Adakah anak anda menghadapi masalah dengan kerja sekolah? Mari kita pelajari tentang IEP (Program Pendidikan Individu)

Adakah anak anda sedikit ketinggalan dalam kerja sekolah? Pernahkah anda merasakan bahawa sukar untuk dia memahami dan menyelesaikan pelajarannya secepat kanak-kanak lain? Mungkin kanak-kanak tersebut mempunyai keadaan kesihatan tertentu, contohnya, 'ADHD' (gangguan defisit perhatian), 'autisme' (autisme), atau beberapa kecacatan fizikal. Hari ini, kita akan membincangkan tentang kaedah yang sangat berjaya yang dilaksanakan dalam sistem sekolah di luar negara untuk membantu pendidikan kanak-kanak pada masa seperti ini. Ini dipanggil IEP, yang bermaksud ' Program Pendidikan Individu '. Secara ringkasnya, 'pelan pendidikan yang unik untuk kanak-kanak'. Walaupun program dengan nama ini tidak dilaksanakan dalam sistem sekolah awam Sri Lanka, prinsip-prinsip dalam program ini akan sangat membantu anda dalam bercakap dengan guru anak anda dan mendapatkan sokongan khas yang diperlukan oleh anak anda.

Secara ringkasnya, apakah IEP ini?

IEP ialah pelan bertulis yang dicipta khusus untuk kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas. Anggaplah ia seperti doktor yang menetapkan ubat untuk penyakit tertentu. Guru, ibu bapa dan pakar bekerjasama untuk mencipta pelan pembelajaran yang paling sesuai untuk kanak-kanak tersebut. Matlamat utama adalah untuk membantu kanak-kanak belajar dengan sebaik mungkin, tanpa mengira cabaran yang mungkin mereka hadapi, sambil masih duduk di dalam bilik darjah biasa.

Pelan ini hanya dibuat jika terdapat bukti jelas bahawa keadaan kanak-kanak itu menjejaskan pembelajaran mereka. Ia menyatakan dengan jelas perkhidmatan khas yang akan diterima oleh kanak-kanak itu tanpa sebarang kos dan bagaimana ia akan diberikan.

Terdapat dua bahagian utama dalam pelan ini.

Pelan IEP membincangkan dua cara utama untuk membantu kanak-kanak. Adalah sangat penting untuk memahami perbezaan antara kedua-duanya.

Siapa yang boleh dapat pelan macam ni?

Sebelum memutuskan sama ada pelan seperti ini diperlukan, kanak-kanak tersebut akan dinilai. Terdapat satu pasukan pakar untuk ini.

Mereka memerhatikan kanak-kanak di dalam bilik darjah, menyemak kerja sekolah biasa kanak-kanak itu, dan juga memberi kanak-kanak itu beberapa ujian pendek.

Selepas semua ini selesai, pasukan tersebut akan menulis laporan penilaian. Ia menyatakan dengan jelas sama ada kanak-kanak tersebut memerlukan pelan IEP atau tidak. Jika ya, ia juga menyatakan jenis sokongan yang diperlukan oleh kanak-kanak tersebut.

Paling penting, anda akan diberikan laporan ini dan berpeluang untuk membincangkannya dengan pasukan. Jika anda tidak bersetuju dengan penilaian tersebut, anda berhak untuk bersuara dan mencabarnya. Sebaik sahaja ditentukan bahawa anak anda layak untuk perkhidmatan pendidikan khas, anda dan pasukan pakar mesti bersatu dan bersetuju dengan pelan terperinci ini dalam tempoh 30 hari.

Siapakah yang membuat pelan IEP?

Ini bukan sesuatu yang dilakukan oleh seorang sahaja. Ini adalah usaha berpasukan. Pasukan yang mencipta pelan IEP ini pastinya harus merangkumi:

• Guru kelas tetap kanak-kanak itu.
• Seorang guru pendidikan khas.
• Seorang wakil daripada sistem sekolah (contohnya, pengetua atau timbalan pengetua).
• Pakar yang menilai kanak-kanak itu.

Selain orang-orang ini, terdapat dua orang lain yang sangat penting dalam pasukan ini. Mereka adalah anda dan, jika boleh, anak anda. Idea anda dan apa yang anda tahu tentang anak anda adalah penting semasa membuat pelan ini. Anda juga boleh melibatkan pakar yang merawat kanak-kanak tersebut, seperti ahli terapi pekerjaan dan ahli terapi fizikal.

Apa yang mesti disertakan dalam pelan IEP?

IEP setiap kanak-kanak adalah berbeza kerana ia disesuaikan khusus untuk kanak-kanak tersebut. Tetapi secara amnya, IEP yang baik harus merangkumi elemen-elemen ini:

• Tahap pendidikan semasa kanak-kanak: Ini adalah penerangan yang jelas tentang kedudukan kanak-kanak itu dalam kerja sekolah pada masa ini.
• Matlamat tahunan: Matlamat yang ingin dicapai oleh kanak-kanak dalam tempoh setahun. Ini juga harus dipecahkan kepada matlamat jangka pendek.
• Cara mengukur matlamat: Cara mengukur sejauh mana kejayaan matlamat ini. Daripada hanya berkata, "Kanak-kanak itu sepatutnya belajar banyak perkataan," ia haruslah spesifik, seperti, "Kanak-kanak itu sepatutnya belajar 50 perkataan baharu dalam masa tiga bulan."
• Perkhidmatan pendidikan khas: Apakah perkhidmatan khas yang diterima oleh kanak-kanak itu, berapa lama, dan berapa kali seminggu?
• Penyertaan kelas: Berapa banyak masa yang dihabiskan oleh kanak-kanak di dalam bilik darjah biasa, bersama kanak-kanak lain, dan bila mereka meninggalkan bilik darjah untuk upacara khas.
• Bersedia untuk Masa Depan: Jika kanak-kanak berumur 14 tahun ke atas, ini juga termasuk kursus yang diperlukan untuk persediaan bagi kehidupan selepas sekolah.

Selain matlamat pendidikan ini, pelan ini juga boleh merangkumi perkara seperti kemahiran sosial kanak-kanak dan cara untuk mengawal tingkah laku yang mengganggu pembelajaran kanak-kanak (cth., pengurusan kemarahan).

Selepas anda menandatangani dan meluluskan pelan ini, pasukan pakar akan memaklumkan anda tentang kemajuan anak anda. Pelan ini perlu disemak sekurang-kurangnya sekali setahun dan sebarang perubahan yang diperlukan akan dibuat. Selain itu, setiap 3 tahun, kanak-kanak tersebut akan dinilai semula untuk menentukan sama ada kanak-kanak tersebut masih memerlukan perkhidmatan khas ini. Ini bukan perkara sekali sahaja. Ia adalah proses yang berterusan, dengan pelan tersebut diselaraskan mengikut keperluan semasa perkembangan kanak-kanak tersebut.