Communicatie tussen tieners en je 13- tot 18-jarige: laten we dit eens grondig onderzoeken.

Heb je een wat oudere tiener in huis, dus een jong kind tussen de 13 en 18 jaar? Nou, die leeftijd is een heel bijzondere en tegelijkertijd ook een beetje ingewikkelde periode. Aan de ene kant zijn ze heel slim, leren ze nieuwe dingen en beginnen ze de wereld te ontdekken. Aan de andere kant is er een enorme chaos in hun hoofd. Hun vrienden zijn hun wereld. Ze brengen het grootste deel van hun tijd met hen door op school, bij buitenschoolse activiteiten en misschien een bijbaantje. Daardoor is de tijd die we thuis met ze doorbrengen misschien beperkter. Maar als ouders is het ontzettend belangrijk om elke dag even met ze te praten, ideeën uit te wisselen en naar ze te luisteren. Anders kunnen ze het gevoel krijgen dat ze zich langzaam van ons verwijderen, alsof ze alleen in een andere wereld leven . Laten we het vandaag dus hebben over wat we moeten doen om deze relatie sterk te houden, oké?

Hier volgen enkele tips voor een gesprek dat de band met uw jonge kind versterkt.

Oké, hoe onderhouden we een goede, sterke relatie met een jong kind dat het grootste deel van de dag van huis is en zijn eigen wereld probeert op te bouwen? Het lijkt misschien in eerste instantie moeilijk, maar kleine dingen kunnen echt een groot verschil maken. Hier zijn een paar tips:

• Neem elke dag even de tijd, bijvoorbeeld tijdens het avondeten of voor het slapengaan, om te luisteren naar wat je kind die dag heeft gezegd en gedaan. Het belangrijkste is dat hij het gevoel krijgt dat je echt luistert . Leg de telefoon weg, zet de tv uit en kijk hem in de ogen als je met hem praat. Zo begrijpt hij: 'Hé, wat ik tegen mama/papa zeg is heel belangrijk.' Onthoud dat je je kind niet de les wilt lezen door constant te zeggen: 'Doe dit niet, doe dat niet', maar dat je op een vriendelijke manier met hem wilt praten . Respecteer wat hij zegt.

• Vragen stellen die alleen met 'ja' of 'nee' beantwoord kunnen worden, is niet nuttig. Dan eindigt het gesprek. Stel in plaats daarvan vragen die hen aanzetten tot nadenken en uitleggen. Vraag bijvoorbeeld niet: 'Ging het goed op school vandaag?', maar vraag: ' Wat was het meest bijzondere dat er vandaag op school is gebeurd, zoon/dochter? ' of 'Vertel me eens iets nieuws dat je vandaag hebt geleerd, ik ben ook benieuwd.' Op die manier is de kans groter dat ze vertellen wat ze denken.

• Reizen met de auto, bus of tuktuk is een uitstekende gelegenheid voor dit soort gesprekken. Bedenk eens: omdat je elkaar niet recht in de ogen kijkt, zeggen ze soms makkelijk zelfs de meest gevoelige dingen die hen bezighouden. Wees in dat geval gewoon een goede luisteraar. Oordeel niet.

• Probeer naar hun sportwedstrijden, schoolactiviteiten, concerten, enzovoort te gaan. Speel een spelletje met ze, kijk een film, of neem de tijd om over de actualiteit te praten en naar hun mening te luisteren. Zo laat je zien dat je niet zomaar een 'gastheer' in hun leven bent, maar iemand die er voor ze is in goede en slechte tijden.Dat zullen ze voelen. Zodra dat vertrouwen is opgebouwd, zullen ze eerder met je praten.

Hoe verandert hun manier van praten op jonge leeftijd? Begrijpen we dat wel?

Op deze jonge leeftijd, meestal rond de tijd dat kinderen naar de middelbare school gaan, ontwikkelen hun spraakpatronen en woordgebruik zich verder dan bij volwassenen. Naarmate hun mentale rijpheid toeneemt, wordt hun taalgebruik complexer. Ze kunnen praten over en abstracte dingen begrijpen , dat wil zeggen concepten die niet tastbaar zijn en alleen met het verstand te begrijpen zijn (bijvoorbeeld liefde, rechtvaardigheid, vrijheid). Dit geldt ook voor figuurlijke taal. Simpel gezegd, ze begrijpen niet alleen de directe betekenis van woorden, maar ook de diepere betekenis en connotaties die ze overbrengen.

Bedenk eens, we gebruiken deze dingen in ons dagelijks spraakgebruik. Jonge kinderen begrijpen ze en beginnen ze ook te gebruiken:

• Uitdrukkingen zoals "de spijker op de kop slaan": Als je "de spijker op de kop slaan" zegt, bedoel je niet letterlijk een spijker met een hamer inslaan. Je bedoelt "precies het juiste gezegd/gedaan hebben". Als je "op dun ijs staan" zegt, bedoel je "in een gevaarlijke situatie verkeren". Ze begrijpen dit soort uitdrukkingen.
• Vergelijkingen: Wanneer je iets met iets anders vergelijkt, zoals 'zo puur als melk', 'zo sterk als een os', 'zo sluw als een vos', begrijpen ze het idee.
• Metaforen: 'Ze is een nachtuil' betekent iemand die 's nachts slaapt. 'Die plek was een dierentuin' betekent een erg lawaaierige, chaotische plek. 'Tijd is geld' betekent dat tijd erg waardevol is. Ze begrijpen dit soort dingen, zonder direct 'zoals' te zeggen, maar verwijzen naar het een als het ander.

Zelfs wanneer ze iets uitleggen, gebruiken ze vaak metaforen, een wat indirecte manier, in plaats van het letterlijk te zeggen. Dit is een teken van hun intellectuele ontwikkeling . Ze zouden de diepere betekenis van woorden moeten kunnen begrijpen, de verschillende contexten waarin ze gebruikt worden, zelfs hoe ze leestekens moeten gebruiken, en complexe syntactische structuren moeten kunnen begrijpen en toepassen, dat wil zeggen, hoe woorden samengevoegd worden om lange, betekenisvolle zinnen te vormen. Dit zijn tekenen van hun taalontwikkeling.

Maar communicatie gaat niet alleen over het gebruiken en begrijpen van woorden, toch? Het wordt door veel meer factoren beïnvloed. Vooral de manier waarop jonge kinderen over zichzelf, hun vrienden en gezagsfiguren zoals leerkrachten en ouders denken.

Bedenk dat ze in deze periode hard hun best doen om onafhankelijk te worden van hun familie, om een ​​eigen persoon te worden. Om een ​​eigen identiteit te ontwikkelen.Ze proberen iets op te bouwen. Vragen als 'Wie ben ik? Wat wil ik?' spoken door hun hoofd. Naarmate ze abstracter gaan denken, raken ze ook geïnteresseerd in morele kwesties in de wereld – bijvoorbeeld sociale onrechtvaardigheid, goed en kwaad, armoede – en beginnen ze hun eigen mening te vormen. Dit alles heeft direct invloed op hun manier van denken, op de manier waarop ze met ons praten en op hun manier van redeneren. Het is daarom belangrijk om deze verschillen in hen te begrijpen en te respecteren.

Soms is hulp nodig: in welke gevallen?

We willen allemaal dat het goed gaat met onze kinderen. Maar soms kunnen ze problemen hebben met communicatie of leren. In zulke gevallen is het belangrijk om de juiste stappen te nemen zonder in paniek te raken.

Het is belangrijk om regelmatig met de leerkrachten van uw kind te praten over zijn of haar taalvaardigheid en schoolvorderingen. Leerkrachten brengen het grootste deel van hun tijd met uw kind door. Ze kunnen zelfs de kleinste veranderingen bij uw kind opmerken. Soms vermoeden leerkrachten dat uw kind een taalgerelateerde leerstoornis heeft, een leerprobleem dat wordt veroorzaakt door moeite met het begrijpen of gebruiken van taal. Als ze dit vermoeden, zullen ze uitgebreid onderzoek moeten doen om precies te achterhalen wat het probleem is en het kind de nodige hulp te bieden.

Deze tests kunnen doorgaans het volgende omvatten:

• Gehoortest – want soms kunnen taalproblemen ook het gevolg zijn van een gehoorprobleem.
• Psycho-educatieve beoordeling: Dit is een ietwat ingewikkelde naam, maar simpel gezegd houdt het in dat de unieke leerstijl van een kind en de werking van zijn of haar cognitieve processen worden beoordeeld aan de hand van gestandaardiseerde tests. Dit kan helpen om de sterke en zwakke punten van een kind te identificeren.
• Spraak- en taalonderzoek: Hierbij wordt getest hoe het kind spreekt, woorden uitspreekt, zinnen vormt en taal begrijpt.

Als uw kind bijvoorbeeld een specifiek communicatieprobleem heeft, zoals stotteren , waarbij woorden door elkaar worden gehaald of dezelfde letter/woord meerdere keren wordt uitgesproken, kunt u hem of haar doorverwijzen naar een logopedist op school (sommige scholen hebben er een, maar u kunt er ook een buiten de school vinden). Een logopedist is een specialist die spraak- en taalstoornissen beoordeelt en de nodige behandeling, oefeningen, enzovoort biedt. Hoe eerder deze problemen worden vastgesteld, hoe gemakkelijker ze te behandelen zijn.

Ook een verandering in de stem, bijvoorbeeld heesheid , een ademende stem of een schorre, ruwe stem (raspigheid).Als u problemen met uw stemkwaliteit ondervindt, negeer deze dan niet zomaar als 'iets wat bij het ouder worden hoort'. Het is verstandig om een ​​medisch onderzoek te laten doen door een KNO-arts . Er kan een oorzaak voor zijn. Meestal worden spraak- en taalproblemen echter al op jonge leeftijd ontdekt, voordat ze een gevorderde leeftijd bereiken, en kan de nodige behandeling worden gestart. Sommige problemen kunnen echter ook later ontstaan, dus het is goed om alert te blijven.

Ouders denken vaak dat deze jonge leeftijd een tijd van grote moeilijkheden en conflicten met hun kinderen is. Sommigen vinden het zelfs 'normaal' dat kinderen in deze periode de mening van hun ouders ter discussie stellen, zich verzetten tegen familieregels en vasthouden aan hun eigen mening. Het hoort bij hun zoektocht naar onafhankelijkheid. Houd er echter rekening mee dat als het gedrag van uw kind de rust en de dagelijkse routine in het gezin ernstig verstoort , of als uw kind constant druk uitoefent op iedereen in huis, het misschien niet zomaar normale tienerrebellie is of 'de schuld van het kind'. Als u echt het gevoel hebt dat de relatie met uw kind bijzonder moeilijk is en u het niet alleen aankunt, praat er dan over met uw huisarts of een kinderpsycholoog/psychiater . Er is nooit een schande in het vragen om hulp; het is juist een teken van hoeveel u om uw kind geeft.

Wat is nu de belangrijkste boodschap die we hieruit moeten meenemen? (Belangrijkste boodschap)

Ik dacht dat dit jou, mij en ons allemaal zou helpen om de wereld van deze jonge kinderen wat beter te begrijpen. Het gesprek en de communicatie die je thuis met je 13- tot 18-jarige hebt, gaat niet alleen over het heen en weer uitwisselen van woorden. Het zou een wisselwerking moeten zijn. Jij moet praten en hen laten praten. Jij moet luisteren en zij moeten naar jou luisteren. Die balans is belangrijk.

Door deze punten in gedachten te houden, kunt u ook de band met uw jonge kind versterken:

• Luister geduldig en met een open blik: ze hebben misschien veel te vertellen en te delen. Sommige dingen zijn misschien nieuw voor ons en verschillen van onze eigen ideeën. Maar als we geduldig en zonder oordeel luisteren, zullen ze zich openstellen en praten. Geef ze het gevoel dat 'mijn moeder/vader me begrijpt'.
• Stel open vragen om het gesprek op gang te brengen: ga verder dan 'ja/nee'-antwoorden en probeer hun gedachten, gevoelens, hoop en angsten te begrijpen. Stel vragen zoals 'Wat vind je daarvan?' en 'Hoe voelde je je toen?'
• Samen tijd doorbrengen is goud waard:Hoe druk je het ook hebt, probeer elke dag, al is het maar één keer per week, even tijd voor ze te maken en samen iets te doen wat ze leuk vinden en te praten. Het kan iets simpels zijn als een film kijken, een kort uitstapje maken of een bordspel spelen. Die tijd samen is wat de band versterkt .
• Besef dat verandering een teken van groei is: naarmate ze ouder worden, verandert hun manier van denken, spreken en smaak. Dat is natuurlijk. Sta die verandering toe en probeer die te begrijpen. Verwacht niet dat ze hetzelfde blijven als toen ze jonger waren.
• Als je hulp nodig hebt, is het verstandig om die te vragen: als je oprecht het gevoel hebt dat je kind een ernstig probleem heeft met communicatie, leren of gedrag, maak je er dan geen zorgen over en blijf er niet in stilte mee worstelen, maar aarzel nooit om hulp te vragen aan leerkrachten, artsen of andere specialisten. Op die manier krijgt je kind snel de juiste hulp .

Tot slot zijn jouw liefde, begrip en onvoorwaardelijke steun de grootste kracht en zegen die je kind kan gebruiken om deze uitdagende maar ook prachtige, vormende periode van de jeugd succesvol en gelukkig door te komen! Vergeet nooit om die te geven.

Jonge kinderen, communicatie, opvoeding, taalontwikkeling, geestelijke gezondheid, leerstoornissen, adolescentie