "pekerja autis." Liyane luwih seneng ngenalake awake dhewe minangka "Aku pekerja autis."
Bab penting liyané yaiku sanajan neurodiversity dudu cacat, amarga masyarakat, sekolah, lan papan kerja kita durung adaptasi karo prabédan iki , wong-wong iki isih ana ing posisi sing kurang beruntung. Mulane, sawetara wong luwih seneng terus njaga identitas "cacat" minangka pangakuan saka kekurangan kasebut.
Kabeh iki ngelingake kita yen kita isih ana ing wiwitaning lelampahan iki. Iku tanggung jawab kita kanggo mangerteni maneka warna sing ayu ing otak manungsa lan nggawe jagad ing ngendi kabeh wong bisa urip kanthi rasa hormat lan dhukungan. Yen sampeyan duwe pitakon utawa keraguan babagan anak sampeyan, utawa sampeyan dhewe, penting banget kanggo ngobrol karo dokter babagan iki lan entuk pangerten lan pandhuan sing tepat.
Pesen kanggo Digawa Mulih
- Neurodiversitas iku gagasan menawa bedane fungsi otak iku normal lan alami.
- Kondisi kaya ADHD, Autisme, lan Disleksia ora mung cacat. Kabeh mau nduweni kekuwatan lan kemampuan khusus.
- Sing kudu ditindakake yaiku ora ngremehake wong-wong iki; kita kudu nggawe lingkungan ing sekolah, papan kerja, lan masyarakat sing ndhukung lan ngajeni kabisane.
- Yen sampeyan duwe uneg-uneg utawa keraguan babagan prilaku utawa gaya sinau anak sampeyan, penting banget kanggo ngobrol karo dokter babagan iki lan njaluk saran sing tepat.
💬 Comments (0)
Durung ana komentar sing dikirim. Tambah komentar sampeyan ing kene kanggo pisanan.
Tambah komentar sampeyan