Vamos aprender sobre os marcos importantes da leitura na jornada do seu filho para se tornar um bom leitor.

À medida que seu filho cresce, ele aprende coisas novas na vida, não é mesmo? Aprender a ler letras e livros também é muito importante. No entanto, nem todos os bebês aprendem essas coisas no mesmo ritmo. Alguns pequenos assimilam as letras muito rapidamente, enquanto outros levam um pouco mais de tempo. Isso é perfeitamente normal. O mais importante é que, se você tiver alguma dúvida ou pergunta sobre o desenvolvimento da leitura do seu filho, consulte um médico, o professor da criança ou um especialista em alfabetização na escola. Afinal, ajudar crianças com dificuldades de leitura desde cedo é fundamental para o futuro delas.

Pais e professores podem encontrar recursos para ajudar seus filhos. Às vezes, isso pode começar já na pré-escola. Boas creches, bons programas pré-escolares e um ambiente doméstico rico em linguagem e leitura podem contribuir muito para que as crianças alcancem com sucesso esses marcos da alfabetização.

Como uma criança inicia sua jornada para se tornar uma boa leitora?

Em resumo, aprender a ler não acontece da noite para o dia. É como subir uma escada, um degrau de cada vez. Esses marcos são pequenas etapas que seu filho alcança ao longo do caminho. Mas lembre-se, esses são marcos típicos para crianças nessa idade . Seu filho pode estar um pouco mais avançado do que isso. Não deixe que isso seja um problema.

O mais importante é apoiar a criança com amor e paciência, e ajudá-la a desenvolver uma boa relação com os livros.

Agora vamos ver que tipo de coisas as crianças demonstram à medida que crescem nessa jornada de leitura.

Do nascimento até aproximadamente um ano de idade: O primeiro contato do seu pequeno com o mundo da leitura! (Bebê - até 1 ano de idade)

É nessa fase que os bebês dão os primeiros passos para se comunicar com as pessoas ao seu redor. Você pode observar os seguintes sinais no seu pequeno:

• Eles tentam dizer o que querem com as mãos e os pés, um de cada vez. Isso significa que estão gradualmente entendendo que podem se expressar por meio de gestos e sons.
• Quando você fala com ele, ele responde. Talvez ele olhe para você, sorria ou faça algum ruído.
• Eles começam a concentrar sua atenção em alguém ou em algum brinquedo.
• Eles conseguem entender cerca de 50 palavras simples como "mãe", "pai", "bebê" e "leite".
• Quando vejo livros com figuras bonitas e coloridas, eu os pego e tento virar as páginas com a sua ajuda.
• Quando você conta uma história e mostra as figuras do livro, eles respondem com pequenos sons, às vezes tocando levemente as figuras com as mãos. Eles escutam com muito interesse.

Ainda que não "leiam" livros nessa idade, é assim que eles estabelecem seu primeiro contato com livros e histórias.

Como fazer com que crianças pequenas travessas (de 1 a 3 anos) se tornem amigas dos livros (Crianças pequenas - Idades 1–3)

Nessa idade, os pequenos estão um pouco mais crescidos. O mundo deles está se expandindo. Os livros estão começando a ser mais divertidos para eles. Veja só o que eles estão fazendo:

• Se você mostrar uma figura em um livro e perguntar: "Onde está o gato?", eles apontarão para o gato. Se você perguntar: "O que um cachorro faz?", eles também tentarão dizer "buuu". Isso significa que eles conseguem responder a perguntas sobre coisas em livros e identificar animais e objetos em figuras .
• Eles começam a dar nomes às coisas nas imagens que veem com frequência.
• Se você pedir para eles apontarem para algo no livro, eles apontarão com o dedo.
• Eles pegam um livro e fingem que estão lendo, exatamente como os adultos. É uma cena tão fofa!
• Se for um livro que você lê regularmente, eles dirão as últimas palavras enquanto você lê uma frase.
• Eles pegam um pedaço de papel e começam a rabiscar . Essa deve ser a maneira deles de "escrever"!
• Lembro-me dos nomes dos livros e os reconheço pelas figuras nas capas.
• As páginas dos livros de papelão com páginas grossas começam a virar sozinhas.
• Eles podem ter um livro favorito e vão pedir para você lê-lo repetidas vezes.

Como passam muito tempo com livros durante esse período, isso contribui bastante para o desenvolvimento do vocabulário e das habilidades linguísticas deles.

Aos 3 anos de idade: Habilidades de leitura da criança em idade pré-escolar (Educação Infantil - 3 anos)

A esta altura, seu filho já está acostumado a fazer outras coisas sozinho. Os livros não são exceção.

• Eles gostam de pegar livros e virar as páginas sozinhos .
• Escuto com atenção, mesmo que as histórias sejam um pouco mais longas do que antes.
• Se for uma história que você ouve com frequência, tento contá-la novamente. Talvez as palavras não sejam as mesmas, mas tento transmitir a essência da história.
• A música "ABC" começará a soar um pouco "tikk" com a sua ajuda.
• Eles desenham símbolos que parecem ser escrita.
• Reconhece a primeira letra do seu nome.
• Entendo que escrever é diferente de desenhar.
• É como imitar a leitura de um livro em voz alta.

Aos 4 anos de idade: Como seu filho aprende mais nos últimos anos da pré-escola (Pré-escola tardia - 4 anos)

Nessa idade, as crianças pequenas demonstram maior interesse por letras e palavras. Elas também começam a prestar atenção aos sinais e símbolos do mundo ao seu redor.

• Eles reconhecem sinais e rótulos que veem com frequência, como placas de rua e nomes de lojas.
• Reconhece palavras que rimam, como "ge", "be" e "le". Isso é muito importante para o desenvolvimento da habilidade de leitura.
• Ser capaz de nomear várias letras do alfabeto (geralmente seria bom se você conseguisse nomear cerca de 15 a 18 letras maiúsculas).
• Reconhece as letras do próprio nome.
• Tentando escrever o nome deles.
• Tentando descrever em palavras qual é o primeiro som.
• Algumas letras começam a corresponder aos sons associados a essas letras.
• Você passa a ter consciência dos níveis sonoros de uma palavra, ou seja, das partes (sílabas) que podem ser decompostas em uma palavra.
• Eles tentam escrever palavras usando as letras que conhecem.
• Eles entendem que as letras são escritas da esquerda para a direita, de cima para baixo.
• Eles tentam recontar as histórias que lhes foram contadas com suas próprias palavras.

Aos 5 anos de idade: Habilidades de leitura de uma criança pronta para ingressar na escola primária (Jardim de Infância - 5 anos).

A esta altura, as crianças já aprenderam muito. À medida que se preparam para ir à escola, suas habilidades de leitura irão melhorar ainda mais.

• Eles conseguem inventar e dizer palavras que rimam e terminam com o mesmo som.
• Algumas palavras faladas podem ser correspondidas com palavras escritas.
• Você pode escrever algumas letras, números e palavras simples.
• Se virem algumas palavras escritas em algum lugar que conhecem e veem com frequência, irão reconhecê-las.
• Ao ler uma história, tentamos adivinhar o que acontecerá a seguir .
• Identifique o primeiro som, o som do meio e o som final em palavras curtas.
• Ao falar, eles tentam reconhecer até os menores fragmentos de som nas palavras e modificá-los para pronunciá-las.
• Compreende as definições concretas de algumas palavras.
• Eles conseguem ler palavras simples sozinhos (por exemplo, ler a palavra "cachorro" depois de vê-la) e ler essas palavras quando elas estão em uma frase.
• Eles podem contar a ideia principal de uma história, dar detalhes da história (quem, o quê, quando, onde, por quê, como, etc.) e contar os eventos da história em ordem .

Na primeira e segunda séries (6 a 7 anos): Ler livros é ainda mais divertido! (Primeira e segunda séries - 6 a 7 anos)

Na primeira e segunda séries do ensino fundamental, as crianças desenvolvem maior habilidade na leitura de livros. Essa é uma experiência muito prazerosa para elas.

• Eles gostam de ler histórias que já leram antes e conhecem bem.
• Palavras com letras desconhecidas são combinadas e depois lidas ("soletradas") ou decodificadas.
• Use as imagens do livro e outras palavras da frase (contexto) para ajudá-lo a entender palavras desconhecidas.
• Estou aprendendo aos poucos e usando coisas como pontuação e letras maiúsculas na minha escrita.
• Se você cometer um erro ao ler um livro em voz alta, você tenta corrigir o erro por conta própria.
• Após lerem uma história, eles fazem desenhos para mostrar como a entenderam.
• Ao escrever, você começa anotando os detalhes de forma ordenada, como uma história com começo, meio e fim .

Na segunda e terceira séries (7 a 8 anos): Como ver o mundo através da leitura (Segunda e terceira séries - 7 a 8 anos)

Nessa idade, as crianças se tornam mais hábeis na leitura de livros sozinhas. Elas aprendem muito sobre o mundo através do que leem.

• Eles conseguem ler até mesmo livros mais longos sozinhos .
• Ao ler em voz alta, utilize a ênfase e a expressão adequadas ao contexto da história.
• Utilize o contexto da história e as imagens para ajudar a identificar palavras desconhecidas.
• Entenda o que são parágrafos e comece a usá-los ao escrever.
• A pontuação está sendo usada corretamente.
• Capaz de soletrar muitas palavras corretamente.
• Começo a escrever coisas como pequenos bilhetes, recados de celular e e-mails.
• Você consegue entender o humor em um documento.
• Eles usam as novas palavras e frases que ouvem e leem em sua fala cotidiana.
• Eles revisam o que escreveram, fazem alterações, criam suas próprias histórias e até desenham ilustrações para elas.

Do quarto ao oitavo ano (9 a 13 anos): Um mundo jovem de conhecimento e diversão através da leitura (Do quarto ao oitavo ano - 9 a 13 anos)

Nessa fase, as crianças estão se aproximando da adolescência. Elas adquirem conhecimento e se divertem através da leitura.

• Leia, compreenda e explore diferentes tipos de textos, como biografias, poesia e ficção.
• Procuramos compreender textos expositivos, textos narrativos e textos persuasivos.
• Assim como um livro de ciências, você o lê para encontrar informações específicas .
• Compreende as relações entre os objetos.
• Reconhece classes gramaticais e recursos linguísticos como símiles e metáforas.
• Eles identificam corretamente os principais elementos de uma história, como tempo, lugar, enredo, problema e solução.
• Eles leem e escrevem sobre um tema específico por diversão. Também compreendem qual estilo de escrita é apropriado para cada ocasião.
• Analisar textos para extrair significado.

E se seu filho demorar mais para atingir esses marcos de desenvolvimento?

Imagine que você acha que seu filho está um pouco atrasado em relação a outras crianças para atingir alguns desses marcos do desenvolvimento. Não se preocupe. Primeiro, lembre-se de que cada criança é diferente. No entanto, se você tiver alguma preocupação ou receio sério, o melhor é conversar com um médico, o professor do seu filho ou um especialista em alfabetização.

Eles poderão avaliar com precisão a condição do seu filho e orientá-lo sobre o tipo de ajuda a ser oferecida, se necessário. Quanto mais cedo a ajuda for recebida, melhor será o resultado.

Se juntarmos essas conversas (Mensagem Principal)

Agora você tem uma ideia clara de como é a jornada de uma criança aprendendo a ler. É uma jornada longa, mas muito bonita.

• Cada criança é diferente: não compare seu filho com outras crianças. Elas aprendem essas coisas no seu próprio ritmo.
• Incentive, não force: Crie um ambiente em casa que faça seu filho querer ler livros e aprender o alfabeto. É muito mais eficaz do que obrigá-lo.
• Ler livros juntos: Ler livros junto com seu filho e observar as figuras desde cedo é uma ótima maneira de incutir nele o amor pelos livros.
• Em caso de dúvida, peça ajuda: Se tiver alguma preocupação com a capacidade de leitura do seu filho, não hesite em consultar um médico ou professor. É importante identificar e ajudar precocemente.
• Torne a leitura divertida: Faça com que ler para seu filho seja algo prazeroso, não um fardo.

Com seu amor, apoio e paciência, seu pequeno um dia se tornará um grande leitor. Desejamos tudo de bom nessa jornada!

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