Зборлив/а дома, но тивок/а во училиште? Ова може да е селективен мутизам!

Дали вашето дете, кое постојано трча наоколу и си игра дома и ги надминува сите други со својата зборлестост, одеднаш станува тивко како камена статуа во училиште, во куќата на роднина или кога ќе запознае некој нов? Без разлика колку го замолувате да зборува, дали тоа само молчи и седи сам со себе, како да се плаши? Многу родители мислат дека ова е срамежливост или тврдоглавост на детето, но може да биде нешто подлабоко од тоа. Денес зборуваме за ова „селективно молчење“ или, медицински, селективен мутизам .

Едноставно кажано, што е селективен мутизам?

Селективниот мутизам е анксиозно растројство кое ги засега децата. Во оваа состојба, детето може добро да зборува, но во одредени социјални ситуации (на пример, во училиште, пред роднини) целосно ја губи способноста за зборување.

Дома, во средина каде што се чувствуваат познато и безбедно (со мама, тато, браќа и сестри), овие деца се многу зборливи. Но, кога излегуваат надвор од таа средина, на пример, кога одат во училница, кога наставникот ќе постави прашање, тие стануваат целосно тивки. Понекогаш може да шепнат толку тивко што само пријател може да ги чуе.

Кои се главните карактеристики на дете со селективен мутизам?

Овие карактеристики може да варираат од дете до дете, но постојат неколку заеднички карактеристики.

• Нормално зборување во позната средина: Дома, можам да разговарам со моите родители и браќа и сестри без никакви проблеми.
• Незборување во одредени социјални ситуации: Зборувањето целосно престанува на места како училиште, на забави или пред роднини.
• Покажување знаци на вознемиреност: Детето е исплашено и немирно кога не може да зборува. Некои се држат до мајка си или татко си. Изразите на лицето се менуваат, изгледаат како да се замрзнати.
• Користење предмети наместо зборови: Иако не можат да зборуваат, тие се обидуваат да комуницираат со климање со главата, покажување со прст или пишување.
• Оваа ситуација трае повеќе од еден месец: Нормално е детето да биде тивко некое време во текот на првиот месец од новото училиште. Меѓутоа, ако оваа тишина продолжи повеќе од еден месец, тоа е нешто за што треба да се грижите.

Дали е ова само срам? Или е нешто повеќе?

Ова е најголемиот проблем што го имаат многу луѓе. Многу родители мислат: „Моето дете е премногу срамежливо, затоа не зборува“. НоСелективниот мутизам и општата срамежливост се две различни работи.

Замислете, кога срамежливо дете оди на ново место, на почетокот е тивко, но по некое време се навикнува на околината, постепено почнува да зборува. Но, дете со селективен мутизам не може да го стори тоа. Во таа средина, целосно ја губи способноста да зборува. Тоа е нешто што е надвор од нивна контрола.

Дали е ова аутизам? Или е доцнење во говорот?

Ова е исто така место каде што многу луѓе се збунуваат.

• Аутизам: Некои деца со аутизам може да имаат доцнење во говорот или невербално однесување. Сепак, аутизмот е пошироко развојно нарушување од анксиозно нарушување. Може да вклучува и други симптоми, како што се тешкотии во разбирањето на социјалните знаци, сензорни проблеми и повторувачки однесувања. Децата со селективен мутизам обично се способни да ги разберат изразите на лицето и емоциите на другите.
• Јазично задоцнување: Ако двегодишно дете не изговори ниту еден збор, можеме да го сметаме за јазично задоцнување. Но, ако шестгодишно дете зборува добро дома, но само во училиште, поверојатно е дека станува збор за селективен мутизам.

Зошто децата ја добиваат оваа состојба?

Точната причина за ова сè уште не е утврдена, но истражувачите веруваат дека неколку фактори можат да придонесат за тоа.

• Склоност кон анксиозност: Многу од овие деца се раѓаат со тенденција кон социјална анксиозност.
• Семејна историја:Некој во семејството, особено родителите, има анксиозни нарушувања или екстремна срамежливост.
• Проблеми со говорот и јазикот: Некои деца може да имаат говорна маана или јазичен проблем, што може да ги направи да се плашат да зборуваат пред други.
• Чувствителни прашања: Некои деца имаат тешкотии да се справат со толпи и гласни звуци. Во такви средини, тие стануваат тивки како начин да се заштитат себеси.

Како лекарот точно ја дијагностицира оваа состојба?

Ако се сомневате дека вашето дете ги има овие симптоми, најдобро е да посетите педијатар.

Лекарот следи неколку чекори за да ја дијагностицира оваа состојба.

1. Физички преглед: Прво, се вршат тестови за да се осигура дека нема физички проблеми со органите за слух и говор на детето (уста, јазик, гласни жици).

2. Развојни прашања: Ќе ви бидат поставени детални прашања за развојот на вашето дете, моделите на однесување и семејната историја од раѓање до денес.

3. Упатување кај логопед: Може да бидете упатени кај логопед за да ги процени говорните и јазичните вештини на вашето дете.

4. Поддршка од професионалец за ментално здравје: Бидејќи оваа состојба е поврзана со анксиозност, многу е важно детето да се упати кај психолог или психијатар кој има искуство во менталното здравје на децата. Тие се оние кои можат да потврдат дека оваа состојба е навистина селективен мутизам и да развијат план за лекување кој е соодветен за детето.

Како можете да помогнете како родител или наставник?

Поддршката од родителите, наставниците и семејството е од суштинско значење во лекувањето на оваа состојба.

Што можат да направат родителите:

• Разбирање: Првото нешто што треба да се разбере е дека ова не е случај на тврдоглавост од страна на детето, туку дека тоа кажува нешто различно поради неконтролирана вознемиреност.
• Не форсирајте: Никогаш не форсирајте го вашето дете да зборува. Правејќи го тоа само ќе ја зголемите вознемиреноста на детето. Не кажувајте работи како: „Отвори ја устата и зборувај!“
• Бидете трпеливи: Потребно е време за да се излечи оваа состојба. Бидете трпеливи со вашето дете. Пофалете ги неговите мали успеси (на пр., насмевка на некого, климање со главата).
• Следете ги медицинските совети: Следете ги точно упатствата дадени од лекарот и терапевтот на вашето дете.

Што можат да направат наставниците:

• Незанемарување на детето:Дури и ако детето не зборува, имајте предвид дека е на час и внимава на часовите.
• Обезбедување алтернативни методи: Дозволете алтернативни методи како што се пишување, цртање или кимнување со главата за одговарање на прашања.
• Создавање безбедна средина: Создадете средина во која вашето дете се чувствува безбедно на час. Нека седне до доверлив пријател.
• Свесност: Објаснете им ја оваа ситуација на другите деца на едноставен начин и охрабрете ги да му помогнат на детето, а не да го изолираат.

Што можат да направат браќата и сестрите и пријателите:

• Не изолирајте: Не го изолирајте вашето дете, вклучете го во игрите. Дури и ако не зборува, сепак може да игра.
• Заштита од малтретирање: Ако другите деца му се потсмеваат на ова дете со имиња како „глупаво“, кажете му на тоа и информирајте ги наставниците.
• Помагање: Кога детето треба да каже нешто, помогнете му да го каже тоа наместо него (со согласност на детето).