អ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹងអំពីពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ៖ តើកូនរបស់អ្នកមានបញ្ហានេះទេ?

តើកូនរបស់អ្នកកំពុងជួបការលំបាកជាមួយនឹងកិច្ចការសាលាមែនទេ? តើគាត់ហាក់ដូចជាពិបាកយល់ជាងកុមារដទៃទៀតទេ? ឬក៏អ្នកគិតថាគាត់មានបញ្ហាបន្តិចបន្តួចជាមួយអក្សរ និងលេខ? ពេលខ្លះយើងជាឪពុកម្តាយមានការព្រួយបារម្ភនៅពេលដែលយើងឃើញរឿងទាំងនេះ។ ប៉ុន្តែ កុំបារម្ភ នេះមិនមែនជាកង្វះបញ្ញាទេ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីប្រភេទនៃការលំបាកក្នុងការរៀនសូត្រទាំងនេះ ឬក្នុងន័យវេជ្ជសាស្ត្រថា "ពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ"។

តើពិការភាពសិក្សាជាអ្វី?

និយាយ​ឲ្យ​សាមញ្ញ​ទៅ ពិការភាព​សិក្សា (LD) គឺជា​ការ​ផ្លាស់ប្ដូរ​មួយ​នៅ​ក្នុង​វិធី​ដែល​ខួរក្បាល​របស់​អ្នក​ដំណើរការ​ព័ត៌មាន។ វា​ដូចជា​ការ​ផ្លាស់ប្ដូរ​តិចតួច​នៅ​ក្នុង «កម្មវិធី» របស់​កុំព្យូទ័រ។ ដូច្នេះ​នេះ​ជា​អ្វី​ដែល​ថ្មី៖

• ទទួលបានព័ត៌មាន
• រៀបចំព័ត៌មាន
• រក្សាទុកព័ត៌មាន
• យល់ព័ត៌មាន
• ប្រើប្រាស់ព័ត៌មាន

វាអាចពិបាកបន្តិច។

ពិការភាពទាំងនេះអាចប៉ះពាល់ដល់ជំនាញទាំងផ្នែកពាក្យសំដី និងមិនមែនពាក្យសំដី។ ភាគច្រើនវាប៉ះពាល់ដល់ការអាន ការសរសេរ និងគណិតវិទ្យា។ ស្ថានភាពនេះអាចមានចាប់ពីស្រាលទៅធ្ងន់ធ្ងរ។

ចំណុចសំខាន់ដែលត្រូវកត់សម្គាល់នៅទីនេះគឺថា ពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រមិនចាំបាច់មានន័យថាកុមារមានពិការភាពបញ្ញានោះទេ។ វាខុសគ្នាទាំងស្រុងពីពិការភាពបញ្ញា។ កុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រអាចមានកម្រិតបញ្ញា (IQ) ជាមធ្យម ឬខ្ពស់ជាងនេះ។ ពួកគេគ្រាន់តែមានបញ្ហាប្រឈមជាក់លាក់ក្នុងការរៀនសូត្រប៉ុណ្ណោះ។

មនុស្សជាច្រើនអាចសម្គាល់ឃើញស្ថានភាពនេះតាំងពីអាយុចូលរៀន ប៉ុន្តែមនុស្សមួយចំនួនត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យឃើញក្នុងវ័យជំទង់ ឬនៅពេលក្រោយក្នុងជីវិត។

តើមានភាពខុសគ្នារវាង "ពិការភាពសិក្សា" និង "ភាពមិនប្រក្រតីនៃការរៀនសូត្រ" ដែរឬទេ?

ឥឡូវនេះ អ្នកប្រហែលជាឆ្ងល់ថាតើ «ពិការភាពសិក្សា» និង «ជំងឺសិក្សា» ជាពាក្យពីរផ្សេងគ្នា ឬមួយ។ ទោះបីជាយើងតែងតែប្រើពាក្យទាំងពីរនេះជំនួសគ្នាក៏ដោយ ក៏វាមានភាពខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចខាងបច្ចេកទេស។

• ជំងឺ​នៃ​ការ​រៀនសូត្រ៖ នេះ​ជា​ពាក្យ​ដែល​ប្រើ​ដោយ​វេជ្ជបណ្ឌិត ជាពិសេស​អ្នកចិត្តសាស្រ្ត ដើម្បី​កំណត់​អត្តសញ្ញាណ​ជំងឺ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​ជាក់លាក់។ នេះ​ត្រូវ​បាន​បញ្ជាក់​យ៉ាង​ច្បាស់​នៅ​ក្នុង​គោលការណ៍​ណែនាំ​អំពី​ការ​ចាត់​ថ្នាក់​ជំងឺ​ផ្លូវចិត្ត ដូចជា​សៀវភៅ​ណែនាំ​រោគវិនិច្ឆ័យ និង​ស្ថិតិ​នៃ​ជំងឺ​ផ្លូវចិត្ត (DSM-5-TR)។
• ពិការភាពសិក្សា៖ នេះគឺជាពាក្យផ្លូវច្បាប់នៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួន (ឧទាហរណ៍ នៅសហរដ្ឋអាមេរិក ក្រោមច្បាប់អប់រំបុគ្គលដែលមានពិការភាព - IDEA)។ នេះមានន័យថា នៅពេលដែលកុមារត្រូវបានកំណត់ថាជាកុមារបែបនេះដោយសាលារៀន កុមារនោះមានសិទ្ធិទទួលបានរបស់របរដូចជាផែនការអប់រំបុគ្គល (IEP)។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះអាចខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ប៉ុន្តែគំនិតជាមូលដ្ឋានគឺផ្តល់ការគាំទ្រពិសេសដល់កុមារដែលពួកគេត្រូវការ។

និយាយ​ឲ្យ​សាមញ្ញ​ទៅ ពាក្យ «disorder» គឺជា​ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ​ផ្នែក​វេជ្ជសាស្ត្រ ចំណែក​ពាក្យ «disability» គឺជា​អ្វីមួយ​ដែល​អាច​ទាក់ទង​នឹង​ទិដ្ឋភាព​អប់រំ និង​ផ្នែក​ច្បាប់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុង​ការនិយាយ​ប្រចាំថ្ងៃ ពាក្យ​ទាំងពីរ​នេះ​ត្រូវបាន​ប្រើ​ជំនួស​គ្នា​បាន។

តើ​ជំងឺ​សិក្សា​ជាក់លាក់​ទាំងនេះ​ជា​អ្វី?

យោងតាម ​​DSM-5-TR “ជំងឺសិក្សាជាក់លាក់” គឺជាជំងឺវិវឌ្ឍន៍សរសៃប្រសាទដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការចុះខ្សោយជាប់លាប់យ៉ាងហោចណាស់មួយក្នុងចំណោមបីផ្នែកសំខាន់ៗ៖

• ការអាន
• ការសរសេរ
• គណិតវិទ្យា (គណិតវិទ្យា)

ខាងក្រោមនេះគឺជាជំងឺសិក្សាជាក់លាក់មួយចំនួនដែលកើតមានជាទូទៅបំផុត៖

ជំងឺឌីស្លិចស៊ី - ការលំបាកក្នុងការអាន

ស្រមៃមើលថា កុមារខ្លះពិបាកអានអក្សរ ពាក្យច្របូកច្របល់ ហើយអក្សរហាក់ដូចជាលោតចុះឡើង។ ពួកគេពិបាកបញ្ចេញសំឡេងពាក្យសាមញ្ញៗ ស្គាល់អក្សរ សូត្រកំណាព្យ និងអានពាក្យថ្មីដោយខ្លួនឯង។ ពេលខ្លះអក្សរត្រូវបានរំលង ឬអានតាមលំដាប់បញ្ច្រាស់។ យើងហៅស្ថានភាពនេះថា ឌីស្លេកសៀ (dyslexia)។ នេះគឺជាពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រទូទៅបំផុត។ នេះគឺដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូររបៀបដែលខួរក្បាលដំណើរការពាក្យសរសេរ។

ឌីសក្រាហ្វីយ៉ា - ពិបាកសរសេរ

កុមារខ្លះពិបាកសរសេរអ្វីដែលពួកគេមានក្នុងចិត្ត ទោះបីជាពួកគេបានទទួលការអប់រំល្អក៏ដោយ។ ពួកគេមិនអាចសរសេរបានស្អាត ពិបាកកាន់ប៊ិចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ជារឿយៗសរសេរពាក្យខុស សរសេរយឺតៗ និងធ្វើខុសវេយ្យាករណ៍។ នេះត្រូវបានគេហៅថា dysgraphia។ ពេលខ្លះ ទោះបីជាពួកគេមានគំនិតច្រើននៅក្នុងចិត្តក៏ដោយ វាពិបាកណាស់ក្នុងការសរសេរវាចុះលើក្រដាស។

ជំងឺឌីសកាល់គូលីយ៉ា - ការលំបាកផ្នែកគណិតវិទ្យា

មានកុមារដែលពិបាកធ្វើការជាមួយលេខ និងការគណនា។ ពួកគេ ពិបាករាប់លេខ ធ្វើការគណនាសាមញ្ញៗក្នុងចិត្ត ចងចាំតារាងគុណ រៀបចំបញ្ហាគណិតវិទ្យា ប្រាប់ពេលវេលា និងដោះស្រាយជាមួយលុយកាក់។ ស្ថានភាពនេះត្រូវបានគេហៅថា dyscalculia។

តើយើងគួររៀនអំពីជំងឺសិក្សាមិនមែនពាក្យសំដីដែរឬទេ?

រឿងដែលធ្វើដោយមិនប្រើពាក្យសម្ដី ពោលគឺ៖

• ការដោះស្រាយបញ្ហា
• ការយល់ដឹងអំពីរឿងដូចជាដ្យាក្រាម និងចម្ងាយ (កិច្ចការមើលឃើញ-លំហ)
• ការយល់ដឹងអំពីការបញ្ចេញទឹកមុខ និងឥរិយាបថរបស់អ្នកដទៃ (ការទទួលស្គាល់សញ្ញាសង្គម)

មានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រដែលប៉ះពាល់ដល់រឿងដូចជា៖ ទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថា ជំងឺការរៀនសូត្រមិនមែនពាក្យសំដី។ ទោះបីជាពួកវាមិនទាន់ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាជំងឺការរៀនសូត្រជាក់លាក់ណាមួយនៅក្នុង DSM-5-TR ក៏ដោយ ការស្រាវជ្រាវបង្ហាញថា ប្រហែល 5% នៃមនុស្សដែលមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រមានការលំបាកទាំងនេះ។

ទាំងនេះអាចប៉ះពាល់ដល់រឿងដូចជា៖

• ជំនាញសង្គម៖ ពិបាកយល់ភាសាដែលប្រើ (ឧទាហរណ៍ ពាក្យស្លោក) ការបញ្ចេញទឹកមុខ និងភាសាកាយវិការពេលនិយាយជាមួយអ្នកដទៃ។
• មុខងារប្រតិបត្តិ៖ ពិបាកក្នុងការធ្វើផែនការ ការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍។
• ការយល់ដឹងអំពីទិដ្ឋភាព-លំហ៖ នេះអាចនាំឱ្យមានបញ្ហាជាមួយនឹងការសម្របសម្រួល។
• ជំនាញគណិតវិទ្យា៖ ពិបាកយល់ជាពិសេសគោលគំនិតគណិតវិទ្យាស្មុគស្មាញ។

តើពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រទាំងនេះកើតមានញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា?

ពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រគឺជារឿងធម្មតា។ នៅក្នុងប្រទេសដូចជាសហរដ្ឋអាមេរិក អ្នកស្រាវជ្រាវប៉ាន់ប្រមាណថាប្រហែល 10% នៃមនុស្សនឹងត្រូវបានធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមានជំងឺនេះក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។ នៅទូទាំងពិភពលោក ប្រហែល 5% នៃកុមារដែលមានអាយុចូលរៀនមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ។

ក្នុងចំណោមទាំងនេះ ជំងឺឌីស្លេកសៀ (dyslexia) គឺជាស្ថានភាពទូទៅបំផុត។ ប្រហែល 80% នៃពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាជំងឺឌីស្លេកសៀ។

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​រោគសញ្ញា​នៃ​ពិការភាព​ក្នុង​ការ​សិក្សា? តើ​អ្នក​សម្គាល់​វា​ដោយ​របៀប​ណា?

មិនអីទេ ដូច្នេះតើយើងដឹងដោយរបៀបណាថាមានអ្វីមួយដូចនេះ? សញ្ញាចម្បងគឺថាមានគម្លាតធំរវាងសក្តានុពលអប់រំរបស់កុមារ និងជំនាញដែលគាត់ ឬនាងបង្ហាញនៅសាលារៀន។

ពិការភាពសិក្សាធ្ងន់ធ្ងរបំផុតអាចបង្ហាញសញ្ញានៃពិការភាពសិក្សាក្នុងវ័យកុមារភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពិការភាពសិក្សាកម្រិតស្រាល ឬមធ្យមជាងនេះ អាចមិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនទេ រហូតដល់កុមារចាប់ផ្តើមចូលរៀន (ក្រោយអាយុ 5 ឆ្នាំ) និងនៅពេលដែលមានបញ្ហាប្រឈមកើតឡើងជាមួយកិច្ចការសាលា។ សូម្បីតែក្នុងករណីធ្ងន់ធ្ងរមួយចំនួនក៏ដោយ វាអាចមិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ពេញលេញទេ រហូតដល់កុមារចូលរៀន។

ប្រភេទនៃពិការភាពសិក្សានីមួយៗមានលក្ខណៈប្លែកពីគ្នា ប៉ុន្តែជាទូទៅ ខាងក្រោមនេះគឺជាការលំបាកមួយចំនួនដែលអ្នកអាចនឹងឃើញ៖

• ពិបាក​ក្នុង​ការ​សម្គាល់​អក្សរ លេខ ពណ៌ និង​និមិត្ត​សញ្ញា​គណិតវិទ្យា។
• ការលំបាកក្នុងការរាប់។
• ការលំបាកក្នុងការបង្កើនវាក្យសព្ទ។
• ពិបាកក្នុងការសរសេររឿងដូចជាកំណាព្យ។
• ពិបាកបញ្ចេញសំឡេងពាក្យនៅពេលអាន។
• ពិបាកក្នុងការរៀបចំ ចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់កិច្ចការ។
• ពិបាក​ក្នុង​ការ​រៀបចំ និង​បង្ហាញ​អ្វី​ដែល​អ្នក​ចង់​និយាយ​ក្នុង​ចិត្ត។
• ការចុះខ្សោយការចងចាំរយៈពេលខ្លី ឬរយៈពេលវែង។
• ពិបាកកាន់ខ្មៅដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
• អសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរឱ្យច្បាស់លាស់។
• ពិបាកក្នុងការរៀបរាប់រឿងឡើងវិញតាមលំដាប់លំដោយ។
• ពិបាកផ្តោតលើកិច្ចការតែមួយ។
• ការលំបាកក្នុងការធ្វើតាមការណែនាំ។
• ការលំបាកក្នុងការសម្របសម្រួលរាងកាយ។
• ពិបាកយល់​គោលគំនិត ការរៀបចំ​ព័ត៌មាន​ដើម្បី​ដោះស្រាយ​បញ្ហា និង​ការយល់ដឹង​អំពី​ពិភពលោក​ជុំវិញ​ពួកគេ។

ទាំងនេះគ្រាន់តែជាឧទាហរណ៍មួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។ គ្រាន់តែកុមារមានរោគសញ្ញាទាំងនេះមិនមានន័យថាពួកគេមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រនោះទេ។ មានតែអ្នកជំនាញទេដែលអាចធ្វើដូច្នេះបាន។ កូនរបស់អ្នកអាចមានរោគសញ្ញាទាំងនេះជាច្រើន មួយ ឬពីរ។ វាអាចទៅរួចដែលកូនរបស់អ្នកអាចមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រច្រើនជាងមួយប្រភេទ។

រោគសញ្ញាអាកប្បកិរិយា

ពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ អាចប៉ះពាល់ដល់ការគោរពខ្លួនឯង និងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារចំពោះសាលារៀន។ ពួកគេអាចមានអារម្មណ៍ខកចិត្តដែលពួកគេមិនពូកែដូចកុមារដទៃទៀត។ ចរិតលក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយាដូចនេះក៏អាចជាសញ្ញានៃពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រផងដែរ៖

• ការមិនចង់ទៅសាលារៀន។
• មិន​ចង់​អាន​ឮៗ ឬ​ធ្វើ​គណិតវិទ្យា​នៅ​ចំពោះ​មុខ​កុមារ​ដទៃ​ទៀត។
• ត្អូញត្អែរអំពីគ្រូបង្រៀន ស្តីបន្ទោសពួកគេនៅពេលដែលចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេធ្លាក់ចុះ។
• ស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការបង្ហាញកិច្ចការសាលាដល់ឪពុកម្តាយ។
• ការជៀសវាងភារកិច្ច។
• ធ្វើសកម្មភាព ទាំងនៅសាលារៀន ឬក្នុងសង្គម។
• ស្រាប់តែខឹង ពិបាកចិត្ត។
• និយាយ​ពាក្យ​រិះគន់​ខ្លួនឯង​ដូចជា "ខ្ញុំ​ល្ងង់" "ខ្ញុំ​មិន​អាច​ធ្វើ​អ្វី​បាន​ទេ"។

ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកកំពុងរងទុក្ខដោយការលំបាកប្រភេទនេះ វាជាការសំខាន់ណាស់ក្នុងការនិយាយជាមួយពួកគេ និងស្វែងរកជំនួយ។

ហេតុអ្វីបានជាពិការភាពសិក្សាទាំងនេះកើតឡើង?

អ្នកស្រាវជ្រាវនៅតែកំពុងសិក្សាច្រើនអំពីពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ និងមូលហេតុរបស់វា។ បច្ចុប្បន្ននេះគេគិតថាវាបណ្តាល មកពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកត្តាហ្សែន និងបរិស្ថាន ។ សូមចងចាំថា ពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រមិនមែនបណ្តាលមកពីបញ្ហាអារម្មណ៍រាងកាយ ដូចជាការមើលឃើញ ឬការស្តាប់មិនច្បាស់នោះទេ។

ការសិក្សាបានបង្ហាញថា កត្តាហានិភ័យដូចខាងក្រោមអាចរួមចំណែកដល់ពិការភាពសិក្សា៖

• មានសមាជិកគ្រួសារ (គ្រួសារជីវសាស្រ្ត) ដែលមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ។
• កំណើតមិនគ្រប់ខែ។
• ការប៉ះពាល់នឹងគ្រឿងស្រវឹង ឬគ្រឿងញៀនដទៃទៀតរបស់ម្តាយក្នុងអំឡុងពេលមានផ្ទៃពោះ។
• មានការយឺតយ៉ាវក្នុងការអភិវឌ្ឍការនិយាយ និងភាសា។
• កង្វះអាហារូបត្ថម្ភ។
• ការប៉ះពាល់នឹងសារធាតុពុលក្នុងបរិស្ថានដូចជាសំណ។
• បទពិសោធន៍កុមារភាពមិនល្អ (ACEs)។
• របួសខួរក្បាលដោយសាររបួស (TBI)

ជារឿយៗ ពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រអាចត្រូវបានគេមើលឃើញរួមគ្នាជាមួយនឹងជំងឺផ្សេងៗទៀត។ ឧទាហរណ៍៖

• ជំងឺខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់/ជំងឺហួសប្រមាណ (ADHD)
• ការថប់បារម្ភ
• ជំងឺបាយប៉ូឡា
• ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត
• ជំងឺ​វង្វេង​ស្មារតី (OCD)
• ជំងឺប្រឆាំងដែលប្រឆាំងនឹងខ្លួនឯង (ODD)

ការសិក្សាមួយចំនួនបង្ហាញថា កុមារចន្លោះពី 20% ទៅ 70% ដែលមានជំងឺផ្លូវចិត្តក៏មានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រផងដែរ។

ប្រសិនបើអ្នកគិតថាកូនរបស់អ្នកមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ អ្នកអាចស្នើសុំការវាយតម្លៃជាផ្លូវការតាមរយៈសាលារៀនរបស់ពួកគេ។ ជាទូទៅ ប្រសិនបើសាលារៀនសង្ស័យថាកុមារមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ (អាយុ 3-21 ឆ្នាំ) ពួកគេគួរតែត្រូវបានវាយតម្លៃ។

តើអ្នកដឹងដោយរបៀបណាថាអ្នកមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ?

ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន ជារឿយៗជាអ្នកដំបូងគេដែលសង្ស័យថាមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ នៅពេលដែលកុមារចាប់ផ្តើមចូលរៀន។ ដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបានត្រឹមត្រូវថាតើកុមារមានស្ថានភាពនេះឬអត់ ការវាយតម្លៃ និងការធ្វើតេស្តពិសេសមួយចំនួនត្រូវបានទាមទារ។ គ្រូពេទ្យកុមាររបស់កូនអ្នក និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលា ឬអ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារនឹងចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះ។

សូមចងចាំថា ជំងឺ​នៃ​ការរៀនសូត្រ​ត្រូវបាន​ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ​ដោយ​អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ សាលារៀន​របស់​កូន​អ្នក​អាច​ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ​ពិការភាព​នៃ​ការរៀនសូត្រ ធ្វើការវាយតម្លៃ និងបង្កើតផែនការអប់រំ។ ដំណើរការ​សម្រាប់​ធ្វើការ​ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ​ផ្លូវចិត្ត​គឺខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចពីដំណើរការ​ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ​ផ្នែកច្បាប់ (ឧទាហរណ៍ IDEA) នៅក្នុងរដ្ឋមួយចំនួន។ ប៉ុន្តែ​ពួកវាទាំងអស់សុទ្ធតែពាក់ព័ន្ធនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃចំណុចខាងក្រោម៖

• ការសង្កេត
• ការសម្ភាសន៍
• ការវាយតម្លៃ
• ប្រវត្តិវេជ្ជសាស្ត្រ និងគ្រួសារ
• របាយការណ៍សាលា

ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការនេះ អ្នកនឹងត្រូវធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយសាលា និងអ្នកឯកទេសអប់រំរបស់កូនអ្នក។

ការធ្វើតេស្តពិការភាពសិក្សា

ការវាយតម្លៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នា (នីមួយៗមានការធ្វើតេស្តផ្សេងៗគ្នា) ដែលប្រើដើម្បីកំណត់ពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រគឺ៖

• ការវាយតម្លៃផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ៖ ដំបូង គ្រូពេទ្យកុមាររបស់កូនអ្នកនឹងធ្វើការពិនិត្យរាងកាយ និងពិនិត្យសរសៃប្រសាទ ដើម្បីកំណត់ថាតើមានមូលហេតុផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រណាមួយដែលបង្កឲ្យមានបញ្ហាប្រឈមក្នុងការរៀនសូត្ររបស់កូនអ្នកដែរឬទេ។ ពួកគេក៏អាចបញ្ជាឲ្យធ្វើតេស្តឈាម និងស្កេនផងដែរ។
• ការវាយតម្លៃការសិក្សា និងការវាយតម្លៃការអនុវត្ត៖ គ្រូបង្រៀនរបស់កុមារសង្កេតមើលឥរិយាបថរបស់កុមារនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងវាយតម្លៃជំនាញសិក្សារបស់កុមារ។ ពួកគេធ្វើតេស្ត និងរាយការណ៍អំពីជំនាញអាន សរសេរ និងគណិតវិទ្យារបស់កុមារទៅតាមអាយុរបស់ពួកគេ។
• ការវាយតម្លៃការយល់ដឹង៖ ជាធម្មតាវារួមបញ្ចូលទាំងការធ្វើតេស្តភាពវៃឆ្លាតផ្នែកពាក្យសំដី និងមិនមែនពាក្យសំដី (IQ)។ ការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលា ឬអ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារ។ វាក៏អាចពិនិត្យមើលវិធីដែលកុមារពេញចិត្តក្នុងការដំណើរការព័ត៌មាន (ឧទាហរណ៍ តាមរយៈរូបភាព ឬតាមរយៈសំឡេង)។
• ការវាយតម្លៃផ្នែកចិត្តសាស្ត្រ៖ នេះអាចជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណ ADHD ជំងឺប្រឆាំងការប្រឆាំង ការថប់បារម្ភ ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងបញ្ហាការគោរពខ្លួនឯង។ ទាំងនេះច្រើនតែមានរួមជាមួយនឹងពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ ប៉ុន្តែវាជាលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗគ្នា។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារនឹងវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារចំពោះសាលារៀន ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រ ទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ និងការគោរពខ្លួនឯង។
• ការវាយតម្លៃផ្នែកសរសៃប្រសាទ៖ ការធ្វើតេស្តនេះពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលស្ថានភាពមួយចំនួននៅក្នុងខួរក្បាលប៉ះពាល់ដល់ឥរិយាបថ និងជំនាញយល់ដឹងរបស់កុមារ (របៀបដែលកុមារប្រើប្រាស់ខួរក្បាល)។ នេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកជំនាញផ្នែកសរសៃប្រសាទ។ នេះមានប្រយោជន៍ជាពិសេសសម្រាប់កុមារដែលមានការខូចខាត ឬជំងឺដល់ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល ពីព្រោះវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណផ្នែកនៃខួរក្បាលរបស់ពួកគេដែលទាក់ទងនឹងចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយនៃការរៀនសូត្រ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួយកុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីគ្រប់គ្រងពួកគេ?

អ្នកដែលមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រត្រូវការជំនួយផ្សេងៗ ឬជំនួយបន្ថែមដើម្បីរៀនសូត្រ។ ជំនួយនេះ - ឬការគ្រប់គ្រង - ប្រែប្រួលអាស្រ័យលើប្រភេទនៃពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ និងភាពធ្ងន់ធ្ងររបស់វា។ អ្នក និងកូនរបស់អ្នកនឹងត្រូវធ្វើការជាមួយអ្នកជំនាញមួយចំនួនដើម្បីស្វែងរកផែនការសិក្សាដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ពួកគេ។ ក្រុមនេះអាចរួមមាន៖

• អ្នកអប់រំ
• អ្នកឯកទេសស្តារនីតិសម្បទាអប់រំ
• អ្នកចិត្តសាស្រ្ត
• សេវាកម្មអប់រំពិសេស
• អ្នកផ្តល់សេវាថែទាំសុខភាព ដូចជាអ្នកព្យាបាលដោយការងារ និងអ្នកព្យាបាលដោយចលនា។

ជាទូទៅ អន្តរាគមន៍អប់រំធ្លាក់ចូលទៅក្នុងកម្រិតទាំងនេះ៖

• ការសម្របសម្រួល៖ កុមារទទួលបានសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់កម្មវិធីសិក្សាស្នូលដូចគ្នា ប៉ុន្តែជាមួយនឹងធនធានបន្ថែម ឬធនធានគាំទ្រ ដូចជាសៀវភៅបោះពុម្ពធំៗ ដោយមិនចាំបាច់ផ្លាស់ប្តូរខ្លឹមសារអប់រំ។
• ការកែប្រែ៖ សាលារៀនរបស់កុមារផ្លាស់ប្តូរគោលដៅ និងគោលបំណងរបស់កុមារ ព្រមទាំងផ្តល់សេវាកម្មដើម្បីកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់នៃពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ។ ឧទាហរណ៍ ការអនុញ្ញាតឱ្យកុមារឆ្លើយតេស្តដោយផ្ទាល់មាត់ជំនួសឱ្យការសរសេរវាចុះ។
• ការស្តារនីតិសម្បទា៖ សាលារៀនរបស់កុមារផ្តល់អន្តរាគមន៍ជាក់លាក់ដើម្បីកាត់បន្ថយភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ។

ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សេវាអប់រំពិសេស គាត់ ឬនាងនឹងទទួលបាន កម្មវិធីអប់រំបុគ្គល (IEP) ។ (ទោះបីជាមិនមានការហៅបែបនេះនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងក៏ដោយ ផែនការពិសេសបែបនេះអាចមានជាធរមាន។) ផែនការអប់រំបុគ្គលនេះ៖

• គោលដៅអប់រំរបស់កុមារត្រូវបានរាយបញ្ជី។
• វាបញ្ជាក់ពីសេវាកម្មអ្វីខ្លះដែលកុមារនឹងទទួលបាន។
• រាយបញ្ជីអ្នកឯកទេសដែលធ្វើការជាមួយកុមារ។

ខណៈពេលដែលកុមារមួយចំនួនត្រូវការការណែនាំឯកទេសក្នុងវិស័យតែមួយ ពួកគេនៅតែបន្តចូលរៀនធម្មតា។ កុមារដទៃទៀតអាចត្រូវការកម្មវិធីអប់រំដាច់ដោយឡែក និងស៊ីជម្រៅជាង។ ដូចដែលតម្រូវដោយច្បាប់ (នៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួន) កុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រគួរតែចូលរួមក្នុងថ្នាក់រៀនជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេដែលគ្មានពិការភាពបែបនេះឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

វាអាចចំណាយពេលខ្លះដើម្បីស្វែងរកយុទ្ធសាស្ត្រដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់កូនរបស់អ្នក ប៉ុន្តែត្រូវចងចាំថាការខិតខំប្រឹងប្រែងដែលអ្នកបានដាក់ចូលក្នុងការជួយកូនរបស់អ្នកគឺមានតម្លៃណាស់។

តើខ្ញុំអាចរំពឹងអ្វីខ្លះប្រសិនបើកូនរបស់ខ្ញុំមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ?

ទោះបីជាកុមារមិន "ធំធាត់ហួសពី" ពិការភាពសិក្សាក៏ដោយ ពួកគេអាចរៀនសម្របខ្លួនទៅនឹងពិការភាពទាំងនោះ និងអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់ពួកគេ។ កុមារដែលត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណតាំងពីដំបូង និងទទួលបានអន្តរាគមន៍តាំងពីដំបូង ទំនងជារក្សារូបភាពវិជ្ជមានលើខ្លួនឯង និងយកឈ្នះលើបញ្ហាប្រឈមនានា។

ពួកគេក៏អាចអភិវឌ្ឍចំណុចខ្លាំងផ្ទាល់ខ្លួនដែលភ្ជាប់មកជាមួយនឹងពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ អ្នកដែលមានជំងឺឌីស្លេកស៊ីច្រើនតែមានភាពច្នៃប្រឌិតជាពិសេស។ កុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រអាចក្លាយជាមនុស្សពេញវ័យដែលមានសមត្ថភាពល្អ និងជោគជ័យ។

ពិការភាពសិក្សាអាចមានផលវិបាកដែរឬទេ?

ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ ពួកគេអាចមានបញ្ហានៃការគោរពខ្លួនឯង ឬមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមិនឆ្លាត។ ពួកគេក៏មានហានិភ័យខ្ពស់ក្នុងការវិវត្តទៅជាស្ថានភាពសុខភាពផ្លូវចិត្តដូចជាការថប់បារម្ភ ឬជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តផងដែរ។

ការគាំទ្រវិជ្ជមានពីឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន និងមិត្តភក្តិអាចជួយកុមារឱ្យយកឈ្នះលើឧបសគ្គទាំងនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កុំស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការស្វែងរកជំនួយពី អ្នកប្រឹក្សាសុខភាពផ្លូវចិត្ត ។

តើពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រមានរយៈពេលប៉ុន្មាន?

ពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រគឺជា រឿងធម្មតាពេញមួយជីវិត។ នេះមានន័យថាមនុស្សពេញវ័យក៏អាចមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រដែរ។ ជាធម្មតាកុមារជាមនុស្សដំបូងគេដែលត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមានជំងឺទាំងនេះ ប៉ុន្តែមនុស្សមួយចំនួនមិនដឹងថាពួកគេមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្ររហូតដល់ពួកគេធំពេញវ័យ។

តើពិការភាពសិក្សាអាចត្រូវបានការពារបានទេ?

ពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រមិនអាចការពារបានទេ ប៉ុន្តែជារឿយៗវាអាចត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយយុទ្ធសាស្ត្រជាច្រើន។ វិធីនេះមានប្រយោជន៍បំផុតប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកទទួលបានអន្តរាគមន៍ដំបូង។ អ្នកគួរតែធ្វើដូចខាងក្រោម៖

• ប្រសិនបើអ្នកសម្គាល់ឃើញសញ្ញាដំបូងនៃពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ សូមពិគ្រោះជាមួយអ្នកផ្តល់សេវាថែទាំសុខភាព។
• ធ្វើការជាមួយសាលារៀនរបស់កូនអ្នក ដើម្បីជួយបង្កើតផែនការអប់រំបុគ្គល (IEP)។

តើខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីបានដើម្បីជួយកូនរបស់ខ្ញុំ?

វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការធ្វើឱ្យប្រាកដថាកូនរបស់អ្នកទទួលបានជំនួយជាមួយនឹងពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។ នេះអាចរួមមាន៖

• តាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់កូនអ្នក ដើម្បីមើលថាតើ IEP របស់ពួកគេកំពុងមានវឌ្ឍនភាពគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់ពួកគេដែរឬទេ។ សូមប្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងសាលា ប្រសិនបើអ្នកមានអារម្មណ៍ថា IEP របស់ពួកគេមិនបានជួយអ្វីទេ។
• បង្កើតការទំនាក់ទំនងល្អរវាងអ្នកឯកទេសខាងក្រៅ បុគ្គលិកសាលារៀន និងគ្រូពេទ្យកុមាររបស់កុមារ។
• បង្កើតបរិយាកាសនៃការលើកទឹកចិត្ត និងការគាំទ្រនៅផ្ទះ។
• ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកកំពុងជួបប្រទះនឹងភាពតានតឹងដោយសារតែពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ ឬមានបញ្ហាអាកប្បកិរិយា សូមនាំពួកគេទៅជួប អ្នកជំនាញសុខភាពផ្លូវចិត្ត ។
• ថែរក្សាខ្លួនឯងផងដែរ។ ការព្យាយាមផ្គត់ផ្គង់កូនរបស់អ្នកអាចធ្វើឱ្យអ្នកហត់នឿយ។ ថែរក្សាសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់អ្នក និងស្វែងរកការគាំទ្រពីមនុស្សជាទីស្រលាញ់។

អ្នកចង់បានអ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់កូនរបស់អ្នក។ ដូច្នេះវាពិបាកក្នុងការឃើញគាត់ជួបការលំបាកនៅសាលារៀន។ សូមចងចាំថា ពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រគឺជារឿងធម្មតា - ហើយមានអន្តរាគមន៍មួយចំនួនដែលអាចត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមតម្រូវការជាក់លាក់របស់កូនអ្នក។ សាលារៀន អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងអ្នកផ្តល់សេវាថែទាំសុខភាពរបស់កូនអ្នកនឹងនៅជាមួយអ្នកគ្រប់ជំហានទាំងអស់។

សេចក្តីសង្ខេប និងសារដែលគួរយកមកផ្ទះ

ដូច្នេះ ចូរយើងពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវរឿងមួយចំនួនដែលយើងបាននិយាយអំពីពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ៖

• នេះមិនមែនជាកង្វះបញ្ញាទេ៖ ពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រគ្រាន់តែជាការផ្លាស់ប្តូរវិធីដែលខួរក្បាលដំណើរការព័ត៌មាន។
• ស្ថានភាពទូទៅ៖ កុមារជាច្រើនអាចមានការលំបាកដូចនេះ។ អ្នកមិនឯកាទេ។
• ការរកឃើញទាន់ពេលវេលាគឺមានសារៈសំខាន់៖ ប្រសិនបើអ្នកសម្គាល់ឃើញការផ្លាស់ប្តូររបៀបរៀនសូត្ររបស់កូនអ្នក សូមស្វែងរកជំនួយពីអ្នកជំនាញជាបន្ទាន់។
• អាចគ្រប់គ្រងបាន៖ ដោយមានការគាំទ្រត្រឹមត្រូវ កុមារអាចយកឈ្នះលើបញ្ហាប្រឈមទាំងនេះ និងទទួលបានជោគជ័យ។
• ការគាំទ្ររបស់អ្នកមានតម្លៃ៖ ការព្យាបាលកូនរបស់អ្នកដោយក្តីស្រឡាញ់ ការលើកទឹកចិត្ត និងការអត់ធ្មត់ គឺជាការជំរុញដ៏អស្ចារ្យដល់ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងរបស់ពួកគេ។
• ត្រូវការជំនួយពីអ្នកឯកទេស៖ គ្រូពេទ្យកុមារ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងអ្នកឯកទេសអប់រំនឹងជួយក្នុងរឿងនេះ។

ពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រគឺជាអ្វីមួយដែលផ្លាស់ប្តូរដំណើររបស់កុមារបន្តិចបន្តួច។ ចូរយើងទាំងអស់គ្នាធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីជួយធ្វើឱ្យដំណើរនោះទទួលបានជោគជ័យ។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានរោគសញ្ញាណាមួយទាំងនេះ សូមកុំស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការស្វែងរកដំបូន្មានពីគ្រូពេទ្យ។

ពិការភាពក្នុង ការរៀនសូត្រ , ជំងឺឌីស្លេកស៊ី, ជំងឺឌីស្ក្រាហ្វី, ជំងឺឌីស្កាគូលីយ៉ា, ការលំបាកក្នុងការសិក្សា, ការអប់រំកុមារ, ចិត្តវិទ្យា